人美版(北京)(2024)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)14泥巴真聽話1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別生活中用泥巴制作的物品(如泥塑玩具、花盆、小動(dòng)物造型等),準(zhǔn)確把握其外形特征(如圓形的泥球、條形的泥條、方形的泥塊等)和基本形態(tài)，理解泥巴通過塑形可以變成各種有趣的形象，例如能指出某件泥塑作品是用泥球和泥2.美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用泥巴(或陶土、橡皮泥等替代材料),運(yùn)用捏、揉、搓、壓、粘等基本技法，制作出簡(jiǎn)單的泥塑作品(如小皮球、小動(dòng)物、小杯子等),體驗(yàn)?zāi)喟退苄蔚臉啡ぁ?.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑作品的審美判斷能力，能說出自己喜歡的泥塑作品，并簡(jiǎn)單說明原因，如喜歡某件作品是因?yàn)樗脑煨涂蓯?、形狀?dú)特，同時(shí)能感受到泥巴通過創(chuàng)作所展現(xiàn)的樸4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在泥巴創(chuàng)作中融入自己的創(chuàng)意，如將不同形狀的泥巴組合成新奇的形象，或用泥巴表現(xiàn)自己5.文化理解：了解泥巴在傳統(tǒng)工藝中的應(yīng)用(如陶藝制作),感受泥巴與人類生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)勞動(dòng)人民用泥巴創(chuàng)造美好生活(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泥巴的特性(如柔軟、可塑形、能粘合等),了解用泥巴進(jìn)行簡(jiǎn)單塑形的基本技法(捏、揉、搓、壓、粘),激發(fā)學(xué)生對(duì)泥巴創(chuàng)作的興趣。通過讓學(xué)生觸摸、把玩泥巴，展示泥塑作品2.幫助學(xué)生掌握捏、揉、搓、壓、粘等基本技法，能運(yùn)用這些技法制作出簡(jiǎn)單的泥塑作品，體驗(yàn)?zāi)喟蛣?chuàng)作的樂趣。教師通過示范3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己制作的泥塑作品的創(chuàng)意和想法，能用(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，將泥巴通過不同技法組合成具有一定造型的作品有一定難度，容易出現(xiàn)作品松散、造型不明確的情況。2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分利用泥巴的特性進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，使作品既具有一定的穩(wěn)定性，又能體現(xiàn)自己的想法。由于學(xué)生對(duì)泥巴特性的掌握不足，需要教師通過引導(dǎo)嘗試、及時(shí)指導(dǎo)等方式進(jìn)行(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)1.師：“小朋友們，大家有沒有玩過泥巴呀?在公園里、小河邊，我們經(jīng)常能看到軟軟的泥巴，它可神奇了，能變成各種各樣的東西?！?引導(dǎo)學(xué)生回憶玩泥巴的經(jīng)歷)們是什么,是怎么變成這些樣子的呢?”(展示用泥巴制作的簡(jiǎn)單作品，如小泥人、小水果、小動(dòng)物等，讓學(xué)生觀察)3.師："這些作品都是用普通的泥巴做出來的，是不是很厲害呀?其實(shí)，泥巴很聽話，只要我們用對(duì)方法，它就能變成我們想要的樣子。今天，我們就來學(xué)習(xí)《泥巴真聽話》,一起用泥巴創(chuàng)作有趣的作品，好不好呀?”4.設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶玩泥巴的經(jīng)歷和展示泥塑作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥巴創(chuàng)作的興趣和好奇心，讓學(xué)生初步感知泥巴的可塑(二)新授受一下它的特點(diǎn)?！苯處熃o每個(gè)學(xué)生分發(fā)一小塊泥巴(或橡皮泥),師：“大家摸一摸、捏一捏手里的泥巴，感覺怎么樣?它是硬的還是軟的?能不能變成其他形狀呀?”(引導(dǎo)學(xué)生說出泥巴是柔軟的、可以變形的)師："我們把泥巴放在手心里揉一揉，它會(huì)變成什么樣子?再用手壓一壓，又會(huì)變成什么樣子呢?”讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，感受泥巴可的小手就可以做到，它是我們創(chuàng)作的好材料。”設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生親自觸摸、把玩泥巴，感受泥巴的柔軟、可塑形等特性，培養(yǎng)學(xué)生的觸覺感知能力和對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教師翻開教材，展示教材中與“泥巴真聽話”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友用泥巴做的作品。大家看這一頁(yè)，這個(gè)小朋友用泥巴做了什么呀?他是怎么做出來的呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的用泥巴做了小鴨子、有的做了小汽車、有的做了小花朵等。師：“這個(gè)小朋友的作品用了哪些形狀?他是用手揉的、捏的還是搓的呢?你覺得他做的作品像不像?”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作師："課本里還介紹了一些用泥巴創(chuàng)作的小技巧，比如揉泥巴的時(shí)候要用力揉均勻，讓泥巴更結(jié)實(shí)；粘貼的時(shí)候要把兩個(gè)泥塊用力捏在一起，才不容易散開，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地用泥巴創(chuàng)作哦?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的泥巴創(chuàng)作思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。材料準(zhǔn)備：師：“用泥巴創(chuàng)作需要用到泥巴(或陶土、橡皮泥)、墊板(防止弄臟桌子)、小濕布(保持泥巴濕潤(rùn))等。大家要注意，玩泥巴的時(shí)候不要把泥巴弄到衣服和地上，用完后要把手洗干凈?！苯處熣故舅璨牧希?qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)。師：“首先是揉，我們把泥巴放在手心里，用手心來回揉搓，就能把泥巴揉成一個(gè)圓圓的球，像小皮球一樣?！苯處熓痉度嗄嗲虻膸煟骸叭缓笫谴?，把揉好的泥球放在手心或墊板上，用手掌來回滾動(dòng)，就能把泥巴搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的條，像小蛇一樣?！苯處熓痉洞昴鄺l的方法。師：“接下來是壓，把揉好的泥球或搓好的泥條放在手心或墊板上，用手掌或手指用力往下按，就能把泥巴壓成一個(gè)扁扁的餅，像小餅干一樣?！苯處熓痉秹耗囡灥姆椒?。師：“還有捏，用手指把泥巴捏出不同的形狀，比如把泥球捏出一個(gè)小尖角，就像小粽子一樣；把泥餅?zāi)蟪鲞吘?，就像小盤子一樣。”教師示范捏的方法。師：“最后是粘，把兩個(gè)做好的泥塊(如泥球和泥條)放在一起，用手指用力把它們捏緊，就能把它們粘在一起，組成一個(gè)新的造型?！苯處熓痉墩车姆椒?。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握泥巴塑形的基本技法，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，技法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)，操作難度低。4.教師示范(以制作“泥巴小動(dòng)物——小雞”為例)師：“現(xiàn)在，老師用泥巴做一只可愛的小雞給大家看看，看看聽話的泥巴是怎么變成小雞的?！睅煟骸笆紫龋胰∫粔K黃色的泥巴(如果沒有彩色泥巴，可用普通泥巴代替),放在手心里揉一揉，把它揉成一個(gè)圓圓的泥球，這是小雞的身體?！苯處熑喑鲆粋€(gè)泥球。師：“然后，再取一小塊泥巴，揉成一個(gè)小一點(diǎn)的泥球，用手指把它捏出一個(gè)尖尖的嘴巴，這是小雞的頭?！苯處熤谱餍‰u的頭師：“接下來，我把小雞的頭和身體用手用力捏在一起，讓它們粘牢固?！苯處煂㈩^部和身體粘合。師：“再取一點(diǎn)泥巴，搓成兩條細(xì)細(xì)的泥條，作為小雞的腿，粘在身體的下面；搓兩個(gè)更小的泥球粘在頭上作為眼睛?！苯處熖砑油群脱劬Α煟骸白詈?，用手指在小雞的身體兩邊捏出兩個(gè)小小的翅膀。大家看，一只可愛的泥巴小雞就做好了，是不是很簡(jiǎn)單呀?”教師添加翅膀并展示成品。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到用泥巴制作作品的全過程，包括運(yùn)用揉、捏、搓、粘等技法，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。師：“看完老師做的泥巴小雞，大家是不是也想動(dòng)手試試了呀?現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想用泥巴做什么?是小動(dòng)物、小水果，還是小玩具?你打算用哪些技法來做呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個(gè)小組不知道做什么時(shí)，教師可以提示：“我們可以用泥巴做一串糖葫蘆，用幾個(gè)泥球串起來；也可以做一個(gè)小杯子，用泥餅?zāi)蟪霰??！碑?dāng)某個(gè)小組在技法選擇上有疑問時(shí)，教師可以建議：“做小蘑菇可以用一個(gè)泥球當(dāng)傘蓋，一個(gè)泥條當(dāng)傘柄，用粘的技法組合起來?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，確定自己的創(chuàng)作思路和技法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，為后(三)實(shí)踐創(chuàng)作1.師：“現(xiàn)在，輪到我們用聽話的泥巴進(jìn)行創(chuàng)作啦!大家可以根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇想做的東西，用揉、捏、搓、壓、粘等技法制作出自己的泥塑作品。制作的時(shí)候要注意把泥巴揉均勻，粘的時(shí)候要捏牢固，遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦。”2.學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生揉不好泥球，教師可以手把手教他來回揉搓；有的學(xué)生作品粘不牢固，教師可以指導(dǎo)他用力捏緊連接處；有的學(xué)生想做的造型太復(fù)雜，教師可3.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想做一個(gè)會(huì)飛的泥巴小怪獸，教師可會(huì)很特別?！?.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的泥巴塑形技法運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)?zāi)喟蛣?chuàng)作的樂趣和成就感，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解(四)作品展示與評(píng)價(jià)1.師：“小朋友們，大家都完成自己的泥巴作品了嗎?現(xiàn)在，我們來舉辦一個(gè)‘泥巴創(chuàng)意展’,把大家的作品都放在展示臺(tái)上，讓大2.師：“哪位小朋友愿意來介紹一下自己的作品呀?告訴大家你用泥巴做了什么,用了哪些技法，你覺得泥巴聽話嗎?”邀請(qǐng)幾位個(gè)泥巴作品呀?你覺得這個(gè)作品最棒的地方在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己喜歡的原因有創(chuàng)意等)。4.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小朋友用泥巴做的小蘋果很形象，圓圓的身體，還用輪，泥塊做車身，組合得很巧妙”,同時(shí)針對(duì)作品中存在的不足給出5.設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同(五)拓展延伸以把作品帶回家，等它晾干后，還可以用彩筆給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更漂亮?！比缁ㄅ?、陶罐等，看看它們是怎么做出來的，回家后和爸爸媽媽一起查一查關(guān)于陶藝的故事，了解更多用泥巴創(chuàng)作的知識(shí)?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸活動(dòng)，將課堂上的創(chuàng)作延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)泥巴創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)傳統(tǒng)1.師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《泥巴真聽話》,認(rèn)識(shí)了泥巴的特性，還學(xué)會(huì)了用揉、捏、搓、壓、粘等技