上教師資格證《綜合素質(zhì)》(小學(xué))完整考試測(cè)試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)和想法，他都會(huì)給予充分的尊重和耐心的解答。王老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.提高國民素質(zhì)答案：C。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生不同觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2.某小學(xué)為了提高升學(xué)率，將成績(jī)差的學(xué)生勸退，該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量B.正確，體現(xiàn)了學(xué)校的自主管理權(quán)C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：C。受教育權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利之一，學(xué)校不能因?yàn)閷W(xué)提供績(jī)差而將其勸退，該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。3.張老師在課堂上經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得生動(dòng)有趣。這說明張老師具有（）。A.課程開發(fā)的意識(shí)B.信息技術(shù)與課程整合的能力C.校本教研的意識(shí)D.課堂管理的能力答案：B。張老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，使教學(xué)更生動(dòng)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合的能力。4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。5.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.循循善誘，誨人不倦，因材施教答案：D?！把普T，誨人不倦，因材施教”是“教書育人”的要求，而不是“關(guān)愛學(xué)生”的要求?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。6.李老師在工作中，總是默默耕耘，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：B。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。李老師默默耕耘、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的表現(xiàn)體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。7.下列關(guān)于《中華人民共和國教育法》的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.它是我國教育的根本大法B.它于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過C.它規(guī)定國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度D.它是教育法律法規(guī)體系中的母法答案：C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度，而不是《中華人民共和國教育法》。8.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，不應(yīng)該采取下列哪項(xiàng)措施（）。A.給予行政處分或者行政處罰B.造成損害的，責(zé)令賠償損失C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任D.說服教育答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。而不是僅僅進(jìn)行說服教育。9.學(xué)生小明因在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生口角，被同學(xué)打傷，經(jīng)鑒定為輕微傷。學(xué)校處理該事件時(shí)，下列做法正確的是（）。A.學(xué)校無需承擔(dān)任何責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任D.由打人學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任答案：D。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事件，打人學(xué)生造成他人輕微傷，應(yīng)由打人學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校如果盡到了教育、管理職責(zé)，則不承擔(dān)責(zé)任。10.下列選項(xiàng)中，不屬于我國四大發(fā)明的是（）。A.造紙術(shù)B.活字印刷術(shù)C.針灸術(shù)D.指南針答案：C。我國四大發(fā)明是造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針，針灸術(shù)不屬于四大發(fā)明。11.下列文學(xué)作品中，不屬于童話體裁的是（）。A.《稻草人》B.《格林童話》C.《伊索寓言》D.《寶葫蘆的秘密》答案：C?！兑了髟⒀浴肥窃⒀泽w裁，以簡(jiǎn)短的故事蘊(yùn)含深刻的道理?！兜静萑恕肥侨~圣陶的童話作品，《格林童話》是著名的童話集，《寶葫蘆的秘密》也是童話作品。12.下列人物中，與“完璧歸趙”這一故事相關(guān)的是（）。A.藺相如B.廉頗C.荊軻D.項(xiàng)羽答案：A?！巴觇禋w趙”講述的是藺相如將和氏璧完好地從秦國帶回趙國的故事。13.下列選項(xiàng)中，屬于古希臘神話中的英雄人物的是（）。A.宙斯B.赫拉C.阿喀琉斯D.維納斯答案：C。阿喀琉斯是古希臘神話中的英雄人物，參加了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。宙斯是古希臘神話中的眾神之王，赫拉是宙斯的妻子，掌管婚姻和生育；維納斯是羅馬神話中愛與美的女神，對(duì)應(yīng)古希臘神話中的阿佛洛狄忒。14.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.春節(jié)是農(nóng)歷正月初一，有貼春聯(lián)、吃年夜飯等習(xí)俗B.清明節(jié)是每年的4月5日，有掃墓、踏青等習(xí)俗C.端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗D.中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有賞月、吃月餅等習(xí)俗答案：B。清明節(jié)一般是在公歷4月4日6日之間變動(dòng)，并非固定在4月5日。15.下列繪畫作品中，屬于徐悲鴻的代表作的是（）。A.《奔馬圖》B.《蝦》C.《江山如此多嬌》D.《愚公移山》答案：AD。徐悲鴻以畫馬著稱，《奔馬圖》《愚公移山》是他的代表作?！段r》是齊白石的作品，《江山如此多嬌》是傅抱石和關(guān)山月合作的作品。16.下列音樂作品中，屬于貝多芬的是（）。A.《命運(yùn)交響曲》B.《藍(lán)色多瑙河》C.《天鵝湖》D.《歡樂頌》答案：AD?！睹\(yùn)交響曲》（第五交響曲）和《歡樂頌》（第九交響曲第四樂章）是貝多芬的作品?！端{(lán)色多瑙河》是小約翰·施特勞斯的作品，《天鵝湖》是柴可夫斯基的作品。17.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、6、10、16、（）”的規(guī)律，括號(hào)里的數(shù)字應(yīng)該是（）。A.26B.24C.28D.30答案：A。從第三項(xiàng)起，每一項(xiàng)都是前兩項(xiàng)之和，6=2+4，10=4+6，16=6+10，所以括號(hào)里的數(shù)字為10+16=26。18.下列選項(xiàng)中，與“教師——黨員”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生——護(hù)士B.學(xué)生——團(tuán)員C.警察——罪犯D.老人——小孩答案：B。“教師”和“黨員”是交叉關(guān)系，有的教師是黨員，有的黨員是教師?！皩W(xué)生”和“團(tuán)員”也是交叉關(guān)系，有的學(xué)生是團(tuán)員，有的團(tuán)員是學(xué)生。A項(xiàng)“醫(yī)生”和“護(hù)士”是并列關(guān)系；C項(xiàng)“警察”和“罪犯”是對(duì)立關(guān)系；D項(xiàng)“老人”和“小孩”是并列關(guān)系。19.某班有學(xué)生50人，有26人在第一次考試中得優(yōu)，有21人在第二次考試中得優(yōu)，有17人兩次考試都沒有得優(yōu)，那么兩次考試都得優(yōu)的學(xué)生人數(shù)是（）。A.14人B.13人C.12人D.10人答案：A。設(shè)兩次考試都得優(yōu)的學(xué)生人數(shù)為x人。至少有一次得優(yōu)的人數(shù)為5017=33人。根據(jù)容斥原理，26+21x=33，解得x=14人。20.在Word中，要將文檔中所有的“電腦”一詞替換為“計(jì)算機(jī)”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.復(fù)制D.粘貼答案：B。在Word中，“替換”功能可以將文檔中指定的內(nèi)容替換為其他內(nèi)容，所以要將“電腦”替換為“計(jì)算機(jī)”，應(yīng)使用替換功能。21.在Excel中，若要計(jì)算某列數(shù)據(jù)的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：B。SUM函數(shù)用于求和，AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值，MAX函數(shù)用于求最大值，MIN函數(shù)用于求最小值。22.下列關(guān)于PowerPoint的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.可以在幻燈片中插入圖片、音頻、視頻等元素B.可以對(duì)幻燈片進(jìn)行切換效果的設(shè)置C.不能對(duì)幻燈片中的文字進(jìn)行編輯D.可以設(shè)置幻燈片的放映方式答案：C。在PowerPoint中可以對(duì)幻燈片中的文字進(jìn)行編輯，如修改文字內(nèi)容、字體、字號(hào)、顏色等。同時(shí)，也可以插入圖片、音頻、視頻等元素，設(shè)置幻燈片切換效果和放映方式。23.下列選項(xiàng)中，不屬于網(wǎng)絡(luò)信息安全的是（）。A.網(wǎng)絡(luò)病毒防范B.網(wǎng)絡(luò)密碼保護(hù)C.網(wǎng)絡(luò)資源共享D.網(wǎng)絡(luò)黑客防范答案：C。網(wǎng)絡(luò)資源共享是網(wǎng)絡(luò)的一種功能，主要是為了方便用戶獲取和使用網(wǎng)絡(luò)上的資源，不屬于網(wǎng)絡(luò)信息安全的范疇。網(wǎng)絡(luò)信息安全包括網(wǎng)絡(luò)病毒防范、網(wǎng)絡(luò)密碼保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)黑客防范等方面。24.下列行為中，符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的是（）。A.利用網(wǎng)絡(luò)竊取他人的個(gè)人信息B.在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布虛假信息C.與網(wǎng)友交流時(shí)，尊重他人的隱私D.攻擊他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器答案：C。與網(wǎng)友交流時(shí)尊重他人隱私是符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的行為。A項(xiàng)利用網(wǎng)絡(luò)竊取他人個(gè)人信息、B項(xiàng)在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布虛假信息、D項(xiàng)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器都是違反網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的行為。25.下列關(guān)于教育研究方法的說法，正確的是（）。A.觀察法是一種間接的研究方法B.調(diào)查法可以分為問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查C.實(shí)驗(yàn)法不需要控制變量D.行動(dòng)研究法不注重實(shí)踐過程答案：B。調(diào)查法可以分為問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等形式。觀察法是直接對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的研究方法，A項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)法需要控制變量，以揭示變量之間的因果關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤；行動(dòng)研究法強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中進(jìn)行研究，注重實(shí)踐過程，D項(xiàng)錯(cuò)誤。26.教師進(jìn)行教學(xué)反思的最主要研究視角是（）。A.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)B.通過邀請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)C.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思D.以學(xué)生的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思答案：C。教師進(jìn)行教學(xué)反思的最主要研究視角是以教師自身的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，通過回顧教學(xué)過程、分析教學(xué)行為等方式來發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。雖然閱讀理論文獻(xiàn)、邀請(qǐng)同事專家觀察、從學(xué)生視角反思等也是教學(xué)反思的途徑，但最主要的還是教師自身的反思。27.某學(xué)校開展了“書香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。這屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.校本課程答案：B。活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程?！皶阈@”活動(dòng)以鼓勵(lì)學(xué)生讀書為主要內(nèi)容，屬于活動(dòng)課程。28.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)的起始階段，鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)過程的后續(xù)環(huán)節(jié)。29.班主任李老師在班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的決策和管理。李老師的班級(jí)管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C。民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。李老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)決策和管理，符合民主管理的特點(diǎn)。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級(jí)；平行管理是把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來；目標(biāo)管理是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行管理。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在一節(jié)語文課上，王老師正在講解一篇新課文。突然，一只小鳥飛進(jìn)了教室，同學(xué)們的注意力一下子都被吸引了過去，紛紛轉(zhuǎn)頭看向小鳥。王老師并沒有生氣，而是暫停了講課，和同學(xué)們一起觀察小鳥，并引導(dǎo)同學(xué)們描述小鳥的樣子、動(dòng)作等。過了一會(huì)兒，小鳥飛走了，王老師說：“同學(xué)們，小鳥飛走了，我們把注意力收回來，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，剛剛小鳥的活潑可愛和我們課文中描寫的景象有沒有相似之處呢？”同學(xué)們帶著思考，很快就投入到了課文的學(xué)習(xí)中。問題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)王老師的教學(xué)行為。（14分）答案要點(diǎn)：（1）王老師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育的教育觀，值得肯定和學(xué)習(xí)。（2分）（2）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。王老師在小鳥飛進(jìn)教室引起全體同學(xué)注意力分散時(shí)，沒有批評(píng)學(xué)生，而是尊重全體學(xué)生的興趣，和大家一起觀察小鳥，關(guān)注到了全體學(xué)生的需求。（4分）（3）素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。王老師引導(dǎo)學(xué)生描述小鳥的樣子、動(dòng)作等，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。之后還引導(dǎo)學(xué)生思考小鳥與課文景象的相似之處，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。（4分）（4）素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。王老師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。通過與學(xué)生一起觀察小鳥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。（4分）材料二張老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有個(gè)學(xué)生小李經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。張老師并沒有對(duì)小李進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是私下里找小李談心。在談話中，張老師了解到小李的父母經(jīng)常吵架，家庭氛圍很不好，這影響了小李的學(xué)習(xí)和生活。于是，張老師一方面多次與小李的父母溝通，幫助他們改善家庭關(guān)系；另一方面，在學(xué)習(xí)上給予小李更多的關(guān)心和指導(dǎo)，為他制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小李的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，遲到、曠課的現(xiàn)象也很少出現(xiàn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的行為。（14分）答案要點(diǎn)：（1）張老師的行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。（2分）（2）關(guān)愛學(xué)生。張老師發(fā)現(xiàn)小李的問題后，沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是通過談心了解小李的家庭情況，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。他關(guān)注到學(xué)生的家庭困境，并積極采取措施幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。（4分）（3）教書育人。張老師不僅關(guān)注小李的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重了解他的行為背后的原因。通過與家長(zhǎng)溝通改善家庭環(huán)境，同時(shí)為小李制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，既解決了學(xué)生的思想問題，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，做到了教書育人。（4分）（4）為人師表。張老師積極與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供幫助，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生和家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。（4分）材料三下面是一位學(xué)生的作文片段：“秋天到了，樹葉紛紛飄落下來。有的像蝴蝶一樣翩翩起舞，有的像小鳥一樣展翅飛翔。我走在鋪滿落葉的小路上，腳下發(fā)出沙沙的聲音，仿佛是大自然在演奏一首美妙的樂曲。突然，我看到了一朵盛開的菊花，它在秋風(fēng)中傲然挺立，那鮮艷的顏色，就像一團(tuán)燃燒的火焰。”問題：請(qǐng)從寫作的角度，對(duì)這段作文片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。（14分）答案要點(diǎn)：（1）這段作文片段具有較高的寫作水平，有很多值得肯定的地方。（2分）（2）語言優(yōu)美生動(dòng)。運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“有的像蝴蝶一樣翩翩起舞，有的像小鳥一樣展翅飛翔”，將落葉比作蝴蝶和小鳥，形象地寫出了落葉飄落的姿態(tài)；“那鮮艷的顏色，就像一團(tuán)燃燒的火焰”，把菊花的顏色比作燃燒的火焰，生動(dòng)地描繪出菊花顏色的鮮艷。（4分）（3）富有想象力。作者將落葉飄落的聲音想象成大自然演奏的美妙樂曲，賦予了自然現(xiàn)象以生命力和美感，體現(xiàn)了豐富的想象力。（4分）（4）描寫細(xì)膩。對(duì)秋天的景象進(jìn)行了細(xì)致的描寫，如描寫走在落葉小路上的感受，以及看到菊花時(shí)的具體描寫，讓讀者能夠感受到秋天的獨(dú)特氛圍。（4分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭?qǐng)以“學(xué)做真人”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：（1）立意自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體不限；（3）條理清晰，語言流暢。參考例文《學(xué)做真人，點(diǎn)亮生命之光》“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄壬倪@句名言如同一盞明燈，照亮了教育的征程，也為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)指明了方向——學(xué)做真人。學(xué)做真人，是對(duì)真理的執(zhí)著追求。古往今來，無數(shù)仁人志士為了探尋真理，不惜付出一切代價(jià)。哥白尼沖破“地心說”的桎梏，提出“日心說”，雖遭受教會(huì)的迫害，但他堅(jiān)持真理的信念從未動(dòng)搖；布魯諾因捍衛(wèi)哥白尼的學(xué)說，被宗教裁判所判處火刑，卻依然高呼“火并不能把我征服，未來的世界會(huì)了解我，知道我的價(jià)值的”。他們?yōu)榱苏胬?，不懼?quán)威，不畏艱險(xiǎn)，以堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣，詮釋了學(xué)做真人的真諦。在當(dāng)今社會(huì)，我們同樣需要這種對(duì)真理的追求精神。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，我們要保持清醒的頭腦，不盲目跟從，用理性的思維去分析