2025-2026學年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第三課時說課稿人教PEP課題XX課時1設計思路本課時圍繞“Whatcanyoudo”主題，以人教PEP五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA為基礎，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力。設計思路緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重實際應用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信，提高跨文化交際意識，通過本課時學習，學生能運用所學句型描述個人能力，增強表達自我、展示個性的能力，同時提升合作學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."進行簡單的自我介紹和詢問他人能力。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際情境中運用句型描述自己能做什么和不能做什么，如"Icanswim.Ican'trideabike."

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確理解和運用"Ican..."和"Ican't..."句型，以及相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-細節(jié)舉例：難點在于學生可能混淆"Ican"和"Ican't"的用法，以及如何正確發(fā)音和拼寫詞匯如"swim"、"ride"等。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-利用圖片和動作輔助詞匯教學，幫助學生直觀理解詞匯含義。

-通過反復朗讀和跟讀，糾正學生的發(fā)音錯誤。

-設計練習活動，如拼寫比賽、角色扮演等，強化學生對句型和詞匯的運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片和與能力相關(guān)的動畫視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作"Ican"和"Ican't"句型的練習卡片，便于學生互動和游戲化學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡做什么？你們能做什么？”

展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題"Whatcanyoudo"，強調(diào)通過學習可以了解他人的能力，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解"Whatcanyoudo"句型的基本概念和用法。

過程：

講解"Whatcanyoudo"句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、助動詞can和動詞原形。

使用圖表或示意圖幫助學生理解句型的構(gòu)成和變化。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解"Whatcanyoudo"句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日?；顒影咐M行分析，如"Icanplaysoccer"和"Ican'tcook"。

詳細介紹每個案例的背景和意義，讓學生理解句型在描述個人能力時的作用。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何用該句型進行有效的交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與個人能力相關(guān)的主題，如"Ican..."或"Ican't..."。

小組內(nèi)討論每個成員的能力，并嘗試用"Whatcanyoudo"句型進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Whatcanyoudo"句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成員的能力描述和句型運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)"Whatcanyoudo"句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括句型的結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論。

強調(diào)"Whatcanyoudo"句型在自我介紹和交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生思考自己能做什么和不能做什么，并用"Whatcanyoudo"句型進行描述，為下一節(jié)課做準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyHobbies》

內(nèi)容：學生可以閱讀一篇關(guān)于個人興趣愛好的短文，了解不同人的愛好，并學習如何用英語描述自己的愛好。

目的：通過閱讀，學生可以擴大詞匯量，提高閱讀理解能力，同時加深對"Whatcanyoudo"句型的運用。

-閱讀材料二：《MyAbilities》

內(nèi)容：學生閱讀一篇關(guān)于個人能力的文章，學習如何用"Whatcanyoudo"句型描述自己的技能。

目的：通過閱讀，學生可以學習到更多關(guān)于能力的詞匯，并練習句型的實際運用。

-閱讀材料三：《DailyActivities》

內(nèi)容：學生閱讀一篇關(guān)于日?；顒拥奈恼拢私獠煌顒?，并學習如何用英語詢問他人的活動。

目的：通過閱讀，學生可以學習到更多日?；顒拥脑~匯，并練習詢問和回答問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自主學習任務一：《MyAbilitiesJournal》

任務：學生記錄自己一天中完成的不同活動，并用"Whatcanyoudo"句型描述每個活動。

目的：通過記錄和描述，學生可以加深對句型的理解，并提高自我表達能力。

-自主學習任務二：《InterviewYourFriends》

任務：學生選擇一位朋友，用"Whatcanyoudo"句型詢問對方的能力和愛好。

目的：通過實際對話，學生可以提高口語交流能力，同時學習如何運用句型進行日常交流。

-自主學習任務三：《CreateaStory》

任務：學生創(chuàng)作一個關(guān)于個人能力的故事，用"Whatcanyoudo"句型描述故事中的情節(jié)和角色。

目的：通過創(chuàng)作故事，學生可以發(fā)揮想象力，同時提高寫作和表達能力。

3.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成自主學習任務，如一起閱讀拓展材料，一起討論故事創(chuàng)作等。

-家長可以與孩子一起用"Whatcanyoudo"句型進行角色扮演，增強家庭互動和語言學習氛圍。

4.評估與反饋：

-教師可以通過學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和自主學習任務來完成對學生的評估。

-教師應及時給予學生反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我嘗試在課堂上創(chuàng)設真實的英語交流情境，比如模擬餐廳、商店等，讓學生在實際環(huán)境中運用"Whatcanyoudo"句型進行交流，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多元化教學手段：我運用了圖片、視頻、游戲等多種教學手段，讓課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，同時也豐富了教學形式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于基礎不同或?qū)τ⒄Z學習的興趣不足。

2.課堂評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與討論和活動。同時，我會設計一些小組合作任務，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富課堂評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多種評價方式，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，以及學生自評、互評和教師評價相結(jié)合。此外，我還會考慮引入項目式學習，讓學生在完成項目的過程中展示他們的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-Whatcanyoudo?(句型結(jié)構(gòu))

-Ican.../Ican't...(句型運用)

②關(guān)鍵詞匯：

-swim

-rideabike

-cook

-playsoccer

-read

-write

③重點句型：

-"Whatcanyoudo?"用于詢問他人能力

-"Ican..."用于描述自己能做什么

-"Ican't..."用于描述自己不能做什么典型例題講解1.例題：Whatcanyoudo?

答案：Icanplaysoccer.

說明：這是一個簡單的問答練習，學生需要根據(jù)問題回答自己能做什么。

2.例題：Whatcan'tyoudo?

答案：Ican'trideabike.

說明：這個問題要求學生回答自己不能做什么，幫助學生練習否定句型。

3.例題：Canyouswim?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

說明：這是一個一般疑問句，學生需要根據(jù)實際情況回答是否能夠游泳。

4.例題：Whatcanyourfrienddo?

答案：Myfriendcancook.

說明：這個問題要求學生描述朋友的能力，幫助學生練習詢問他人能力。

5.例題：Canyourteacherplaytheguitar?

答案：Yes,shecan./No,shecan't.

說明：這是一個關(guān)于老師能力的詢問，學生需要根據(jù)問題回答老師是否能彈吉他。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括填空、匹配和翻譯等，以鞏固"Whatcanyoudo"句型的運用。

2.讓學生準備一個小型的自我介紹，用"Whatcanyoudo"句型描述自己的能力，如"Icanplaythepiano.Icanspeaktwolanguages."

3.設計一個關(guān)于家庭成員能力的調(diào)查問卷，讓學生回家后詢問家人，并用英語記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于填空和匹配題，檢查學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，用紅筆標注并解釋正確答案。