2025年學年七年級下冊語文期末試卷及答案一、積累與運用（共25分）1.下列加點字注音全部正確的一項是（2分）（）A.斡旋（wò）校對（xiào）氣沖斗牛（dǒu）深惡痛絕（wù）B.矜持（jīn）亙古（gèng）忍俊不禁（jīn）誨人不倦（huì）C.取締（dì）詰問（jié）憂心忡忡（chōng）怏怏不樂（yàng）D.吞噬（shì）猥瑣（wěi）鮮為人知（xiān）屏息凝神（bǐng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）（）A.煩躁震悚大庭廣眾銷聲匿跡B.修葺竹蔑顛沛流離悲天憫人C.取締贏弱心有靈犀如釋重負D.閑暇猥鎖語無倫次天崖海角3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.他在演講中口若懸河，妙語連珠，贏得了臺下觀眾的陣陣喝彩，真是巧奪天工。B.雖然已經(jīng)過去十年，但老師對我的諄諄教誨，至今仍歷歷在目，記憶猶新。C.為了在運動會上取得好成績，同學們處心積慮，利用課余時間刻苦訓練。D.面對復雜的局勢，他首當其沖，提出了切實可行的解決方案，化解了危機。4.下列句子沒有語病的一項是（2分）（）A.通過參加“經(jīng)典誦讀”活動，使同學們加深了對傳統(tǒng)文化的理解。B.能否堅持每天閱讀，是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。C.近年來，我國兒童文學創(chuàng)作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，優(yōu)秀作品層出不窮。D.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，才能不斷進步。5.下列關(guān)于文學文化常識的表述，不正確的一項是（2分）（）A.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。B.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，收錄了《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》等作品。C.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。D.《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，這是一部紀傳體通史，由北宋司馬光主持編纂。6.古詩文默寫。（8分）（1）念天地之悠悠，__________?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）（2）__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）簫鼓追隨春社近，__________。（陸游《游山西村》）（4）__________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（5）《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：“__________，__________?！保?）周敦頤在《愛蓮說》中用“__________，__________”贊美蓮花不同流合污、不嘩眾取寵的高潔品質(zhì)。7.綜合性學習。（7分）為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校開展“走進非遺”主題活動，請你參與并完成以下任務。（1）請你為活動設計兩個具體的子活動。（2分）示例：非遺知識講座（2）活動中，同學們收集到以下材料，請概括材料的主要信息。（2分）材料：截至2024年，我國共有43個項目列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊），居世界第一。其中，傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝等類別占比超過60%。這些非遺項目不僅是中華文化的瑰寶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。（3）在“非遺傳承我參與”環(huán)節(jié)，你作為學生代表發(fā)言，請寫一段80字左右的發(fā)言稿。（3分）二、閱讀理解（共45分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（16分）閱讀下面的文字，完成8-11題。老布包里的春天①奶奶的老布包，是我童年最溫暖的記憶。那是一塊洗得發(fā)白的藍印花布，邊角磨得起了毛，卻總是被奶奶漿洗得平平整整。布包不大，卻像個“百寶囊”，裝過我愛吃的糖霜山楂，塞過我掉了紐扣的外套，甚至藏過一只迷路的小奶貓。②“囡囡，來！”每到放學時，奶奶總坐在巷口的老槐樹下，懷里抱著那個老布包，見我蹦跳著跑來，便變戲法似的掏出個烤紅薯。紅薯皮兒焦脆，咬開是金燦燦的瓤，甜得我瞇起眼。奶奶笑著用布包角幫我擦嘴角的糖渣：“慢些吃，小心燙。”③上初中后，我開始嫌棄這個老布包。班里同學的媽媽都背著皮質(zhì)的坤包，或鮮艷或雅致，而奶奶的藍印花布包總顯得土氣。有次開家長會，奶奶特意換了件新襯衫，卻依然挎著那個布包。我遠遠看見她站在教室門口，布包上的花紋被陽光曬得更淡了，心里突然涌起一陣難堪。散會后，我小聲說：“奶奶，下次別帶這個布包了……”奶奶愣了愣，輕聲應道：“好，聽囡囡的?！雹苣翘焱砩?，我路過奶奶的房間，門縫里漏出昏黃的光。湊近些，看見奶奶坐在床頭，正用細針補著布包上的一道小裂縫。她戴著老花鏡，手指因常年洗衣而粗糙，卻捏著針腳穩(wěn)穩(wěn)地穿梭。布包攤在腿上，像朵褪色的花，在暖光里靜靜綻放。我突然想起小時候，奶奶也是這樣，坐在煤油燈下補我的小襪子，補書包帶，補一切我弄壞的東西。⑤去年冬天，奶奶生病住院。我去病房看她，她卻從枕頭下摸出個布包——還是那個藍印花布的，洗得更白了，補丁卻不見了，顯然被仔細縫過。“囡囡要中考了，奶奶給你縫了個新筆袋?！彼蜷_布包，里面躺著個藍底白花的筆袋，針腳細密，邊緣用紅線鎖了邊。我接過筆袋，指尖觸到布料的溫度，像小時候的烤紅薯，像奶奶掌心的老繭。⑥“這布是我年輕時的陪嫁，跟著我過了半輩子?！蹦棠棠﹃及?，眼神溫柔，“那時候窮，布要省著用，破了補，補了再用?，F(xiàn)在日子好了，可有些東西，扔了怪可惜的……”我望著她鬢角的白發(fā)，突然明白：老布包不是土氣，是奶奶的歲月，是她縫進針腳里的愛，是我永遠的春天。⑦如今，我的筆袋里裝著中性筆、圓規(guī)和準考證。每次摸它，都像觸到奶奶的手，溫暖，踏實。老布包還在奶奶的床頭，里面或許又裝了新的東西——可能是一把曬干的茉莉花，可能是給我留的糖，或者，是她藏了一輩子的、沒說出口的牽掛。8.請用簡潔的語言概括文中“老布包”相關(guān)的事件。（4分）9.結(jié)合語境，賞析文中畫線句子。（4分）（1）那是一塊洗得發(fā)白的藍印花布，邊角磨得起了毛，卻總是被奶奶漿洗得平平整整。（從描寫角度）（2）布包攤在腿上，像朵褪色的花，在暖光里靜靜綻放。（從修辭角度）10.文中第③段寫“我”嫌棄老布包，有什么作用？（4分）11.結(jié)合全文，分析“老布包里的春天”的含義。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成12-15題?！皶粑钡膫鹘y(tǒng)建筑①在我國南方的一些古鎮(zhèn)，經(jīng)常能看到這樣的景象：青瓦白墻的民居沿水而建，屋檐微微上翹，露出底下深色的木結(jié)構(gòu)；墻面上開著幾扇花窗，風穿過時，能聽見細碎的響動。這些看似普通的建筑，其實藏著古人的智慧——它們是“會呼吸”的傳統(tǒng)建筑。②所謂“會呼吸”，是指這些建筑能根據(jù)季節(jié)和氣候自動調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境。比如，南方夏季濕熱，建筑的高屋脊、大出檐設計能遮擋烈日，減少陽光直射室內(nèi)；同時，墻體多采用竹、木、磚等透氣材料，墻面的花窗、廊下的通風口形成“穿堂風”，加速空氣流動，帶走熱量和濕氣。到了冬季，封閉的墻體和較厚的屋頂又能阻擋冷風侵入，保持室內(nèi)溫暖。③這種“會呼吸”的特性，源于古人對自然的尊重與適應?！犊脊び洝分姓f：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”古人建房前，會先觀察當?shù)氐臍夂?、地形和植被，再選擇合適的建材。比如，江南多雨，便用青瓦覆蓋屋頂，瓦縫緊密，能有效防水；西南地區(qū)潮濕，竹樓便采用“干欄式”結(jié)構(gòu)，底層架空，避免地面濕氣侵入。④傳統(tǒng)建筑的“呼吸”功能還體現(xiàn)在與自然景觀的融合上。蘇州園林的漏窗，能將院外的竹影、山石“框”成一幅畫，風過時，光影流動，仿佛建筑在“看”自然；徽州民居的馬頭墻，高低錯落，既防火又美觀，與青山綠水相映成趣，仿佛建筑在“融入”自然。這種“你中有我，我中有你”的設計，讓建筑不再是孤立的存在，而是自然的一部分。⑤然而，隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展，許多傳統(tǒng)建筑被鋼筋水泥的“盒子房”取代。這些建筑雖然堅固、高效，卻失去了“呼吸”的能力——密閉的玻璃幕墻讓空氣難以流通，空調(diào)的大量使用增加了能耗，也讓人與自然的距離越來越遠。⑥幸運的是，越來越多的人開始重新審視傳統(tǒng)建筑的價值。設計師們將傳統(tǒng)的通風、隔熱理念與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，打造出“會呼吸”的綠色建筑。比如，有的建筑采用“可調(diào)節(jié)外遮陽系統(tǒng)”，模仿傳統(tǒng)屋檐的功能；有的利用“地源熱泵”技術(shù)，通過地下土壤調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，既節(jié)能又環(huán)保。⑦建筑是凝固的詩，也是活著的文化。那些“會呼吸”的傳統(tǒng)建筑，不僅是古人留給我們的居住智慧，更是連接過去與未來的橋梁。當我們在現(xiàn)代生活中尋找與自然和諧相處的方式時，不妨回頭看看，古人早已給出了答案。12.本文說明的主要內(nèi)容是什么？（3分）13.第③段引用《考工記》的話有什么作用？（3分）14.第⑥段畫線句使用了什么說明方法？有什么作用？（4分）15.結(jié)合全文，說說“會呼吸”的傳統(tǒng)建筑對現(xiàn)代建筑發(fā)展有什么啟示。（4分）（三）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成16-19題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報②。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！保ü?jié)選自《北史·傅永傳》）【注】①讓：責備。②報：回信。③露布：公開的文告。16.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）蒙辭以軍中多務辭：__________（2）即更刮目相待更：__________（3）尋復南奔尋：__________（4）能手執(zhí)鞍橋執(zhí)：__________17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（2）有友人與之書而不能答。18.【甲】【乙】兩文都寫了人物的學習經(jīng)歷，呂蒙和傅永的學習原因有什么不同？（4分）19.從呂蒙和傅永的故事中，你得到了什么啟示？（3分）三、寫作（50分）20.請以“那束光，照進我心里”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案一、積累與運用1.C（A項“校對”讀jiào；B項“亙古”讀gèn；D項“鮮為人知”讀xiǎn）2.A（B項“竹蔑”應為“竹篾”；C項“贏弱”應為“羸弱”；D項“猥鎖”應為“猥瑣”，“天崖海角”應為“天涯海角”）3.B（A項“巧奪天工”形容技藝高超，不能形容演講；C項“處心積慮”含貶義，與語境不符；D項“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇災難，與“提出解決方案”矛盾）4.C（A項缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項語序不當，“解決并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并解決”）5.D（《資治通鑒》是編年體通史）6.（1）獨愴然而涕下（2）會當凌絕頂（3）衣冠簡樸古風存（4）落紅不是無情物（5）策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強（6）出淤泥而不染濯清漣而不妖7.（1）示例：非遺手作體驗、非遺故事演講比賽（2）我國列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊）的項目數(shù)量居世界第一，傳統(tǒng)類項目占比高。（3）示例：同學們，非遺是祖先留給我們的文化密碼。它可能是一段動人的唱腔，是一雙精巧的手作，是一份傳承的堅守。作為新時代的青少年，我們不僅要了解非遺，更要主動參與傳承。讓我們一起用行動守護非遺，讓古老的文化在我們手中綻放新的光彩！二、閱讀理解（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ8.①童年時，奶奶用老布包裝零食、衣物等，給“我”溫暖；②初中時，“我”因布包土氣讓奶奶別帶，奶奶默默補布包；③奶奶生病時，用老布包給“我”做筆袋，并講述布包的故事；④如今，“我”用奶奶做的筆袋，老布包承載著奶奶的牽掛。（每點1分，意近即可）9.（1）外貌描寫（細節(jié)描寫），通過“洗得發(fā)白”“邊角起毛”“漿洗得平平整整”等細節(jié)，寫出老布包的陳舊與奶奶的用心，表現(xiàn)奶奶對布包的珍視。（2）比喻，將布包比作“褪色的花”“靜靜綻放”，形象地寫出布包在暖光下的溫馨，暗示奶奶對“我”的愛如花朵般無聲綻放。（每句2分，意近即可）10.①與前文“我”對布包的喜愛形成對比，突出“我”的成長與轉(zhuǎn)變；②為后文“我”理解奶奶的愛做鋪墊；③通過“我”的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)奶奶的包容與無私。（答出兩點即可，4分）11.表層含義：老布包陪伴“我”成長，給“我”帶來溫暖（如童年的烤紅薯、生病時的筆袋）；深層含義：老布包承載著奶奶的愛與歲月，是“我”心靈的溫暖港灣，這種愛如春天般溫暖、持久。（每點2分，意近即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ12.我國傳統(tǒng)建筑具有“會呼吸”的特性（能自動調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境）及其價值，以及對現(xiàn)代建筑的啟示。（3分）13.引用《考工記》的話，說明古人建房注重“天時、地氣、材美、工巧”的結(jié)合，增強了說明的權(quán)威性，具體解釋了傳統(tǒng)建筑