PAGE課題4.2水的凈化（第二課時）說課稿2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版上冊九年級化學(xué)第四章第二節(jié)“水的凈化”，主要包括過濾、吸附、蒸餾等水凈化方法的基本原理和操作步驟。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，掌握常見水凈化方法，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作理解水凈化原理；增強環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到水資源的重要性；提升化學(xué)實驗技能，學(xué)會安全操作和數(shù)據(jù)處理；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，在小組活動中分工合作，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：過濾、吸附、蒸餾等水凈化方法的基本原理和操作步驟。

難點：理解不同水凈化方法的適用范圍和優(yōu)缺點，以及實驗操作中的細(xì)節(jié)處理。

解決辦法：通過演示實驗和小組合作，讓學(xué)生直觀感受水凈化過程。對于難點，設(shè)計一系列遞進(jìn)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：不同凈化方法的原理是什么？它們各自有什么特點？如何選擇合適的方法？在實驗操作中，強調(diào)實驗步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性和操作規(guī)范，通過視頻或現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破操作細(xì)節(jié)的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版上冊九年級化學(xué)教材，以備查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水凈化方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備過濾裝置、活性炭、蒸餾裝置等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生分組合作和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為水在我們的生活中扮演著怎樣的角色？如果水質(zhì)不好，會對我們的生活造成什么影響？”

展示一些關(guān)于水污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到水污染的現(xiàn)狀。

簡短介紹水凈化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水凈化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水凈化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水凈化的定義，包括其目的和作用。

詳細(xì)介紹過濾、吸附、蒸餾等水凈化方法的基本原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水凈化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水凈化案例進(jìn)行分析，如工業(yè)廢水處理、海水淡化等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)和水資源利用的影響，以及如何應(yīng)用水凈化技術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水凈化相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“如何提高家庭凈水器的凈化效果？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水凈化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水凈化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水凈化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水凈化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水凈化技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并撰寫一份關(guān)于當(dāng)?shù)厮廴粳F(xiàn)狀和水凈化措施的報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.實驗操作技能：

學(xué)生在課堂實驗中學(xué)會了如何正確操作過濾、吸附和蒸餾等實驗裝置，掌握了實驗步驟和安全注意事項。這有助于提高他們的實驗操作技能，為將來進(jìn)行更復(fù)雜的化學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)探究能力：

4.環(huán)保意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對水污染和水資源的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強了環(huán)保意識。他們能夠認(rèn)識到水資源的有限性，以及個人在保護(hù)水資源中的責(zé)任。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在討論中達(dá)成共識。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.問題解決能力：

7.創(chuàng)新思維：

在討論水凈化技術(shù)的未來發(fā)展方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們在科學(xué)探索中的興趣。

8.課后實踐能力：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面取得了顯著成效，而且在技能、態(tài)度和情感等方面也得到了全面提升。他們不僅掌握了水凈化的基本知識和技能，還培養(yǎng)了科學(xué)探究、環(huán)保意識、團(tuán)隊合作、問題解決和創(chuàng)新思維等多方面的能力。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們參與度很高，討論很熱烈。特別是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這說明我在課堂管理上做得還可以，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水凈化原理的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我講解的方式不夠生動，或者是對知識點的講解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多的教學(xué)手段，比如實驗演示、視頻教學(xué)等，來幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

另外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠到位。有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來有難度。今后，我需要更加精心設(shè)計問題，既要考慮學(xué)生的接受能力，也要能夠引導(dǎo)他們深入思考。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠說出幾種常見的凈水方法，并解釋其原理。在技能上，他們的實驗操作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對水資源的保護(hù)意識增強了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀(jì)律管理。還有，部分學(xué)生的參與度還不夠高，我需要思考如何更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①水的凈化方法

-過濾

-吸附

-蒸餾

②過濾原理與步驟

-原理：利用過濾器材分離不溶性固體和液體

-步驟：準(zhǔn)備過濾器材→將混合物倒入過濾器→收集濾液

③吸