-1-2023二年級語文下冊第二單元語文園地二配套說課稿新人教版教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：2023二年級語文下冊第二單元語文園地二配套說課稿

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言文字運用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過《語文園地二》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用拼音拼讀生字，提高閱讀理解能力，學(xué)會從生活中尋找語文學(xué)習(xí)的素材，增強對中華文化的認同感。同時，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：生字詞的拼讀與書寫。通過拼音拼讀生字，如“樹、花、草”等，強化學(xué)生對拼音知識的運用，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。

-重點二：閱讀理解。通過閱讀《語文園地二》中的短文，如《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)從文中提取信息，培養(yǎng)閱讀興趣。

-重點三：語文實踐活動。通過“我是小小詩人”活動，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點

-難點一：生字詞的形聲字結(jié)構(gòu)理解。對于形聲字，如“河、海、江”，學(xué)生需要理解聲旁和形旁的意義，以便正確拼讀和書寫。

-難點二：短文內(nèi)容的深度理解。對于《小蝌蚪找媽媽》這樣的故事，學(xué)生需要理解故事背后的寓意，如母愛的偉大和自然界的奇妙。

-難點三：詩歌創(chuàng)作的技巧。學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，需要掌握押韻、對仗等基本技巧，這對于二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《語文園地二》配套教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如《小蝌蚪找媽媽》的插圖，以及與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，并準備實驗操作臺，以便進行語文實踐活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們喜歡在公園里看到哪些美麗的景色？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對自然景色的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“樹、花、草”，提醒學(xué)生這些字詞在自然景觀中的運用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，展示《語文園地二》中的課文《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。

-解釋課文中的生字詞，如“河”、“?！?、“江”，通過圖片展示不同河流的特點，幫助學(xué)生理解這些字詞的含義。

-分析課文內(nèi)容，討論小蝌蚪找媽媽的故事寓意，如成長過程中遇到困難要有堅持和勇氣。

-舉例說明：

-以課文中的句子為例，如“小蝌蚪在河邊游來游去”，引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的詞語搭配和句意。

-通過圖片展示，讓學(xué)生觀察并描述自然景觀，如“公園里的花”，加深對詞語的理解。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在家鄉(xiāng)或公園看到的自然景觀，并用課文中的詞語描述。

-設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小蝌蚪，模擬找媽媽的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題和簡答題。

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡短的詩歌，如“公園里的花真美”。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤，如拼音發(fā)音不準確或生字詞書寫錯誤。

-針對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高語言表達能力。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，如生字詞的拼讀與書寫、閱讀理解、詩歌創(chuàng)作等。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的自然景觀圖片，并嘗試用課文中的詞語進行描述。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，拓展知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然景觀攝影：鼓勵學(xué)生利用周末或假日，拍攝家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的自然景觀照片，如河流、湖泊、森林等。

-詩詞欣賞：收集與自然景觀相關(guān)的古詩詞，如《望洞庭》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，感受古人對自然的贊美。

-環(huán)保知識學(xué)習(xí)：介紹一些基本的環(huán)保知識，如水資源保護、垃圾分類等，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。

-生態(tài)紀錄片：推薦一些關(guān)于自然生態(tài)的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊，加深學(xué)生對自然界的認識。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《自然科學(xué)啟蒙》、《動物世界》等科普書籍，拓寬知識面。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬自然保護者的角色，如“森林守護者”、“海洋清潔工”等，增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置以“我的家鄉(xiāng)美景”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合圖片和所學(xué)知識，描述家鄉(xiāng)的自然景觀。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如“家鄉(xiāng)河流的變遷”，通過實地考察、查閱資料等方式，了解家鄉(xiāng)河流的變化。

-親子活動：建議家長陪同孩子參與戶外活動，如郊游、植樹等，讓學(xué)生在實踐中感受自然之美，培養(yǎng)親子關(guān)系。

-課堂延伸：在課堂上，適時引入與自然景觀相關(guān)的時事新聞，如“全球氣候變化”、“生物多樣性保護”等，讓學(xué)生關(guān)注社會熱點問題。

-社區(qū)實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類宣傳、環(huán)保知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-創(chuàng)意手工：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與自然景觀相關(guān)的手工藝品，如“環(huán)保袋”、“種子畫”等，提高學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。典型例題講解1.例題：小蝌蚪在池塘里游來游去，它在尋找什么？

答案：小蝌蚪在尋找它的媽媽。

2.例題：小蝌蚪變成青蛙后，它的樣子有什么變化？

答案：小蝌蚪變成青蛙后，它的身體變得更長，長出了腿和尾巴變短了。

3.例題：為什么小蝌蚪要找媽媽？

答案：小蝌蚪找媽媽是因為它感到孤獨和害怕，需要媽媽的保護和指導(dǎo)。

4.例題：小蝌蚪變成青蛙后，它在哪里生活？

答案：小蝌蚪變成青蛙后，它可以在水中或陸地上生活。

5.例題：小蝌蚪的故事告訴我們什么道理？

答案：小蝌蚪的故事告訴我們，成長過程中遇到困難要有堅持和勇氣，同時也要有家人的支持和關(guān)愛。

補充說明：

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力，通過回答這些問題，學(xué)生能夠回顧和復(fù)述課文中的信息。

-例題3和例題4則要求學(xué)生分析課文中的因果關(guān)系，理解小蝌蚪的行為背后的原因和結(jié)果。

-例題5是一個開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出更深層次的道理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和總結(jié)能力。

這些例題的設(shè)計緊密圍繞課文知識點，通過不同類型的提問，幫助學(xué)生全面理解和掌握課文內(nèi)容，同時也為教師提供了評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，例如提問“誰能說出‘池塘’和‘青蛙’的拼音？”

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、小組討論時的互動等。

-進行隨堂小測驗，如填寫拼音卡片，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和拼讀能力。

-通過角色扮演活動，評估學(xué)生的理解力和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生的拼讀錯誤和寫作中的語法錯誤。

-對學(xué)生的作文進行點評，不僅評價內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的語言表達和創(chuàng)意。

-通過作業(yè)反饋，及時向?qū)W生和家長傳達學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，鼓勵學(xué)生在遇到困難時尋求幫助。

-設(shè)定定期反饋機制，如家長會或?qū)W生自評表，讓學(xué)生和家長共同參與評價過程。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重評價的多樣性和及時性，通過多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂評價應(yīng)注重學(xué)生的參與度和理解力，而作業(yè)評價則應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的鞏固和應(yīng)用能力。通過這些評價手段，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①生字詞拼讀與書寫

-池塘(chítáng)

-青蛙(qīngwā)

-蝌蚪(kēdòu)

-河流(héliú)

-海洋(hǎiyáng)

②閱讀理解

-小蝌蚪變成青蛙的過程

-小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)

③詩歌創(chuàng)作技巧

-押韻(如：青青的草，藍藍的天)

-對仗(如：小鳥飛過天空，魚兒游過水面)

④文化內(nèi)涵

-自然界的奇妙與和諧

-母愛的偉大與無私

⑤教學(xué)目標總結(jié)

-提升拼音拼讀能力

-增強閱讀理解力

-培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)作能力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《小蝌蚪找媽媽》時，可以通過多媒體展示蝌蚪變成青蛙的過程，讓學(xué)生更直觀地理解自然界的奇妙。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩歌，不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的激勵方式。

2.課堂評價單一：目前的課堂評價主要依靠提問和觀察，可以考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生自評和互評。

3.作業(yè)反饋不及時：有時作業(yè)批