-專項(xiàng)練習(xí)?語言特點(diǎn)-

2021-2022學(xué)年上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校

閱讀下文，完成各題。

老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪疫，留個(gè)分頭，穿上長衫，像個(gè)讀書人：

但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴.并不適合教書。也許他肚子里有東四，但像茶壺里煮餃子，倒不

出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！?/p>

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。”

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語》中“四海困窮，天祿天終”一句，哪有肉來覆去講

十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指

的就是你們。”

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣

上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束傳，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便

有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對，何況十有八個(gè)本也

沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩

惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老汪說

高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了。遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是

添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，

還兩說著呢；只不過借著運(yùn)話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個(gè)人

傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂

走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭

汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走

了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家

老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷

十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！?/p>

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭

著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！?/p>

老汪哭著搖頭：“不會是他?！?/p>

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！?/p>

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走,我就跟他走了J

老汪的老婆叫根瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，根瓶嘴卻能說。

但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老

汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他：一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買入幾棵蔥，非

拿人兩頭蒜；買入二尺布.非搭兩綣線,3夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰空還沒收的莊

稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。

一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老李跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！?/p>

老范：“為啥？”

老李：“老汪教書，姓兒們都聽不懂?！?/p>

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”

老手：“不為老汪?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊。”

老范揮揮手：“娘們兒家。”

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還暴不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)

給了老汪。沒想到老汪潸然汨丁：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自匹方來

（選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改）

8.畫線段的語言很有表現(xiàn)力，請加以賞析。

___________________________________________________________________9.分析選

文中刻畫老汪癖好這部分內(nèi)容（文中加粗段落）的作用。

___________________________________________________________________10.有人建

議用“塾師老汪''作為文章的標(biāo)題，有人則建議用“有朋自遠(yuǎn)方來“，你會選擇哪一個(gè)，請說明

理由。

___________________________________________________________________11.請根據(jù)

節(jié)選部分內(nèi)容，并結(jié)合閱讀《鄉(xiāng)土中國》的認(rèn)識，分析造成老汪四處流落，難以落腳的生活

境遇的原因。

_________________________________________________________________________［答案］8.

（1）以白話口語為主，.又摻入了文言,讀來別有風(fēng)味。白話口語，通俗易懂，明白睬暢：

文言詞語的運(yùn)用，使語言文雅。（2）以老汪講解《論語》中的經(jīng)典文句為例，說他翻來覆去

講十天還不能給學(xué)生講解清楚，以此體現(xiàn)他腹有詩書，卻不善言辭的性格。

9.（1）文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，他渴望有知己，卻始終不被理解，只有

自我排解。社會上類似老汪這樣的人物不勝枚舉，作者塑造這樣的典型形象，是對社會現(xiàn)實(shí)

的反映。（2）老汪的孤獨(dú)落魄揭示出“人精神上的孤獨(dú)才是最可怕的''這一主旨，作者其實(shí)是

借老汪這一人物形象呼吁社會要多關(guān)注人的內(nèi)心世界。

10.認(rèn)為“塾師老汪”更好：（1）以“塾師老汪”為題，突出其教書的情節(jié)，故事情節(jié)更顯完整;

（2）老汪是小說的主人公，以“塾師老汪”為題，更能突出其"塾師''的身份，表現(xiàn)知識分子

精神上的苦悶；（3）小說主要表現(xiàn)表現(xiàn)知識分子精神上的苦悶，以“塾師老汪”為題，能夠更

好地揭示主題。

認(rèn)為“有朋自遠(yuǎn)方來”更好：（1）“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎''是主人公老汪給學(xué)生講課時(shí)的重

要情節(jié)，也是結(jié)尾老汪把老宋視為知己的典型情節(jié)，以此為題，更能突顯此情節(jié)的重要性，

使結(jié)構(gòu)更完整。（2）老汪對“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的解讀反映的是其個(gè)人心境，老汪自

己孤獨(dú)不樂，所以從《論語》中讀出的是孤獨(dú)不樂。以此為題使人物形象更豐滿。（3）以“有

朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”為題，更能表現(xiàn)知識分子精神上無人理解的苦悶。

H.《鄉(xiāng)土中國》指出，圈子文化是中國所特有的現(xiàn)象，圈子的觀念在中國是根深蒂固的，

圈子建構(gòu)了鄉(xiāng)土社會的獨(dú)特人際關(guān)系。

老汪是?個(gè)行?定文化的知識分子，在私塾教書，而又不善言辭，而他所面對的是與他不在

一個(gè)圈子的人群，所以教書學(xué)生聽不懂，老婆不理解他，也沒有有共同語言的朋友，沒有人

理解他內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶，他才四處流落。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

“哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理”“自己講不清楚，動不動還跟學(xué)生急“以白話口語為

主，通俗易懂，明白曉暢；“辭之多寡”“朽木不可雕''運(yùn)月文言詞語，語言文雅。

“學(xué)堂上，《論語》中，四海困窮，天祿永終'一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？”

以老汪講解《論語》中的經(jīng)典文句為例，說他翻來覆去講十天還不能給學(xué)生講解清楚，以此

體現(xiàn)他腹有詩書，卻不善表達(dá)的性格。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

從塑造人物看.結(jié)合“老江教學(xué)方余，有個(gè)癖好，每月兩次,陰歷十五和三十，中午時(shí)分,

愛一個(gè)人四處亂走,，“偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋”“想一個(gè)人。半個(gè)

月積得憋得慌，走走散散，也就好了“可知，老汪每月兩次的“亂走”，體現(xiàn)他渴望有知己，

卻始終不被理解，只有自我排解。老汪四處亂走的癖好有利于豐富人物形象。

從表現(xiàn)主題看，結(jié)合“沒法給你說，說也說不清”“想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，

也就好了“可知，作者塑造這樣的典型形象，意在揭示知識分子精神上的孤獨(dú)和苦悶，呼吁

社會要多關(guān)注人的內(nèi)心世界.老汪四處亂走的癖好有利于揭示主題。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用、進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。

本題分析標(biāo)題的作用，這是一種探究性試題，考生可以根據(jù)自己的理解作答，首先明確觀點(diǎn)，

再結(jié)合文本分析。

“塾師老汪”更好:

從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，小說圍繞老汪教書、逢I五或三I四處亂走、老汪的老婆銀瓶爰占便宜等設(shè)

置情節(jié)，以“塾師老汪”為題，突出其“塾師”教書的情節(jié)，故事情節(jié)更顯完整；

從塑造人物看，老汪是小說的主人公，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了老汪這一

知識分子的形象，展現(xiàn)他無人理解的孤獨(dú)。以“塾師老汪”為題，更能突出其“整師”的身份，

表現(xiàn)知識分子精神上的苦悶；

從表現(xiàn)主題看，小說主要表現(xiàn)表現(xiàn)知識分子精神上的苦悶，以“塾師老汪”為題，說明這一人

物里的典型性，社會上類似老汪這樣的人物不勝枚舉，作者塑造這樣的典型形象，是對社會

現(xiàn)實(shí)的反映，能夠更好地揭示主題。

“有朋自遠(yuǎn)方來”更好：

從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”是主人公老'石給學(xué)生講課時(shí)的重要情節(jié)，結(jié)尾處

“老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：

'啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來。與前文照應(yīng)o以此為題，更能突顯此情節(jié)的

重要性，使結(jié)構(gòu)更完整。

從塑造人物看，“老汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說

完了。遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢”老汪

對“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎''的解讀反映的是其個(gè)人心境，老汪自己孤獨(dú)不樂，所以從《論

語》中讀出的是孤獨(dú)不樂。以此為題使人物形象更豐滿。

從表現(xiàn)主題看，老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤

獨(dú)：結(jié)尾處老汗“發(fā)現(xiàn)”老范就是白己的朋友，雖常在身切卻宛如沅來，墳也就照應(yīng)了他此前

的理解。以“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”為題，更能表現(xiàn)知識分子精神上無人理解的苦悶。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。

結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》的閱讀可知，圈子的觀念在中國是根深蒂固的，不管是在農(nóng)村還是在城市，

從政或者是經(jīng)商都有自己固定的圈子。這是中國所特有的，圈子建構(gòu)了鄉(xiāng)土社會的獨(dú)特人際

關(guān)系。

結(jié)合“老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了“可知，老汪在當(dāng)?shù)貙儆谥R分子，有學(xué)問；

“頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了”“四處流落七八年“老汪因?yàn)椴簧?/p>

言辭，有學(xué)問卻講不出，所以總是被人辭退，導(dǎo)致他四處流落；

結(jié)合“哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理”“由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與

他作對，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)”“老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講

著就不講了，說：‘我講你們也不懂。“老汪教學(xué)之氽，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷I五和

三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走''可知，老汪講學(xué)多數(shù)人聽不懂，老汪四處亂走的癖好

正是他自我排解的方式，揭示其內(nèi)心的孤獨(dú)；

結(jié)合“老汪一聲嘆息：'一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個(gè)人胡言亂語?，何勸之有？

可知，老汪與自己的老婆也沒有共同語言，彼此不能互相理解。

綜合來看，老汪是一個(gè)有一定文化的知識分子，在私塾教書，而又不善言辭，而他所面對的

是與他不在??個(gè)圈子的人群，所以教T5學(xué)生聽不懂，老婆不埋解他，也沒右右共同語言的朋

友，沒有人理解他內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶，正是這種圈子的差異才導(dǎo)致他不能安身立命，才四處

流落。

2021-2022學(xué)年華師大附屬東昌中學(xué)

閱讀下面文字，完成卜面小題。

莊稼的邏輯

畢飛宇

①村莊的四周是大地，從某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海

是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。每一

塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起。你的視線永遠(yuǎn)也沒有阻隔。(A)如果你看不到更

遠(yuǎn)的地方，那只能說，你肉眼的視域到了極限。這句話也可以這樣說，你每一次放眼都可以

抵達(dá)極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。

②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻也折磨人。這個(gè)大不愛沙漠的大，也

不是瀚海的大。沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的苑離，平原的大卻是你勞作的對象。

每一尺、每一寸都要經(jīng)過你的手?！霸谏n茫的大地上”一一每一棵麥苗都是手播的——都是

手割的——每一棵水稻都是手插的——都是手割的。這是何等的艱辛。不能想，是的,(R)

有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至不寒■而栗。

③莊稼人艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變著大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是

鵬黃——那是新秧苗的顏色°為什么說它“靛壯觀”呢？這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的。秧

苗和其他莊稼不一樣，它要經(jīng)過你的手，“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無邊

無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻，全是莊稼人的指紋。

④鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜浴笆止ぁ?，它變得壯觀了。

⑤我估計(jì)莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個(gè)詞一

定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個(gè)意義上說，這個(gè)世界上最注重色彩的是莊稼人。一青一黃，一

枯一榮，大地在緩慢地，也在急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋

狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。

⑥青和黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯?<>是邏輯就

不能出錯(cuò)，是邏輯就難免上錯(cuò)。當(dāng)我佇立在田域上的時(shí)候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭

永遠(yuǎn)都是“汪洋”：鵝黃的汪洋，淡綠的汪洋，翠綠的汪洋，烏青的汪洋，青紫的汪洋，斑

駁的汪洋，淡黃的汪洋，金光燦燦的汪洋。它們浩著，壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中

的孤獨(dú)傾向也許就是在一片片汪洋的岸邊留下的，對一個(gè)孩子來說，(C)對一個(gè)永無休止

的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂”

⑦大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又

來了。泥土在開裂。莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼

祟崇又坦坦蕩蕩。麥浪和水稻的洶湯則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對葉，芒對

芒，稈對稈。無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌。從天的這一頭一直滾到天的那

一頭，形成了嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它巨響般的尾音不絕

如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。

⑧還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。我喜歡莫言所有關(guān)于氣味的描述，每一

次看到莫言的氣味描寫，我就知道，我的鼻子是空的，它能從我的書房一直聞到莫言的書房，

從我的故鄉(xiāng)一直聞到莢言的故鄉(xiāng)。

⑨福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然那充滿詩意的感染力，往往靠作家給我們」

這句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力都是作家提供的。

⑩大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是令人淚流滿面的事實(shí)。

8.請聯(lián)系第⑥段中劃線句的上下文，說說你對“莊稼的邏輯”的認(rèn)識。

9.請選擇一個(gè)角度，結(jié)合文中語句，分析第⑦段的語言特色。

10.第⑨段引用福樓拜的話有何作用？

11.本文有很多句子富有哲理，值得品味。請?jiān)诋嫴ɡ司€的句子中任選一句，分析其中的哲

理.，并聯(lián)系生活實(shí)際，說說它對你有怎樣的幫助。

【答案】8.莊稼的邏輯是指通過艱辛的勞作能獲得收獲，但這種規(guī)律會因?yàn)楦鞣N原因被破

壞，構(gòu)成了莊稼人的悲歡。

9.本段句式長短結(jié)合，既有“葉對葉、芒對芒，桿對桿”這樣的短句，也有“從天的這一頭一

直滾到天的那一頭”這類的長句。節(jié)奏靈活多變，細(xì)致地描摹了大地上豐富的聲音，凸顯了

大地聲音的綿長恢宏，震人心魄。

10.引語強(qiáng)調(diào)了作家的創(chuàng)作對人們感知大自然感染力的重要價(jià)值，承接上文對大地的詩意描

寫和莫言的文學(xué)魅力，使觀點(diǎn)更有說服力。

11.A句表達(dá)的意思是對同樣的問題可以以不同的心態(tài)去理解?！叭庋鄣囊曈虻搅藰O限”，是

感覺到自己能力有限，被能力限制，而“每?次放眼都可以抵達(dá)極限”則是以積極樂觀的心態(tài)

看待自己的成就。在生活中我們面對競選失敗、考試不順等逆境時(shí)，換一種想法，認(rèn)可自己

的努力，可以讓我們更積極地面對人生。

B句表達(dá)的意思是我們要大膽去做，不要陷入對困難的恐懼。有時(shí)候單次的勞作是艱辛的,

但“可以干一輩子”,一次一次努力，一定會累積出成就。但如果過于關(guān)注其中的困難和艱辛，

就有可能“膽怯”、“不寒而栗”，沒有勇氣去做。在生活中，我們要大膽地去迎接挑戰(zhàn)，在高

三的學(xué)習(xí)中為了理想埋頭苦干，相信天道酬勤，不要被畏難情緒困住，左右猶疑搖擺。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。

第⑥段說“是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)”，結(jié)合上文“鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是

壞嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜?，手T',它變得壯觀了”“青和黃是莊稼的顏色、片稼的邏輯，

說到底也是大地的顏色、大地的邏輯''可知，“大地的邏輯''是不能出錯(cuò)的，莊稼的收獲要通

過莊稼人艱辛的勞作才能獲得，付出了艱辛的勞作就會有收獲。

結(jié)合上文'“青黃不接’這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的……莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色

的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃”可知，“是邏輯就難免出錯(cuò)”，通過艱辛的勞作能獲得收獲的邏輯也難

免會遭到各種原因的破壞，不是任何時(shí)候的勞作都會帶來最終的收獲，這也是莊稼的邏輯。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文章語言特色的能力。

第⑦段在手法上主要采用了以短句為主、長短句相結(jié)合的手法，”泥土在開裂。莊稼在抽穗，

流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼崇祟又坦坦蕩蕩'“'葉對葉、芒對芒，

稈對稈”等是短句，“從天的這一頭一更滾到天的那一頭，形成了嘯聚'’是長句。這種以短句

為主與長句搭配的手法，變整段句子錯(cuò)落有致，富有變化，恰與大地上豐富的聲音相合。同

時(shí)讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏，凸顯了大地聲音的綿長恢宏，震人心魄。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析、概括文中相關(guān)內(nèi)容作用的能力。

首先從“引用''的手法效果上分析，引用手法的使用可以使“不管是大自然還是大地，它的詩

意和感染力都是作家提供的“觀點(diǎn)更有說服力。

其次，這部分內(nèi)容是在文章的結(jié)尾部分，考生可從結(jié)尾段落的常見作用上進(jìn)行思考。比如總

結(jié)上文，凸顯主旨。文章主要是對大地的詩意描寫，結(jié)尾以福樓拜的名言加以佐證，強(qiáng)調(diào)了

作家的創(chuàng)作對人們感知大自然感染力的重要價(jià)值；結(jié)構(gòu)上緊承上文對莫言文學(xué)魅力的闡述,

銜接自然流暢。

[II題詳解】

本題考查學(xué)生理解句子含義，并對其進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。

A處畫線句子闡釋了對“你看不到更遠(yuǎn)的地方”的兩種理解，“肉眼的視域到了極限''是一種消

極的觀點(diǎn)，而“每一次放眼都可以抵達(dá)極限”則是以積極樂觀的心態(tài)看待自己的成就。所以考

生可從樂觀與悲觀的生活態(tài)度角度結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行作答。

B處畫線句子說“有些事情你可以干一輩子“，這就說明這些事情是自己能夠做到的。讓人“一

想就會膽怯，甚至不寒而栗”的肯定是困難、挫折，所以“不能想這就告訴我們，做任何

事情都不可能一帆風(fēng)順，如果我們關(guān)注努力更多就會成功，如果我們關(guān)注困難較多就有可能

因失去勇氣而失敗?？忌Y(jié)合生活實(shí)際加以闡釋作答即可。

C處畫線句子中“一個(gè)永無休止的旁觀者''說明作者曾經(jīng)對大地沒有感受，沒有情感」?外部

的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥”則是冷漠對待外物、外部世界的結(jié)果。這提示我們，要熱情地

對待生活、融入生活?？忌Y(jié)合生活實(shí)際加以闡釋作答即可。

2021-2022學(xué)年致遠(yuǎn)高級中學(xué)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

早市

鮑爾吉?原野

①沈陽的早市是指每天早上五點(diǎn)至九點(diǎn)出賣副食的露天市場，這是對客戶而言。對孥擎

西而言，這段時(shí)間是早四點(diǎn)至九點(diǎn)。一年四季，莫不如是。

②早上，最顯示城市的富足和活力。如果北朝鮮或其他發(fā)展中國家來中國訪問，最好請

他們到我家附近的早市參觀。他們看過沒有不佩服中國的。先說嚓子。商販的嗓子不分民聲、

美聲，也不講究銅鋒、花臉這些腐朽的國粹。他們?nèi)盒志ぷ右宰畲蟮穆暼艚泻埃阂?guī)亍啊

蛆子，便宜！狗寶咸菜，新鮮的狗寶咸菜（純粹胡扯！狗寶咸菜是喙干的桔梗根莖，何來新

鮮？說新鮮增加語感上的遞進(jìn)效果）！黃瓜??！倭瓜倭瓜倭瓜！耗子藥！便宜電池啦！玉米

面大餅子嘍！土豆，一塊錢一堆！筋餅！豆腐腦兒！來買蒜墨！鐵嶺燒酒噢！白條雞！老謝

家大煎餅！埠螂藥，藥不死我死！回民火燒！饅頭！這里只是早市百分之一的喊叫。喊叫一

聲高過一聲，仿佛就是為了壓倒對方的耗子藥或燒酒，讓它們無顏見江東父老。這些喊叫匯

到一起，什么也聽不清，只覺得生活在這里呼隆呼隆沸牌冒泡。那些睡眼性忸、背手撿空兜

子的閑逛人心里的激情被喚醒，眼睛全睜大了，自茲時(shí)起投入火熱的生活之中。

③早市如果沒有吶喊，對沈陽人來說顯得十分寂寞。鮮魚在洋鐵皮的水池里撥跳：黃瓜

一根根頂花帶刺，花的部分全對著顧客；電燈泡把鮮牛網(wǎng)照得紅亮。如果沒吆喝聲，商販默

默盯著你，這市場誰也不敢去。然而我在杭州就見過這樣的場面。蔥啊菜啊全洗好擺在賣貨

人的腳下，去國入蹲著看自己的菜，一言不發(fā)，十分高古?？吹胶贾菪⊙贺湴孜氖峙c低眉

順眼，我覺得他們正在腹中默誦唐宋詩詞：“春歸何處，寂寞無行路。若有人知春去處，喚

取歸來同住?！彼麄儾m不出嘴來跟你講什么雞毛菜這些不合古韻的白話。

④成車的西瓜、成扇的豬肉、成罐的散白酒，從街這頭堆到街那頭，在漓江早市堆了一

豎兩橫三條小馬路，你感到人真能吃。如果讓被宰前的豬、牛、羊、雞排隊(duì)參觀早市上的人，

導(dǎo)游講解：注意啦！各位家畜家禽，他們就是你們的下游客戶。呵呵，豬氏羊氏該做出怎樣

的感想？這部穿睡衣的娘們兒，穿T恤衫的爺們兒，牽狗染金發(fā)的高齡婦女，推電動車在人

流中躲閃的裝修工人，他們怎么能這么狠呢？以后誰來吃他們呢？以后吃他們的提心臟病、

糖尿病，誰都跑不了。

⑤我離開農(nóng)村之后，每天早上都在這里見到親切的、帶著泥土氣息的農(nóng)作物。披綠包衣

的玉米帶著白金色的流蘇，剛灌漿的玉米籽如嬰兒皮膚那么嬌嫩；泥土沾在象牙白蘿卜須子

上；柿子椒的外皮呈現(xiàn)金屬般流動并凝固的形態(tài)：芹菜就是芹菜，仿佛等待與牛肉相會……

賣貨人的臉上并沒有流露對糧食蔬菜的愛，無論多么水靈的菜都引不起他們的審美，他們與

菜五個(gè)小時(shí)前在人家子市場相遇，爾后分手。清嫩的菜變成他們圍裙口袋里骯臟的紙幣與硬

幣，賣肉人手里的紙幣更臟，帶油污。

⑥早市上的賣貨人說了一早上的話，內(nèi)容超不過“X斤”“X錢”，是單詞而非促膝談心。

散市，他們穿著沉重的連體水褲、推著手推車改造的玻埼房子疲憊地往家走。這時(shí)，他們也

嘮幾句家常話，內(nèi)容是副食品的批發(fā)價(jià)以及家里上初中的孩子。

⑦我?guī)缀趼犨^好多賣菜賣肉人談?wù)撋铣踔械暮⒆?，以及中考。為什么呢？他們大都是?/p>

I■多歲的人，孩亍正念初中。早市的活計(jì)到了五卜歲就二不動了，冬天，在零下三卜多度的

低溫下，四點(diǎn)鐘到二十公里外的八家子上貨，是個(gè)艱難活。如果不為孩子念書，他們雄也不

去吃這樣的苦。他們?yōu)槭裁床徽務(wù)摯髮W(xué)以及高考呢？西販門上大學(xué)的孩子不多，或者孩子上

大學(xué)的商販已經(jīng)不出來干了，去干更輕快一點(diǎn)的活兒，比如掃大街。商販們作為社會最底層

的人，更能感受時(shí)代的變化?，F(xiàn)在的變化很多，一個(gè)值得記憶的變化是現(xiàn)在上大學(xué)的人太多，

念完大學(xué)也不一定能找到一份像樣的工作，四年大學(xué)將會耗干商販所有的血汗。

⑧早市上人流擁擠，人們像在舞場那樣穿插逢迎，手里拎著菜或饅頭，沒什么買的，買

一長筒衛(wèi)生紙也看著富足。早市上也有安靜的人，比如賣金魚的就不叫喊。小金魚裝在拳頭

大包水的透明塑料袋里游，水在折光現(xiàn)象下放大了魚的身影。據(jù)說這些魚拿回家就死，賣魚

人做了手腳。修表的也不叫喊，修表修表啊，不像話。費(fèi)盜版碟的人比較自負(fù)，推車上擺的

碟片包裝印滿了中國所有走紅影星。少一條腿、拄著板髡乞討的人手里端著搪瓷缸子，沮喪

地隨人流走。

⑨在早市溜達(dá)，看前邊的人幾乎都是胖子，扭著各式各樣的屁股。他們身上的脂肪全都

來自這個(gè)早市。

（有刪改）

8.作者安排第⑦自然段有何用意？

9.鮑爾吉?原野的散文隘藏著“幽默”的美學(xué)原則，請分析文章第②自然段如何體現(xiàn)“幽默”的

美學(xué)原則。

10.文中加點(diǎn)詞語“經(jīng)銷商'''賣貨人”“商販們”都指同一類人，試分析三個(gè)詞在表達(dá)效果上的

差異。

11.本文用多種風(fēng)格的語言體現(xiàn)了早市多方面的特點(diǎn)，試作分析。

【答案】8.①交代早市商販辛苦勞作的原因，通過自身的勞作為孩子帶來更好的物質(zhì)財(cái)富,

以供孩子們上學(xué)。

②點(diǎn)明早市商販的社會地位低，但他們是社會變化的見征者，也是時(shí)代變化的社會縮影。

③窺見時(shí)代背景的特征，大學(xué)文憑的加速貶值，社會壓力的驟增，這都將進(jìn)一步增加商販的

生活壓力。

④承上啟下，承接上文寫賣貨人的嘮家常，與后文早市安靜的人形成反差。

9.①運(yùn)用擬聲詞，例如“呼隆呼隆”等，在語境中顯得輕松恢諧。

②擬人（用典），“讓它們無顏見江東父老“，賦予叫賣聲以人的情感，讀來富有新意而親切。

③語言描寫（叫賣語言本身具有幽默感，如“藥不死我死文段主要通過對叫賣聲的描寫，

呈現(xiàn)了有趣而真實(shí)的早市環(huán)境，具有幽默感。

④插入作者的評價(jià)語，“純屬胡扯”“何來新鮮”等作者的評價(jià)語增加了語言的幽默感。

⑤形成反差，閑逛人來來早市前的“睡眼悝恰、背手拎空兜子"與''眼睛全睜大了”“投入到火

熱的生活之中”形成反差，體現(xiàn)了幽默的美學(xué)原則。

10.①“經(jīng)銷商”與“客戶”相對，用較為寫實(shí)的語言突出早市者的身份特征，也暗含了作者對

之的肯定。

②“賣貨人”純粹對其工作的概括，“內(nèi)容不超過‘X斤"X錢，，是單詞而非促膝談心”等句突出

了其工作性質(zhì)，而缺少一定的情感投入。

③"商販們''既指他們的身份為現(xiàn)買現(xiàn)賣的小商人，也點(diǎn)明了他們低下的社會地位，暗含了作

者對之的理解。

④三個(gè)詞對其身份的認(rèn)定上沒有差別，但在情感表達(dá)上各不相同。

11.①寫實(shí)的語言，“每天早上五點(diǎn)至九點(diǎn)出賣副食的露天市場“，體現(xiàn)早市的熱鬧以及早市

商販的忙碌與辛苦；

②生動（幽默）的語言，“藥不死我死"''呵呵"以及一連串的反問句體現(xiàn)早市接地氣、有生活

氣息：

③詩化的語言，第③節(jié)中“春歸何處，寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住”體現(xiàn)早

市除了人間煙火氣之外，還有蘊(yùn)藏的生活詩意。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、段落作用的能力。

從內(nèi)容上看：

由“我?guī)缀趼犨^好多賣菜賣肉人談?wù)撋铣踔械暮⒆?，以及中考“為什么呢？他們大都是四?/p>

多歲的人，孩子正念初中,早市的活計(jì)到了五十歲就干K動了，冬天，在零下三十多度的低

溫下，四點(diǎn)鐘到二十公里外的八家子上貨，是個(gè)艱難活。如果不為孩子念書，他們誰也不去

吃這樣的苦”可知，本段交代了早市商販辛苦勞作的原因”為孩子念書”，想要通過自身的勞

作為孩子帶來更好的物質(zhì)財(cái)富，以供孩子們上學(xué)。

由“商販們作為社會最底層的人，更能感受時(shí)代的變化''可知，點(diǎn)明早市商販的社會地位低,

但他們是社會變化的見證者，也是時(shí)代變化的社會縮影。

由“現(xiàn)在的變化很多，一個(gè)值得記憶的變化是現(xiàn)在上大學(xué)的人太多，念完大學(xué)也不一定能找

到一份像樣的工作，四年大學(xué)將會耗干商販所有的血汗”可知，早市商販窺見時(shí)代背景的特

征，大學(xué)文憑的加速貶值，社會壓力的驟增，這都將進(jìn)一步增加商販的生活壓力。

從結(jié)構(gòu)上看：

本段主要是商販的交談內(nèi)容，緊承上一段“散市，他們穿著沉重的連體水褲、推著手推車改

造的玻璃房子疲憊地往家走。這時(shí)，他們也嘮幾句家常話，內(nèi)容是副食品的批發(fā)價(jià)以及家里

上初中的孩子”的內(nèi)容，并且與下一段中“早市上也有安靜的人，比如賣金魚的就不叫喊……”

早市安靜的人形成反差。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞散文語言風(fēng)格的能力。

從散文的用詞上看，“這些喊叫匯到一起，什么也聽不清，只覺得生活在這里呼隆呼隆沸騰

冒泡”運(yùn)用擬聲詞，例如“呼隆呼隆''等，在語境中顯得輕松恢諧。

從修辭上看，“喊叫一聲高過一聲，仿佛就是為了壓倒末方的耗子藥或燒酒，讓它們無顏見

江東父老”，運(yùn)用擬人的修辭手法，“讓它們無顏見江東父老“，賦予叫賣聲以人的情感，讀

來富有新意而親切。

從商販的叫賣語言上看，“螳螂藥，藥不死我死！”這些語言本身就具有一定的幽默感，作者

借助商販特有的叫賣聲的描寫，現(xiàn)了有趣而真實(shí)的早市環(huán)境，具有幽默感。

從作者的評價(jià)來看,“狗寶咸菜,新鮮的狗寶咸菜（純粹胡孫！狗寶咸菜是晾干的桔梗根莖，

何來新鮮？說新鮮增加語感上的遞進(jìn)效果）“，通過作者對叫賣語言的評價(jià)，讀者感受到了

語言的幽默感。

從閑逛人的反應(yīng)來看，來時(shí)“睡眼惺怯”，早市商販的各種叫賣聲使他們“眼睛全睜大了，自

茲時(shí)起投入火熱的生活之中“，形成反差，體現(xiàn)了幽默的美學(xué)原則。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解重要詞語含義以及表達(dá)效果的能力“

由“沈陽的早市是指每天早上五點(diǎn)至九點(diǎn)出賣副食的露天市場，這是對客戶而言。對經(jīng)銷商

而言，這段時(shí)間是早四點(diǎn)至九點(diǎn)''可知，"經(jīng)銷商”與“客戶”相對，寫實(shí)的語言突出早市者的

身份特征，也暗含了作者對之的肯定。

由“蔥啊菜啊全洗好擺在賣貨人的腳下，賣貨人蹲著看自己的菜，一言不發(fā)，十分高古”“早

市.上的賣貨人說了一早上的話，內(nèi)容超不過二斤”X錢好可知，“賣貨人”純粹是對其工作的

概括“賣貨”，“不超過玉廠”X錢，，是單詞而非促膝談心”等句突出了其工作性質(zhì)，而缺少

定的情感投入。

“如果沒吆喝聲，商販默默盯著你，這市場誰也不敢去商販們上大學(xué)的孩子不多，或者孩

子上大學(xué)的商販已經(jīng)不出來干了，去干更輕快一點(diǎn)的活兒，比如掃大街。商販們作為社會最

底層的人，更能感受時(shí)代的變化“，“商販”這個(gè)詞更貼近生活，他們是為現(xiàn)買現(xiàn)賣的小商人，

社會地位不高，字里行間暗含了作者對之的理解與同情。

“經(jīng)銷商”、、賣貨人'…商販們”這二個(gè)詞意思所指相同，但是情感表達(dá)上各不相同。

[II題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括分析要點(diǎn)的能力。

由“沈陽的早市是指每天早上五點(diǎn)至九點(diǎn)出賣副食的露天市場，這是對客戶而言。對經(jīng)銷商

而言，這段時(shí)間是早四點(diǎn)至九點(diǎn)“可知，通過寫實(shí)化的語言描寫了早市的熱鬧以及商販的忙

碌與辛苦。

由“白條雞！老謝家大煎餅！螳螂藥，藥不死我死！”“呵呵，豬氏羊氏該做出怎樣的感想？

這幫穿睡衣的娘們兒，穿T恤衫的爺們兒，牽狗染金發(fā)的高齡婦女，推電動車在人流中躲

閃的裝修工人，他們怎么能這么狠呢？以后誰來吃他們呢？“可知，生動（幽默）的語言，“藥

不死我死”“呵呵”以及一連串的反問句體現(xiàn)早市接地氣、有生活氣息。

由“看到杭州小攤販白晰的手與低眉順眼，我覺得他們正在腹中默誦唐宋詩詞：’春歸何處，

寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住?！翱芍娀恼Z言，體現(xiàn)早市除了人間煙

火氣方外,還有蘊(yùn)藏的?；钤娨狻?/p>

2020-2021學(xué)年嘉定二中

閱讀下文，完成文后各題。

最想再看濟(jì)南的泉

謝大光

①都知道濟(jì)南有三大名勝：千佛山、大明湖、的突泉。和山、湖比起來，泉最不起眼，

可濟(jì)南還是叫了“泉城”u劉鶉寫《老殘游記》時(shí)，尚未見到“泉城”的稱呼，留下“索索

泉水，戶戶垂楊”的名句，“泉城"已是呼之欲出了。

②濟(jì)南的泉比濟(jì)南的城古老多了，兩千七百年前，齊魯會盟于瓊水，就是今天的的突泉0

大人物會見談大事，常要鄭重地勒石為記，殊不知石邊的宸水已默默地在那里流淌了億萬斯

年。那時(shí)，歷史在意的是諸侯霸業(yè)，不起眼的泉水只有和箭業(yè)連在一起，才得以載入史冊。

到今天你再看，當(dāng)年那些大人物的千秋筠業(yè)都哪兒去了呢？泉水依舊冒得歡。

③據(jù)說濟(jì)南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，沒名的更無計(jì)其數(shù)。也怪，泉水到了濟(jì)

南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起匯成了河渠，匯成河渠的泉水更得

意了，成群結(jié)隊(duì)，走街穿巷，閃過樹叢，溜進(jìn)人家，扶著滿城的活力聚到城北，就成了大明

正濟(jì)南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中間，分明是個(gè)幸運(yùn)的嬰兒，在泉水的簇?fù)砗亲o(hù)下慢

慢長大。泉水生來和人鼓親，冬暖夏涼，可著人心。濟(jì)南人鼓感念泉水的好，“泉城”的美

稱就該在百姓中間口口相傳叫起來。泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起麻。

④“轟轟下泄，澎湃萬狀”的黑虎泉，泉水是那么旺，打水的人排著隊(duì)，聊著天，不緊

不慢，邊說邊笑著就把水打好了。過日子細(xì)致的人不怕麻煩，把吊桶順著池邊系下，特意到

黑虎的口邊取水，圖個(gè)鮮靈吧。一位老大娘，用小行李車拖著剛打上來的四大瓶水，前邊還

有一只小狗也在使勁，問起來，就住在附近，每天風(fēng)雨無阻來兩趟，打的泉水夠一家人吃了，

說著，樂呵呵地走了。順著大娘的背影隔河望去，水岸參差，柳蔭成煙，對面又是一道風(fēng)景：

九女、白石兩泉相鄰，雪白的天然石攏在護(hù)城河內(nèi)，將泉眼隔成一道水灣，大白石上或蹲或

坐或立，滿是乘涼的人0這么多的人聚在一起，若是在商場早就鬧得個(gè)沸反盈天了，這里卻

是一派安寧。一對小夫妻帶著孩子赤腳戲水,一家三口望著水中的影子笑，直笑到了心里去；

三三兩兩的女學(xué)生歪著頭擺弄手機(jī)，心思不知漫游到了哪里，長發(fā)垂下來拂著水面。人多泉

愈靜，泉靜人自靜，泉水的氣息陶冶著性子，人在泉邊怡然成一株柳，蕭散，自適，看著舒

服。

⑤若是想看街巷里的泉水，就跟著半大小子跑吧。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉

水和孩子比著賽跑，看誰先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有笑蓉

泉，跑到王府池子，就有濯纓泉，這里地勢開闊，泉水戒得歡，天然聚成一處游泳池，曲巷

藏幽，楊柳疊翠，好一個(gè)休閑去處。下去撲騰一陣，孩子累了，泉水還要接著跑，過了起風(fēng)

橋，悠然蕩出一條水巷，水巷邊的起鳳橋街窄窄的，卻一著一處起鳳泉,泉在街邊人家院子

里，主人姓張。張先生抱著孫子講述起鳳泉的滄桑，像歷數(shù)家人的悲歡離合。這起鳳泉至少

是前清時(shí)先祖留下的，泉池四周國有精致的護(hù)欄，護(hù)欄上雕刻著八仙手中的八件法器，稱為

隱八仙。就因這隱八仙，“破四舊”時(shí)石欄被砸爛，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落。總

是念著有重見泉水的一天，張先生和家人偷偷把護(hù)欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的

泉池，石欄的材質(zhì)上下呈新舊兩種顏色，當(dāng)中一道線清晰地標(biāo)出歷史的斷痕。

⑥濟(jì)南的泉水，我鼓想一看再看的，還是的突泉。說來慚愧，幾次到的突泉都來去匆匆，

白天人多景也雜，眼在心不在的，趁晚上月色好，約兩位年輕朋友闖了去，園子里倒像另一

個(gè)世界。小徑上空空落落：兩旁高大的槐樹柳樹黑越越像廟里的護(hù)法神，白日里火焰般燧眼

的石榴花只留著星星點(diǎn)點(diǎn)，園子里的滄園、白雪樓、尚志堂……在暗夜中隱隱約約退成了背

景，此刻，滿園的光彩，滿園的生氣，都攏聚在三股晶瑩的泉水上。只見波光粼粼的泉池中，

三朵泉頭齊齊涌起尺把高，在空中翻卷成巨大的水輪，落下，涌起，落下，涌起，一刻不停，

活像一群小精靈嬉鬧著從水下鉆出。我們站在來鶴橋上看呆了，久久沒有言語。廊下的茶圍

已滿，茶室的人便在橋上安了張桌子。我們落座喝茶說著闈話，話題有一搭沒一搭越說越疏，

目光不由得又轉(zhuǎn)向了泉。

⑦