Unit7第1課時(shí)(SectionA1a-2d)說課稿人教版英語七下課題：課時(shí)：授課時(shí)間：課程基本信息1.課程名稱：Unit7第1課時(shí)(SectionA1a-2d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版英語七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語的聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和跨文化交際能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們對(duì)英語字母表、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但可能缺乏在真實(shí)語境中運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在聽力理解上表現(xiàn)出色，而另一些可能在口語表達(dá)上更加自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能面臨以下困難：一是對(duì)新的語法結(jié)構(gòu)如一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用；二是如何在聽力和口語練習(xí)中提高準(zhǔn)確性；三是如何克服害羞和緊張，敢于開口說英語。此外，學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓?duì)某些西方文化背景知識(shí)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級(jí)下冊(cè)教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如與SectionA主題相關(guān)的文化背景圖片、語法講解視頻等，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與SectionA主題相關(guān)的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，提出問題：“Whatarethesepicturesabout?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生的思維。

3.通過問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)。

2.通過例句和情景對(duì)話，讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演情景對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.針對(duì)難點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范。

5.通過PPT展示語法點(diǎn)，讓學(xué)生直觀了解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組完成一份練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)練習(xí)情況，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.針對(duì)練習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行集中講解和示范。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的表演，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

4.通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)知識(shí)。

4.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，通過雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述，能夠理解一般過去時(shí)態(tài)所表達(dá)的事件。學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉關(guān)鍵信息，提高了聽力理解的整體水平。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，如描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生的口語流利度、準(zhǔn)確性和自信心都有所提高。

3.語法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用有了初步的掌握。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化中對(duì)于過去事件的描述方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)策略發(fā)展：學(xué)生在小組合作和自主學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何有效地利用學(xué)習(xí)資源。這些學(xué)習(xí)策略的掌握將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

6.問題解決能力提高：學(xué)生在面對(duì)新的語法點(diǎn)和練習(xí)題目時(shí)，能夠主動(dòng)思考，嘗試不同的解題方法，最終解決問題。這種問題解決能力的提高有助于他們?cè)诿鎸?duì)其他學(xué)科和生活中的挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果有了更好的掌控。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的模擬，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了提升，愿意投入更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)英語。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：我嘗試將情境教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性。

存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：雖然我采用了情境教學(xué)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)還不夠多，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的實(shí)踐能力。

2.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到提升。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-主語+動(dòng)詞過去式

②詞匯：常用動(dòng)詞的過去式

-go→went

-do→did

-have→had

-be→was/were

-say→said

-do→did

③句型結(jié)構(gòu)

-主語+動(dòng)詞過去式+賓語/狀語

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theyhadapartylastnight.

①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)的疑問句和否定句

-疑問句：助動(dòng)詞do/does/had+主語+動(dòng)詞過去式

-否定句：助動(dòng)詞do/does/had+not+主語+動(dòng)詞過去式

②詞匯：助動(dòng)詞和否定詞

-do→did

-does→did

-had

-not

③句型結(jié)構(gòu)

-疑問句：Didyougotoschoolyesterday?

-否定句：Ididn'tgotoschoolyesterday.

①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-昨天用yesterday，前天用thedaybefo