2025學(xué)年14走一步，再走一步說課稿學(xué)科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元《走一步，再走一步》。主要內(nèi)容圍繞文章主題“勇敢面對困難，堅持不懈”，通過學(xué)習(xí)作者如何面對困境，一步步克服困難的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢面對困難，堅持不懈的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀理解文章，學(xué)習(xí)作者的表達方式；增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物心理；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受文章的文學(xué)美，激發(fā)他們對生活的熱愛和面對困難的勇氣。重點難點及解決辦法重點：1.理解文章主題，體會作者面對困境時的心理變化和應(yīng)對策略；2.學(xué)習(xí)作者通過具體事例來表現(xiàn)人物心理和情感的方法。

難點：1.把握文章中復(fù)雜情感的表達，理解人物在困境中的心理轉(zhuǎn)變；2.學(xué)會從不同角度分析問題，提煉出解決問題的方法。

解決辦法：1.通過分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，討論人物心理變化；2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受困境，引發(fā)共鳴；3.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，探討解決問題的多種可能性；4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解，共同突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料圖片、困境應(yīng)對策略視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如小步梯等模擬困境的道具）、小組合作學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于克服困難、堅持不懈的勵志視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出問題：“在人生的道路上，我們?nèi)绾蚊鎸щy，一步步走向成功？”以此引出課題《走一步，再走一步》。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。在學(xué)生朗讀完畢后，教師提問：“課文講述了怎樣的故事？主人公遇到了什么困難？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)出文章主題：勇敢面對困難，堅持不懈。用時：10分鐘。

（2）細讀課文，深入理解

詳細內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，重點關(guān)注作者如何通過具體事例來表現(xiàn)人物心理和情感。例如，在第一段中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公在困境中的心理變化，以及他如何一步步克服困難。用時：15分鐘。

（3）分析人物，提煉方法

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在困境中采取的應(yīng)對策略，如尋求幫助、調(diào)整心態(tài)等。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生舉例說明自己在面對困難時是如何應(yīng)對的。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個困境場景，進行角色扮演。在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對困境，并分享自己的感受。用時：15分鐘。

（2）困境應(yīng)對策略討論

詳細內(nèi)容：教師提出幾個常見的困境，讓學(xué)生分組討論應(yīng)對策略。例如，面對學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題等。每組選派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。用時：10分鐘。

（3）繪制成長樹

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制自己的成長樹，記錄在成長過程中遇到的困難以及克服困難的方法。通過繪制成長樹，讓學(xué)生更加深刻地體會勇敢面對困難、堅持不懈的重要性。用時：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）困境中的心理變化：學(xué)生舉例說明自己在面對困難時的心理變化，如焦慮、恐懼等，以及如何調(diào)整心態(tài)。

（2）應(yīng)對困境的方法：學(xué)生分享自己在面對困難時采取的應(yīng)對策略，如尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、制定計劃等。

（3）成長過程中的感悟：學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勗诳朔щy的過程中獲得的感悟和收獲。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對困難、堅持不懈的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地邁出每一步。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，思考如何將所學(xué)知識運用到生活中。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。知識點梳理六、知識點梳理

1.課文主題：《走一步，再走一步》通過講述主人公面對困境時的心理變化和應(yīng)對策略，傳達了勇敢面對困難、堅持不懈的主題。

2.人物形象：主人公在困境中表現(xiàn)出勇敢、堅定、冷靜的心理品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.故事情節(jié)：故事分為三個階段，分別是主人公面臨困境、嘗試解決問題以及最終克服困難。

4.心理描寫：課文通過描寫主人公的心理活動，展現(xiàn)了他從恐慌、焦慮到冷靜、堅定的心理變化過程。

5.方法策略：主人公在克服困難的過程中，采取了以下方法策略：1）尋求幫助；2）調(diào)整心態(tài)；3）制定計劃；4）堅持不懈。

6.語言表達：課文運用了生動的語言、具體的細節(jié)描寫，使故事更加生動、感人。

7.修辭手法：課文運用了比喻、排比等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

8.價值觀教育：通過主人公的經(jīng)歷，教育學(xué)生要勇敢面對困難，堅持不懈，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

9.文章結(jié)構(gòu)：課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，清晰展示了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

10.朗讀技巧：在朗讀課文時，要注意把握停頓、語氣和節(jié)奏，以傳達主人公的心理變化和情感。

11.寫作手法：作者通過具體事例來表現(xiàn)人物心理和情感，這種寫作手法被稱為細節(jié)描寫。

12.生活中的啟示：課文中的故事告訴我們，在現(xiàn)實生活中，面對困難時，我們要勇敢、冷靜，積極尋求解決辦法。

13.課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高應(yīng)對困難的能力。

14.評價標(biāo)準(zhǔn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解故事主題，掌握人物形象，了解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用修辭手法。

15.學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過分段閱讀、細讀、角色扮演、小組討論等方法，提高閱讀理解和寫作能力。

16.跨學(xué)科知識：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如心理學(xué)、社會學(xué)等，拓展學(xué)生的知識面。

17.個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

18.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)評價1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對人物心理變化、故事情節(jié)、修辭手法的掌握情況。

（2）觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作學(xué)習(xí)情況，以及解決問題的能力。

（3）測試：設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，針對性地進行指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，既指出學(xué)生的優(yōu)點，也指出不足，鼓勵學(xué)生改進。

（3）反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的自我反思和進步。

3.評價方式多樣化：

（1）形成性評價：通過課堂提問、觀察、小測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生的進步和成長。

（2）總結(jié)性評價：通過期末考試、單元測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（3）自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

4.評價反饋：

（1）及時反饋：對學(xué)生的評價要及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）個性化反饋：根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（3）激勵性反饋：在評價中注重激勵性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了分段閱讀和小組討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。特別是在分析人物心理變化和應(yīng)對策略時，學(xué)生通過小組討論，能更好地理解主人公的內(nèi)心世界，這種互動式的學(xué)習(xí)效果挺不錯的。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感體驗，通過播放視頻、角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在情感上有了共鳴。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學(xué)生注意力不太集中，我會在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別關(guān)注，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上對課文內(nèi)容的理解有了提升，能準(zhǔn)確地把握文章主題和人物形象。在技能上，他們的閱讀理解和分析能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生對勇敢面對困難、堅持不懈的精神有了更深的體會。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論時參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足或者對課文內(nèi)容理解不夠深入。接下來，我會嘗試更多樣的討論方式，激發(fā)他們的參與熱情，同時加強對課文內(nèi)容的講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①課文主題：《走一步，再走一步》

②人物形象：勇敢、堅定、冷靜

③故事情節(jié)：面臨困境、嘗試解決問題、克服困難

④心理描寫：恐慌、焦慮、冷靜、堅定

⑤方法策略：尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、制定計劃、堅持不懈

⑥修辭手法：比喻、排比

⑦價值觀教育：勇敢面對困難、堅持不懈

⑧文章結(jié)構(gòu)：總分總

⑨朗讀技巧：停頓、語氣、節(jié)奏

⑩寫作手法：細節(jié)描寫

?生活中的啟示：面對困難，勇敢、冷靜

?評價標(biāo)準(zhǔn)：理解主題、掌握人物、了解結(jié)構(gòu)、運用修辭

?學(xué)習(xí)方法：分段閱讀、細讀、角色扮演、小組討論

?跨學(xué)科知識：心理學(xué)、社會學(xué)

?個性化學(xué)習(xí)：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

?課外閱讀：相關(guān)主題書籍課后作業(yè)1.**閱讀感悟**：

閱讀課文《走一步，再走一步》，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于300字的讀后感，談?wù)勀銖闹魅斯砩蠈W(xué)到了什么。

答案示例：我從主人公身上學(xué)到了勇敢面對困難的重要性。在面對生活的挑戰(zhàn)時，我們要像他一樣，一步一個腳印，堅持不懈，最終克服困難。

2.**人物分析**：

分析課文中的主人公，列舉至少三個事例，說明他是如何從困境中走出來的。

答案示例：

-事例一：主人公在困境中尋求朋友的幫助，這體現(xiàn)了他懂得在困難時尋求支持。

-事例二：主人公在朋友的鼓勵下，調(diào)整了自己的心態(tài)，變得更加冷靜。

-事例三：主人公制定了詳細的計劃，一步一步地實施，最終成功克服了困難。

3.**情感體驗**：

根據(jù)課文內(nèi)容，模擬主人公在困境中的心理活動，寫一段心理描寫。

答案示例：我的心跳得像鼓點一樣，腦海里一片混亂。我告訴自己，不能放棄，我要一步一步地走，就像走在我腳下的每一步階梯。

4.**情境模擬**：

假設(shè)你遇