2025年大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)飛的風(fēng)箏說課稿反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)飛的風(fēng)箏》，選自幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教材。本節(jié)課將圍繞風(fēng)箏的飛行原理、制作方法以及風(fēng)箏在文化中的意義展開，旨在讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏在歷史和文化中的重要地位，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作風(fēng)箏，提升對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，發(fā)展問題解決能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，通過了解風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

大班學(xué)生對(duì)于風(fēng)箏已有初步的認(rèn)識(shí)，可能了解風(fēng)箏的外觀特征和基本飛行原理。他們可能接觸過簡(jiǎn)單的風(fēng)箏制作，對(duì)風(fēng)箏的歷史和文化背景有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)風(fēng)箏充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力在活動(dòng)中表現(xiàn)突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)可能會(huì)遇到材料選擇、風(fēng)箏結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性以及飛行控制等方面的困難。此外，對(duì)于風(fēng)箏歷史文化的理解可能存在局限性，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師適時(shí)介入和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、繩子、風(fēng)箏骨架（竹條、塑料等）、風(fēng)箏線、電腦、投影儀、實(shí)物風(fēng)箏模型。

2.課程平臺(tái)：幼兒園科學(xué)教育軟件、在線風(fēng)箏制作教程視頻。

3.信息化資源：風(fēng)箏文化相關(guān)圖片、歷史故事文檔、科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察、互動(dòng)討論、動(dòng)手操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏的飛行原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么風(fēng)箏能飛上天？”“風(fēng)箏的哪些部分對(duì)飛行至關(guān)重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和飛行原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)箏的飛行原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)箏飛行的視頻或故事，引出“會(huì)飛的風(fēng)箏”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)箏的歷史、制作步驟和飛行原理，結(jié)合實(shí)際制作風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨铩?/p>

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并分組進(jìn)行風(fēng)箏制作和飛行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，動(dòng)手制作風(fēng)箏，并進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)風(fēng)箏制作和飛行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)箏的制作和飛行原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作風(fēng)箏的作業(yè)，要求學(xué)生回家與家長(zhǎng)合作完成，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：提供風(fēng)箏文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，與家長(zhǎng)合作制作風(fēng)箏。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解風(fēng)箏在各地的文化差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)箏知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《風(fēng)箏的歷史與文化》：這本書詳細(xì)介紹了風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，適合學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.《風(fēng)箏制作入門》：一本關(guān)于風(fēng)箏制作的基礎(chǔ)書籍，包含風(fēng)箏制作的基本步驟和技巧，適合學(xué)生了解風(fēng)箏的制作過程。

3.《中國(guó)古代風(fēng)箏故事》：通過一系列風(fēng)箏故事，讓學(xué)生了解風(fēng)箏與古代文化的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.《世界風(fēng)箏文化》：介紹世界各地風(fēng)箏的樣式、制作工藝和文化背景，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.制作風(fēng)箏：鼓勵(lì)學(xué)生在家或社區(qū)尋找合適的材料，與家長(zhǎng)合作制作風(fēng)箏，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

2.觀察風(fēng)箏飛行：在戶外觀察不同種類風(fēng)箏的飛行特點(diǎn)，了解風(fēng)箏在風(fēng)中的受力情況。

3.拍攝風(fēng)箏照片：用手機(jī)或相機(jī)記錄風(fēng)箏飛行的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣。

4.收集風(fēng)箏圖片：收集不同風(fēng)格、不同地區(qū)的風(fēng)箏圖片，了解風(fēng)箏的多樣性。

5.編寫風(fēng)箏故事：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)箏圖案，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

7.研究風(fēng)箏制作材料：了解風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、紙張、布料等，探究不同材料的特性和用途。

8.制作風(fēng)箏模型：利用廢舊材料制作風(fēng)箏模型，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)風(fēng)箏音樂：了解風(fēng)箏與音樂的關(guān)系，學(xué)習(xí)一首與風(fēng)箏相關(guān)的歌曲。

10.參觀風(fēng)箏博物館：實(shí)地參觀風(fēng)箏博物館，近距離感受風(fēng)箏的魅力。

三、組織風(fēng)箏文化主題活動(dòng)

1.風(fēng)箏知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加風(fēng)箏知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化的掌握程度。

2.風(fēng)箏制作比賽：舉辦風(fēng)箏制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.風(fēng)箏文化節(jié)：舉辦風(fēng)箏文化節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)居民參與，共同體驗(yàn)風(fēng)箏文化的魅力。

4.風(fēng)箏展覽：組織學(xué)生參觀風(fēng)箏展覽，了解風(fēng)箏的多樣性和地域特色。

5.風(fēng)箏表演：邀請(qǐng)專業(yè)風(fēng)箏表演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生感受風(fēng)箏的飛行技巧。

6.風(fēng)箏藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作風(fēng)箏藝術(shù)作品，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用比較成功。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏有了更深入的了解。特別是小組討論和風(fēng)箏制作環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，動(dòng)手能力得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在風(fēng)箏制作過程中，部分學(xué)生對(duì)于材料的選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在知識(shí)掌握方面也有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)風(fēng)箏的歷史、制作原理和飛行特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐也有了更深的熱愛。不過，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)感到挫敗，需要我在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的抗挫折能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有小部分學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注力。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與風(fēng)箏相關(guān)的文化元素，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律性和專注力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

首先，通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)風(fēng)箏知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解風(fēng)箏的飛行原理時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“風(fēng)箏為什么能飛上天？”這樣的問題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的理解，也激發(fā)了他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答和表情，我能夠判斷他們對(duì)知識(shí)的接受情況。

其次，課堂觀察是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在風(fēng)箏制作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與同伴有效溝通和合作。這些觀察幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手能力和社交技能方面的不足，從而在后續(xù)教學(xué)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如風(fēng)箏知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試能夠讓我對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度有一個(gè)量化的了解。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的風(fēng)箏制作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)檢查風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)是否合理，顏色搭配是否美觀，以及學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在批改過程中，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和創(chuàng)新，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

總的來說，課堂評(píng)價(jià)是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)也為學(xué)生提供了成長(zhǎng)和進(jìn)步的空間。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)：

-竹條：風(fēng)箏的主體骨架，提供支撐。

-紙張：覆蓋在竹條上，形成風(fēng)箏的表面。

-繩子：連接風(fēng)箏和放飛者，控制風(fēng)箏的飛行。

②風(fēng)箏的飛行原理：

-風(fēng)的作用：風(fēng)為風(fēng)箏提供向上的力。

-重力：風(fēng)箏受到地球引力向下拉。

-動(dòng)力與阻力：風(fēng)箏的形狀和角度影響其動(dòng)力和阻力。

③風(fēng)箏的歷史與文化：

-中國(guó)風(fēng)箏起源：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于軍事通訊。

-風(fēng)箏種類：硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串