Module6Unit2Writing-說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2Writing。本單元圍繞“Healthyeating”這一主題展開(kāi)，主要內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于健康飲食的文章，學(xué)習(xí)如何描述飲食喜好，以及如何提出建議。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述飲食喜好的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和健康觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提升解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.描述飲食喜好的詞匯和句型運(yùn)用；2.健康飲食文章的結(jié)構(gòu)分析。

難點(diǎn)：1.將個(gè)人觀點(diǎn)融入文章中，體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)；2.文章邏輯結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)詞匯和句型：通過(guò)課堂展示和小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，如“l(fā)ike”，“prefer”，“healthy”，“diet”等。

2.結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章段落結(jié)構(gòu)，講解如何根據(jù)主題句展開(kāi)論述，并通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

3.個(gè)人觀點(diǎn)融入：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，自由發(fā)揮，表達(dá)個(gè)人對(duì)健康飲食的看法，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

4.邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)用：通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解健康飲食相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人飲食習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬健康飲食咨詢(xún)，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示健康飲食相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成健康飲食調(diào)查報(bào)告，提升綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分、均衡飲食的重要性等，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康飲食的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其對(duì)身體健康的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的飲食習(xí)慣、飲食與疾病的關(guān)聯(lián)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食原則改善生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃”、“如何應(yīng)對(duì)飲食誘惑”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-分析自己的飲食習(xí)慣，提出改進(jìn)建議；

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的健康飲食食譜，并說(shuō)明原因；

-探討如何在學(xué)?；蚣彝ブ型茝V健康飲食理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“diet”，“nutritious”，“balanced”，“avoid”等，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和健康觀念，能夠尊重和欣賞不同文化的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析健康飲食案例的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.健康觀念轉(zhuǎn)變：學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)身體健康的重要性，能夠結(jié)合自身實(shí)際，制定合理的飲食計(jì)劃，改善飲食習(xí)慣。

6.寫(xiě)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，提高寫(xiě)作水平。

7.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)踐能力。

8.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

9.合作意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

10.價(jià)值觀塑造：學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注自身健康，關(guān)愛(ài)他人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我嘗試將課堂變成一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，比如在講解健康飲食知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲或者小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生分組討論如何在家或?qū)W校推廣健康飲食，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地理解健康飲食的重要性，并學(xué)會(huì)如何將其應(yīng)用到日常生活中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)或者自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：有時(shí)候，我在講解健康飲食時(shí)，可能會(huì)過(guò)于側(cè)重理論，而忽視了與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方式，比如使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以及給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：我會(huì)努力將健康飲食的知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Healthyeating

-Nutritiousfood

-Balanceddiet

-Avoidfastfood

-Increasephysicalactivity

②關(guān)鍵詞匯：

-Diet:飲食，飲食計(jì)劃

-Nutritious:有營(yíng)養(yǎng)的

-Balanced:均衡的

-Fastfood:快餐

-Physicalactivity:體育活動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-"Abalanceddietincludesavarietyoffoods."

-"It'simportanttoavoidfastfoodandincreasephysicalactivity."

-"Eatinghealthycanimproveyourhealthandenergylevels."

板書(shū)設(shè)計(jì)將圍繞以上知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子展開(kāi)，以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和視覺(jué)元素幫助學(xué)生理解和記憶健康飲食的相關(guān)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabits:AGuidetoaBalancedDiet》

-視頻資源：《HowtoMakeaHealthyMealatHome》

-網(wǎng)絡(luò)資源：健康飲食相關(guān)的TED演講或YouTube視頻

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《HealthyEatingHabits:AGuidetoaBalancedDiet》，了解不同文化背景下的健康飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以觀看《HowtoMakeaHealthyMealatHome》視頻，學(xué)習(xí)如何在家制作健康餐。

-對(duì)于有興趣深入了解健康飲食的學(xué)生，推薦他們觀看TED演講或YouTube視頻，了解最新的健康飲食研究和趨勢(shì)。

-教師可以提供一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何將健康飲食理念應(yīng)用到日常生活中的小文章，可以是日記形式，也可以是報(bào)告形式。

-教師可以組織一個(gè)班級(jí)健康飲食分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并討論如何改善班級(jí)的健康飲食文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生的積極參與和準(zhǔn)確回答表明他們對(duì)健康飲食知識(shí)有了較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論和成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。小組能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，并清晰地展示他們的討論成果，說(shuō)明他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和信息交流方面取得了進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的健康飲食知識(shí)測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)詞匯、句型和健康飲食原則的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如健康飲食小報(bào)告