2019年高考語(yǔ)文模擬試卷（原創(chuàng)）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題

文藝是一種表現(xiàn)而不是一種賣(mài)弄。表現(xiàn)的埋想是文情并茂，“充實(shí)而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻

是天衣無(wú)縫,自然熨貼，不現(xiàn)勉強(qiáng)作為痕跡。一件完美的藝術(shù)品像一個(gè)大家閨秀，引人注目而卻不招

邀人注目，舉止大方之中仍有她的貞靜幽閑，有她的高貴的身份。

藝術(shù)和人一樣，有它的品格，我們常說(shuō)某種藝術(shù)品高，某種藝術(shù)品低，品的高低固然可以在多方

面見(jiàn)出，最重要的仍在作者的態(tài)度。品高的是誠(chéng)于中，形于外,表里如一的高華完美。品低的是內(nèi)不

充實(shí)而外求光輝，存心賣(mài)弄，像小家娼婦涂脂抹粉，招搖過(guò)市，眉挑目送的樣子。

文藝的賣(mài)弄有種種方式。最普遍的是賣(mài)弄詞藻，只顧堆砌漂亮的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，

不管它對(duì)于思想情感是否有絕對(duì)的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多,現(xiàn)在新進(jìn)作家也有時(shí)不免。

其次是賣(mài)弄學(xué)識(shí)。文藝作者不能沒(méi)有學(xué)識(shí)，但是他的學(xué)識(shí)須如鹽溶解在水里，嘗得出味，指不出

形狀。有時(shí)飽學(xué)的作者無(wú)心中在作品中流露學(xué)識(shí)，我們尚不免有"學(xué)問(wèn)汩沒(méi)性靈"之感，至于有意要

賣(mài)弄學(xué)識(shí)，如暴發(fā)戶對(duì)人夸數(shù)家珍，在尋常人如此已足見(jiàn)趣味低劣，在文藝作品中如此更不免令人作

嘔了。

過(guò)去中國(guó)文人犯這病的最多，在詩(shī)中用僻典，談?wù)芾?，?xiě)古字，都是最顯著的例。新文學(xué)作家常

愛(ài)把自己知道匕啜清楚的材料不分皂白地和盤(pán)托出，不管它是否對(duì)于表現(xiàn)情調(diào)、描寫(xiě)人物或是點(diǎn)明故

事為絕對(duì)必需，寫(xiě)農(nóng)村就把農(nóng)村所有的東西都擺進(jìn)去，寫(xiě)官場(chǎng)也就把官場(chǎng)所有的奇形怪狀都擺進(jìn)去,

有如雜傍店，七零八落的傍物亂堆在一起，沒(méi)有一點(diǎn)整一性，連比較著名的作品如賽珍珠的《大地》，

吳歷人的《二十年來(lái)目睹之怪現(xiàn)狀》之類(lèi)均不免此病，這也還是賣(mài)弄學(xué)識(shí)。

第三是賣(mài)弄才氣。文藝作者固不能沒(méi)有才氣，但是逞才使氣，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英國(guó)

哲學(xué)家休謨和法國(guó)詩(shī)人魏爾蘭所一再指示的，文學(xué)不應(yīng)只有“雄辯"（eloquence）,而且?guī)Р坏眯坜q

的色彩。

"雄辯"是以口舌爭(zhēng)勝，說(shuō)話的人要顯出他聰明，要博得群眾的羨慕，要講究話的“效果"，要

拿出一副可以鎮(zhèn)壓人說(shuō)服人的本領(lǐng)給人看，免不掉許多裝模作樣，愈顯得出才氣愈易成功。但是這種

浮淺的炫耀對(duì)于文學(xué)作品卻是大污點(diǎn)。一般文學(xué)作者越有才氣，也就越難避免炫耀雄辯的毛病。

從前文人夸口下筆萬(wàn)言，倚馬可待，文成一字不易，做詩(shī)押險(xiǎn)韻，和韻的詩(shī)一做就是幾十首，用

堂皇鏗鏘的字面，戲劇式表情的語(yǔ)調(diào)，浩浩蕩蕩，一瀉直下，乍聽(tīng)似可喜，細(xì)玩無(wú)余味，這些都是賣(mài)

弄才氣，用雄辯術(shù)于文學(xué)。愛(ài)好這一類(lèi)的作品在趣味上仍不很高。

選自朱光潛《文學(xué)上的低級(jí)趣味》

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.藝術(shù)有品格。品高的藝術(shù)通常追求內(nèi)在的充實(shí)而不“外求光輝"。

B.現(xiàn)在新進(jìn)作家在寫(xiě)駢儷文時(shí)也愛(ài)犯賣(mài)弄辭藻的毛病，只顧堆砌漂亮的詞眼。

C.文藝工作者要有學(xué)識(shí)，但是這種學(xué)識(shí)體現(xiàn)在文藝作品中，要無(wú)形，不漏痕跡。

D.文學(xué)作者越有才氣，就越喜歡炫耀雄辯，并以此顯示出一副可以鎮(zhèn)壓人說(shuō)服人的本領(lǐng)。

2、下列對(duì)論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一、二段主要從作者的創(chuàng)作態(tài)度方面提出文藝的特點(diǎn)是"表現(xiàn)而不是賣(mài)弄「并分別對(duì)"表

現(xiàn)"和"賣(mài)弄”在文藝中的體現(xiàn)做了形象的闡述C

B.從第三E殳起，作者重點(diǎn)論述“賣(mài)弄"。文章分別列舉了文藝作者賣(mài)弄的幾個(gè)層面，論證條理清

楚。

C.舉例論證是本文突出的論證方法。比如，用"大家閨秀”論證品高的藝術(shù)品,用"小家娼婦”

論證品低的藝術(shù)品，說(shuō)服力強(qiáng)。

D.本文論證語(yǔ)言生動(dòng)形象，論證方式多樣，說(shuō)理深入淺出,增強(qiáng)了閱讀興趣。

3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.一件完美的藝術(shù)品引人注目卻不招邀人注目，就在于它不賣(mài)弄，不做作。

B.如果對(duì)作品思想感情的表達(dá)有必要，那么，辭藻絢麗奪目也是無(wú)可非議的。

C.作品中用典也是作者賣(mài)弄學(xué)識(shí)的體現(xiàn)，跟作者要表達(dá)的感情并沒(méi)有太大的關(guān)系。

D.文藝作品中，賣(mài)弄是作者創(chuàng)作態(tài)度的一種體現(xiàn)，賣(mài)弄的作品，藝術(shù)品位不會(huì)很高。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題。15分）

閱讀下面的文字，完成4—6題

水袖之痛

當(dāng)仔、、/

胡文閣是梅葆玖的徒弟，近幾年名聲漸起。作為梅派碩果僅存的男旦演員，胡文閣的聲名無(wú)疑沾

了梅派的光。當(dāng)然，他自己很努力，唱得確實(shí)不錯(cuò)。六年前，我第一次看他的演出，是在長(zhǎng)安劇院,

梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。坦率地講，說(shuō)韻味，他還欠火候，和師傅有距離;單說(shuō)聲音，

都說(shuō)人年輕時(shí)不懂爰情，其實(shí)，年輕時(shí)是不懂親情c爰情，總逐要去追求，親情只要伸手接著就

是，那么輕而易舉。問(wèn)題是，胡文閣還敢于面對(duì)自己年輕時(shí)的淺薄，坦陳內(nèi)疚一多少孩子吃涼不管

酸，并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么對(duì)不起父母的地方，沒(méi)有什么心痛之感，而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為

自己繡出美麗的圖畫(huà)。

想起我的父母，我常常會(huì)涌出無(wú)比慚愧的心情,因?yàn)樵谖夷贻p的時(shí)候，一樣覺(jué)得自己的事情才是

最重要的，父母總是被放在了后面。記得當(dāng)初母親從平房搬進(jìn)新樓之后，已年過(guò)80,腿腳不利索,

我生怕她下樓不小心會(huì)摔倒，便不讓她下樓。母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大

都公園，總是興致很高地對(duì)我說(shuō)："聽(tīng)說(shuō)那里種了好多月季花r正是伏里天，我對(duì)她說(shuō)："天涼快

點(diǎn)兒再去吧。"誰(shuí)想，沒(méi)等到天涼快，母親突然走了。那時(shí)候，總以為父母可以長(zhǎng)生不老地永遠(yuǎn)陪伴

著我們。我們就像螞蟆一樣,趴在父母的身上，理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血。

我不知道，如今的胡文閣站在舞臺(tái)上舞動(dòng)水袖的時(shí)候，會(huì)不會(huì)在一瞬間想起母親。不知道為什么，

自從聽(tīng)到他講述自己這件30多年前的往事之后，無(wú)論是在舞臺(tái)上，還是在電視里，再看到他舞動(dòng)水

袖的時(shí)候，我總有些走神，忍不住想起他的母親，也想起我的母親。

（原載《今晚報(bào)》）

4、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開(kāi)篇寫(xiě)胡文閣作為梅派男旦的聲名和功力，目的是為下文寫(xiě)他的心頭之痛做鋪墊。

B.胡文閣決定先買(mǎi)水袖再給母親買(mǎi)生日禮物，主要原因就是他覺(jué)得親情容易得到，所以可以暫

時(shí)不必在乎。

C.作者寫(xiě)到許多年輕人對(duì)待親情和對(duì)待自己的事情的不同態(tài)度，意在表明，胡文閣的“心頭之

痛”，并非個(gè)別現(xiàn)象，從而增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義C

D.作者在寫(xiě)胡文閣時(shí)，融入了自己的切身體會(huì)，使文章情感更加厚重感人，也更能引發(fā)讀者深

思。

5、從修辭的角度賞析劃線"而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫(huà)”一句。（6分）

6、緊密結(jié)合全文，理解"水袖”在文中的含義。（6分）

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的材料，完成7—9題。

材料一

2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，其中提到發(fā)展目標(biāo)：

到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高

校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步

提升，并推動(dòng)人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。

到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有

國(guó)際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平,有效支撐我國(guó)產(chǎn)

業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。

到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和弓I領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的

人才高地，為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障。

一摘編自教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》

材料二

2018年6月8日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，

在叵答"《行動(dòng)計(jì)劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措〃的問(wèn)題時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：支持高校

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向,深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能

的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實(shí)

施”卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"（2.0版），積極開(kāi)展“新工科"研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、

控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的交叉融合，探索”人

工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)。加快人工

智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開(kāi)放課程建設(shè)，推動(dòng)

編寫(xiě)一批具有國(guó)際一流水平的本科生、研究生教材和國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程；將人工智能納入大學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制,并通過(guò)增量支持和存量調(diào)整,

穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外,還要

努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建

人工智能專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科

研資源對(duì)外開(kāi)放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。

——摘編自中國(guó)政府網(wǎng)

材料三

6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢(xún)會(huì)上，人工智能成為了家長(zhǎng)和考生最關(guān)注的專(zhuān)業(yè)之

一，多數(shù)家長(zhǎng)們看好它的就業(yè)和薪資前景。

長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專(zhuān)業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)非

常積極主動(dòng)c在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，

中匡地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)"雙一流高

校全部"集體上線

省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，武

漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)。

作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、

智能制造專(zhuān)業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個(gè)機(jī)器人工程本科專(zhuān)業(yè)。

部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè),

武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)。

那么，如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張虎認(rèn)為，人工智能人才

一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時(shí)一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院

長(zhǎng)程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級(jí)的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，到高年級(jí)

再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以

結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。

一摘編自2018年6月12號(hào)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》

7.對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.2020年時(shí)，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成,

人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

B.2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國(guó)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用c

C.2030年，中國(guó)要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，高校在技術(shù)和

人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。

D.該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也

凸顯了人工智能發(fā)展的前景。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是（3分）

A.如果計(jì)劃得以順利實(shí)施，那么,2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，

我匡也因此而走在了創(chuàng)新型國(guó)家的前列。

B.高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開(kāi)放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工

作。

C.大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專(zhuān)業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān),同時(shí)，跟教育部出

臺(tái)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》有關(guān)。

D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專(zhuān)家們并不建議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的

相關(guān)知識(shí).

9.教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

徐階，字子升，松江華亭人c嘉靖二年進(jìn)士第三,性穎敏，有權(quán)略，

皇太子出閣，召拜司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。丁母憂歸，咽除，擢國(guó)子祭酒，尋改吏部。故事，

吏部率^門(mén)，所接見(jiàn)庶官不數(shù)語(yǔ)。階折節(jié)下之，見(jiàn)必深坐，咨邊腹要害，吏治民痕。皆自喜得階意，

愿為用。尚書(shū)熊法、周用皆重階，用卒，聞淵代。自處前輩，取立斷。階意不樂(lè)，求出避之。命兼翰

林院學(xué)士，尋進(jìn)禮部尚書(shū)。

帝察階勤，又所撰青詞獨(dú)稱(chēng)旨，召直無(wú)逸殿賜飛魚(yú)服及上方珍饌上尊無(wú)虛日廷推吏部尚書(shū)不聽(tīng)不

欲階去左右也。

嵩怙寵弄權(quán)，猜害同列。既仇夏言置之死，而言嘗薦階，嵩以是忌之。一日獨(dú)召對(duì)，語(yǔ)及階，嵩

徐日：”階所乏非才，但多二心耳J蓋以其嘗請(qǐng)立太子也。階危甚，度未可與爭(zhēng)，乃謹(jǐn)事嵩，而益精

治青詞迎帝意.尋兼文淵閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀.階與鸞嘗同意，嵩欲因鸞以

傾階。及聞鸞罪發(fā)自階，乃愕然止，而忌階益甚。

帝既誅鸞，益重階，數(shù)與謀邊事。時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒3介言："不可減。又京營(yíng)積弱之故，卒不

在乏而在冗，宜精汰之，取其膜以資賞費(fèi)?！苯杂弥?。一品滿三載，進(jìn)勛為柱國(guó)；滿六載,再錄子為

中書(shū)舍人；滿九載，改兼吏部尚書(shū)。

楊繼盛下錦衣獄，嵩屬陸炳究主使。階戒炳曰："即不慎，一及皇子，如宗社何!"又為危語(yǔ)嵩日：

"上惟二子，必不忍以謝公，所罪左右耳。公奈何顯結(jié)宮邸怨也嵩懼，乃寢。倭躅東南，帝數(shù)以

問(wèn)階，階力主發(fā)兵。又念邊卒苦饑，請(qǐng)收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石，自居庸輸宣府，紫荊輸大同。帝悅，諭行

之。

萬(wàn)歷十一年卒，年八十一，贈(zèng)太師，謚文貞。

詵編自《明史徐?階傳》

注：青詞，指道士上奏天庭或征召神將的符箓。用朱筆書(shū)寫(xiě)在青藤紙上，故又稱(chēng)綠素。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.召直無(wú)逸殿/賜飛魚(yú)服及上方珍饌上/尊無(wú)虛日雁推吏部尚書(shū)/不聽(tīng)/不欲階去左石也。

B.召直無(wú)逸殿/賜飛魚(yú)服及上方珍饌/上尊無(wú)虛日/廷推吏部尚書(shū)/不聽(tīng)/不欲階去左右也。

C.召直無(wú)逸殿/賜飛魚(yú)服及上方珍饌/上尊無(wú)虛日/廷推/吏部尚書(shū)不聽(tīng)/不欲階去左右也。

D.召直無(wú)逸殿;賜飛魚(yú)服及上方珍饌上/尊無(wú)虛日雁推/吏部尚書(shū)不聽(tīng)/不欲階去左右也。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.進(jìn)士第三，在文中是指在科舉會(huì)試考試中，獲得一甲第三名，稱(chēng)為探花，賜進(jìn)士出身。

B.服除，在文中指除去喪服，守喪期滿。喪服有五種，分別為斬衰、齊衰、大功、小功、冕麻。

C.故事，在文中是指先例，舊例，跟”而從六國(guó)破亡之故事”句中的意思相同。

D.畿內(nèi)，古指王都及其周?chē)Ю镆詢(xún)?nèi)的地區(qū)。一指京城管轄之地。文中指京都轄區(qū)。

12.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.徐階很被皇帝看重。比如皇帝不想徐階離開(kāi)自己；進(jìn)入內(nèi)閣官居一品后，九年之內(nèi)一再加官

進(jìn)爵；所進(jìn)言都被采納。

B.徐階做事有主見(jiàn)。仇鸞被誅，時(shí)議減去他增加的衛(wèi)卒，徐階沒(méi)有同意"委寇侵犯東南，徐階

力主發(fā)兵，還請(qǐng)求收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石運(yùn)輸?shù)竭呹P(guān)。

C.徐階行事講求謀略。在吏部折節(jié)庶官,庶官皆愿為用。自度不可與嚴(yán)嵩爭(zhēng)鋒，恭謹(jǐn)事奉他,

且更加精心寫(xiě)青詞迎和帝意c楊繼盛一案，又用危語(yǔ)使嚴(yán)需害怕而罷手C

D.徐階深遭嚴(yán)嵩忌憚。嚴(yán)嵩害怕夏言置他于死地，而徐階又與夏言關(guān)系密切，所以對(duì)徐階忌憚

有加，曾借獨(dú)對(duì)的機(jī)會(huì)詆毀他有圖謀不軌之心，又想借仇鸞事件做文章，都沒(méi)有成功。

13把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以?xún)A階。

（2）階戒炳曰："即不慎，一及皇子,如宗社何!”

（二）古代詩(shī)歌閱讀（共兩小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

贈(zèng)賣(mài)松人

于武陵

入市雖求利，憐君意獨(dú)真。

欲將寒澗樹(shù)，賣(mài)與翠樓人。

瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。

長(zhǎng)安重桃李,徒染六街塵。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)歌前兩聯(lián)是說(shuō)，賣(mài)松人把生長(zhǎng)在深山大谷中耐寒的松樹(shù)送到長(zhǎng)安賣(mài)與那些住在翠樓中的富

貴人家，作者能理解賣(mài)松人的這種求利心情。

B.詩(shī)歌的后兩聯(lián)是說(shuō)，松樹(shù)的"瘦葉""淡花"是不被欣賞的，因?yàn)殚L(zhǎng)安富貴人家喜歡的是妖

艷媚俗的桃李c

c.作者對(duì)賣(mài)松人的不合時(shí)宜的做法進(jìn)行了嘲諷，也對(duì)長(zhǎng)安富貴人家不識(shí)松樹(shù)價(jià)值的鄙薄進(jìn)行了

批判。

D.本詩(shī)寫(xiě)法上多用對(duì)比。二匕如"寒澗""翠樓"的對(duì)比「瘦葉""淡花"與"桃李"的對(duì)比，

更能突出作者所要表達(dá)的意思。

15.本詩(shī)語(yǔ)言婉而多諷，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。（6分）

（三）名句名篇默寫(xiě)。（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺的部分。

（1）莊周在《逍遙游》中認(rèn)為，小有小的憑借，大有大的憑借。比如":那么就只能承

載草芥；而學(xué)鳩不理解，所以對(duì)大鵬的行為提出“”的質(zhì)疑。

（2）《琵琶行》中多"月二其中,用來(lái)渲染一種靜寂寥廓環(huán)境氛圍的一句是“:用來(lái)渲

染一種孤寂凄寒環(huán)境氛圍的一句是"\

（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中，由寫(xiě)景向?qū)懭诉^(guò)渡的句子是",“.

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面文字，完成17——19題。

最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成的的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō):“眼睛一眨,

老母雞變鴨。"極光可真是這樣，翻手為云,覆手為雨，,而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分

鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇,,

這種宏偉壯觀的自然景象，好像沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩,

早已不能用去描繪c說(shuō)到底，其本色不勺目是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超

級(jí)畫(huà)家用的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬(wàn)花筒啦。

根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)顯示，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.瞬息萬(wàn)變變化莫測(cè)五光十色入木三分

B.千變?nèi)f化高深莫測(cè)五顏六色出神入化

C.千變?nèi)f化高深莫測(cè)五光十色入木三分

D.瞬息萬(wàn)變變化莫測(cè)五顏六色出神入化

18.文中劃?rùn)M線句