202X-202X學(xué)年度幼兒園小班工作計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，貫徹幼兒園“以愛育幼，以美啟智”的辦園理念，遵循小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以養(yǎng)成教育為核心、游戲活動為載體，促進(jìn)幼兒在生活自理、社會交往、認(rèn)知探索、藝術(shù)表達(dá)等方面全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)（一）班級管理目標(biāo)建立有序、溫馨的班級常規(guī)，幫助幼兒順利適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成“生活自理、交往有禮、學(xué)習(xí)專注”的良好習(xí)慣。（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)1.生活自理：掌握穿衣、洗手、進(jìn)餐、如廁等基本生活技能，形成良好的衛(wèi)生與作息習(xí)慣。2.社會交往：愿意主動與同伴互動，學(xué)習(xí)“分享、輪流、合作”的交往禮儀，感受集體生活的安全感與樂趣。3.認(rèn)知探索：通過游戲感知顏色、形狀、數(shù)量等基礎(chǔ)概念，萌發(fā)對自然、科學(xué)的好奇心，能用簡單語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)。4.藝術(shù)表達(dá)：喜歡音樂、繪畫等活動，能用肢體、畫筆或語言表達(dá)內(nèi)心感受，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。（三）家園共育目標(biāo)構(gòu)建“信任、協(xié)作、共促”的家園關(guān)系，引導(dǎo)家長科學(xué)參與幼兒教育，形成家園教育合力。（四）安全保障目標(biāo)落實安全管理制度，增強(qiáng)幼兒安全意識與自我保護(hù)能力，實現(xiàn)班級“零安全事故”。三、具體工作內(nèi)容（一）班級管理：從“適應(yīng)”到“自主”，筑牢成長根基1.入園與離園常規(guī)：入園：以“兒歌+小游戲”（如《歡迎歌》《抱抱小玩偶》）緩解分離焦慮，引導(dǎo)幼兒主動問好、放書包，逐步建立“自主入園”習(xí)慣。離園：與家長“一對一簡短溝通”（如“今天寶貝主動幫同伴撿玩具啦”），確保交接安全有序，同步傳遞幼兒當(dāng)日亮點。2.生活活動常規(guī)：將洗手、穿脫衣等環(huán)節(jié)編成童趣兒歌（如《洗手歌》：“搓搓手心，搓搓手背，沖沖干凈，甩甩水”），通過“教師示范+幼兒練習(xí)+同伴互評”鞏固技能。創(chuàng)設(shè)“小小值日生”崗位，鼓勵幼兒參與“擺餐具、澆植物”等班級服務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識與自理能力。3.學(xué)習(xí)與游戲常規(guī)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會“傾聽、等待、輪流發(fā)言”，在區(qū)域活動中遵守“輕拿輕放、物歸原處”的規(guī)則，通過“故事引導(dǎo)+情景模擬”（如《小熊的玩具回家了》）強(qiáng)化習(xí)慣。（二）教育教學(xué)：以“游戲”為橋，點亮探索之燈1.主題活動設(shè)計：結(jié)合季節(jié)、節(jié)日與幼兒興趣，開展生活化主題活動（如“我的小世界”“秋天的童話”），整合五大領(lǐng)域內(nèi)容：例：“秋天的童話”主題中，帶幼兒觀察落葉（科學(xué)）、繪畫“秋天的樹”（藝術(shù)）、分享“秋游趣事”（語言）、學(xué)習(xí)“給小樹穿冬衣”（社會）、進(jìn)行“落葉接力賽”（健康）。2.游戲化教學(xué)：角色游戲：創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“小超市”等場景，滲透“禮貌用語、物品歸類”等生活常識（如“娃娃家”中學(xué)習(xí)“給寶寶喂飯、疊衣服”）。益智游戲：利用“拼圖、串珠、積木”等材料，在玩中感知“空間、數(shù)量、規(guī)律”，如“積木疊高比賽”中探索平衡與結(jié)構(gòu)。3.個性化支持：針對入園適應(yīng)困難、發(fā)展稍緩的幼兒，制定個別化指導(dǎo)計劃：例：對“分離焦慮嚴(yán)重”的幼兒，通過“專屬安撫物+教師一對一陪伴+漸進(jìn)式入園”緩解情緒；對“動手能力弱”的幼兒，設(shè)計“紐扣練習(xí)、折紙小任務(wù)”專項提升。（三）家園共育：以“溝通”為紐，凝聚教育合力1.多元溝通機(jī)制：每日：家長群分享“幼兒活動照片+3句話亮點反饋”（如“今天寶貝主動給小花澆水，還和同伴合作搭了城堡哦~”）。每周：發(fā)放《成長小記》，記錄幼兒“生活技能、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)瞬間”，附“家庭延伸建議”（如“周末和孩子玩‘我是小幫手’游戲，鞏固穿衣技能”）。每月：召開“線上家長會”，解讀教育目標(biāo)（如“小班幼兒為何要‘慢養(yǎng)習(xí)慣’”），分享育兒策略（如“如何應(yīng)對幼兒挑食”）。2.親子活動設(shè)計：親子任務(wù)：每月發(fā)布“家庭小挑戰(zhàn)”（如“親子種植小植物”“繪本角色模仿秀”），增進(jìn)親子互動，延伸教育效果。節(jié)日互動：中秋開展“親子做月餅”，元旦舉辦“親子迎新會”，邀請家長參與“幼兒表演、親子游戲”，感受成長喜悅。3.家長賦能指導(dǎo)：通過公眾號、家長課堂推送小班育兒干貨（如《分離焦慮的3個緩解妙招》《家庭游戲促進(jìn)語言發(fā)展》），提升家長科學(xué)育兒能力。（四）安全與衛(wèi)生：以“預(yù)防”為要，守護(hù)健康成長1.安全管理：每日：檢查班級設(shè)施（桌椅、玩具、電器），及時排除“尖銳邊角、松動零件”等隱患。每月：開展“安全小課堂”（如“認(rèn)識危險標(biāo)志”“防拐騙演練”），教幼兒“不跟陌生人走、遠(yuǎn)離熱水/電源”，學(xué)習(xí)“躲避、求救”技能。2.衛(wèi)生保?。簢?yán)格執(zhí)行“晨午檢、餐具消毒、玩具暴曬”制度，培養(yǎng)幼兒“飯前便后洗手、不咬玩具、咳嗽捂口鼻”的衛(wèi)生習(xí)慣。關(guān)注幼兒情緒與健康，配合保健室做好“傳染病預(yù)防、特殊體質(zhì)幼兒護(hù)理”（如為過敏幼兒準(zhǔn)備專屬餐點）。四、實施措施（一）常規(guī)養(yǎng)成：“榜樣+兒歌+鼓勵”三結(jié)合榜樣示范：請能力強(qiáng)的幼兒示范“穿衣服、整理書包”，激發(fā)同伴模仿。兒歌引導(dǎo)：用《穿衣歌》《整理歌》等強(qiáng)化行為步驟，讓習(xí)慣養(yǎng)成更有趣。及時鼓勵：對進(jìn)步幼兒發(fā)放“小貼紙、成長印章”，在班級“榮譽樹”展示，增強(qiáng)成就感。（二）教學(xué)創(chuàng)新：“生活+游戲+資源”深融合生活延伸：將“剝橘子、疊襪子”等生活場景轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動，讓學(xué)習(xí)更真實。游戲驅(qū)動：每周設(shè)計“1個主題游戲日”，如“周三建構(gòu)日”“周五藝術(shù)日”，讓幼兒在玩中探索。資源整合：利用園所“種植區(qū)、美工室、戶外操場”開展實踐活動（如種植區(qū)觀察植物生長，美工室創(chuàng)作自然拼貼畫）。（三）家園協(xié)同：“參與+反饋+優(yōu)化”促共贏家長參與：設(shè)立“家長志愿者”，邀請家長擔(dān)任“故事媽媽、節(jié)日助教”，增強(qiáng)教育參與感。反饋優(yōu)化：每月收集“家長建議表”，針對“活動安排、溝通方式”等問題及時調(diào)整（如增加“幼兒午睡照片”分享，滿足家長需求）。（四）安全保障：“排查+教育+演練”筑防線隱患排查：每周五開展“班級安全大檢查”，重點排查“電器、門窗、玩具”等，建立“隱患整改臺賬”。日常教育：將安全融入一日活動（如喝水時講“慢慢喝，防嗆到”，上下樓梯講“靠右行，不推擠”）。應(yīng)急演練：每季度開展“消防、地震、防拐騙”演練，提升幼兒與教師的應(yīng)急反應(yīng)能力。五、學(xué)期工作安排（一）第一階段：入園適應(yīng)月（9月）核心任務(wù)：緩解分離焦慮，建立“入園、洗手、排隊”等基本常規(guī)。主題活動：“我愛上幼兒園”（認(rèn)識教室、同伴，學(xué)唱園歌）。家園工作：召開新生家長會，指導(dǎo)家長“如何應(yīng)對幼兒哭鬧”；每日反饋“情緒、用餐、午睡”情況。（二）第二階段：習(xí)慣養(yǎng)成月（10-11月）核心任務(wù)：鞏固生活自理（穿衣、整理），培養(yǎng)“傾聽、合作”的學(xué)習(xí)常規(guī)。主題活動：“我愛我的家”（認(rèn)識家庭成員，學(xué)習(xí)禮貌用語）、“秋天的秘密”（觀察自然，探索季節(jié)變化）。家園工作：發(fā)放《家庭自理小任務(wù)清單》，鼓勵家長同步培養(yǎng)；組織“親子秋游”，增進(jìn)家園互動。（三）第三階段：能力提升月（12月-次年1月）核心任務(wù)：強(qiáng)化社會交往（合作游戲、分享），提升認(rèn)知與藝術(shù)表達(dá)能力。主題活動：“迎新年”（制作賀卡、表演節(jié)目，感受節(jié)日氛圍）。家園工作：舉辦“親子迎新會”，展示幼兒學(xué)習(xí)成果；發(fā)放《幼兒