一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：梳理文章內(nèi)容，品味生動(dòng)形象的語言，把握壺口瀑布的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過朗讀、批注、合作探究，學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法，體會(huì)托物言志的寫作手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟黃河所象征的中華民族精神，激發(fā)對(duì)自然、對(duì)民族文化的熱愛。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)教師：（播放壺口瀑布實(shí)景視頻，伴隨磅礴水聲）同學(xué)們，視頻里奔騰呼嘯的就是黃河壺口瀑布。當(dāng)黃河水流經(jīng)晉陜大峽谷時(shí)，驟然收束，從數(shù)十米高處傾瀉而下，形成“千里黃河一壺收”的奇景。今天，我們跟隨梁衡先生的筆觸，走進(jìn)《壺口瀑布》，感受這份震撼?？赐暌曨l，誰能用一兩個(gè)詞語形容你的感受？學(xué)生1：壯觀！氣勢(shì)磅礴！學(xué)生2：震撼人心，大自然的力量太強(qiáng)大了。教師：（點(diǎn)頭贊許）是啊，壺口瀑布以雄渾壯闊打動(dòng)著每一個(gè)人。讓我們帶著這份震撼，走進(jìn)文本，看看作者如何用文字再現(xiàn)奇景。（二）初讀文本，整體感知1.字詞梳理教師：課前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在檢查生字詞。請(qǐng)一位同學(xué)讀屏幕上的詞語，其他同學(xué)注意字音、字形。（出示：寒噤、出軋、汩汩、潺潺、霎時(shí)、馳騁、漩渦、霧靄、迂回、震耳欲聾、前呼后擁、怒不可遏）學(xué)生3：（朗讀）寒噤（jìn）、出軋（zhá）、汩汩（gǔ）、潺潺（chán）、霎時(shí)（shà）、馳騁（chěng）、漩渦（xuánwō）、霧靄（ǎi）、迂回（yū）、震耳欲聾、前呼后擁、怒不可遏（è）。教師：讀得很準(zhǔn)確！注意“出軋”的“軋”、“怒不可遏”的“遏”（阻止之意）。大家標(biāo)注易錯(cuò)字：“靄”別寫成“藹”，“漩渦”的“渦”右邊是“咼”。2.結(jié)構(gòu)梳理與內(nèi)容概括教師：請(qǐng)快速瀏覽課文，思考：文章可分幾部分？每部分寫了什么？（學(xué)生默讀、小組交流后發(fā)言）學(xué)生4：分兩部分。第一部分（第1-3段）是第一次觀瀑（雨季）的所見所感，第二部分（第4-5段）是第二次觀瀑（枯水季）的觀察與思考。教師：思路清晰！兩次觀瀑視角、感受有何不同？學(xué)生5：雨季遠(yuǎn)觀，瀑布危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴卻讓人害怕；枯水季近看，看清龍槽、水流形態(tài)，還引發(fā)對(duì)黃河精神的思考。（三）精讀品悟，探究寫法1.賞析景物描寫，把握壺口瀑布的特點(diǎn)教師：精讀第3-4段（枯水季描寫），找出描寫瀑布的語句，批注特點(diǎn)與手法。（學(xué)生自主批注、小組討論）學(xué)生6：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@里用比喻（千軍萬馬）、擬人（擠、撞、推搡），寫出水流洶涌急促、氣勢(shì)磅礴。教師：（引導(dǎo)）再看動(dòng)詞“涌、擠、撞、推、搡、呼、擁”，有何效果？學(xué)生7：動(dòng)詞充滿力量感，把河水動(dòng)態(tài)寫活了，仿佛能看到水流互相推擠、奔騰向前的樣子，突出瀑布雄渾壯闊。教師：（補(bǔ)充）還有視聽結(jié)合：“震耳欲聾”（聽覺）、“千軍萬馬”“堆堆白雪”（視覺），多角度描寫讓瀑布更立體。2.體會(huì)托物言志，感悟黃河精神教師：作者僅寫瀑布嗎？第5段“黃河博大寬厚，柔中有剛……勇往直前”，黃河有何象征意義？學(xué)生8：黃河象征中華民族！它遇到困難不屈服，勇往直前，就像民族歷經(jīng)磨難卻頑強(qiáng)奮斗。教師：（贊許）很有深度！作者由黃河性格聯(lián)想到民族精神——堅(jiān)韌不拔、勇往直前，這是“托物言志”。結(jié)合生活，談?wù)勀銓?duì)“黃河精神”的理解。學(xué)生9：學(xué)習(xí)遇難題，要像黃河一樣勇往直前，想辦法克服。學(xué)生10：抗疫時(shí)，醫(yī)護(hù)人員、志愿者不顧危險(xiǎn)沖鋒在前，也是這種不屈不撓的精神。（四）拓展升華，聯(lián)系生活教師：古往今來，文人墨客多寫黃河，如李白“黃河之水天上來”、光未然《黃河大合唱》。結(jié)合課文與這些作品，談?wù)匋S河在中華文化中的意義。學(xué)生11：黃河是母親河，孕育中華文明，很多文化（如仰韶文化）與之相關(guān)，它的精神激勵(lì)民族前進(jìn)。學(xué)生12：黃河氣勢(shì)磅礴，代表民族氣魄——無論多難，都奮勇向前。教師：（補(bǔ)充）黃河不僅是地理河流，更是文化符號(hào)、精神圖騰，見證民族興衰，承載民族希望。我們要傳承黃河精神，做新時(shí)代奮斗者。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師：這節(jié)課，我們跟隨梁衡先生游覽壺口瀑布，領(lǐng)略其雄渾壯闊，更感悟黃河象征的民族精神。希望大家將這種精神融入生活，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。作業(yè)：1.仿照課文寫景手法，寫一段家鄉(xiāng)景物描寫（≥200字）。2.閱讀《黃河大合唱》歌詞或其他寫黃河的作品，寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)黃河精神的理解。三、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，以問題引導(dǎo)自主探究，注重讀寫