9運動的形式說課稿-2025年小學(xué)科學(xué)四年級上冊青島版（五四制2024）主備人Xx備課成員魏老師設(shè)計意圖本節(jié)課“9運動的形式”是四年級上冊青島版小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的運動現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解物體運動的不同形式，并能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的物理現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過觀察、實驗和討論，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究的實踐能力。同時，通過探究運動形式，學(xué)生將培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，增強科學(xué)態(tài)度和價值觀的形成。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并識別物體的三種基本運動形式：平移、旋轉(zhuǎn)和振動。

-舉例：通過實際操作或圖片展示，讓學(xué)生觀察和區(qū)分車輪的旋轉(zhuǎn)、自行車的平移以及彈簧的振動。

-強調(diào)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述這些運動的特點，并能用簡單的語言解釋其在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生理解三種運動形式的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，以及它們在自然界和生活中的表現(xiàn)形式。

-舉例：學(xué)生在區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移時可能難以把握，因為兩者在某些情況下看起來相似。

-教師應(yīng)通過對比實驗，如使用不同材料制作的小車在不同斜面上滑動，來讓學(xué)生直觀感受平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。

-對于振動，難點在于理解振動不是單一方向的運動，而是周期性的來回運動。

-通過展示振動實驗，如彈簧振子或擺動的小球，引導(dǎo)學(xué)生觀察振動的周期性和頻率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小學(xué)科學(xué)四年級上冊青島版》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運動形式相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如輪子旋轉(zhuǎn)、小車平移的圖片，以及彈簧振動的動畫視頻，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗小車、彈簧、斜面等，確保實驗操作的安全性，讓學(xué)生通過實際操作體驗不同運動形式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由討論和交流；在實驗操作臺旁留出足夠空間，方便學(xué)生進行實驗活動。Xx教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段生活中的運動場景視頻，如滑板、自行車、擺動的鐘擺等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們在視頻中看到了哪些不同的運動？”

-提問：“你們認為這些運動有什么不同？它們是如何產(chǎn)生的？”

-通過學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索運動的多種形式。”

2.講授新課（20分鐘）

-平移運動：

-展示平移運動的圖片，如推拉門、滑動的桌子等。

-講解平移運動的特點：物體整體沿著直線方向移動，不改變形狀和大小。

-學(xué)生分組進行實驗：使用小車和斜面，觀察小車從斜面下滑時的運動形式。

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)平移運動的定義和特點。

-旋轉(zhuǎn)運動：

-展示旋轉(zhuǎn)運動的圖片，如旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、轉(zhuǎn)動的車輪等。

-講解旋轉(zhuǎn)運動的特點：物體圍繞一個固定點或軸旋轉(zhuǎn)。

-學(xué)生分組進行實驗：使用圓形紙盤和直尺，模擬車輪旋轉(zhuǎn)。

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)旋轉(zhuǎn)運動的定義和特點。

-振動運動：

-展示振動運動的圖片，如振動的彈簧、擺動的鐘擺等。

-講解振動運動的特點：物體來回擺動，具有周期性。

-學(xué)生分組進行實驗：使用彈簧和重物，觀察彈簧振動的現(xiàn)象。

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)振動運動的定義和特點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固對三種運動形式的理解。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“在你們的生活中，還有哪些例子可以說明這三種運動形式？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“如何區(qū)分平移運動和旋轉(zhuǎn)運動？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)區(qū)分方法。

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

-提問：“你們認為這些運動形式在生活中有什么作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三種運動形式的特點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)。

教學(xué)時間共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間安排可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《物理實驗手冊》：介紹簡單的物理實驗方法，如制作簡易的旋轉(zhuǎn)裝置，幫助學(xué)生更深入地理解旋轉(zhuǎn)運動的原理。

-《生活中的科學(xué)》：收集生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如橋梁的振動、電梯的平移等，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的身影。

-《科學(xué)探索》期刊：提供有關(guān)科學(xué)探索的最新動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察物體的運動形式，如記錄自行車的運動軌跡，分析其運動特點。

-實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生動手制作簡單的旋轉(zhuǎn)和振動裝置，如使用紙杯和橡皮筋制作旋轉(zhuǎn)玩具，加深對運動形式的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與運動形式相關(guān)的課題，如研究不同材質(zhì)對物體運動形式的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于運動形式的小論文，如《旋轉(zhuǎn)運動在生活中的應(yīng)用》，提高學(xué)生的寫作和表達能力。

-互動討論：組織學(xué)生開展關(guān)于運動形式的討論會，分享各自的觀察和實驗成果，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置與運動形式相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭中的運動現(xiàn)象，記錄并分析其運動形式。

-科學(xué)展覽：參觀科學(xué)展覽或科技館，了解科學(xué)家在運動學(xué)領(lǐng)域的研究成果，拓寬學(xué)生的視野。

-科技創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生思考如何利用運動形式進行科技創(chuàng)新，如設(shè)計一種新型運動裝置或改進現(xiàn)有運動器材。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與運動形式相關(guān)的科普網(wǎng)站和在線課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-校園活動：組織與運動形式相關(guān)的校園活動，如科學(xué)知識競賽、實驗演示等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-社會實踐：參與社會實踐活動，如參觀工廠、農(nóng)場等，了解運動形式在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。Xx教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生是否能夠積極參與討論，主動提出問題，展示出對運動形式的好奇心和探究精神。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每組選派代表展示討論成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括討論內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達清晰度以及團隊合作能力。學(xué)生的展示將反映他們對運動形式的理解程度和運用知識解決問題的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對運動形式定義、特點和實際應(yīng)用的掌握程度。通過測試成績評估學(xué)生對知識的理解和記憶。

4.實驗報告：對于實驗操作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生提交實驗報告，評價內(nèi)容包括實驗操作的正確性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性以及實驗結(jié)論的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予及時的口頭反饋，對于學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對于不足之處提出改進建議。同時，通過課后個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)中的困難。Xx教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對運動形式這個話題挺感興趣的，這讓我挺高興的。他們通過實驗和討論，對平移、旋轉(zhuǎn)和振動有了更直觀的認識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解旋轉(zhuǎn)運動的時候，有幾個學(xué)生還是不太能理解物體圍繞一個固定點旋轉(zhuǎn)的概念。我覺得這可能是因為我講解的時候沒有結(jié)合實際例子，可能需要以后在教學(xué)中更加注重這一點。

再比如，實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不太理想。這說明我在實驗前的指導(dǎo)可能不夠細致，以后我會在實驗開始前花更多的時間來講解操作步驟和注意事項。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對運動形式的理解有了明顯提高，他們能夠用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，這讓我挺滿意的。不過，也有個別學(xué)生在課堂討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對新知識的接受程度不同，或者是不夠自信。以后，我會更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。Xx板書設(shè)計①運動的形式

-平移：物體整體沿