湘美版(2024)小學(xué)三年級上冊美術(shù)第三單元第2課立體臺歷教案生感知時間的流逝，樹立珍惜時間的意識，同時通過藝術(shù)創(chuàng)作的形元中的實(shí)踐型課程，聚焦于“立體造型”這一美術(shù)技能，通過讓學(xué)生設(shè)計并制作具有個人特色的立體臺歷，既鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能從教材內(nèi)容來看，其呈現(xiàn)了豐富的立體臺歷范例，涵蓋不同造型風(fēng)格(如動物造型、卡通人物造型、幾何圖形組合造型)、不同材質(zhì)運(yùn)用(如卡紙、瓦楞紙、廢舊紙盒、黏土等)以及不同結(jié)構(gòu)設(shè)計(如折疊式、組裝式、旋轉(zhuǎn)式等),為學(xué)生提供了多元的創(chuàng)作參考。同時，教材還詳細(xì)拆解了立體臺歷的制作步驟，從臺歷底座的設(shè)計、日期板塊的制作，到立體裝飾元素的添加，每一步都配有清晰的示意圖和文字說明，降低了學(xué)生的創(chuàng)作難度。此外，教材還融入了“時間管理”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在臺歷上標(biāo)注重要日期(如生日、節(jié)日、學(xué)習(xí)計劃節(jié)點(diǎn)),讓臺歷不僅具備藝術(shù)觀賞性，還具有實(shí)用功能。與表現(xiàn)，進(jìn)一步拓展了美術(shù)創(chuàng)作的維度——從平面繪畫轉(zhuǎn)向立體造型，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的手工制作和綜合材料運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。同時，課程將“藝術(shù)創(chuàng)作”與“生活實(shí)用”相結(jié)合，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識解決生活問題的能1.審美感知：通過欣賞不同風(fēng)格、不同材質(zhì)的立體臺歷作品(包括教材范例、設(shè)計師作品、學(xué)生優(yōu)秀作品),引導(dǎo)學(xué)生感知立體臺歷的造型美、色彩美、材質(zhì)美和功能美，理解“實(shí)用與美觀結(jié)合”的2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)個人喜好和生活需求，選擇合適的材料(如卡紙、黏土、廢舊材料等),運(yùn)用剪、折、粘、捏等手工技巧，完成立體臺歷的設(shè)計與制作。在創(chuàng)作過程中，掌握立體造型的基本方法(如對稱、平衡、層次疊加),學(xué)會合理搭配色彩和裝飾元素，3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生突破教材范例的限制，發(fā)揮想象力，從造型、材質(zhì)、功能三個維度進(jìn)行創(chuàng)新。例如，設(shè)計具有“季節(jié)主題”的立體臺歷(春天的花朵造型、冬天的雪花造型)、“興趣主題”的立體臺歷(喜歡的動漫角色、運(yùn)動項目造型),或在臺歷中加入實(shí)用功能(如筆筒、便簽夾),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.文化理解：介紹臺歷的發(fā)展歷史(從古代的日晷、日歷牌到現(xiàn)代的創(chuàng)意臺歷)以及不同國家和地區(qū)的臺歷文化(如中國傳統(tǒng)的撕歷、日本的和風(fēng)臺歷、歐洲的復(fù)古臺歷),讓學(xué)生了解臺歷背后的文化內(nèi)涵和時代特征，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解三、教學(xué)重難點(diǎn)理解立體臺歷的基本結(jié)構(gòu)(底座、日期板塊、立體裝飾),掌握教材中拆解的立體臺歷制作步驟(剪制底座、制作日期卡片、粘貼立體元素),能獨(dú)立完成基礎(chǔ)款立體臺歷的制作。學(xué)會選擇合適的材料和色彩，運(yùn)用剪、折、粘等技巧，為臺歷添加具有個人特色的裝飾元素，使臺歷兼具美觀性和實(shí)用性。如何引導(dǎo)學(xué)生解決立體臺歷的“穩(wěn)定性”問題：底座設(shè)計需支撐臺歷整體重量，避免傾倒；立體裝飾元素的粘貼位置需合理，確保不影響臺歷的使用功能。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)制作方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計出造型獨(dú)特、功能新穎的立體臺歷，避免作品千篇一律。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(包含立體臺歷范例圖片、制作步驟視頻、臺歷文化介紹視頻);立體臺歷實(shí)物樣品(涵蓋不同造型、材質(zhì)，如卡紙折疊款、黏土裝飾款、廢舊材料改造款);制作工具和材料 (彩色卡紙、瓦楞紙、廢舊紙盒、黏土、剪刀、膠水、雙面膠、馬克筆、彩繩、亮片等);展示板、透明膠帶、便簽紙(用于學(xué)生作品展示和評價)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前收集的廢舊材料(如酸奶盒、快遞紙盒、瓶蓋等);個人喜歡的裝飾素材(如貼紙、照片、小掛件等);美術(shù)工具包(剪刀、膠水、馬克筆、彩紙等)。1.導(dǎo)入(情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣)師：“同學(xué)們，老師最近遇到了一個小麻煩——總是忘記重要的事情，比如上周忘記給好朋友準(zhǔn)備生日賀卡，昨天又忘記了要交美術(shù)作業(yè)。大家有沒有過類似的經(jīng)歷呀?”生1:“我上周忘記了媽媽的生日，媽媽有點(diǎn)難過?！鄙?:“我經(jīng)常忘記老師布置的口算作業(yè)，第二天會被老師提醒?！鞭k法，能幫助我們記住重要的日子和事情呢?”生3:“可以記在筆記本上!”生4:“讓爸爸媽媽提醒我們!”師：“這些都是好辦法!今天老師要給大家介紹一個‘時光小幫手’,它不僅能告訴我們今天是幾月幾日，還能幫我們記住重要的日子，而且它還長得特別漂亮，能裝飾我們的書桌。大家想看看它是什么嗎?”師展示提前準(zhǔn)備的立體臺歷實(shí)物樣品(如卡通兔子造型的立體臺歷，底座是兔子的身體，耳朵是立體裝飾，日期卡片插在兔子的“手臂”上),并翻頁展示日期和標(biāo)注的重要節(jié)日?？吹降钠胀ㄅ_歷有什么不一樣呢?”生5:“它是立體的，不像普通臺歷是平的，看起來更可愛!”生6:“它有兔子的造型，還有裝飾，普通臺歷只有字和圖案?！睅煟骸按蠹矣^察得真仔細(xì)!今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作《立體臺歷》,為自己設(shè)計一個獨(dú)一無二的‘時光小幫手’,好不好?”設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“忘記重要事情”的生活情境，貼近學(xué)生的日常經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的共鳴；再通過展示造型可愛、功能實(shí)用的立體臺歷實(shí)物，直觀地激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作興趣，自然引出本請大家翻開美術(shù)教材第XX頁，看看教材上的立體臺歷范例，找一找它們都有哪些共同的部分。”學(xué)生翻閱教材，觀察范例。師："誰能來說一說，你從教材的圖片里，發(fā)現(xiàn)立體臺歷有哪幾個部分呀?”生1:“我看到每個臺歷都有一個底座，不然會倒下來!”生2:“有寫著日期的卡片，比如1號、2號……”生3:"還有很多立體的裝飾，比如教材上那個房子造型的臺歷，屋頂是立體的，還有小窗戶?！睅煟骸按蠹艺f得非常準(zhǔn)確!立體臺歷主要由三個部分組成：底座 (支撐臺歷的部分，要穩(wěn)定)、日期板塊(記錄日期的部分，要清晰)、立體裝飾(讓臺歷更漂亮的部分，要有創(chuàng)意)。教材上的示意圖也標(biāo)注了這三個部分，大家可以再對照圖片確認(rèn)一下?！睅熡谜n件展示教材中的立體臺歷結(jié)構(gòu)示意圖，分別標(biāo)注“底的腳，要穩(wěn)才能支撐身體；日期板塊是臺歷的‘核心功能區(qū)’,要讓我們能清楚看到日期；立體裝飾是臺歷的‘顏值擔(dān)當(dāng)’,能讓它變得更有特色?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察教材范例，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過教師的總結(jié)和示意圖標(biāo)注，清晰地幫助學(xué)生認(rèn)識立體臺歷的基本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的制作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)立體臺歷的制作步驟(結(jié)合教材步驟圖)師：“知道了立體臺歷的結(jié)構(gòu)，接下來我們就要學(xué)習(xí)怎么制作它啦!教材第XX-XX頁詳細(xì)介紹了制作步驟，我們一起來跟著教師用課件展示教材中的制作步驟圖，逐步驟講解：步驟1:設(shè)計底座?！敖滩纳辖o了兩種底座設(shè)計：一種是折疊式底座(展示教材中的折疊示意圖),把卡紙對折，再剪出兩個小卡口，就能立起來；另一種是盒式底座(展示教材中的盒式底座圖),用廢舊紙盒做底座，更穩(wěn)定。大家覺得哪種底座更容易制作?或者你們還有其他的底座設(shè)計想法嗎?”生1:“折疊式底座看起來更簡單，只需要剪和折?！鄙?:“我想用家里的酸奶盒做底座，既環(huán)保又結(jié)實(shí)!”師：“大家的想法都很棒!底座的設(shè)計可以靈活選擇，只要能穩(wěn)定支撐就可以?！辈襟E2:制作日期板塊?！敖滩纳系娜掌诎鍓K有兩種形式：一種是單張的日期卡片，上面寫著月份和日期；另一種是可翻頁的日期條(展示教材中的翻頁日期條示意圖)。制作日期板塊時，要注意字寫得大一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)，這樣才能看清日期。大家可以在日期板塊上畫一些小圖案裝飾，比如畫個小太陽代表晴天，畫個小月亮代表陰天。”步驟3:添加立體裝飾。“這是最能體現(xiàn)創(chuàng)意的一步!教材上的范例用了黏土捏的小動物、卡紙剪的花朵、折疊的小房子作為立體裝飾。大家可以想一想，你想給臺歷加什么立體裝飾?是你喜歡的卡通人物，還是你見過的植物，或者是其他特別的造型?”師播放提前錄制的立體臺歷制作視頻(視頻步驟與教材一致，重點(diǎn)展示剪、折、粘的細(xì)節(jié)，如如何讓底座更穩(wěn)定、如何讓立體裝飾更立體),并在視頻播放過程中暫停講解難點(diǎn)：“大家看，制作折疊式底座時，卡口的位置要對稱，這樣折起來才平整；粘貼立體裝飾時，膠水要涂在裝飾的底部，不要涂太多，不然會溢出來弄臟臺歷?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材的步驟圖和文字說明，逐步驟講解制作方法，確保學(xué)生能理解每一步的操作；通過播放制作視頻，直觀展示操作細(xì)節(jié)，解決學(xué)生可能遇到的操作難點(diǎn)；同時鼓勵學(xué)生自主思考，為后續(xù)的創(chuàng)意實(shí)踐留下空間。賞析優(yōu)秀作品(拓展思路)師：“在開始制作之前，我們再來欣賞一些優(yōu)秀的立體臺歷作品，看看其他小朋友和設(shè)計師是怎么創(chuàng)意的，說不定能給大家?guī)砀囔`感。”師用課件展示作品：作品1:教材中的學(xué)生優(yōu)秀作品(幾何圖形組合的立體臺歷，底座是三角形，日期板塊是圓形，立體裝飾是正方形的小方塊，色彩搭配鮮艷)?！按蠹铱催@幅作品，用簡單的幾何圖形做造型，看起來很簡潔又很有設(shè)計感。”作品2:廢舊材料改造的立體臺歷(用快遞紙盒做底座，瓶蓋做日期標(biāo)記，彩繩做裝飾，整體是“環(huán)保主題”)。“這幅作品用的都是我們平時會扔掉的廢舊材料，既環(huán)保又有創(chuàng)意，大家可以借鑒這種作品3:功能型立體臺歷(底座是筆筒，日期板塊旁邊有小夾子可以夾便簽紙，立體裝飾是小書架)。“這幅作品不僅是臺歷，還能當(dāng)筆筒和便簽夾，增加了實(shí)用功能，大家也可以想一想，你的臺歷還能有什么額外的小功能?”師：“欣賞了這些作品，大家有沒有新的想法?你想制作一個什么樣的立體臺歷?可以和同桌互相說一說你的創(chuàng)意?！睂W(xué)生同桌交流，分享自己的創(chuàng)作思路(如“我想做一個恐龍造型的立體臺歷，底座是恐龍的身體，日期卡片插在恐龍的背上，立體裝飾是恐龍的爪子”“我想做一個圣誕節(jié)主題的臺歷，底座是圣誕襪，日期板塊是雪花形狀，立體裝飾是圣誕樹”)。設(shè)計意圖：通過賞析不同類型的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，打破“只能按教材范例制作”的局限；通過同桌交流，讓學(xué)生梳理自己的創(chuàng)意，同時從同伴的想法中獲得啟發(fā)，為后續(xù)的創(chuàng)作做好思路準(zhǔn)備。師：“現(xiàn)在，大家已經(jīng)有了自己的創(chuàng)作思路，就可以開始制作立體臺歷啦!在制作之前，老師有幾個小提醒：第一，使用剪刀時要注意安全，不要剪到自己的手，也不要拿著剪刀打鬧；第二，選擇材料時可以靈活一點(diǎn)，除了帶來的彩紙，也可以用老師提供的廢舊紙盒、黏土等；第三，如果遇到困難，比如底座立不起來、裝飾粘不牢固，可以舉手問老師，也可以和身邊的同學(xué)互相幫忙?！睅煱l(fā)放制作材料(補(bǔ)充學(xué)生未帶齊的工具和材料),學(xué)生開始創(chuàng)以把底座的兩邊再向外折一點(diǎn)，增加支撐面積，這樣就不容易倒了；或者用黏土在底座的底部粘兩個小配重，也能讓它更穩(wěn)?！币杂民R克筆的粗頭再描一遍，或者給日期加個彩色的邊框，這樣看起來會更清楚?！睔v的底座上畫一些你喜歡的卡通圖案，或者把日期卡片做成你喜歡的形狀，比如星星