《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)讀寫(xiě)

“棚、苔、蘚”等14個(gè)生字，透徹理解“菜畦、諺語(yǔ)”等20余個(gè)詞語(yǔ)，熟練掌握其讀音、字形、字義。2.流利、有感情地朗讀課文，背誦課文關(guān)鍵段落，精準(zhǔn)把握朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等技巧。3.深度剖析文章圍繞中心句組織材料的寫(xiě)作范式，能仿照課文段落進(jìn)行創(chuàng)意練筆。4.厚植熱愛(ài)夏天、熱愛(ài)自然的情愫，牢固樹(shù)立珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感內(nèi)化。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)沉浸式體悟萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)之態(tài)：夏天仿若一場(chǎng)盛大的生命狂歡，要引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本所勾勒的夏日世界，絕非易事。學(xué)生需細(xì)致品讀如

“你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”這般鮮活語(yǔ)句，從字里行間捕捉植物生長(zhǎng)的迅猛勢(shì)頭；還得琢磨“鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大”，感受動(dòng)物的飛速蛻變。借由反復(fù)誦讀、情境想象，沉浸感受萬(wàn)物那按捺不住的生長(zhǎng)活力，咂摸詞句精妙。明晰圍繞中心布局謀篇之法：文章以

“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”提綱挈領(lǐng)，組織素材條理清晰。學(xué)生要拆解植物、動(dòng)物、非生物的描寫(xiě)板塊，洞察作者如何絲絲入扣，讓豐富素材緊密貼合中心。像梳理描寫(xiě)植物生長(zhǎng)的語(yǔ)句順序、體會(huì)不同類(lèi)別素材安排的邏輯，強(qiáng)化對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，后續(xù)寫(xiě)作才懂圍繞核心選材，讓文章緊湊不散。2.教學(xué)難點(diǎn)文中潛藏的成長(zhǎng)哲理深邃且抽象，要與學(xué)生心靈契合難度頗高。六年級(jí)學(xué)生抽象思維尚在發(fā)育，理解

“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”易浮于表面。需勾連生活場(chǎng)景，如把學(xué)習(xí)時(shí)光類(lèi)比夏天、成長(zhǎng)挫折關(guān)聯(lián)夏日風(fēng)雨，具象化哲理；組織深度討論，分享成長(zhǎng)故事，激發(fā)共情，讓學(xué)生從心底認(rèn)同時(shí)光珍貴，把珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取的精神內(nèi)化為成長(zhǎng)自覺(jué)，而非簡(jiǎn)單知曉字句含義。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們走進(jìn)第五單元，這一單元的主題是，“以立意為宗，不以能文為本。”這句話告訴我們寫(xiě)文章要講究立意，抓住中心思想，不能只注重寫(xiě)作技巧。圍繞這個(gè)主題，本單元的語(yǔ)文要素是：1體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的；2從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。為此，我們安排了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)剛才我們已經(jīng)明確，下面讓我們走進(jìn)任務(wù)二，去感受別人眼中的夏天，在楊萬(wàn)里的眼中夏天是接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，在王維的耳中夏天是漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。我們學(xué)過(guò)蘇軾的詩(shī)中，夏天又是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。而辛棄疾的詞中我們又有別樣的體會(huì)呢：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。今天我們跟隨梁容若看在他的心中，夏天又有怎樣的美好。板書(shū)課題，齊讀課題。活動(dòng)一

順意讀夏天，感悟成長(zhǎng)1檢查字詞：課前已布置大家預(yù)習(xí)，下面檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。盡是多音字，請(qǐng)大家積累下來(lái)。2檢查大家對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)能說(shuō)出全文的中心句？生答：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?；顒?dòng)二：立意品夏天，領(lǐng)悟成長(zhǎng)1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？同位相互說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào)：動(dòng)植物、山河大地、人。2師：作者圍繞中心句，選取了三個(gè)不同的方面來(lái)說(shuō)明“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。1師：同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，畫(huà)出中心句。生：生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。師：作者圍繞這一中心句又選取了哪些典型事例呢？你又從哪些詞語(yǔ)中看出這些生物是快速生長(zhǎng)的呢？指生答：植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）

有生命的苔蘚、草坪菜畦

動(dòng)物：

小貓

、小狗

、小雞

、小鴨教師相機(jī)解說(shuō)：你是從那些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？同學(xué)們的匯報(bào)中說(shuō)

,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”師：（時(shí)間詞語(yǔ)）師總結(jié)：在這一段，作者緊緊圍繞中心句，抓住典型事例，列舉了多種動(dòng)植物的生長(zhǎng)，同時(shí)運(yùn)用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)明夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，感受動(dòng)植物的迅速生長(zhǎng)。師生讀，男女生讀，一起讀。（配樂(lè)讀）活動(dòng)三：立意寫(xiě)夏天，妙筆生花像第二段這樣，圍繞中心，抓住典型事例，去體現(xiàn)夏季萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的特點(diǎn)，這種寫(xiě)作方法，你學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)，我們就仿照第二自然段來(lái)練一練。老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小菜園，請(qǐng)看，每當(dāng)夏季來(lái)臨，菜園里生機(jī)勃勃，各種蔬菜成長(zhǎng)的十分迅速……請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，哪些事物符合我們的仿寫(xiě)要求？注意：看清要求，選取典型事物。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，發(fā)揮想象，仿照第二自然段，把蔬菜的迅速生長(zhǎng)寫(xiě)下來(lái)?？梢赃@樣開(kāi)頭：我家門(mén)前有個(gè)小菜園，每當(dāng)夏季來(lái)臨，菜園里生機(jī)勃勃，各種蔬菜成長(zhǎng)的十分迅速……同學(xué)們妙筆生花吧！師巡視，讀例文，評(píng)價(jià)。同位之間讀一讀，根據(jù)評(píng)價(jià)表，為他畫(huà)上小紅星?；顒?dòng)四

達(dá)意延夏天，收獲成長(zhǎng)1剛才說(shuō)了瓜藤、高粱、小貓小狗等有生命的事物在夏天里快速成長(zhǎng)，還有很多無(wú)生命的事物也也在快速成長(zhǎng)著，一起來(lái)看。師生共讀。感受山河大地成長(zhǎng)。2萬(wàn)事萬(wàn)物都在夏天飛快的成長(zhǎng)，那：人呢？在夏天又什么變化？人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。（單個(gè)讀，然后齊讀）師：熱天又指的什么呢？師：這里的長(zhǎng)指哪方面的長(zhǎng)呢？

僅僅指年齡、體重地增長(zhǎng)嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這句話。升華感情再讀