21古詩詞三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊《21古詩詞三首》。包括《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《山行》三首古詩。通過學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生能夠感受古人的情感和意境，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過解讀古詩詞，學(xué)習(xí)詩歌的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。其次，增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感悟古典詩詞所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力，通過品味詩歌意境，提升審美情趣。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對古詩詞有一定的興趣，但理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對古詩詞的背景知識了解不多，對詩歌中的意象和意境把握不夠準(zhǔn)確。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能缺乏獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要在課堂上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。其次，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。再次，通過朗讀、背誦和鑒賞等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。最后，通過結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵，提升他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩歌意境畫”活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對詩歌意境的理解，提高審美創(chuàng)造能力。

3.利用多媒體展示古詩詞的背景資料和作者生平，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.結(jié)合詩歌中的意象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以“古詩詞的魅力”為主題，播放一段經(jīng)典古詩詞朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些詩詞是誰寫的嗎？它們又講述了一個(gè)怎樣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到新課。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詩歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：簡要介紹《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《山行》三首古詩的作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)地位，為學(xué)生理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

（2）詩歌朗讀指導(dǎo)

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，注意停頓、語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美。

（3）詩歌意象分析

詳細(xì)內(nèi)容：針對每首詩歌，分析其中的意象，如《鹿柴》中的“空山”、“落日”等，讓學(xué)生體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）詩歌意境畫

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，畫出自己心中的詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（2）詩歌角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，分別扮演詩歌中的角色，通過表演來理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

（3）詩歌知識競賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌知識競賽，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩歌中的意象有哪些？

舉例回答：《鹿柴》中的“空山”、“落日”、《鳥鳴澗》中的“人閑桂花落”、“夜靜春山空”、《山行》中的“遠(yuǎn)上山巔白云間”等。

（2）詩歌表達(dá)了怎樣的情感？

舉例回答：《鹿柴》表達(dá)了對寧靜、幽美的向往；《鳥鳴澗》表達(dá)了對閑適、寧靜生活的喜愛；《山行》表達(dá)了對大自然美景的贊美。

（3）詩歌中的修辭手法有哪些？

舉例回答：《鹿柴》中運(yùn)用了擬人手法；《鳥鳴澗》中運(yùn)用了比喻手法；《山行》中運(yùn)用了夸張手法。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸、欣賞古詩詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《鹿柴》

-《王右丞集箋注》中的《鹿柴》詩作，可以讓學(xué)生更深入地了解詩歌的背景和作者的寫作意圖。

-《唐詩三百首》中的《鹿柴》選讀，適合學(xué)生課外閱讀，增加對古詩詞的理解。

《鳥鳴澗》

-《王右丞集箋注》中的《鳥鳴澗》詩作，提供詳細(xì)的注釋和背景資料。

-《唐詩三百首》中的《鳥鳴澗》選讀，作為課外閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野。

《山行》

-《杜牧全集》中的《山行》詩作，了解詩人杜牧的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《唐詩三百首》中的《山行》選讀，適合學(xué)生自主閱讀，加深對詩歌的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試對《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《山行》中的意象進(jìn)行對比分析，探究詩人如何通過意象傳達(dá)情感。

-通過查閱資料，了解詩人王維、杜牧的生平事跡，分析他們的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞朗誦或?qū)懽鞅荣悾瑢⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中。

-建議學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等經(jīng)典古詩詞選集，自主選擇感興趣的詩作進(jìn)行深入研究。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩歌意象理解

舉例：請分析《鹿柴》中“空山不見人，但聞人語響”這句詩的意象。

答案：這句詩通過“空山”和“人語響”兩個(gè)意象，營造出一種寧靜、幽深的氛圍。詩人用“空山”來表現(xiàn)山林的寂靜，而“人語響”則打破了這份寧靜，突顯了人聲的珍貴和自然環(huán)境的寧靜。

2.題型：詩歌情感表達(dá)

舉例：從《鳥鳴澗》中找出至少兩個(gè)表達(dá)詩人情感的詞語或句子，并簡要分析其情感。

答案：《鳥鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空”表達(dá)了詩人對閑適生活的向往和對自然美景的喜愛。其中，“人閑”暗示了詩人內(nèi)心的寧靜，“桂花落”和“夜靜春山空”則描繪了一幅寧靜致遠(yuǎn)的畫面。

3.題型：詩歌修辭手法

舉例：分析《山行》中“遠(yuǎn)上山巔白云間”這句詩所運(yùn)用的修辭手法及其效果。

答案：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過“遠(yuǎn)上山巔”和“白云間”的描述，夸張地表現(xiàn)了山的高遠(yuǎn)和云的潔白，增強(qiáng)了詩句的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。

4.題型：詩歌背景知識

舉例：簡要介紹《鹿柴》的作者王維的生平及其在文學(xué)史上的地位。

答案：王維是唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩佛”。他的詩作以山水田園為主題，意境深遠(yuǎn)，語言清新。在文學(xué)史上，王維與孟浩然并稱為“王孟”，對后世影響深遠(yuǎn)。

5.題型：詩歌主題探討

舉例：結(jié)合《鳥鳴澗》的內(nèi)容，探討詩人所表達(dá)的主題思想。

答案：《鳥鳴澗》通過描繪山間夜晚的寧靜景象，表達(dá)了詩人對閑適生活的向往和對自然美景的熱愛。詩中透露出詩人追求寧靜、淡泊名利的生活態(tài)度，反映了唐代文人對隱逸生活的向往。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

在教學(xué)過程中，我將通過提問、觀察和課堂互動(dòng)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)。提問環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)不同難度的問題，以檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度和合作學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)評價(jià)將包括詩歌背誦、詩歌鑒賞和創(chuàng)作等不同類型，旨在全面評估學(xué)生的語言表達(dá)、審美能力和創(chuàng)造力。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于存在的問題，我將提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.反饋與激勵(lì)：

為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。同時(shí)，通過課堂上的即時(shí)反饋和作業(yè)批改，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。對于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生