2025-2026學年新教材高中物理第1章第3節(jié)位置變化快慢的描述——速度說課稿新人教版必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2025-2026學年新教材高中物理第1章第3節(jié)位置變化快慢的描述——速度

2.教學年級和班級：新高一（1）班

3.授課時間：2025年9月10日星期五第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學思維，通過速度概念的學習，引導學生理解物理量的相對性，提高學生運用數學工具描述物理現象的能力。

2.強化學生的科學探究意識，通過實驗探究速度的計算方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究精神。

3.提升學生的科學態(tài)度與責任，使學生認識到速度在生活中的應用，激發(fā)學生對物理學的好奇心和探索欲。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中物理學習之前，已經具備了一定的數學基礎，如函數、坐標系等，以及基本的物理概念，如位移、時間等。然而，對于速度這一物理量，學生可能僅停留在直觀理解層面，缺乏對速度定義、計算方法以及物理意義的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對物理學科充滿好奇，學習興趣較高。他們在數學和物理方面具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和實驗來理解物理現象。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于通過理論推導來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習速度這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解速度的定義和物理意義，二是掌握速度的計算方法，特別是對于瞬時速度的理解；三是將速度概念應用于實際問題中，如運動學問題中的速度計算。此外，學生可能難以將速度與其他物理量如加速度、位移等聯(lián)系起來，形成完整的物理圖像。因此，教學中需要注重幫助學生建立速度的概念框架，并通過實例和練習來加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解速度的定義、計算公式和應用實例，幫助學生建立速度的概念框架。

2.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自測量物體的速度，體驗速度測量的過程，加深對速度的理解。

3.討論法：組織學生討論速度在不同情境中的應用，如交通、運動等，激發(fā)學生的思考和應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示速度的概念圖、公式推導過程和實驗步驟，直觀地呈現教學內容。

2.在線資源：引導學生利用網絡資源查找速度相關的實際案例，拓寬知識面。

3.教學軟件：使用物理教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗速度變化的動態(tài)過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：

首先，我會通過播放一段關于汽車行駛速度的短視頻，引起學生的興趣。然后，我會提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有注意到物體的運動速度？如何描述一個物體的運動速度？”通過這個問題，引導學生回顧已有知識，并引出本節(jié)課的主題——位置變化快慢的描述，即速度。預計用時5分鐘。

2.新課講授

詳細內容：

1.講解速度的定義：我會詳細講解速度的定義，即物體單位時間內通過的路程，并使用數學公式v=s/t進行說明。通過實際例子，如自由落體運動，讓學生理解速度的物理意義。預計用時10分鐘。

2.速度的計算方法：講解平均速度和瞬時速度的計算方法，包括如何通過路程和時間計算平均速度，以及如何利用極限思想理解瞬時速度。預計用時10分鐘。

3.速度的物理意義：分析速度在物理現象中的應用，如加速度、位移等，以及速度在不同情境下的變化規(guī)律。預計用時15分鐘。

3.實踐活動

詳細內容：

1.實驗操作：讓學生分組進行實驗，使用秒表和卷尺測量物體在一定時間內的路程，計算平均速度，并比較實驗結果。預計用時10分鐘。

2.案例分析：提供幾個與速度相關的實際案例，如汽車限速、運動員沖刺等，讓學生分析案例中的速度問題，并討論解決方案。預計用時10分鐘。

3.速度變化圖：引導學生繪制速度-時間圖，分析速度變化規(guī)律，如勻速直線運動、勻加速直線運動等。預計用時15分鐘。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

1.速度與時間的關系：討論在不同時間間隔內，物體的速度變化情況，例如“在10秒內，汽車從靜止加速到20米/秒，請分析其速度變化規(guī)律?！?/p>

2.速度與加速度的關系：討論物體在加速度作用下的速度變化，例如“一個物體從靜止開始，每秒增加2米/秒的速度，求3秒后物體的速度?！?/p>

3.速度在實際問題中的應用：討論速度在生活中的應用，例如“如何根據速度和時間計算汽車行駛的距離？”

預計用時10分鐘。

5.總結回顧

內容：

在課堂的最后，我會對學生本節(jié)課的學習情況進行總結，強調速度的定義、計算方法以及在物理現象中的應用。同時，我會指出本節(jié)課的重點和難點，如瞬時速度的理解和速度-時間圖的繪制。通過提問和解答，幫助學生鞏固所學知識。預計用時5分鐘。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《速度在交通工具中的應用》

本材料將探討不同交通工具的速度范圍，如自行車、汽車、飛機等，以及它們在不同道路或環(huán)境下的速度限制。通過閱讀，學生可以了解速度在實際生活中的重要性，以及如何通過速度來提高交通工具的效率。

-閱讀材料二：《速度與運動方程》

這篇閱讀材料將介紹速度在物理學中的更深入應用，包括運動方程中的速度分量，以及如何通過速度和加速度來預測物體的運動軌跡。這將幫助學生理解速度在物理研究中的角色。

-閱讀材料三：《速度與能量》

學生將學習速度與動能之間的關系，探討速度如何影響物體的能量狀態(tài)。通過分析不同速度下的能量變化，學生可以理解能量守恒定律在運動學中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后練習：布置一些關于速度計算的實際問題，如計算自行車從靜止加速到一定速度所需的時間或距離。

-小組項目：鼓勵學生分組進行小型的物理實驗，例如使用不同質量的物體和斜面，研究加速度與質量的關系，并計算不同質量物體的速度。

-案例研究：讓學生選擇一個與他們生活相關的案例，如城市交通擁堵問題，分析速度如何影響交通流量，并提出可能的解決方案。

3.實踐與生活結合的拓展活動

-交通流量研究：學生可以觀察并記錄一定時間段內某條道路上的車輛速度，分析高峰時段和低峰時段的交通流量差異。

-運動比賽分析：學生可以選擇一項運動比賽，如田徑賽跑或自行車賽，分析運動員的速度變化和策略。

-科技創(chuàng)新應用：鼓勵學生思考速度在科技創(chuàng)新中的應用，如電動汽車的加速性能，以及如何通過技術創(chuàng)新來提高速度。板書設計①本文重點知識點：

-速度的定義：v=s/t

-平均速度：物體在一段時間內通過的路程與時間的比值

-瞬時速度：某一時刻物體的速度

-速度的單位：米/秒（m/s）

②重點詞句：

-“單位時間內通過的路程”強調速度是路程與時間的比值

-“某一時刻”說明瞬時速度的瞬時性

-“平均速度”與“瞬時速度”的區(qū)別和聯(lián)系

③板書結構：

-標題：位置變化快慢的描述——速度

-定義：速度是單位時間內通過的路程與時間的比值

-公式：v=s/t

-類型：平均速度、瞬時速度

-單位：米/秒（m/s）

-舉例：自由落體運動、勻速直線運動、勻加速直線運動

-應用：速度在交通工具、運動比賽、物理學研究中的應用教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，我將觀察學生的參與度和互動情況，評估學生對速度概念的理解程度。通過提問和回答問題，我將了解學生對速度定義、計算方法以及應用的理解是否準確。學生的眼神交流、舉手發(fā)言和課堂練習的完成情況也將作為評價其課堂表現的標準。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中提出的問題和解決方案將被記錄和展示。通過這種方式，我將評價學生的合作能力、批判性思維和溝通技巧。小組討論的成果展示將包括對速度概念的深入探討、實驗設計、數據分析以及結論的陳述。

3.隨堂測試：

為了即時評估學生對速度知識的掌握情況，我將設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試將涵蓋速度的定義、計算、應用和單位轉換等內容。測試結果將幫助我了解學生的整體理解水平和需要額外輔導的學生。

4.學生自評與互評：

學生將被鼓勵進行自我評價和互評，以反思自己的學習過程和小組合作效果。通過填寫自我評價表和參與小組互評，學生可以認識到自己的強項和需要改進的地方，同時學會欣賞同伴的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的課堂參與、討論貢獻、實驗操作和隨堂測試表現。針對學生的具體表現，我將提供個性化的反饋，如“你提出了一個很好的問題，讓我們對速度有了更深入的理解”、“你的實驗設計很巧妙，但計算時要注意單位的轉換”等。這些反饋旨在鼓勵學生，同時幫助他們識別和改進學習中的不足。通過定期的評價和反饋，我將確保學生能夠持續(xù)進步，并在物理學習中取得成功。典型例題講解1.例題一：

已知一輛汽車從靜止開始勻加速直線運動，3秒內通過的路程為30米，求汽車的加速度。

解答：根據公式v=s/t，可得汽車的平均速度v=30m/3s=10m/s。由于汽車是勻加速運動，平均速度等于初速度與末速度的平均值，即v=(v0+v)/2。因為初速度v0=0，所以末速度v=20m/s。根據加速度的定義a=(v-v0)/t，可得a=(20m/s-0)/3s=6.67m/s2。

2.例題二：

一個物體從靜止開始，每秒增加2米/秒的速度，求3秒后物體的速度。

解答：這是一個勻加速直線運動問題，加速度a=2m/s2。根據公式v=v0+at，可得3秒后的速度v=0+2m/s2×3s=6m/s。

3.例題三：

一輛火車以60km/h的速度勻速行駛，行駛了2小時后，又以80km/h的速度行駛了3小時，求火車總共行駛了多少路程？

解答：首先將速度單位統(tǒng)一，60km/h=16.67m/s，80km/h=22.22m/s?；疖嚽?小時行駛的路程s1=v1×t1=16.67m/s×2×3600s=120000m，后3小時行駛的路程s2=v2×t2=22.22m/s×3×3600s=244440m?？偮烦蘳=s1+s2=120000m+244440m=364440m。

4.例題四：

一個物體做勻減速直線運動，初速度為10m/s，末速度為2m/s，行駛了20米后停止，求物體的加速度。

解答：由于是勻減速運動，加速度為負值。根據公式a=(v-