當前，我們正處在烏卡時代與巴尼時代的交匯之下，企業(yè)面臨愈加不確定的環(huán)境，員工個體也變得更焦慮、脆弱。在新經(jīng)濟發(fā)展的背景下，企業(yè)為保持競爭優(yōu)勢，應更加認識到人才資源的重要性。學習是這個世界上成本最低、回報卻最豐厚的事情，面對未來諸多不確定因素，提升員工“學習力”就是應對企業(yè)間競爭最有力的武器。本文以A企業(yè)為例，結(jié)合當前不確定的經(jīng)濟形勢，分析企業(yè)的培訓現(xiàn)狀，提出如何構(gòu)建組織學習生態(tài)，提升人才綜合能力與素質(zhì)，繼而幫助企業(yè)鞏固自身在A企業(yè)成立于2015年，是一家設備制造公司。A企業(yè)經(jīng)過8年的發(fā)展，具備了一定的管理基礎、經(jīng)驗，是“國家高新技術(shù)企業(yè)”,擁有省級企業(yè)工程技術(shù)中心，并榮獲省市級多個榮譽及示范單位稱號。面對復雜的外部環(huán)境變化，A企業(yè)需要不斷轉(zhuǎn)型來適應新的變化。想要轉(zhuǎn)型成功，企業(yè)不僅僅需要系統(tǒng)的戰(zhàn)略方向和路徑，更需要人才作為保障和支撐，沒有與時俱進的人才，再好的戰(zhàn)略目標最終都會由于傳統(tǒng)經(jīng)驗的慣性，導致人才與組織的不匹配，使戰(zhàn)略無法成功。因此，企業(yè)需要根據(jù)時代的變化，構(gòu)建學習生態(tài)，充分釋放人的潛能、提升組織效能。當前市場經(jīng)濟復雜度提升，任何一家企業(yè)都不得不思考如何打造創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)、數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)、供應鏈系統(tǒng)、資本生態(tài)系統(tǒng)，解決這一問題的關(guān)鍵就是人才，企業(yè)組織需要重構(gòu)自身的工作方式、文化以及人才的培養(yǎng)方式。企業(yè)面對市場競爭，必須加快反應的速度，學習形態(tài)也需要不斷重構(gòu)以支撐企業(yè)對人才的需要。當然，沒有一種培訓模式是最佳的選擇，組織需要構(gòu)建最適合自己發(fā)展的學習生態(tài)。組織要把人放在中心，并且把這個宗旨融入企業(yè)文化價值觀當中，同時在組織訓重視的程度不斷提升，首先提升企業(yè)高層管理人員關(guān)于培訓對提升員工技術(shù)技能及綜合素質(zhì)的重要性的認識，從而提升企業(yè)人力資源資本水平，進而提升企業(yè)核心競爭力，這是高層管理人員的認識問題。培訓要綜合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實際和員工個人發(fā)展需求，培訓過程要包含計劃、組織、監(jiān)督、考核四個步驟的全流程，強化企業(yè)整體執(zhí)行力、學習力，形成企業(yè)培訓文化，把培訓落到實處。面對Z世代員工，組織須積極聆聽員工的心聲和反饋，通過打造一個目標驅(qū)動型的培訓模式，提升員工的學習力，進而激發(fā)員工的潛力。因此，在設計培訓體系時，就要考慮如何激發(fā)員工的參與感，如何引起員工的共鳴。A企業(yè)由行政人事部牽頭，負責員工培訓前期計劃的制訂、內(nèi)容的篩選、講師的選擇，培訓的組織實施，以及培訓完成后的評估。員工培訓的對象包括全體員工，培訓管理范圍包括企業(yè)組織的培訓以及以企業(yè)名義參與的相關(guān)外訓活動，如講座、會議、技術(shù)交流等。每年年初，A企業(yè)會制定本年度的員工培訓計劃，但是在實際執(zhí)行過程中并沒有完全按照計劃執(zhí)行，會因為追求訂單、控制培訓成本等因素改期或取消部分培訓。企業(yè)對于培訓工作的重視程度體現(xiàn)在上至高層管理人員、下至基層員工對于員工培訓的認識。企業(yè)全體員工均要參與培訓工作，領(lǐng)導作出戰(zhàn)略層決策，要參與培訓過程；中層管理人員要配合相關(guān)部門組織實施培訓，保障培訓的順利開展；基層員工要積極參與培訓，不斷學習，提升自我。A企業(yè)的培訓組織主要包括培訓前計劃的收集和制訂、培訓的組織和實施、培訓后的評估反饋，由行政人事部組織各部門培訓計劃的報送、整理和制訂，經(jīng)企業(yè)高層審核批準后執(zhí)行。培訓形式目前主要以課堂教學、案例分析、師徒帶為主。自2020年起，培訓采用線上、線下相結(jié)合的方式。培訓的實施由行政人事部牽頭組織，各部門在行政人事部的指導和監(jiān)督下按照培訓計劃和要求開展培訓工作，包括培訓內(nèi)容是依據(jù)企業(yè)培訓需求選定的，A企業(yè)的培訓需求主要分為企業(yè)整體培訓需求和各部門內(nèi)部培訓需求。行政人事部統(tǒng)籌企業(yè)總體發(fā)展、戰(zhàn)略目標、年度考核、人員管理等多方面因素提出企業(yè)整體培訓需求，制定培訓內(nèi)容；各部門的內(nèi)部培訓需求是各個部門負責人通過自我診斷、自我分析形成部門需求分析報告報送行政人事部，需求分析報告包培括訓時間、培訓人員、培訓講師來源(推薦)等內(nèi)容，行政人事部對部門員工的基礎水平、知識儲備情況、技能等多方面因素進行調(diào)查分析，權(quán)衡其需求度、可行性后確定培訓內(nèi)容的必要性及側(cè)重點。根據(jù)企業(yè)自身情況，1.員工個人職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。員工對企業(yè)的期望除了高額的薪水以及優(yōu)厚的待遇外，往往還包括個人的職業(yè)生涯發(fā)展。對此，企業(yè)不僅根據(jù)不同崗位的工作內(nèi)容與職責擬定了適宜的培訓計劃，更充分考量了不同層級人員的個人需求，以此不斷提升他們的個人能力與素質(zhì)，讓他們對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，繼而也能更好地服務2.根據(jù)崗位職責分層次開展培訓。企業(yè)不同崗位與層級的員工，其肩負的職責與職能皆不盡相同。因此，企業(yè)所設立的培訓計劃應具有個性化的特點，這樣才能收獲良好的培訓效果。如對基層員工而言，掌握基本技能與良好的綜合素質(zhì)當是重點，故企業(yè)培訓也應重點圍繞此方面展開；而中層及以上管理人員則需全面掌握現(xiàn)代企業(yè)的管理知識，故培訓內(nèi)容也應以現(xiàn)代管理理論為主；至于技術(shù)人員，考慮到現(xiàn)代科技與技術(shù)技能的更新速度極快，企業(yè)也應定期開展技術(shù)技能方面的指導，幫助技術(shù)人員更新技術(shù)技能，從而確保在實際工作中能發(fā)揮新技能與新技術(shù)的積極功效，切實維護企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。學習型組織的打造不僅僅是對學習文化的倡導，更重要的是以集團戰(zhàn)略為導向，重視員工的自我發(fā)展，從而搭建起一套系統(tǒng)而全面的培訓體系，促進全體員工全方位、深層次的內(nèi)部分享和交流。A企業(yè)通過對標桿企業(yè)在業(yè)務、管理上的學習，尋找自身管理理念和手段、人才培養(yǎng)策略方面存在的不足和差距，總結(jié)內(nèi)部現(xiàn)有人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗，系統(tǒng)性地將已有的知識成果進行研發(fā)、推廣、應用，更好地把企此外，A企業(yè)還用多維度測量工具對員工進行科學的甄選、評估，整合全集團資源，精心策劃一系列課程，規(guī)范培訓組織，及時宣貫企業(yè)最新管理要求、方法技術(shù)和經(jīng)驗教訓，提升條線能力，持續(xù)打造獨立思考、心態(tài)開放、行事果斷、追求卓越的高素質(zhì)經(jīng)營人才團隊?；趹?zhàn)略方向，為打造戰(zhàn)略性人才梯隊的堅強基企業(yè)通過嚴格選拔、體系培養(yǎng)、長效賦能，為核心業(yè)務發(fā)展培養(yǎng)出符合業(yè)務需求的培訓員工的過程，也是企業(yè)與員工雙向的溝通與交流過程，這樣能拉近企業(yè)與員工之間的距離，并從根本上幫助企業(yè)完成優(yōu)秀企業(yè)文化的建設，繼而增強企業(yè)的凝聚力與向心力。與此同時，有了良好企業(yè)文化的引領(lǐng)，員工才能對企業(yè)產(chǎn)生認同及歸屬感，繼而愿意接受企業(yè)的核心指導，并在企業(yè)領(lǐng)導下不斷提升自身的技能水平，為企業(yè)創(chuàng)造更高的利益與價值。當然，這也要求企業(yè)需結(jié)合員工當前的技能與素質(zhì)合理擬定