鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧事物形象人物形象詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)——分析古代詩(shī)歌的形象分析古代詩(shī)歌的形象景物形象考點(diǎn)解讀詩(shī)歌的形象就是詩(shī)歌中所展現(xiàn)的生活圖景。詩(shī)歌的形象一般分為三類：人物形象、事物形象和景物形象。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。卷別命題材料考查角度2022年全國(guó)甲卷歐陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》2022年北京卷杜甫《病柏》2020年新高考Ⅰ卷杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》2020年全國(guó)Ⅲ卷陸游《苦筍》這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些?分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這有何相似之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。命題規(guī)律高考詩(shī)歌越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信。規(guī)律一高考詩(shī)歌多塑造自強(qiáng)不息愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)仁人志士形象。規(guī)律二客觀選擇題命題側(cè)重逐句解讀內(nèi)容與總體梳理藝術(shù)特征。錯(cuò)誤選項(xiàng)多為內(nèi)容理解，多為詩(shī)歌場(chǎng)景還原式錯(cuò)誤。規(guī)律三重視與教材聯(lián)系，重視遷移能力，重視陌生詩(shī)歌語(yǔ)境下獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。詩(shī)歌答題套路越來(lái)越不適合新高考，僵化思維越來(lái)越不能解決新問(wèn)題。命題規(guī)律規(guī)律四重視思維能力。考查運(yùn)用全局思維分析局部細(xì)節(jié)的能力，聯(lián)系詩(shī)歌知識(shí)體系，緊扣關(guān)鍵詞回答主觀習(xí)題能力。規(guī)律三了解古代詩(shī)歌人物、事物、景物形象等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。1熟悉高考古代詩(shī)歌各類形象考查的題型，掌握答題技巧。2通過(guò)高考真題訓(xùn)練，強(qiáng)化思維能力，靈活應(yīng)對(duì)各類考題。3學(xué)習(xí)目標(biāo)鑒賞形象三步驟第一步概括形象特征第二步結(jié)合詩(shī)句、手法具體分析形象第三步點(diǎn)出形象作用句式特點(diǎn)賞析詩(shī)歌人物形象人物形象人物形象包括抒情主人公形象和作者塑造的人物形象。1.抒情主人公形象抒情主人公就是作者自己，因?yàn)樽髡咦约壕褪鞘闱榈闹魅?，故稱之為抒情主人公。2.作者塑造的人物形象即作者在詩(shī)中塑造的他人的形象。夢(mèng)游天姥吟留別

李白?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！詩(shī)中的“我”就是一個(gè)向往名山仙境、傲視權(quán)貴的士大夫形象例：例：塑造了一個(gè)感慨歲月易逝，希望建功立業(yè)、招覽賢才的抒情主人公形象；短歌行

曹操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。例：這首詩(shī)通過(guò)一次狩獵活動(dòng)，表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿，勾畫(huà)了一位英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。例：這首詩(shī)塑造了一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。1.(2020·全國(guó)Ⅲ卷)詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.（2019·浙江卷）全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。3.(2017·全國(guó)II卷)本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。4.(2014·山東卷)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析?？疾榉绞接械脑?shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。古代詩(shī)歌人物形象的鑒賞方法如詩(shī)歌《最愛(ài)東山晴后雪》，通過(guò)標(biāo)題可以大體揣測(cè)本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。如詩(shī)歌《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。1.看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象要抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。古代?shī)歌人物形象的鑒賞方法如詩(shī)歌《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2.賞景物（意象），分析形象要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。古代詩(shī)歌人物形象的鑒賞方法比如：“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě)，很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。3.抓住描寫(xiě)，分析形象古代詩(shī)歌人物形象的鑒賞方法比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來(lái)比況自己，為用典。常見(jiàn)人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象如李白:“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。常見(jiàn)人物形象類舉2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象如杜甫:“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。常見(jiàn)人物形象類舉3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明:“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維:《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。常見(jiàn)人物形象類舉4．懷才不遇、壯志難酬的形象如陳子昂:《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見(jiàn)人物形象類舉5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。常見(jiàn)人物形象類舉6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象如李白：《贈(zèng)汪倫》所描寫(xiě)的是友人的場(chǎng)景，以此表達(dá)對(duì)友人的不舍。又如王維：《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”體現(xiàn)了對(duì)家人的思念之情。常見(jiàn)人物形象類舉7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象如王翰《涼州詞》：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？王昌齡《出塞》：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞之情。杜甫的《兵車行》：君不見(jiàn)，青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。則是體察人民痛苦、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。常見(jiàn)人物形象類舉8．愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)的形象愛(ài)恨情長(zhǎng)的如柳永的《雨霖鈴》：執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。描寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意。憫農(nóng)的如白居易《觀刈麥》：通過(guò)描寫(xiě)人們?cè)谔镩g收割小麥時(shí)辛苦勞作的場(chǎng)景，感嘆當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱辛、生活貧困。句式特點(diǎn)賞析詩(shī)歌人物形象真題演練（2020·全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題?！犊喙S》陸游藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。（2020·全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)人看到盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C（2020·全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。15.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥勘绢}考查結(jié)合詩(shī)歌手法，概括詩(shī)歌形象特點(diǎn)的能力。從本身外部特征來(lái)看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進(jìn)諫，而其言行有時(shí)著實(shí)令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來(lái)看，詩(shī)人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識(shí)之處。結(jié)合以上分析，分點(diǎn)概括二者相似之處即可。（2020·全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題?！緟⒖即鸢浮?/p>

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。15.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2019·浙江卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋（唐）王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？【參考答案】

①寫(xiě)出了一個(gè)情趣高雅、謙遜知禮、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的李將軍形象。②通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香薰一架書(shū)”，分別寫(xiě)將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味；用“侍兒知禮數(shù)”寫(xiě)將軍的文化修養(yǎng)。通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣。③運(yùn)用直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托的手法，使李將軍的形象躍然紙上。(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目?！端妥佑墒蛊醯ぁ诽K軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”【參考答案】詩(shī)歌的首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(2014·山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題?！秾ぴ?shī)兩絕句》陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士①，角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。爰把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。[注]①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器?！緟⒖即鸢浮竣佟俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)””醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。(2014·山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。詩(shī)中"陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。句式特點(diǎn)賞析詩(shī)歌事物形象事物形象多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。物象是被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象，能夠表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想。托物言志是其常用的表達(dá)技巧。詠物詩(shī)：描寫(xiě)客觀的“物”，細(xì)致刻畫(huà)其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。事物形象例：石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。擬人、托物言志表現(xiàn)手法：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。石灰特點(diǎn)：作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?。表現(xiàn)主題：1.(2022·全國(guó)甲卷)

這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.(2018·全國(guó)Ⅱ卷)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。3.(2014·全國(guó)Ⅱ卷)兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？考查方式古代詩(shī)歌事物形象的鑒賞步驟明確物象特征①提煉所寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)抓物與志的“契合點(diǎn)”②挖掘物象內(nèi)在品格和精神分析物象所寄托的情感③聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境句式特點(diǎn)賞析詩(shī)歌事物形象（2022·全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。《畫(huà)眉鳥(niǎo)》歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！懂?huà)眉禽》文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中?！緟⒖即鸢浮竣贇W詩(shī)托物言志，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩(shī)對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。借畫(huà)眉禽人前人后不同鳴叫聲的對(duì)比，暗寓了詩(shī)人身在官場(chǎng)的無(wú)奈，表達(dá)對(duì)自然生活的期待，對(duì)掙脫羈絆的向往。（2022·全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2018·全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【參考答案】①第一次“酒”出現(xiàn)在寫(xiě)草書(shū)之前，作者把寫(xiě)草書(shū)當(dāng)作上陣殺敵，“酒”比喻為戰(zhàn)場(chǎng)中的旗鼓；“酒”在作者寫(xiě)字之前積蓄氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人渴望上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵確報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣之情。②第二次“酒”出現(xiàn)在草書(shū)完成之后；草書(shū)完成就像作者贏得了一次戰(zhàn)役后的把酒言歡；表現(xiàn)了志得意滿、躊躇滿志的喜悅情緒。詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(2018·全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詞，完成小題。(2014·全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。含山店夢(mèng)覺(jué)作[唐]韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。[注]①韋莊（約836~910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。宿漁家[宋]郭震②幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家?！緟⒖即鸢浮竣夙f詩(shī)的“燈前”是在羈旅途中；在燈前睡覺(jué)，夢(mèng)回江南，夢(mèng)醒起來(lái)，心情惆悵；抒發(fā)了詩(shī)人的羈旅之愁。②郭詩(shī)的“燈前”是詩(shī)人借宿漁家；主客間其樂(lè)融融的場(chǎng)景。詩(shī)人與漁家在燈前談笑；表現(xiàn)了詩(shī)人在漁家感受到溫暖，愉悅之情。兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？句式特點(diǎn)賞析詩(shī)歌景物形象“事物”指單一的對(duì)象，呈現(xiàn)的是事物的特征或品格；而“景物”則是多種事物的組合體，呈現(xiàn)的是一種整體的氛圍和感受，也可將其視為一組“意象群”，“意象群”在整體上呈現(xiàn)出一種“意境”?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，“景語(yǔ)”是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形于外”，詩(shī)人的情感一旦激活，其觸目所見(jiàn)之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。景物形象境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂(lè)，亦人心中之一境界。故能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無(wú)境界。——王國(guó)維《人間詞話》區(qū)分概念象：詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物；意象：用來(lái)表達(dá)詩(shī)人主觀情感的客觀外物；意境：作品通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。考查方式1.(2019·天津卷)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？2.(2020·浙江卷)評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫(xiě)法的妙處。3.

(2023·全國(guó)甲卷)詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。4.

(2014·新課標(biāo)卷)詞上半闕的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。命題角度從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查包括四個(gè)層面：(一)指明選用的景物及景物特點(diǎn)(二)分析景物描寫(xiě)的角度及技巧(三)概括景物描寫(xiě)的作用及效果(四)評(píng)析景物蘊(yùn)含的情感及意味命題角度景物的選取及特點(diǎn)題型考查的是詩(shī)歌最基礎(chǔ)的層面。(一)指明選用的景物及景物特點(diǎn)詩(shī)歌選取了哪些景物？這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？景物有怎樣的特點(diǎn)？景物有何含義？考查題目通常為：命題角度1.景物的選取及特點(diǎn)類關(guān)注修飾意象的詞語(yǔ)，如數(shù)量詞、形容詞、顏色詞等。需要注意的是，有些詩(shī)人選用了相同的意象，但由于運(yùn)用了不同的修飾詞語(yǔ)，景物的特點(diǎn)也就不同。比如同樣寫(xiě)秋天，杜甫筆下是“無(wú)邊落木，滾滾長(zhǎng)江”的蕭瑟之景，毛澤東筆下則是“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的絢爛之景。例：《處士盧岵山居》溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿山蕎麥①花。【注】①蕎麥：瘠薄山地常種的作物，春間開(kāi)小白花。這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【參考答案】①盧岵山居環(huán)境清幽，遠(yuǎn)離塵世。②“問(wèn)樵客”“遙識(shí)”以及“入云斜”的小路，暗示出盧岵山居處所的幽僻；③老樹(shù)的高古，泉水的清澈，沙石的凈潔，群峰的雄奇，足見(jiàn)盧岵山居環(huán)境的清幽美好。這首詩(shī)中“盧岵山居”的景色具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。命題角度2.意象含義（內(nèi)涵）類（1）關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)，因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)的特征，尤其是情感特征是不同的。（2）關(guān)注“物”“志”“情”的契合點(diǎn)。通過(guò)外在的形象特征深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。例：《江城子》秦觀西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！皸盍贝赋醮杭竟?jié)，暗寓男女離別之情；“飛絮”代指暮春時(shí)節(jié)，暗寓青春流逝、漂泊無(wú)依之嘆。請(qǐng)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵。【參考答案】命題角度3.景物畫(huà)面、意境類意境：指寄托詩(shī)人情感的景象(意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構(gòu)成，情景交融。通俗地講，就是詩(shī)歌中所有意象的“總和”。答題思路第一步，篩選詩(shī)歌中的典型景物（意象）第二步，描述詩(shī)歌中所呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面(背景環(huán)境＋主體形象)第三步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（意境特征）第四步，根據(jù)氛圍特征分析情感【提示】①關(guān)注意象的修飾語(yǔ)；②關(guān)注意象本身的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵；③情感要具體化，答出情感的緣由。例：《通泉驛南去通泉縣十五里山水作》杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋（ruì）在，人遠(yuǎn)鳧（fú）鴨亂。登頓生曾(céng)陰，欹（qī）傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲càn。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ看嗽?shī)作于公元762年，杜甫漂泊西南天地間，詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入第四個(gè)階段。年歲漸老，事業(yè)不成，憂心國(guó)事，家累繁多，展現(xiàn)在他面前的是不確定的未來(lái)。在蜀中，他遇到了一片叫“沈家坑”的佳山水，懷抱通泉驛，遠(yuǎn)接通泉縣城，杜甫于此散心解悶，吟詩(shī)感懷。（2019·天津卷）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。①描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫(huà)面。②表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌鑒賞常見(jiàn)意境特點(diǎn)短語(yǔ)恬淡閑適華美壯麗清新自然慷慨激昂寂靜肅穆清遠(yuǎn)含蓄寧?kù)o幽深雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊深邃奇崛朦朧渺遠(yuǎn)空靈曠遠(yuǎn)空蒙迷茫蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn)清凈悠閑凄清冷落清幽明凈雄渾壯闊孤寂冷清凄苦悲涼恬靜優(yōu)美蕭瑟凄寂幽僻冷寂命題角度景物描寫(xiě)的角度，即從什么視角或方面對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。(二)分析景物描寫(xiě)的角度及技巧如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！币暯菑难鲆暩哌h(yuǎn)的天空到俯瞰潔凈的沙洲，再由近及遠(yuǎn)寫(xiě)了盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)、無(wú)邊的落葉和滾滾的長(zhǎng)江。景物描寫(xiě)的技巧，主要指描寫(xiě)景物所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。需要注意的是：有的題目為“這首詩(shī)在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？”也主要從景物描寫(xiě)的角度、技巧的角度進(jìn)行回答?！肚锝蛣e》王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰(shuí)謂波瀾才一水，已覺(jué)山川是兩鄉(xiāng)。前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫(xiě)法的妙處。例：(2020·浙江卷）《送柴侍御》王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？【參考答案】①意象運(yùn)用上，王勃詩(shī)的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩(shī)將青山、明月兩個(gè)意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義，意境開(kāi)闊。②空間處理上，王勃詩(shī)化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩(shī)傳統(tǒng)寫(xiě)法；王昌齡詩(shī)則化遠(yuǎn)為近，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá)。③抒情方式上，王勃詩(shī)以議論直接表達(dá)，意盡句中；王昌齡詩(shī)融情入景，反詰收尾，余韻悠長(zhǎng)?！杜R江仙》晃補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。例：（2023·全國(guó)甲卷）詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。例：（2023·全國(guó)甲卷）【參考答案】①用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動(dòng)態(tài)的美感，運(yùn)用虛寫(xiě)的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。②此句以春光美景收束全詞，通過(guò)想象未來(lái)再聚之景，表達(dá)了對(duì)即將再會(huì)的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對(duì)友人離別的不舍之情和樂(lè)觀豁達(dá)的情愫。命題角度一般從以下四個(gè)方面考慮：(三)概括景物描寫(xiě)的作用及效果(1)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等基本信息，多表現(xiàn)為多個(gè)景物組成意象群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。如白居易的《琵琶行》中“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，點(diǎn)明了時(shí)間是“晚上”，地點(diǎn)是“江邊”，人物是“我和客人”，事情是“送別”。命題角度一般從以下四個(gè)方面考慮：(三)概括景物描寫(xiě)的作用及效果(2)襯托人物性格，烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》中：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。”從側(cè)面烘托出琵琶女的高超技藝。而“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。”以春江花朝秋月夜這些美好的事物反襯了作者內(nèi)心的寂寞和愁苦。命題角度一般從以下四個(gè)方面考慮：(三)概括景物描寫(xiě)的作用及效果(3)奠定基調(diào)、渲染氣氛、營(yíng)造氛圍意境。如杜甫的《秋興八首》(其一)開(kāi)頭兩句“玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森”為全詩(shī)營(yíng)造了一種凄冷陰森的氛圍。命題角度一般從以下四個(gè)方面考慮：(三)概括景物描寫(xiě)的作用及效果(4)起到結(jié)構(gòu)線索上的作用。引出下文、為下文作鋪墊、奠定某種感情基調(diào)、承上啟下、照應(yīng)標(biāo)題或開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整圓融、以景結(jié)情，回味無(wú)窮。有的景物貫穿始終，則往往成為線索，有的景物描寫(xiě)為下文的抒情做鋪墊?！咀ⅰ竣俅嗽~作于《水龍吟·登建康賞心亭》之后。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什么。西江月漁父詞①

辛棄疾千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來(lái)往本無(wú)心，選甚風(fēng)波一任。別浦②魚(yú)肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閑管興亡則甚③？這首詞的上闋描寫(xiě)了哪些景色？有何作用？例：【參考答案】①詞的上闋描寫(xiě)了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景