2024-2025學(xué)年高中物理第4章5牛頓第三定律說課稿新人教版必修1科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教材分析：2024-2025學(xué)年高中物理第4章5牛頓第三定律說課稿新人教版必修1

本節(jié)課內(nèi)容以牛頓第三定律為核心，通過對物體相互作用的分析，幫助學(xué)生理解力的相對性原理，培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象思維能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)演示和生活實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用牛頓第三定律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、邏輯思維能力和科學(xué)態(tài)度。通過探究牛頓第三定律，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律，發(fā)展科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過分析力的相互作用，學(xué)生將提升邏輯推理能力，理解物理學(xué)中的對稱性原理。此外，通過將物理知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

-牛頓第三定律的表述：重點(diǎn)在于理解作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但作用在不同的物體上。

-力的相互作用：強(qiáng)調(diào)物體間力的相互作用關(guān)系，例如，人推墻時(shí)，墻也推人。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到牛頓第三定律的效應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-作用力和反作用力的區(qū)分：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解盡管作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，但它們分別作用在不同的物體上，因此不能直接比較。

-力的相互作用與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解力的相互作用如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及如何從牛頓第三定律的角度分析物體的受力情況。

-對稱性原理的理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓第三定律反映的是自然界中的對稱性原理，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力。

-實(shí)際應(yīng)用中的復(fù)雜情況：難點(diǎn)在于如何將牛頓第三定律應(yīng)用于實(shí)際問題中，如碰撞、彈跳等，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用定律進(jìn)行分析。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解牛頓第三定律的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如推車實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受作用力和反作用力的關(guān)系。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論牛頓第三定律在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示牛頓第三定律的公式和示意圖，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件模擬牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)案例，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-引入話題：通過提問“你們在生活中有沒有觀察到兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象？”引發(fā)學(xué)生對力的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓第一定律和第二定律，為牛頓第三定律的引入做好鋪墊。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列日常生活中的圖片，如人推車、球擊球桿等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的相互作用。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-牛頓第三定律的定義：講解牛頓第三定律的表述，強(qiáng)調(diào)作用力和反作用力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但作用在不同的物體上。

-作用力和反作用力的區(qū)分：通過舉例說明，如人推墻時(shí)，墻也推人，但兩者的受力點(diǎn)是不同的。

-力的相互作用與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：分析作用力和反作用力如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如兩個(gè)相互碰撞的球。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-推車實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行推車實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄作用力和反作用力的效果。

-球擊球桿實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生進(jìn)行球擊球桿實(shí)驗(yàn)，分析球和球桿之間的作用力和反作用力。

-力的傳遞實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察力的傳遞過程，如通過繩子拉動(dòng)懸掛的重物。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.學(xué)生討論“如何解釋人在推車時(shí)感到車的反作用力？”

-學(xué)生可能回答：因?yàn)檐囈矊θ耸┘恿送瑯哟笮〉姆醋饔昧Α?/p>

2.學(xué)生討論“牛頓第三定律在哪些情況下有實(shí)際應(yīng)用？”

-學(xué)生可能回答：在碰撞、彈跳、跳躍等情況下。

3.學(xué)生討論“牛頓第三定律與牛頓第二定律的關(guān)系是什么？”

-學(xué)生可能回答：牛頓第三定律描述了作用力和反作用力的關(guān)系，而牛頓第二定律描述了力與加速度的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)牛頓第三定律的主要內(nèi)容，包括定義、作用力和反作用力的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)牛頓第三定律的對稱性原理，以及其在解釋物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化中的重要性。

-展望應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)等。

整個(gè)教學(xué)流程預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生對牛頓第三定律的理解和應(yīng)用能力得到有效提升。拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《牛頓第三定律在實(shí)際工程中的應(yīng)用》

內(nèi)容概述：本文介紹了牛頓第三定律在橋梁設(shè)計(jì)、汽車安全系統(tǒng)、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，通過實(shí)際案例展示了定律在工程實(shí)踐中的重要性。

-《力的相互作用與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變》

內(nèi)容概述：本文深入探討了牛頓第三定律與牛頓第二定律之間的關(guān)系，分析了力的相互作用如何導(dǎo)致物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，包括加速度、速度和位移的變化。

-《牛頓第三定律與日常生活中的實(shí)例》

內(nèi)容概述：通過一系列日常生活中的實(shí)例，如踢足球、劃船、跳躍等，解釋了牛頓第三定律的原理，幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如使用彈簧測力計(jì)測量作用力和反作用力的大小，驗(yàn)證牛頓第三定律。

-提供探究課題：推薦學(xué)生探究牛頓第三定律在不同介質(zhì)中的表現(xiàn)，如空氣、水、真空等，探討介質(zhì)對力的傳遞的影響。

-組織討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成討論小組，分享他們在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，通過合作學(xué)習(xí)加深對牛頓第三定律的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與牛頓第三定律相關(guān)的科學(xué)論文、實(shí)驗(yàn)視頻等，拓寬知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解：例題1：

一個(gè)人在水平地面上用水平力推箱子，箱子同時(shí)向后移動(dòng)。以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了人和箱子之間的作用力與反作用力？

A.人對箱子的作用力大于箱子對人的作用力

B.箱子對人的作用力大于人對箱子的作用力

C.人對箱子的作用力與箱子對人的作用力大小相等，方向相反

D.兩人之間的作用力與反作用力不存在

答案：C

解析：根據(jù)牛頓第三定律，人對箱子的作用力和箱子對人的作用力大小相等，方向相反。

例題2：

兩個(gè)冰壺在冰面上碰撞后，一個(gè)冰壺向左運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)冰壺向右運(yùn)動(dòng)。以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了碰撞前后的動(dòng)量變化？

A.碰撞前兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量等于碰撞后兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量

B.碰撞前兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量大于碰撞后兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量

C.碰撞前兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量小于碰撞后兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量

D.兩個(gè)冰壺的動(dòng)量在碰撞前后不發(fā)生改變

答案：A

解析：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，碰撞前后的總動(dòng)量保持不變，因此碰撞前兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量等于碰撞后兩個(gè)冰壺的總動(dòng)量。

例題3：

一個(gè)靜止在光滑水平面上的滑塊受到一個(gè)水平力的作用，以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了滑塊的運(yùn)動(dòng)？

A.滑塊將保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.滑塊將開始向力的方向運(yùn)動(dòng)

C.滑塊將開始向力的反方向運(yùn)動(dòng)

D.滑塊的運(yùn)動(dòng)方向取決于力的持續(xù)時(shí)間

答案：B

解析：根據(jù)牛頓第二定律，滑塊將在力的作用下開始向力的方向加速運(yùn)動(dòng)。

例題4：

一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在冰上滑行，當(dāng)他用力向后推冰面時(shí)，以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)？

A.運(yùn)動(dòng)員將停止滑行

B.運(yùn)動(dòng)員將向前滑行

C.運(yùn)動(dòng)員將向后滑行

D.運(yùn)動(dòng)員的滑行速度將減慢

答案：B

解析：根據(jù)牛頓第三定律，運(yùn)動(dòng)員向后推冰面時(shí)，冰面也會(huì)以同樣大小的力向前推運(yùn)動(dòng)員，從而使運(yùn)動(dòng)員向前滑行。

例題5：

一輛汽車在水平直路上行駛，司機(jī)突然松開油門，以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了汽車的運(yùn)動(dòng)？

A.汽車將立即停止

B.汽車將減速

C.汽車將加速

D.汽車的運(yùn)動(dòng)方向?qū)⒏淖?/p>

答案：B

解析：當(dāng)司機(jī)松開油門，汽車將受到阻力作用，根據(jù)牛頓第二定律，汽車將減速。板書設(shè)計(jì)：①牛頓第三定律

-定律內(nèi)容：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在不同的物體上。

-關(guān)鍵詞：作用力、反作用力、大小相等、方向相反、同一直線、不同物體。

②作用力和反作用力的特點(diǎn)

-特點(diǎn)1：同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失。

-特點(diǎn)2：作用點(diǎn)不同，效果獨(dú)立。

-關(guān)鍵詞：同時(shí)性、獨(dú)立性、不同作用點(diǎn)。

③牛頓第三定律的應(yīng)用

-應(yīng)用1：解釋物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

-應(yīng)用2：分析碰撞、彈跳等物理現(xiàn)象。

-應(yīng)用3：設(shè)計(jì)工程中的應(yīng)用，如橋梁、汽車安全系統(tǒng)等。

-關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、碰撞、彈跳、工程設(shè)計(jì)。教學(xué)反思與總結(jié)：這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于牛頓第三定律的理解有了明顯的提升，他們對作用力和反作用力的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家積極參與，通過實(shí)際操作來感受力的相互作用，這個(gè)方法挺有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解牛頓第三定律時(shí)，有些同學(xué)對于力的相互作用與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系理解起來還是有點(diǎn)困難。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要以后在這方面多下功夫。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰膬?nèi)容不太感興趣或者不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測：課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了牛頓第三定律，這是物理學(xué)中非常重要的一個(gè)定律。它告訴我們，任何兩個(gè)物體之間的相互作用力都是大小相等、方向相反的。這個(gè)定律不僅適用于我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N現(xiàn)象，而且在工程、航空航天等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來做一些練習(xí)題。

1.一個(gè)人推墻，墻也推人，以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了人和墻之間的作用力與反作用力？

A.人對墻的作用力大于墻對人的作用力

B.墻對人沒有作用力

C.人對墻的作用力與墻對人的作用力大小相等，方向相反

D.人和墻之間的作用力與反作用力不存在

2.兩個(gè)靜止的物體相互碰撞后，以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了碰撞前后的動(dòng)量變化？

A.碰撞前兩個(gè)物體的總動(dòng)量等于碰撞后兩個(gè)物體的總