瀘州市高2023級第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前考生務(wù)必把自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；回答非選擇題時，用0.5毫米黑

色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.試卷滿分150分，考試時間150分鐘，考試結(jié)束后將本試卷和答題卡一并交回。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

中秋佳節(jié)，除了品嘗月餅，賞月也是不可或缺的傳統(tǒng)活動。這一夜的明月，不僅是審美的對象、情

感的寄托，更在古人的詩詞中，被悄然融入了對宇宙萬物的科學(xué)思考。

最早指出古典詩詞中蘊(yùn)含科學(xué)思維的，是近代學(xué)者王國維。他在《人間詞話》中評析辛棄疾的《木

蘭花慢·中秋飲酒達(dá)旦》時寫道：“稼軒中秋飲酒達(dá)旦，用《天問》體作《木蘭花慢》以送月曰：‘可

憐今夕月，向何處去悠悠?是別有人間，那邊才見，光景東頭。’詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科

學(xué)家密合，可謂神悟?！蓖鯂S認(rèn)為，辛棄疾憑借超凡的想象力，已觸及月球繞地球運(yùn)行的科學(xué)事實(shí)。

地球分為東西兩半球，當(dāng)這邊的人們看到月亮西沉，地球另一端的人們則看到月亮初升。辛詞中“那邊

才見，光景東頭”,正是對地球背面景象的詩意推想。

古人常將月亮與大海相連，留下“海上生明月，天涯共此時”“明月出海底，一朝開光曜”等名句。

然而辛棄疾卻否定了月亮從海底升起的說法，指出“謂經(jīng)海底問無由”,并以“天外空汗漫”形容月亮

懸浮于地球之外的太空。不過，他仍困惑于“飛鏡無根誰系”,即月亮為何能懸于空中而不墜。今天我

們知道，這是地球引力作用使月球維持在繞地軌道上，不離不棄。辛棄疾的疑問，也反映出古人認(rèn)知的

時代局限。

宇宙中并不存在統(tǒng)一的時間，天上人間確實(shí)存在時間差異。例如，天文學(xué)研究顯示，月球上的一晝

夜約等于地球上的一個月。這種時空差異的意識，也常見于古詩文中。清代楊芳燦寫道：“今夕何年，

皓月當(dāng)頭，停杯問之?！币醉樁σ嘤芯洌骸疤焐辖裣κ呛文?，人間今夕是何夕?！笨梢姟疤焐弦蝗眨?/p>

上一年”的時間觀，或許已成為古人的共識。這一觀念在古代小說中表現(xiàn)得更為生動，如《幽明錄》所

載“山中方七日，世上已千年”,《西游記》中亦有“天上一日，下界一年”之說。

蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！薄案咛幉粍俸奔?/p>

符合生活常識，也暗合科學(xué)規(guī)律。研究表明，海拔每升高一千米，氣溫約下降6攝氏度，正如詩句“人

間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”所描繪的景象。古人據(jù)此推測月亮上的低溫，可謂巧合中的洞見。事

實(shí)上，月球夜晚溫度可降至零下170℃左右，且因缺乏大氣，晝夜溫差可達(dá)300℃。

中秋詩詞中，也有不少關(guān)于月亮與潮汐關(guān)系的思考。古人對潮汐成因認(rèn)識有限，多摻雜想象與神話，

如“或言如橐籬翕張，或言如人氣呼吸，或言海鰍出處，皆無經(jīng)據(jù)”。南宋史達(dá)祖在《滿江紅·中秋夜

潮》中則明確提出：“萬水歸陰，故潮信、盈虛因月。偏只到、涼秋半破，斗成雙絕?！彼J(rèn)為百川歸

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海，潮汐漲落與月相變化密切相關(guān)，中秋的明月與潮水相映成輝，堪稱“雙絕”。俞安道在《海潮圖序》

中進(jìn)一步指出：“望已前為夜潮，望已后為晝潮”,即八月十五前多夜潮，之后則多晝潮。至于潮水之

壯闊，南宋周密《武林舊事·觀潮》描繪得極為生動：“浙江之潮，天下之偉觀也……·方其遠(yuǎn)出海門，

僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪?！爆F(xiàn)代

科學(xué)證實(shí)，月球引力是形成潮汐的主要原因。從空間上看，地球不同位置所受月球引力不同，正對和背

對月球的區(qū)域因引力和離心力的共同作用，形成漲潮；從時間上看，朔、望時日、地、月三者成一直線，

引力疊加，潮差最大；而上、下弦月時三者呈三角分布，引力部分抵消，潮差最小。

中華文明之外，世界其他文明對中秋與月亮的理解各不相同。清代黃遵憲在《八月十五夜太平洋舟

中望月作歌》中寫道：“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)。泰西紀(jì)歷二千年，祇作尋常數(shù)圓缺?！笔?/p>

人雖共享同一輪明月，但因文化差異，中秋節(jié)在西方人眼中不過是一個尋常日子。詩句雖短，卻體現(xiàn)出

跨文化的視野與對文明差異的清醒認(rèn)知，這本身也是一種科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

科學(xué)，通常指通過系統(tǒng)觀察、實(shí)驗(yàn)與推理，探索自然、社會與思維規(guī)律的知識體系與方法，具有實(shí)

證性與可檢驗(yàn)性。中國古代的中秋詠月詩詞，固然富含文學(xué)之美，但細(xì)細(xì)品味，其中亦閃爍著樸素的科

學(xué)之光，展現(xiàn)出古人對宇宙萬物的好奇、想象與思辨。

(節(jié)選自朱美祿《賞月詩詞的科學(xué)性》,有刪改)

材料二：

社會科學(xué)主要是一類尋找含義的解釋性學(xué)科，社會科學(xué)研究很難做到完全客觀。

社會科學(xué)研究涉及三個關(guān)鍵要素：第一，本體論，是指研究對象的本質(zhì)和意義。本體論是對研究對

象概念化的精確描述，意在了解和描述事物的本質(zhì)。第二，認(rèn)識論，有關(guān)我們?nèi)绾握J(rèn)識和了解研究對象，

比如觀念主義、唯物主義、價值觀無涉或科學(xué)中立等。第三，方法論，是指用來獲取知識的方法與技術(shù)，

也即采用什么途徑可以認(rèn)識事物的真相和本質(zhì)。這三個方面涉及研究客體的本質(zhì)、認(rèn)識的主觀性和客觀

性，以及達(dá)到目的之方法三個部分。其中任何一方面出現(xiàn)問題或有不足之處，研究的科學(xué)性就會存在問

題。大部分社會科學(xué)研究都是一種比較研究，從對已知的比較來了解無知。

(摘編自陳淳《文明探源的科學(xué)性思考》)

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“月亮與潮汐”的表述，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.史達(dá)祖在《滿江紅·中秋夜潮》中明確提出潮汐的起落與月相變化存在直接關(guān)系。

B.俞安道認(rèn)識到望日前是夜潮，望日后是晝潮，說明他已經(jīng)具有了科學(xué)研究的意識。

C.周密在《武林舊事·觀潮》中的生動描寫，為潮汐的雄偉壯觀提供了形象的佐證。

D.從空間上看，正對和背對月球的區(qū)域海水漲潮，是月球?qū)Φ厍虻囊Ξa(chǎn)生的結(jié)果。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一既肯定了辛棄疾對地球背面世界的想象，又指出了他的認(rèn)知不足，這種觀點(diǎn)本身也具有相

應(yīng)的科學(xué)性。

B.材料一采用了總分的結(jié)構(gòu)，具體分析了賞月詩詞中蘊(yùn)含的科學(xué)之思，為讀者閱讀古詩詞提供了另

一個視角。

C.材料一引用大量的詩句，一方面展示了部分文人的睿智和遠(yuǎn)見，另一方面也增強(qiáng)了作品的文學(xué)感

染力。

D.材料二注重理論性，作者認(rèn)為社會科學(xué)研究很難做到完全客觀，這提醒我們要客觀看待材料一中

的研究成果。

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3.根據(jù)材料內(nèi)容，對下列詩句的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.“那邊才見，光景東頭”——辛棄疾此句體現(xiàn)了對地球是球體、月亮繞地運(yùn)行的科學(xué)猜想。

B.“飛鏡無根誰系”辛棄疾這一疑問反映了他因?yàn)闀r代局限，未能理解地球引力的存在。

C.“高處不勝寒”蘇軾此說法僅為藝術(shù)想象，與現(xiàn)代科學(xué)所知的月球低溫現(xiàn)象并無關(guān)聯(lián)。

D.“大千世界共此月，世人不共中秋節(jié)”——黃遵憲的詩句理性地揭示了文化差異的客觀性。

4.材料一認(rèn)為中國古代賞月詩詞中蘊(yùn)含了哪些“科學(xué)之思”?請結(jié)合文本，分點(diǎn)簡要概括。(4分)

5.請結(jié)合材料二中有關(guān)社會科學(xué)研究涉及的關(guān)鍵要素，對下列文段揭示的問題進(jìn)行簡要分析。(6分)

在學(xué)校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不

引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研

究適合中國特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，諸如此類。其結(jié)果，謬種流傳，誤人不淺。在延安學(xué)了，到富縣就不能

應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋。這樣一來，就在許多學(xué)生中造成了一種

反常的心理，對中國問題反而無興趣，對黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學(xué)來

的據(jù)說是萬古不變的教條。

——毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》

(二)閱讀(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9小題。

①柏油路在午后的熱氣里微微扭曲，地面仿佛融化成了河。六月的陽光像熔爐溢出的銅汁傾瀉而下，

把整條街道澆鑄成晃動的鏡面。他站在路邊，鞋尖沾著新鮮泥點(diǎn)，是上午在小區(qū)花壇邊踩到的，那里種

著妻子生前最愛的月季。此刻，他的目光穿過晃動的熱浪，望向街道盡頭，卻怎么也想不起自己為何會

站在這里。這世間所有景象，都像覆上了一層毛玻璃，那個他傾注一輩子心血的家，那個早出晚歸的港

灣，竟在記憶的迷霧中變得模糊起來。

②一位水果攤老板娘用報紙扇著風(fēng)，對熟客努了努嘴：“老陳頭又跑出來了，這個月第三次吶。”

顧客順著她的視線望去，看見老人正對著空氣微笑，那笑容純凈得令人心碎，便低聲嘆道：“老年癡呆，

大腦萎縮了?！边@話語飄進(jìn)凝滯的空氣里，卻沒能驚動老人。他依然保持著同樣的姿勢，仿佛笑容是他

在混沌中唯一能確認(rèn)的存在。

③與此同時，三個街區(qū)外?！鞍帧帧阍谀膬喊?”陳建國嘶啞的呼喊在熱浪中顯得格外無

力。他手里攥著一沓剛打印出來的還帶著機(jī)器余溫的尋人啟事，照片是上周父親八十大壽時拍的，燭光

下老人眼神茫然，對著蛋糕像個迷路的孩子。汗水浸透了陳建國的襯杉后背，黏膩地貼在身上，鬢角的

白發(fā)被汗水打濕，一縷縷貼在額角。他顧不上擦汗，幾乎是撲到每個街角的路燈桿、公告欄前，用顫抖

的手將尋人啟事拍上去，膠帶都來不及撕整齊。每貼一張，心就往下沉一分。

④四十五年前，也是這樣的盛夏午后，父親的笑聲能蓋過機(jī)械車間的轟鳴。那時他剛被評為八級鉗

工，藍(lán)色工裝后背總洇著深色汗?jié)n。午休時他會用扳手敲擊鋼架奏響“午餐進(jìn)行曲”,引得工友們哄笑。

下班鈴聲響起后，他勿匆騎上永久牌自行車，后座綁著的鋁制飯盒里，裝著妻子凌晨四點(diǎn)起床為他精心

準(zhǔn)備的青椒炒肉，底下埋著兩個煎得金黃的荷包蛋。蛋他從來舍不得吃，每次都留給放學(xué)路上餓得前胸

貼后背的兒子。小建國總是第一個沖出校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見父親的車把上系著的紅布條(妻子將廠里發(fā)的勞

保手套拆了綁在車把上，好讓孩子第一時間看到),就撒丫子狂奔，然后被父親一把撈上吱呀作響的后

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座。父子倆的笑聲能灑滿整條林蔭道。

⑤“爸——爸——”陳建國的呼喊開始帶了哭腔。他跑過變成健身廣場的街心公園，那些嶄新的健

身器材旁，似乎還回蕩著父親教他學(xué)騎車時，在后面扶著車座奔跑的喘息和鼓勵。他一遍遍撥打父親的

手機(jī)，聽筒里永遠(yuǎn)是冰冷的關(guān)機(jī)提示音?？謶窒癖涞奶俾p緊了他的心臟，父親口袋里只有幾顆糖，

他認(rèn)得回家的路嗎?他渴了嗎?他會不會摔倒?

⑥便利店的自動門開了又關(guān)，店主盯著監(jiān)控錄像反復(fù)回放。上午確實(shí)有位老人來買過薄荷糖，是印

著藍(lán)色雪山的老牌子。社區(qū)網(wǎng)格員挨家挨戶敲門，手里登記表上記錄著老人常去的地方——養(yǎng)老院后門

空地(每日傍晚喂貓)、老年活動中心二樓(靠窗的象棋桌)、小區(qū)噴泉旁的長椅(正對著妻子生前種

的月季)。這些零碎信息像散落的拼圖，在暮色中泛著微弱的光。陳建國喘著粗氣跑到便利店，看到監(jiān)

控里父親掏錢時專注又有些遲緩的樣子，喉頭一哽，藍(lán)色雪山薄荷糖……小時候，他經(jīng)常咳嗽，父親便

買來哄他吃下。每次糖紙剝開，一股清涼直沖腦門，咳嗽好像真的能減輕些。父親競?cè)贿€記得這個牌子!

他下意識地摸摸自己的口袋，想確認(rèn)那份遙遠(yuǎn)的甜味和清涼是否還在。

⑦老人停下腳步，摸了摸胸前隆起的部分。襯衫內(nèi)袋里縫著塊明黃色的布條，孫女用十字繡針法在

上面繡了一朵向日葵。三年前老人確診時，剛上高中的女孩兒邊縫邊哭，淚水把布料浸得發(fā)硬，她又細(xì)

心地墊了層軟布?！斑@樣爺爺就感覺不到線頭了?！碑?dāng)時，她紅腫著眼睛解釋。此刻，老人粗糙的指尖

撫過細(xì)密的針腳，恍惚想起很久以前，也有一雙小手這樣拽著自己的衣角，在百貨公司的人流中穿行。

可他不知道，那小手的主人，現(xiàn)在正滿世界焦急地尋找著他。

⑧紅藍(lán)相間的警燈劃破漸濃的夜色。一位下班的護(hù)士在公交站發(fā)現(xiàn)了神情恍惚的老人，她蹲下身時

正好看見那朵向日葵?！盃敔?，您家人馬上就到?！?/p>

⑨警車門關(guān)上的瞬間，老人忽然哼起一段荒腔走板的旋律。副駕駛位的警官怔了怔，聽出這是當(dāng)年

某大型工廠的老廠歌。養(yǎng)老院的燈光越來越近，門口晃動著兩個熟悉的身影。陳建國聽著不成調(diào)卻無比

熟悉的旋律，仿佛瞬間回到了童年悶熱的夏夜——父親在院子里沖涼時哼著同樣的調(diào)子，水珠在月光下

閃著光，那是疲憊一天后難得的松弛時刻。他的眼眶瞬間濕熱。

⑩“小雨……”老人突然喊了一聲，這個已經(jīng)三年沒被喚過的乳名，讓女孩兒的淚水決堤而下。她

緊緊抱住爺爺瘦削的肩膀，陳建國也伸出雙臂，緊緊抱住父親。然而，老人只是抬起有些茫然的眼睛，

看了看他，又低頭去摸胸口的布條。陳建國的手臂僵在半空，心像被狠狠攥了一下。他深吸一口氣，壓

下翻涌的酸楚，小心翼翼地扶住父親的手臂，聲音沙啞得厲害：“爸，咱們回家，回家……”他的指尖

無意中觸碰到父親手臂上松弛的皮膚和凸起的骨節(jié)，讓他不禁想起小時候父親有力的大手。他低頭看到

父親藏青色襯衫口袋邊緣露出一角藍(lán)色雪山的薄荷糖包裝，心中五味雜陳。

?迷途的老人終于歸家。雖然明天太陽升起時，他可能再次忘記所有，但此刻掌心里交疊的溫度，

將永遠(yuǎn)烙在在場每個人的記憶深處。

?暮色中的養(yǎng)老院窗前，老人安睡的身影被臺燈勾勒出柔和的輪廓。床頭柜上放著那顆玻璃彈珠，

旁邊是孫女小雨新縫的布條。這一次，她繡了整片星空，在最亮的星星下面，用熒光紅線繡了一行小字：

“爺爺，我們永遠(yuǎn)在這里?！?/p>

?陳建國輕輕關(guān)上房門，走到走廊盡頭，疲憊地靠在墻上。他攤開手掌，掌心里靜靜躺著那顆剛從

父親口袋里摸出來的、印著藍(lán)色雪山的薄荷糖。糖紙在昏暗的燈光下泛著舊時光的微光。他剝開糖紙，

將那枚小小的、清涼的圓球放入口中，瞬間熟悉的、帶著強(qiáng)烈薄荷氣息的甜味彌漫開來，直沖鼻腔，也

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沖開了他強(qiáng)忍許久的閘門。他仰起頭，喉結(jié)劇烈地滾動了幾下，閉上眼，任無聲的淚水順著眼角滑落，

混著汗水和塵土，砸在冰冷的地磚上。那味道，是迷失歲月里，父親不曾完全忘卻的、關(guān)于兒子的錨點(diǎn)。

(選自《啄木鳥》2025年第九期，作者張健，有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“卻怎么也想不起自己為何會站在這里”“競在記憶的迷霧中變得模糊起來”這些看似閑筆，實(shí)

則暗示老陳頭已身患疾病。

B.在尋找父親時，陳建國雖然心慌著急，但依然表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜自若，這是因?yàn)樗麍孕磐ㄟ^自己的努力

一定能把父親找回來。

C.社區(qū)網(wǎng)格員記錄的老人常去地點(diǎn)，不僅為尋找老人提供線索，更從側(cè)面展現(xiàn)老人日常生活軌跡，

暗含他對妻子的思念。

D.結(jié)尾處對陳建國吃糖感受的描寫，既呼應(yīng)前文記憶，也是對父親“不曾完全忘卻的愛”的回應(yīng)，

情感濃烈卻不乏克制。

7.下面關(guān)于第④自然段內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.本段插敘四十五年前的生活片段，表現(xiàn)父親樂觀爽朗、疼愛子女等特點(diǎn)，有利于表現(xiàn)“時光流逝

中親情不變”的主題。

B.“車把上系著的紅布條”這一細(xì)節(jié)，凸顯母親的細(xì)心，更成為父子相見場景的標(biāo)志性元素，串聯(lián)

起父子間的溫情互動。

C.“藍(lán)色工裝”“扳手”“永久牌自行車”“鋁制飯盒”,這些物品是個人生活的印記，極具時代感，

勾起了一代人的回憶。

D.“父親的笑聲能蓋過機(jī)械車間的轟鳴”運(yùn)用夸張手法，突出父親獲評八級鉗工后的喜悅，也表明

他在工作中受歡迎。

8.如果給本文擬一個題目，你認(rèn)為下列兩個題目哪一個更好?請結(jié)合文本說明選擇理由。(6分)

題目一：布條上的向日葵題目二：藍(lán)色雪山的薄荷糖

9.優(yōu)秀文學(xué)作品的語言往往于細(xì)微處見真情。請據(jù)此對文中三處畫線句子進(jìn)行評點(diǎn)。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

初，錢鑼以驍勇事董昌。景福二年，唐昭宗以繆為鎮(zhèn)海節(jié)度使。昌將稱帝，集將佐議之。節(jié)度副使

黃碣曰：“今唐室雖微，天人未厭。大王興于吠畝，受朝廷厚恩，位至將相，富貴極矣，奈何一旦忽為

族滅之計乎!碣寧死為忠臣，不生為叛逆!”昌怒，以為惑眾，斬之。二月辛卯，昌即皇帝位?？娺z昌

書曰：“與其閉門作天子，與九族、百姓俱陷涂炭，豈若開門作節(jié)度使，終身富貴邪!及今悛悔，尚可

及也!”昌不聽，繆乃將兵三萬詣越州城下，至迎恩門見昌，再拜言曰：“大王位兼將相奈何舍安就危

繆將兵此來以俟大王改過耳。若天子命將出師，縱大王不自惜，鄉(xiāng)里士民何罪，隨大王族滅乎!”昌懼，

致犒軍錢二百萬，執(zhí)首謀者吳瑤及巫現(xiàn)數(shù)人送于繆。錫引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請以本道兵討之。

昌懼，去帝號，復(fù)稱節(jié)度使。

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天祐四年三月甲辰，唐昭宣帝禪位于梁王朱全忠。梁王即皇帝位，以繆為吳越王。徐溫屢遺吳越王

繆書，勸鑼自王其國；鑼不從。梁主冊命吳越王鑼為吳越國王，繆始建國，不改元。后唐天成元年，錫

以中國喪亂，朝命不通，改元寶正；其后復(fù)通中國，乃諱而不稱。

繆疾，謂將吏曰：“吾疾必不起，諸兒皆愚懦，誰可為帥者?”眾泣曰：“兩鎮(zhèn)令公仁孝有功，孰

不愛戴!”繆乃悉出印鑰授傳璀，曰：“將吏推爾，宜善守之?！庇衷唬骸白訉O善事中國，勿以易姓廢

事大之禮?！眰麒纫u位，以遺命去國儀，用藩鎮(zhèn)法。

(節(jié)選自《資治通鑒》,有刪改)

材料二：

吳越地方千里，帶甲十萬，鑄山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下，然終不失臣節(jié)，貢獻(xiàn)相望于道。

皇宋受命，四方借亂，以次削平。西蜀、江南負(fù)其險遠(yuǎn)，兵至城下，力屈勢窮，然后束手。而河?xùn)|劉氏，

百戰(zhàn)死守，以抗王師，積骸為城，面血為池，竭天下之力，僅乃克之。獨(dú)吳越錢氏不待告命，封府庫，

籍郡縣，請吏于朝，視去其國如去傳舍，其有功于朝廷甚大。

(節(jié)選自蘇軾《表忠觀記》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

大王位兼將A相B奈何C舍安D就危E繆將兵F此來G以侯大王H改過耳

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.厭，滿足，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思相同。

B.大王不自惜，與《齊桓晉文之事》中“臣未之聞也”句式結(jié)構(gòu)相同。

C.王，與《鴻門宴》中“先破秦人咸陽者王之”的“王”字用法不同。

D.然，然而，與《岳陽樓記》中“然則何時而樂”的“然”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.唐朝末年，節(jié)度使董昌想僭越稱帝，在和部下眾人商量時，其副使黃碣明確表示自己忠于朝廷，

寧死也不叛逆，結(jié)果遭受了董昌的殺害。

B.在董昌稱帝之后，其部下錢繆寫信勸阻董昌，勸阻無效之后，錢繆又帶著人馬前來勸阻，董昌既

感動又害怕，在犒勞錢繆后就去除了帝位。

C.錢謬在生病后自知難以恢復(fù)，在詢問了手下人的意見之后，就把印鑰交給了眾人推舉的錢傳瑾，

并對他諄諄囑咐了一番，希望他能好好守成。

D.吳越在錢氏的治理下，據(jù)有千里之地，擁有十萬強(qiáng)兵，開山冶銅，煮海為鹽，積累很多珍貴財富，

后來大宋一統(tǒng)天下也未與之發(fā)生戰(zhàn)爭。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)繆引兵還，表董昌僭逆，不可赦，請以本道兵討之。

(2)西蜀、江南負(fù)其險遠(yuǎn)，兵至城下，力屈勢窮，然后束手。

14.請根據(jù)材料，概括吳越錢氏“去其國”而歸宋的原因。(3分)

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(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首詩，完成15~16題。

鰲屋官舍新竹

薛能①

心覺清涼體似吹，滿風(fēng)輕撼葉垂垂。

無端種在幽閑地，眾鳥嫌寒風(fēng)②未知。

新竹

鄭燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

【注】①薛能，晚唐詩人，性格孤傲。②《莊子》載，鳳鳥“非梧桐不止，非練實(shí)(即竹實(shí))不食，非

醴泉不飲”。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.薛能詩后兩句寫新竹生在幽閑之地，“眾鳥嫌寒”而“鳳未知”,可見眾鳥和鳳對新竹感知不同。

B.鄭燮詩中以“龍孫”比喻“老干”,并以“龍孫繞鳳池”寫出了老竹全力扶持新竹的動人之態(tài)。

C.兩首詩的前兩句思路相似，都是先說感受或結(jié)果，再說原因。這種“逆起”方式能起到強(qiáng)調(diào)作用。

D.兩首詩都以“新竹”為寫作對象，但“新竹”特點(diǎn)有所不同；都提到了“鳳”,但意思也有不同。

16.兩首詩雖都是詠新竹，卻各有寄托。請簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《師說》中，韓愈認(rèn)為童子之師的職責(zé)是“”,接著又運(yùn)用對比手法，揭

示擇師教子、自己卻不從師學(xué)習(xí)的行為是“",不夠明智。

(2)《臨安春雨初霽》一詩中“,”寫出了詩人此刻百無聊賴又不禁

為眼前的春景著迷的心情。

(3)小明假期旅游拍攝了一張照片(如右圖),同

學(xué)們建議他配上陶淵明的《歸去來兮辭》中的名句

”,使照片更有意境。

44

,

二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18~22題。

霜降是二十四節(jié)氣的第十八個節(jié)氣、秋季的最后一個節(jié)氣。古人認(rèn)為，霜既使萬物蟄伏收斂，又能

促進(jìn)部分作物成熟。霜降之后，冬季即將到來。霜降節(jié)氣，寒氣漸凝，露結(jié)為霜。山野溪邊，楓、槭、

黃櫨等樹木，用濃黃、深紅的葉子，為秋天留下了一份絢爛的紀(jì)念?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月

花”,便是此時此景的詩意代言。

?.?先來觀其“葉”。①絕大多數(shù)的植物葉片都含有在光合作用

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中發(fā)揮重要功能的葉綠素，②此外，葉黃素、類胡蘿卜素、花青素等多種生物色素。③即使這些色素在

葉片細(xì)胞中的含量、比例不同，④樹葉也相應(yīng)顯現(xiàn)不同的顏色。再來觀“天氣”。春夏時，氣溫高，水

分充足，有利于葉綠素的大量合成，葉綠素在葉子里占據(jù)優(yōu)勢。葉綠素吸收藍(lán)色光、紅色光，對綠色光

則有很強(qiáng)的反射作用，因此，我們看到的葉子是綠色的。等到秋涼漫上枝葉，葉綠素合成受阻，葉黃素、

類胡蘿卜素等所占比例上升，綠葉漸變?yōu)辄S、橙、紅等顏色。霜降時節(jié)，北方地區(qū)氣溫驟降，樹葉中的

葉綠素加速分解，再加上，天朗氣清，透光度好，更能激發(fā)楓樹、烏柏等樹葉中花青素的顯色效果，紅

葉漫山，(如火如茶/層林盡染/五彩斑斕),成為深秋最動人的景致。

每一片“經(jīng)霜而變”的葉子，都是季節(jié)更迭的信號。天地寥廓、秋高氣爽之時，登秋山賞秋葉，成

為深秋休閑活動的標(biāo)配。我國地域遼闊，賞葉佳處眾多，而且由于南北氣候差異顯著,秋葉染霜的濃度

也自北向南呈現(xiàn)梯次漸變，形成了一條可以“錯峰”出行的踏秋路線。雖說“秋葉地圖”點(diǎn)位密集，但

各有佳妙。0◎

在南京的棲霞山、蘇州的天平山、長沙的岳麓山……·“紅色浪漫”浸染踏秋旅途。

在萬物斂藏的時節(jié)，秋葉以熾烈的姿態(tài)解碼四季輪回的自然之道。循著時序的足跡，追訪那一片絢

爛，既是一場視覺的享受，也是一次心靈的滌蕩。

18.根據(jù)上下文，第二段提出的兩個問題可能是什么?每個問題不超過10個字。(2分)

19.文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭?/p>

增刪詞語，不得改變原意。(4分)

20.從括號內(nèi)所給的成語中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€填人橫線處，并簡要說明理由。(3分)

選擇：理由：

21.將第三段描寫各地紅葉景觀的語句重新排序，填入文中橫線處，語意連貫、邏輯合理的一項(xiàng)是(3分)

①霜降后，三角楓、五角楓、雞爪楓的葉片顏色從火紅到橙黃到深紅，猶如調(diào)色盤落入山間。

②著名的北京“香山紅葉”,以黃櫨為主打樹種，每至深秋，滿坡紅葉與翠綠松柏、古剎碧瓦相

映，登山遠(yuǎn)眺，蔚為壯觀。

③在四川的米亞羅、九寨溝，紅葉與雪山、云海同框，秋日的絢爛裝點(diǎn)著高原的壯闊。

④遼寧本溪被稱為“楓葉之都”,其關(guān)門山的楓樹品種繁多。

A.②④①③B.④②①③

C.②④③①D.③②④①

22.學(xué)校計劃編纂《二十四節(jié)氣文化讀本》,你所在的班級承擔(dān)“霜降”章節(jié)的編寫任務(wù)，請根據(jù)材料

內(nèi)容，擬寫3個邏輯連貫的小標(biāo)題，每個小標(biāo)題不超過15個字。(6分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人說，很多時候，我們覺得陷入了困境，往往不是源于客觀環(huán)境的束縛，而是因?yàn)樽陨碚J(rèn)知的“局限”。

對此，你怎么看?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

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瀘州市高2023級第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試語文

詳細(xì)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

1.D(3分)

解析：材料一明確提到史達(dá)祖在《滿江紅·中秋夜潮》中提出潮汐與月相的直接關(guān)系(原文“明確提出潮汐漲

落與月相變化密切相關(guān)”),B項(xiàng)“科學(xué)研究意識”過度推斷，C項(xiàng)“提供佐證”無依據(jù)

2.B(3分)

解析：材料一為“總—分一總”結(jié)構(gòu)，首段總起，后分述科學(xué)之思，末段總結(jié)，而非單純“總分”結(jié)構(gòu)。

3.C(3分)

解析：C項(xiàng)錯誤，蘇軾“高處不勝寒”既符合生活常識，也暗合科學(xué)規(guī)律(材料一提及海拔與氣溫關(guān)系),并

非“僅為藝術(shù)想象”。

4.(1)對天體運(yùn)行的猜想(如辛棄疾對月繞地的想象);

(2)對引力現(xiàn)象的疑問(如辛棄疾“飛鏡無根誰系”);

(3)對時空差異的認(rèn)知(如“天上一日，地上一年”);

(4)對溫度與海拔關(guān)系的觀察(如蘇軾“高處不勝寒”);

(5)對潮汐與月球引力的關(guān)聯(lián)(如史達(dá)祖、俞安道的觀點(diǎn))。

評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，意思對即可；超出4點(diǎn)不額外加分。

5.(6分)

(1)本體論問題：教條化教學(xué)未研究中國實(shí)際(如“不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)”),研究對象本質(zhì)模糊；

(2)認(rèn)識論問題：機(jī)械照搬“萬古不變的教條”,缺乏客觀實(shí)證(如“對中國問題無興趣”);

(3)方法論問題：理論脫離實(shí)踐(如“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用”),方法失效。

評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，需結(jié)合材料二關(guān)鍵要素分析，未結(jié)合材料酌情扣分。

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

6.B(3分)

解析：B項(xiàng)“鎮(zhèn)靜自若”錯誤，原文“嘶啞的呼喊?”“顫抖的手”等細(xì)節(jié)體現(xiàn)陳建國的慌亂焦慮。

7.D(3分)

解析：D項(xiàng)“表明他在工作中受歡迎”無依據(jù)，夸張手法僅突出父親喜悅之情。

8.(6分)

答案示例(選擇任一題目均可，理由合理即得分):

選擇“布條上的向日葵”:(1)布條是孫女繡的標(biāo)識，象征親情紐帶(2分);

(2)向日葵代表溫暖與希望，暗喻家人對老人的守護(hù)(2分);

(3)與文中“繡了整片星空”形成呼應(yīng)，突出主題(2分)。

選擇“藍(lán)色雪山的薄荷糖”:

(1)薄荷糖是父子記憶的載體，體現(xiàn)跨越時間的愛(2分);

(2)“藍(lán)色雪山”象征純凈與回憶，貫穿全文(2分);

(3)結(jié)尾吃糖的場景升華情感，更具感染力(2分)。

評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確1分，每點(diǎn)理由2分(最多2點(diǎn)),結(jié)構(gòu)清晰1分。

9.(6分)(1)“鞋尖沾著新鮮泥點(diǎn)”:細(xì)節(jié)暗示老人曾去花壇(妻子生前愛月季),隱含思念與記憶殘留。(2)

“淚水把布料浸得發(fā)硬”:孫女縫布條時的淚水，直觀展現(xiàn)對爺爺?shù)奶巯c無助。(3)“糖紙在昏暗燈光下泛著

舊時光的微光”:糖紙象征往事，微光暗示記憶雖模糊卻未消失，情感含蓄而深刻。

評分標(biāo)準(zhǔn)：每處賞析2分，需結(jié)合“細(xì)微處見真情”的要求，未結(jié)合文本酌情扣分。

(三)閱讀II(本題共5小題，20分)

1.(3分)B、E、H(標(biāo)號位置：大王位兼將A相B奈