2025年七年級(jí)政治上冊(cè)32師生間也會(huì)有矛盾說(shuō)課稿湘教版課題課型修改日期教具設(shè)計(jì)思路本課《師生間也會(huì)有矛盾》以湘教版七年級(jí)上冊(cè)政治教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)師生間矛盾的普遍性，理解矛盾產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)正確處理矛盾，維護(hù)和諧師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解師生關(guān)系的復(fù)雜性；提升學(xué)生的溝通能力和同理心，學(xué)會(huì)尊重與理解他人；增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力，學(xué)會(huì)在沖突中尋求和諧解決問(wèn)題的方法；培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往態(tài)度，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，可能已具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師生關(guān)系有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)師生間矛盾成因的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人際關(guān)系的處理能力處于發(fā)展階段。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的則更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)矛盾的恐懼而回避交流，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法解決；此外，學(xué)生在處理師生矛盾時(shí)，可能由于缺乏有效溝通技巧而難以達(dá)成共識(shí)。部分學(xué)生可能因?qū)處煓?quán)威的誤解而難以接受教師的批評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-多媒體課件：包含圖片、視頻、案例分析等教學(xué)素材

-教學(xué)掛圖：師生關(guān)系圖、溝通技巧圖等輔助理解

-互動(dòng)平臺(tái)：在線討論區(qū)，用于課后延伸討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、教育視頻等拓展材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)方法教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“師生間矛盾的常見(jiàn)類型”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“師生間矛盾的成因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為師生矛盾的主要原因有哪些？”、“如何從學(xué)生和老師的角度分析矛盾？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“師生間矛盾”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下“我認(rèn)為師生矛盾可能是因?yàn)闇贤ú粫场边@樣的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的師生矛盾案例視頻，引出“師生間也會(huì)有矛盾”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“師生間矛盾”的成因和解決方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如，通過(guò)分析“學(xué)生作業(yè)未完成”的矛盾案例，講解如何通過(guò)有效溝通解決問(wèn)題。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何處理師生間的矛盾。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，例如，學(xué)生可能會(huì)思考“為什么溝通是解決矛盾的關(guān)鍵？”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，例如，學(xué)生可能會(huì)分享自己處理師生矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“師生間矛盾”的成因和解決方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何處理師生矛盾。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“如何建立和諧師生關(guān)系”的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“師生關(guān)系”相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如，推薦一本關(guān)于師生溝通技巧的書(shū)籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如，學(xué)生可能會(huì)閱讀推薦的書(shū)籍，并嘗試將書(shū)中的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇反思日記，總結(jié)自己在處理師生矛盾方面的成長(zhǎng)。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“師生間矛盾”成因和解決方法的理解，提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-師生間矛盾的定義和特點(diǎn)；

-師生間矛盾產(chǎn)生的原因；

-解決師生間矛盾的方法和技巧；

-建立和諧師生關(guān)系的重要性。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主思考、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了以下思維能力：

-分析問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析師生間矛盾產(chǎn)生的原因，并提出合理的解決方案；

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論中提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度解決問(wèn)題；

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了以下情感態(tài)度：

-尊重他人：學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)尊重教師，理解教師的辛苦；

-責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己在師生關(guān)系中的責(zé)任，努力做到遵紀(jì)守法，尊重師長(zhǎng)；

-溝通能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何與老師進(jìn)行有效溝通。

4.行動(dòng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了以下行動(dòng)能力：

-自我反思：學(xué)生能夠反思自己在師生關(guān)系中的不足，努力改進(jìn)；

-問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)師生間的矛盾，能夠采取積極措施解決問(wèn)題；

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

5.綜合素養(yǎng)：

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題；

-法律意識(shí)：學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益；

-適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)師生矛盾時(shí)，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境變化。

6.課堂表現(xiàn)：

-積極參與：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)；

-課堂紀(jì)律：學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)；

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：①師生間矛盾的定義和特點(diǎn)

-師生間矛盾：指在教育教學(xué)過(guò)程中，師生雙方因觀念、利益、價(jià)值觀等因素產(chǎn)生的沖突。

-特點(diǎn)：普遍性、復(fù)雜性、發(fā)展性

②師生間矛盾產(chǎn)生的原因

-學(xué)生方面：個(gè)性差異、心理需求、學(xué)習(xí)壓力等。

-教師方面：教學(xué)方法、態(tài)度、期望等。

-環(huán)境因素：學(xué)校管理、社會(huì)輿論等。

③解決師生間矛盾的方法和技巧

-溝通理解：主動(dòng)溝通，換位思考，增進(jìn)理解。

-積極參與：積極參與課堂活動(dòng)，展示自我。

-尊重他人：尊重教師，理解教師的工作壓力。

-自我反思：反思自身行為，調(diào)整心態(tài)。

-合作共贏：尋求共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)：嗯，這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們能夠更直觀地理解和感受師生間矛盾的問(wèn)題?？吹剿麄兎e極參與，各抒己見(jiàn)，我覺(jué)得這種互動(dòng)式教學(xué)挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣這種方式，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得需要改進(jìn)。

接著，我在策略上，可能對(duì)一些學(xué)生的問(wèn)題解答不夠深入，特別是那些對(duì)矛盾處理有困惑的同學(xué)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作，這需要我在課堂上更加嚴(yán)格地管理。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多的耐心和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于師生間矛盾的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們能夠理解矛盾的普遍性和復(fù)雜性，也能夠提出一些解決矛盾的方法。在情感態(tài)度上，他們也更加尊重和理解老師的辛勤工作。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感投入，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，也能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。課后作業(yè)：1.**案例分析題**：閱讀以下師生矛盾案例，分析矛盾產(chǎn)生的原因，并提出解決建議。

案例一：小李在課堂上因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，小李認(rèn)為老師過(guò)于嚴(yán)格，而老師則認(rèn)為小李缺乏責(zé)任感。

答案：矛盾產(chǎn)生的原因可能是小李對(duì)老師的嚴(yán)格要求有誤解，同時(shí)也反映了老師可能沒(méi)有充分了解小李的實(shí)際情況。解決建議：老師可以與小李進(jìn)行一對(duì)一溝通，了解他的困惑，同時(shí)小李也應(yīng)主動(dòng)向老師表達(dá)自己的想法，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

2.**角色扮演題**：假設(shè)你是老師，遇到學(xué)生小王在課堂上不遵守紀(jì)律，你會(huì)如何處理？

答案：作為老師，可以采取以下步驟處理：首先，保持冷靜，然后私下與小王交流，了解其不遵守紀(jì)律的原因；接著，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他改正錯(cuò)誤；最后，對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行反思，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法或管理策略。

3.**討論題**：請(qǐng)討論在師生關(guān)系中，溝通的重要性以及如何進(jìn)行有效溝通。

答案：溝通在師生關(guān)系中至關(guān)重要，可以有效減少誤解和沖突。有效溝通的方法包括：傾聽(tīng)、表達(dá)、換位思考、尊重對(duì)方等。

4.**反思題**：回顧自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，是否遇到過(guò)師生矛盾？你是如何解決的？從中你得到了什么啟示？

答案：示例答案：我曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題與老師發(fā)生過(guò)矛盾，后來(lái)我主動(dòng)向老師道歉，并表達(dá)了我的困惑。老師耐心地解釋了作業(yè)的要求，并給了我一些建議。我從中學(xué)會(huì)了主動(dòng)溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也明白了理解的重要性。

5.**寫(xiě)作題**：以“和諧師生關(guān)系的重要性”為題，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。

答案：示例答案：和諧師生關(guān)系是學(xué)校教育的重要基石。它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了建立和諧的師生關(guān)系，我們需要相互尊重、理解和支持。老師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生要尊重老師的辛勤付出。只有這樣，我們的校園生活才能充滿陽(yáng)光和正能量。課堂：在課堂教學(xué)中，我注重通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，從基礎(chǔ)到拓展，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與回答。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指導(dǎo)，都旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：課堂觀察是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生能夠獨(dú)立思考并提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作效果和溝通能力。我會(huì)注意觀察學(xué)生在討論中的角色，是否能