2025年舞蹈教師筆試考試試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項(xiàng)不屬于舞蹈的三大要素？A.動(dòng)作B.空間C.情感D.節(jié)奏2.中國古典舞“身韻”體系中，“形、神、勁、律”四要素中“律”指的是？A.動(dòng)作的力度與速度B.動(dòng)作的節(jié)奏規(guī)律與呼吸延伸C.動(dòng)作的外在形態(tài)D.內(nèi)在的情感表達(dá)3.芭蕾基訓(xùn)中“Plié”的中文翻譯是？A.小跳B.蹲C.劃圈D.單腿站立4.以下哪部作品是瑪莎·格萊姆的現(xiàn)代舞代表作？A.《春之祭》B.《悲歌》C.《火鳥》D.《波萊羅》5.幼兒舞蹈教學(xué)中，“游戲化教學(xué)”的核心目的是？A.降低教學(xué)難度B.激發(fā)興趣與參與感C.簡化動(dòng)作編排D.減少教師工作量6.藏族舞蹈“弦子”的主要伴奏樂器是？A.手鼓B.扎木聶C(jī).銅欽D.熱巴鼓7.舞蹈解剖學(xué)中，“核心肌群”主要指？A.腿部肌肉B.肩背肌肉C.腰腹肌肉D.手臂肌肉8.以下哪項(xiàng)屬于“即興編舞”的基本方法？A.嚴(yán)格按照既定動(dòng)作順序排練B.以固定主題為引導(dǎo)，隨機(jī)提供動(dòng)作C.完全模仿經(jīng)典劇目動(dòng)作D.僅使用單一節(jié)奏型編排9.漢代舞蹈“百戲”中，“總會(huì)仙倡”屬于哪種類型？A.祭祀舞蹈B.宴樂舞蹈C.戰(zhàn)爭舞蹈D.農(nóng)耕舞蹈10.舞蹈課堂中，“鏡面示范”適用于？A.糾正個(gè)別學(xué)生動(dòng)作B.展示復(fù)雜動(dòng)作路線C.讓學(xué)生直觀跟隨動(dòng)作方向D.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作力度11.以下哪項(xiàng)是蒙古族舞蹈“安代舞”的典型動(dòng)律？A.繞臂與抖肩B.踢踏與旋轉(zhuǎn)C.擺胯與下腰D.碎步與甩袖12.現(xiàn)代舞“放松技術(shù)”的創(chuàng)始人是？A.多麗絲·韓芙麗B.露絲·圣丹尼斯C.莫德·阿倫D.瑪莎·格萊姆13.舞蹈教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“能獨(dú)立完成8拍藏族弦子基本組合”屬于？A.情感目標(biāo)B.認(rèn)知目標(biāo)C.技能目標(biāo)D.創(chuàng)新目標(biāo)14.《樂記》中“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”強(qiáng)調(diào)了舞蹈的？A.社會(huì)功能B.情感表達(dá)本質(zhì)C.教育價(jià)值D.歷史傳承意義15.芭蕾“足尖舞”技術(shù)成熟于哪個(gè)時(shí)期？A.文藝復(fù)興時(shí)期B.浪漫主義芭蕾時(shí)期C.古典芭蕾時(shí)期D.現(xiàn)代芭蕾時(shí)期16.少兒舞蹈編排中，“動(dòng)作符號(hào)化”的主要目的是？A.增強(qiáng)專業(yè)性B.便于兒童記憶與模仿C.突出藝術(shù)深度D.符合成人審美17.以下哪項(xiàng)屬于“舞蹈生態(tài)學(xué)”的研究范疇？A.舞蹈動(dòng)作的力學(xué)分析B.不同地域舞蹈與自然環(huán)境的關(guān)系C.舞蹈作品的市場價(jià)值D.舞蹈演員的心理狀態(tài)18.舞蹈課堂中，“分解教學(xué)法”的適用場景是？A.復(fù)習(xí)已學(xué)組合B.教授復(fù)雜動(dòng)作C.展示完整劇目D.進(jìn)行即興練習(xí)19.唐代“坐部伎”與“立部伎”的主要區(qū)別是？A.表演場合B.演員身份C.舞蹈風(fēng)格D.演出規(guī)模20.舞蹈核心素養(yǎng)中，“文化理解”主要指？A.掌握舞蹈歷史時(shí)間線B.理解舞蹈與文化背景的關(guān)聯(lián)C.記憶經(jīng)典作品名稱D.模仿不同民族舞蹈動(dòng)作二、填空題（每題1分，共10分）1.舞蹈的本質(zhì)是______的身體表達(dá)。2.中國民間舞蹈“秧歌”的主要?jiǎng)勇商卣魇莀_____。3.芭蕾訓(xùn)練體系中，“把桿訓(xùn)練”與“中間訓(xùn)練”共同構(gòu)成______。4.現(xiàn)代舞“接觸即興”強(qiáng)調(diào)舞者與______的互動(dòng)。5.《大武》是周代______樂舞的代表作品。6.幼兒舞蹈教學(xué)中，“安全距離”通常要求幼兒之間間隔______以上。7.舞蹈編導(dǎo)的“動(dòng)機(jī)發(fā)展”方法包括重復(fù)、______、倒置等。8.傣族舞蹈“孔雀舞”的經(jīng)典手型是______。9.舞蹈解剖學(xué)中，“股四頭肌”位于大腿______側(cè)。10.宋代“隊(duì)舞”的結(jié)構(gòu)通常包括“勾隊(duì)”“______”“遣隊(duì)”三部分。三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述幼兒舞蹈教學(xué)中“興趣引導(dǎo)”的具體策略。2.列舉中國古典舞“身韻”的五大基本元素并簡要說明。3.分析芭蕾“開繃直立”訓(xùn)練對(duì)舞者身體的作用。4.現(xiàn)代舞“敘事性”與“抽象性”的區(qū)別是什么？各舉一例說明。5.舞蹈課堂中，如何通過“分層教學(xué)”滿足不同學(xué)生的能力差異？四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合具體案例，論述“傳統(tǒng)民族舞蹈”在現(xiàn)代教育場景中的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新路徑。2.從“舞蹈核心素養(yǎng)”的角度，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一節(jié)初中舞蹈課的教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)。五、案例分析題（10分）某小學(xué)五年級(jí)舞蹈課上，部分學(xué)生因覺得“基本功訓(xùn)練枯燥”而產(chǎn)生抗拒情緒，甚至出現(xiàn)消極參與、找借口請假等現(xiàn)象。作為任課教師，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一問題？請結(jié)合教學(xué)理論與實(shí)踐提出具體解決方案。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.C11.A12.A13.C14.B15.B16.B17.B18.B19.D20.B二、填空題1.情感2.扭、擺、走3.基礎(chǔ)訓(xùn)練框架4.空間/地面/他人5.雅6.1米7.變奏8.掌形（或“孔雀手”）9.前10.隊(duì)舞表演三、簡答題1.策略包括：①游戲化導(dǎo)入，如用“動(dòng)物模仿”“情景扮演”將基本功融入游戲；②多感官刺激，結(jié)合音樂、道具（如手鈴、紗巾）增強(qiáng)趣味性；③及時(shí)反饋與鼓勵(lì)，通過貼紙獎(jiǎng)勵(lì)、小組競賽激發(fā)成就感；④選擇貼近幼兒生活的主題（如“春天的小花”“快樂的生日會(huì)”），降低理解難度。2.五大元素：①形（外在動(dòng)作形態(tài)，如“提沉”“沖靠”的身體線條）；②神（內(nèi)在精神氣質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)洹保?；③勁（?dòng)作力度與速度變化，如“寸勁”“韌勁”）；④律（節(jié)奏規(guī)律，包括“欲左先右”“欲上先下”的動(dòng)律特點(diǎn)）；⑤氣（呼吸的配合，貫穿動(dòng)作始終）。3.作用：①“開”（胯、膝、踝外開）擴(kuò)展關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍，形成芭蕾特有的線條；②“繃”（腳面、腿背繃緊）增強(qiáng)肌肉控制力，提升動(dòng)作延伸感；③“直”（脊柱、腿保持直立）矯正體態(tài)，培養(yǎng)身體直立意識(shí)；④整體訓(xùn)練強(qiáng)化核心穩(wěn)定性，為跳躍、旋轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。4.區(qū)別：敘事性現(xiàn)代舞通過明確情節(jié)或角色傳遞故事（如皮娜·鮑什《春之祭》以原始祭祀為敘事線索）；抽象性現(xiàn)代舞側(cè)重動(dòng)作本身的形式美感與情感隱喻（如崔士明《行草》以書法線條為靈感，無具體情節(jié)）。5.方法：①能力評(píng)估：課前通過簡單測試劃分“基礎(chǔ)組”“提高組”；②目標(biāo)分層：基礎(chǔ)組側(cè)重完成動(dòng)作規(guī)范，提高組增加力度、速度變化；③練習(xí)形式分層：基礎(chǔ)組用分解動(dòng)作+把桿輔助，提高組加入即興變奏；④評(píng)價(jià)分層：對(duì)基礎(chǔ)組強(qiáng)調(diào)“進(jìn)步度”，對(duì)提高組關(guān)注“創(chuàng)新性”。四、論述題1.示例：以云南彝族“煙盒舞”為例，轉(zhuǎn)化路徑包括：①教育內(nèi)容簡化：將復(fù)雜的“三步弦”“正弦”等套路提煉為適合學(xué)生的短組合，保留“彈煙盒”“跳轉(zhuǎn)”核心動(dòng)律；②文化內(nèi)涵融入：通過視頻、故事講解煙盒舞與彝族火塘文化、節(jié)日習(xí)俗的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)理解；③創(chuàng)新編排：結(jié)合現(xiàn)代音樂（如電子樂與月琴混搭）、道具（發(fā)光煙盒），創(chuàng)作“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的校園舞蹈作品；④實(shí)踐延伸：組織學(xué)生參與彝族村寨文化體驗(yàn)活動(dòng)，深化文化認(rèn)同。2.核心素養(yǎng)包括“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“文化理解”“創(chuàng)意實(shí)踐”。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：①審美感知：能說出傣族舞蹈“三道彎”的形態(tài)特征，感受其“柔中帶剛”的審美風(fēng)格；②藝術(shù)表現(xiàn)：掌握“孔雀點(diǎn)頭”“展翅”等基本動(dòng)作，完成4×8拍組合；③文化理解：了解傣族“水文化”與孔雀圖騰的關(guān)聯(lián)，理解舞蹈動(dòng)律的文化根源；④創(chuàng)意實(shí)踐：以“潑水節(jié)”為主題，小組合作編創(chuàng)30秒即興片段，加入個(gè)性化動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng)：①導(dǎo)入：播放《雀之靈》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察“三道彎”形態(tài)；②新授：教師示范分解動(dòng)作，學(xué)生跟練并互相糾正；③探究：分組查閱資料，討論“為什么傣族舞蹈多模仿孔雀？”；④創(chuàng)作：提供手巾、水盆等道具，小組編創(chuàng)并展示；⑤評(píng)價(jià)：從動(dòng)作規(guī)范性、文化理解、創(chuàng)意性三方面進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。五、案例分析題解決方案：①歸因分析：了解抗拒原因（如疼痛、枯燥、缺乏成就感），與學(xué)生個(gè)別溝通；②教學(xué)調(diào)整：將基本功訓(xùn)練游戲化（如“小樹苗長高”練習(xí)下腰，“蝴蝶飛”練習(xí)手臂延伸）；③目標(biāo)分層：對(duì)柔韌性較弱的學(xué)生降低幅度要求，側(cè)