2025臺(tái)州市銀齡講學(xué)計(jì)劃教師招募13人筆試參考試題附答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）2025年臺(tái)州市銀齡講學(xué)計(jì)劃招募的核心目標(biāo)是（）A.為退休教師提供高額薪酬崗位B.利用資深教師經(jīng)驗(yàn)支持公辦學(xué)校發(fā)展C.解決退休教師再就業(yè)難題D.擴(kuò)大學(xué)校教師編制規(guī)模答案：B解析：根據(jù)《臺(tái)州市推進(jìn)銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施辦法（試行）》，招募旨在發(fā)揮退休骨干教師專業(yè)特長(zhǎng)，為公辦學(xué)校提供教學(xué)與教研支持。臺(tái)州市銀齡教師招募中，優(yōu)先考慮的核心條件是（）A.年齡不超過(guò)65周歲B.具有高級(jí)教師職稱及相應(yīng)學(xué)科教師資格證C.戶籍為臺(tái)州市本地D.近3年無(wú)教學(xué)工作經(jīng)歷答案：B解析：招募公告明確提出，具有高級(jí)教師職稱及對(duì)應(yīng)教師資格證的退休教師將獲得優(yōu)先考慮，這是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵門檻。下列哪項(xiàng)不屬于臺(tái)州市銀齡教師的核心崗位職責(zé)？（）A.承擔(dān)一線課堂教學(xué)任務(wù)B.指導(dǎo)學(xué)校青年教師成長(zhǎng)C.負(fù)責(zé)學(xué)校行政后勤管理D.開設(shè)公開課與開展聽評(píng)課活動(dòng)答案：C解析：銀齡教師的職責(zé)聚焦教學(xué)實(shí)踐與師資培養(yǎng)，行政后勤管理不屬于其核心工作范疇。我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段的辦學(xué)主體是（）A.僅地方人民政府B.各級(jí)人民政府及有關(guān)部門C.社會(huì)組織與個(gè)人D.企業(yè)與事業(yè)單位答案：B解析：《義務(wù)教育法》明確各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行法定職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。教育教學(xué)中，“因材施教”原則的理論基礎(chǔ)是（）A.學(xué)生身心發(fā)展的順序性B.學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性C.學(xué)生身心發(fā)展的階段性D.學(xué)生身心發(fā)展的互補(bǔ)性答案：B解析：個(gè)別差異性表現(xiàn)為學(xué)生在智力、性格、興趣等方面的差異，“因材施教”正是基于這一規(guī)律提出的教學(xué)原則。銀齡教師指導(dǎo)青年教師備課，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的核心環(huán)節(jié)是（）A.教案書寫的工整程度B.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情的匹配度C.教學(xué)方法的新穎性D.課堂互動(dòng)的頻繁程度答案：B解析：備課的核心是立足學(xué)情設(shè)定合理教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)，這是資深教師的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值所在。下列哪項(xiàng)屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求？（）A.對(duì)學(xué)生實(shí)施有償補(bǔ)課B.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，采用懲戒式教育D.優(yōu)先關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生答案：B解析：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的核心是尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待全體學(xué)生，杜絕差別對(duì)待與不當(dāng)教育方式。教學(xué)過(guò)程中，“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合答案：D解析：這一規(guī)律強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)參與需有機(jī)結(jié)合，既避免教師“滿堂灌”，也防止學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。臺(tái)州市銀齡教師服務(wù)協(xié)議的簽訂主體是（）A.臺(tái)州市教育局與銀齡教師B.招募學(xué)校與銀齡教師C.人社部門與銀齡教師D.第三方機(jī)構(gòu)與銀齡教師答案：B解析：經(jīng)公示合格的銀齡教師需與招募學(xué)校直接簽訂服務(wù)協(xié)議，明確雙方權(quán)利與義務(wù)。課程三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”強(qiáng)調(diào)的是（）A.學(xué)生掌握的知識(shí)總量B.學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與能力提升C.學(xué)生形成的情感態(tài)度D.學(xué)生達(dá)成的技能水平答案：B解析：“過(guò)程與方法”目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究體驗(yàn)、思維方法訓(xùn)練及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。銀齡教師開展聽評(píng)課活動(dòng)，首要目的是（）A.評(píng)價(jià)授課教師的教學(xué)水平B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并提出改進(jìn)建議C.完成學(xué)校的考核任務(wù)D.展示自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)答案：B聽評(píng)課的核心功能是通過(guò)專業(yè)觀察與反饋，幫助授課教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的基本特點(diǎn)？（）A.權(quán)威性B.靈活性C.法治性D.科學(xué)性答案：B解析：教育法律法規(guī)具有權(quán)威性、法治性、科學(xué)性等特點(diǎn)，其制定與實(shí)施需嚴(yán)格遵循法定程序，靈活性并非其基本屬性。班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的核心策略是（）A.教師全程監(jiān)督管理B.建立班級(jí)自治機(jī)制C.采用嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度D.依賴家長(zhǎng)協(xié)同管理答案：B解析：自我管理能力的培養(yǎng)需通過(guò)建立班級(jí)自治機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我約束與組織協(xié)調(diào)。臺(tái)州市銀齡教師的薪酬待遇確定依據(jù)是（）A.統(tǒng)一的固定薪酬標(biāo)準(zhǔn)B.職稱等級(jí)與教學(xué)業(yè)績(jī)C.服務(wù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)狀況D.教師的退休前薪資水平答案：B解析：銀齡教師年薪根據(jù)職稱和教學(xué)業(yè)績(jī)確定，部分可與用人單位協(xié)商，體現(xiàn)了“按績(jī)?nèi)〕辍痹瓌t。教學(xué)評(píng)價(jià)中，“形成性評(píng)價(jià)”的主要目的是（）A.評(píng)定學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果B.監(jiān)控教學(xué)過(guò)程并及時(shí)調(diào)整C.區(qū)分學(xué)生的成績(jī)等級(jí)D.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生表現(xiàn)答案：B解析：形成性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)階段性反饋幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）2025年臺(tái)州市銀齡講學(xué)計(jì)劃招募的基本條件包括（）A.師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)B.身體健康，能勝任教學(xué)工作C.具有5年以上教學(xué)工作經(jīng)歷D.退休前為骨干教師或優(yōu)秀教研員答案：ABCD解析：招募公告明確要求參與者需具備良好師德、健康體魄、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且以退休骨干教師和優(yōu)秀教研員為主要招募對(duì)象。銀齡教師在教學(xué)教研中可發(fā)揮的核心作用有（）A.傳承優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)C.優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)計(jì)D.推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新答案：ABCD解析：銀齡教師憑借其資深經(jīng)驗(yàn)，可在經(jīng)驗(yàn)傳承、師資培養(yǎng)、課程優(yōu)化、方法創(chuàng)新等多維度發(fā)揮作用。教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”的具體要求包括（）A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行D.以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC解析：“教書育人”要求兼顧知識(shí)傳授與品德培養(yǎng)，杜絕以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面做法。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.直觀性與抽象性相結(jié)合規(guī)律B.啟發(fā)性規(guī)律C.系統(tǒng)性與連貫性規(guī)律D.理論與實(shí)踐相結(jié)合規(guī)律答案：ABCD解析：這些規(guī)律共同構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的基本遵循，確保教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效。臺(tái)州市銀齡教師招募的公正保障措施有（）A.網(wǎng)上公開報(bào)名B.嚴(yán)格的資格審查C.規(guī)范的考核與體檢流程D.結(jié)果公示制度答案：ABCD解析：招募通過(guò)公開報(bào)名、資格審查、規(guī)范考核、結(jié)果公示等環(huán)節(jié)，確保過(guò)程公正透明。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨答案：ABCD解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)，核心是提升國(guó)民素質(zhì)。銀齡教師指導(dǎo)青年教師開展教研活動(dòng)的有效方式有（）A.共同開展課題研究B.進(jìn)行課堂教學(xué)示范C.組織教學(xué)案例研討D.提供個(gè)性化教學(xué)建議答案：ABCD解析：多元指導(dǎo)方式可兼顧理論研究與實(shí)踐操作，幫助青年教師快速提升教研能力。下列屬于義務(wù)教育階段學(xué)生權(quán)利的有（）A.接受平等教育的權(quán)利B.獲得學(xué)業(yè)證書的權(quán)利C.參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的權(quán)利D.拒絕完成作業(yè)的權(quán)利答案：ABC解析：完成規(guī)定作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，接受平等教育、獲得學(xué)業(yè)證書、參與社團(tuán)活動(dòng)均為學(xué)生法定權(quán)利。班級(jí)管理的核心目標(biāo)包括（）A.培養(yǎng)學(xué)生良好品德B.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)C.營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍D.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力答案：ABCD解析：班級(jí)管理需兼顧品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)提升、氛圍營(yíng)造與能力發(fā)展等多重目標(biāo)。臺(tái)州市銀齡教師服務(wù)期間的權(quán)利保障包括（）A.獲得相應(yīng)薪酬待遇B.享受必要的工作條件C.參與學(xué)校教研活動(dòng)D.自主決定服務(wù)期限答案：ABC解析：銀齡教師享有薪酬保障、工作條件支持和教研參與權(quán)，服務(wù)期限需依據(jù)協(xié)議執(zhí)行，不可自主決定。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）結(jié)合臺(tái)州市銀齡講學(xué)計(jì)劃要求，簡(jiǎn)述銀齡教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：依據(jù)臺(tái)州市銀齡講學(xué)計(jì)劃的職責(zé)定位與招募標(biāo)準(zhǔn)，銀齡教師需具備以下核心素養(yǎng)：（1）高尚的師德素養(yǎng)：堅(jiān)守愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，秉持教育初心，為青年教師樹立師德標(biāo)桿，符合招募中“師德高尚”的基本要求；（2）深厚的專業(yè)素養(yǎng)：擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)體系與高級(jí)教師職稱對(duì)應(yīng)的專業(yè)能力，能精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量；（3）豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)：具備多年一線教學(xué)與教研經(jīng)歷，熟悉不同學(xué)情下的教學(xué)策略，能高效開展課堂教學(xué)與聽評(píng)課活動(dòng)；（4）卓越的指導(dǎo)能力素養(yǎng)：善于提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)示范、研討等方式精準(zhǔn)指導(dǎo)青年教師，助力其專業(yè)成長(zhǎng)；（5）良好的適應(yīng)與協(xié)作素養(yǎng)：快速適應(yīng)服務(wù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，主動(dòng)與師生溝通協(xié)作，融入學(xué)校教育教學(xué)體系。作為銀齡教師，如何有效發(fā)揮“傳幫帶”作用助力青年教師成長(zhǎng)？答案：銀齡教師發(fā)揮“傳幫帶”作用需立足自身經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建系統(tǒng)性指導(dǎo)體系：（1）教學(xué)示范引領(lǐng)：通過(guò)開設(shè)公開課、示范課，直觀展示教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控等實(shí)戰(zhàn)技巧，讓青年教師可學(xué)可仿；（2）精準(zhǔn)備課指導(dǎo)：聚焦教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等核心備課環(huán)節(jié)，幫助青年教師搭建科學(xué)的備課框架；（3）常態(tài)化聽評(píng)課反饋：定期參與青年教師課堂聽評(píng)，采用“優(yōu)點(diǎn)+改進(jìn)建議”的反饋模式，避免單一批評(píng)，保護(hù)其積極性；（4）教研項(xiàng)目共研：帶領(lǐng)青年教師參與教學(xué)課題、案例研究等項(xiàng)目，在實(shí)踐中培養(yǎng)其教研思維與問(wèn)題解決能力；（5）職業(yè)成長(zhǎng)陪伴：分享職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教育感悟，幫助青年教師緩解職業(yè)壓力，樹立長(zhǎng)期教育職業(yè)規(guī)劃。四、案例分析題（20分）案例背景：臺(tái)州市某公辦初中招募了一位退休的語(yǔ)文高級(jí)教師李老師作為銀齡教師。服務(wù)期間，學(xué)校安排李老師承擔(dān)初二年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)3名青年語(yǔ)文教師。入職1個(gè)月后，李老師發(fā)現(xiàn)：青年教師備課多依賴網(wǎng)絡(luò)教案，缺乏對(duì)學(xué)情的考量；課堂教學(xué)中，青年教師雖采用多種互動(dòng)形式，但學(xué)生實(shí)際參與深度不足；且青年教師對(duì)教研活動(dòng)的積極性不高。問(wèn)題：李老師應(yīng)從哪些角度指導(dǎo)青年教師優(yōu)化備課環(huán)節(jié)？（8分）針對(duì)“學(xué)生課堂參與深度不足”的問(wèn)題，李老師可提供哪些具體改進(jìn)建議？（6分）如何激發(fā)青年教師參與教研活動(dòng)的積極性？（6分）答案：備課優(yōu)化指導(dǎo)角度：（1）學(xué)情分析先行：指導(dǎo)青年教師通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋、個(gè)別訪談等方式，精準(zhǔn)掌握所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣點(diǎn)，避免“照本宣科”；（2）目標(biāo)精準(zhǔn)定位：依據(jù)學(xué)情與課程標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)目標(biāo)拆解為“知識(shí)掌握、能力提升、情感體驗(yàn)”三個(gè)層次，確保目標(biāo)可衡量、可達(dá)成；（3）教案?jìng)€(gè)性化重構(gòu)：引導(dǎo)青年教師借鑒網(wǎng)絡(luò)教案時(shí)，結(jié)合學(xué)情調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)、例題難度與互動(dòng)方式，標(biāo)注“預(yù)設(shè)生成點(diǎn)”與“應(yīng)急方案”；（4）備課成果校驗(yàn)：采用“備課說(shuō)課”形式，讓青年教師闡述備課思路，李老師針對(duì)性提出修改建議，形成“備課-說(shuō)課-修改”的閉環(huán)。課堂參與深度提升建議：（1）設(shè)計(jì)分層問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生能力差異設(shè)置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，讓不同層次學(xué)生均有思考與表達(dá)空間，避免“少數(shù)人參與”；（2）強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)：將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)（如小組辯論賽、文本改寫、問(wèn)題探究等），明確任務(wù)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與；（3）優(yōu)化互動(dòng)反饋：指導(dǎo)青年教師采用“延遲評(píng)價(jià)”“追問(wèn)引導(dǎo)”等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)模糊回