學(xué)寫文學(xué)短評一、何為寫文學(xué)短評注意“評”與“感”的區(qū)別實(shí)例分析：這篇文章是否是文學(xué)評論？為什么？

一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚(yáng)，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內(nèi)心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨(dú)的游魚，一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？分析：這不是文學(xué)短評，而是讀后感，是結(jié)合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)寫感想、體會。文學(xué)短評不是讀后感，文學(xué)評論與讀后感有著明顯的區(qū)別。1.注意“評”與“感”的區(qū)別引申體也是根據(jù)特定材料寫成的議論文，但寫作重心不在對材料本身的評論上，材料只是一個引子，由它來引申出某種道理、某種規(guī)律、某種主張，聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)讀者思考。讀后感與文學(xué)短評的區(qū)別項(xiàng)目讀后感文學(xué)短評

寫作范圍所有體裁的作品文學(xué)作品表達(dá)方式寫作角度“我”與現(xiàn)實(shí)生活敘議結(jié)合，以議為主，忌抒情主觀感受客觀評價涉及不涉及敘多議少，可抒情文段一：《念奴嬌·赤壁懷古》上片寫景，江水滾滾，巨浪滔滔，英雄湮滅。那舊營壘西邊的赤壁，亂石林立，像要刺破天空，巨浪拍岸，似千萬堆雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。下片抒情，寫當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健、風(fēng)度翩翩、神采照人。手搖羽扇，頭戴綸巾，談笑之間，就把強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。答案文段一是內(nèi)容復(fù)述，沒有觀點(diǎn)、分析和評價，不是文學(xué)短評；文段二是印象概述，流于淺表而無深入分析，不是文學(xué)短評。文段二：《念奴嬌·赤壁懷古》是北宋文學(xué)家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事、感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。練習(xí)：（1）閱讀下面的文段，判斷它們是否為文學(xué)短評。文段一：常言道：“腹有詩書氣自華?！痹姼枰嗄芩茉煳覀兊娜菝?，時常品味詩歌的人，無時無刻不逸散著文化的氣息。詩如胭脂，對于“腹有詩書”的人來說，一切修辭于他便是錦上添花?！吧倌曦?fù)壯氣，奮烈自有時”，青春的激情，源于奔跑時的那份吶喊；“山重水復(fù)疑無路”，不經(jīng)意間回首，“那人卻在，燈火闌珊處”；每至秋寒漸瑟，不經(jīng)意間，便與詩人心靈相通，忘我于“明月松間照，清泉石上流”的幽美意境中。詩歌的力量無窮盡，多少言語融詩中。文段二：《短歌行》是我喜歡的詩歌之一，這首詩中最為吸引我的是曹操頑強(qiáng)奮進(jìn)的精神。詩人這種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，體現(xiàn)在珍惜光陰、求賢若渴的態(tài)度上。面對流逝的時光，詩人常常會有時不我待的焦灼感?！皩飘?dāng)歌，人生幾何！”不是說要及時行樂，而是提醒廣大賢士，應(yīng)該珍惜時間，及時施展才華?！皯n”的思想貫穿了整首詩，憂的是時光易逝，憂的是賢才難得。每個有志之士，都應(yīng)像曹操這樣，珍惜時光，廣聚賢才，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想！(2)閱讀下面的文段，判斷它們是否為文學(xué)短評。答案文段一是隨筆，沒有對具體內(nèi)容的評價，不是文學(xué)短評；文段二是讀后感，只是個人的隨感發(fā)揮，不是文學(xué)短評?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評論中心有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容。敘：論據(jù)（道理/事實(shí)）

2.“敘”與“議”的結(jié)合“議”包括分析和評價,

“分析”是對作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程；

“評價”是分析后得到的結(jié)論,是文學(xué)短評的中心論點(diǎn)。有些同學(xué)在文學(xué)短評寫作時,往往重敘輕議,甚至以敘代議,把文學(xué)短評寫成文學(xué)作品的“內(nèi)容提要”,這就顛倒了“敘”“議”的關(guān)系。文學(xué)短評在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議,以敘帶議,精敘詳議。何為文學(xué)短評詩歌、散文、小說、戲劇等具體文學(xué)作品篇幅短小300---400字（800）既然是分析評價性質(zhì)的文章，自然屬于議論文的范疇文學(xué)短評是一種精短的，以作家、作品、文學(xué)創(chuàng)作等作為評論對象的理論文體。即用簡潔的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學(xué)短評。寫文學(xué)評論與寫議論文有相同之處：(1)要求明確提出中心論點(diǎn)，這個中心論點(diǎn)就是對作品的評價;(2)要求列論據(jù)進(jìn)行論證，只是論據(jù)大都源于所評對象;(3)要求作出中肯的結(jié)論，從所評作品中來,是客觀存在的，盡量“言人所未言”獨(dú)到之見。二、如何選好評價點(diǎn)注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系從學(xué)生的實(shí)際考慮,最好不要寫全面性的評論，而倡導(dǎo)寫作“以小見大”的文學(xué)短評,即精心選擇論述范圍較小的一個方面,集中筆墨,深人挖掘。如評論《琵琶行》有同學(xué)就圍繞“月亮”這一意象,緊扣“別時茫茫江浸月”“唯見江心秋月白””繞船月明江水寒“評析其在作品中渲染氣氛,塑造人物形象,抒發(fā)情感,結(jié)構(gòu)作品的作用,收到了切口小、開掘深的效果。3、注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系2.評價作品的藝術(shù)形象1.評價作品的主題思想3.評價作品的藝術(shù)手法4.評價作品的語言特色1.賞析作品的主題思想這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。2.作品的形象

分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進(jìn)行分析:揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。3.賞析作品的藝術(shù)手法文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。4.鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析語言所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。文學(xué)作品常見的評論角度評論點(diǎn)具體要點(diǎn)詩歌要素意象、意境等聲調(diào)、聲韻、格律等煉字煉句動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞等抒情、議論、描寫等句子藝術(shù)手法（可進(jìn)一步細(xì)化）比喻、對偶、借景抒情、象征、渲染、疊詞等章法起承轉(zhuǎn)合、以景結(jié)情等思想感情山水田園、羈旅征戰(zhàn)、離別留別、貶黜失意等語言特色平實(shí)質(zhì)樸、通俗易懂、含蓄深沉等詩人風(fēng)格豪放飄逸、沉郁頓挫、慷慨悲涼等《項(xiàng)脊軒志》全文不到七百字。開頭只描寫了項(xiàng)脊軒這座閣子清幽、靜謐而又有點(diǎn)蕭瑟、荒涼的環(huán)境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。(邊敘邊議)接著通過老嫗回憶作者的童年往事，追述作者早已辭世的母親和祖母對他的關(guān)切和期望，雖然只有幾句話，幾個小動作，卻情深意切，娓娓動人。(先敘后議)作者對于自己的懷舊心情，只用了兩句話來描寫：“語未畢，余泣，嫗亦泣。”“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁?！?敘)我們讀到這里，也禁不住“心有戚戚焉”，產(chǎn)生了共鳴。因?yàn)橄襁@樣的童年往事，幾乎每個人都經(jīng)歷過。“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月”，以往的歲月總會給我們留下有時模糊、有時清晰的印象，一經(jīng)別人提起，就歷歷如在眼前，讓我們重溫心弦上的舊夢。這些舊夢，有時是那么美好，有時是那么惆悵，有時又是那么辛酸。(議)(黃秋耘《至情言語即無聲》)這段短評采用敘議結(jié)合的評論方法，以《項(xiàng)脊軒志》中的典型細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，挖掘作品以真性情打動人的藝術(shù)效果。《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽(yù)為“古今絕唱”。整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。詞作運(yùn)用多種藝術(shù)手法，上片寫景運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運(yùn)用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反

面面俱到——泛評。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點(diǎn)不夠鮮明。結(jié)構(gòu)形象誤區(qū)分析藝術(shù)手法寫文學(xué)短評注意的三個點(diǎn)1.注意“評”與“感”的區(qū)別

2.“敘”與“議”的結(jié)合3.注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系總結(jié)例文點(diǎn)評找出敘、析、評

著意點(diǎn)染，盡得風(fēng)流

——評《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法

《琵琶行》在塑造琵琶女時頗有特色，令人稱道。

未見其人，先聞其聲。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩人沒有上來就介紹琵琶女的情況，而是先從琵琶聲寫起，就像《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳的出場，真是未見其人，先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡單的一句詩，就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝，為琵琶女的出場做了濃厚的渲染。（拿《林黛玉進(jìn)賈府》作類比，說明《琵琶行》“未見其人，先聞其聲”的寫人方法。）細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。琵琶女出場之時，詩人沒有像《孔雀東南飛》里那樣對劉蘭芝進(jìn)行工筆細(xì)描，避免了具象過多之嫌，但為了配合情節(jié)的發(fā)展，詩人在恰當(dāng)之處對人物加以點(diǎn)畫，雖著墨不多，但在輕描淡寫之時，卻能細(xì)致傳神?！蔼q抱琵琶半遮面”，簡潔的一句細(xì)節(jié)描寫，生動形象地再現(xiàn)了琵琶女出場時的羞澀，也暗示了她孤獨(dú)、失意的內(nèi)心世界。而“整頓衣裳起斂容”，這一句通過動作和神態(tài)描寫，傳達(dá)了琵琶女復(fù)雜、落寞的內(nèi)心情感。除此之外，詩人在最后一段中，也運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫琵琶女悲愴的內(nèi)心世界?！案形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲”，在這里，詩人通過“良久立”“卻坐促弦”“凄凄”等細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神地傳達(dá)了琵琶女悲涼的內(nèi)心。（運(yùn)用對比手法，指出《琵琶行》運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的特點(diǎn)，并注意了敘議結(jié)合。）借助音樂，心理透視?！跋蚁已谝致暵曀?，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”，在這里，詩人借助音樂描寫，對琵琶女的心理進(jìn)行了深刻的透視，將其凄涼、悲痛的內(nèi)心情感表露無遺。（作者引用詩句，強(qiáng)調(diào)白居易用音樂效果來刻畫人物的藝術(shù)特點(diǎn)。從側(cè)面描寫角度評價《琵琶行》高超的藝術(shù)手法。）敘述身世，展示悲涼。從“自言本是京城女”到“夢啼妝淚紅闌干”，詩人以含淚的筆觸，大肆鋪陳，敘述了琵琶女從一舉成名到淪落鄉(xiāng)間的悲慘命運(yùn)；詩人通過對琵琶女生命軌跡的敘述，將琵琶女一生的命運(yùn)清晰地展示給讀者，琵琶女的形象特點(diǎn)一覽無余地表現(xiàn)出來，寄寓了詩人對下層人民不幸命運(yùn)的關(guān)切與同情，詩人也借此抒發(fā)了自己的仕途失意之情?！究傇u】這篇短評有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：其一，標(biāo)題新穎，不落俗套。其二，聚焦準(zhǔn)確，切點(diǎn)較小。作者從人物塑造角度評價作品的高超藝術(shù)。其三，思路清晰，角度全面。作者從四個角度評價了《琵琶行》高超的寫人藝術(shù)，并在行文中注意引用原句和點(diǎn)評相結(jié)合。寫作前提理解詩文的文體特點(diǎn)、內(nèi)容主旨、思想感情、藝術(shù)手法等寫作流程聚焦一個評論點(diǎn)(字詞、手法、形象、思想情感、藝術(shù)特點(diǎn)等)尋找若干相關(guān)例子(詩文中的相關(guān)例子，其他詩文中的相關(guān)例子)形成一個總論點(diǎn)(對例子分析概括，圍繞評論點(diǎn)形成文章觀點(diǎn))確立幾個展開層(從幾個角度并列展開，或幾個層次遞進(jìn)展開)寫作思路“總—分—總”結(jié)構(gòu)，敘議結(jié)合，以議為主總結(jié)給兒子陳村你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）[鏈接高考]2023年全國新高考Ι卷閱讀題《給兒子》及第9題：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。請給以下答案打分答案1：①未來：文章寫父親對未來的展望，想象兒子會去旅游（敘）；②回憶

：父親寫到自己的過去，鼓勵兒子下田勞作

；③成長

：父親鼓勵兒子學(xué)習(xí)各種農(nóng)耕插秧的技能，熱愛勞動。指向不明，思路不清，要點(diǎn)不全，尤其未能點(diǎn)明未來與過去交疊的原因，缺少將想象與回憶串聯(lián)起來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4分。答案2：通過介紹河流引入父親以前居住的小草屋，引出農(nóng)民的熱情和好客，再引出兒子的行動以點(diǎn)明父親對兒子的愛。寫得不恰當(dāng)，誤以為是要求寫出文章的行文思路，1分。[答案示例]甲組:①本文表面上是關(guān)于未來的想象（評+敘），即父親想象兒子長大后的一次旅行。（評+敘）

②其實(shí)是父親對過去的回憶（評+敘）

。③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的主題（評+析），即父親帶兒子重溫自己的成長,并期待兒子也能夠在其中找到自我。（評+敘）(評分參考:答出“未來”和“回憶”所指，每點(diǎn)1分;答出成長所指給2分;將三者聯(lián)系起來構(gòu)成清晰的思路，給2分)乙組:①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。（評）②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（敘）③那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景,也代表著空間的延展和時間的流逝,并承載著人的思索。（敘+析）(評分參考:找出河流的重要性給2分,思考河流的意義給2分，構(gòu)成清晰的思路給2分)[鏈接高考]2023年全國新高考Ι卷閱讀題《給兒子》及第9題：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行課后練筆課后寫作：學(xué)完本單元詩詞后，我校語文組擬舉辦一個以文學(xué)短評展示為主要內(nèi)容的讀書展覽。請?jiān)谝韵骂}目中選定其一，圍繞題目所示，緊扣詩詞內(nèi)容，敘議結(jié)合，寫成一篇不少于600字的文學(xué)短評，一小時內(nèi)完成。（1）憂思·思賢·求賢——我看《短歌行》（2）誤落·開荒·守拙——我看《歸園田居（其一）》（3）勝境·仙境·至境——我看《夢游天姥吟留別》（4）身世之悲與憂國之情——我看《登高》（5）月亮——從第三單元詩詞看一個重要意象（6）建安風(fēng)骨與盛唐氣象——我看《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》（建安風(fēng)骨：慷慨悲涼，簡練剛健。盛唐氣象：雄壯豪邁，渾厚蓬勃）建安風(fēng)骨與盛唐氣象——我看《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》

一個時代往往催生一種文采，正如一個時代常會帶來一個偉大。無論時代如何動蕩，這種成長的烙印不會變化，那就是靈魂深處的、最原初的吶喊。以三首歌為例，卷起這道文學(xué)的時代之門。

以建安風(fēng)骨著稱的建安文學(xué)，以簡為上，盛唐詩文則更多地采用長句。曹操的《短歌行》以四言為一句，從時間上來看，這是因?yàn)闁|漢末年尚未有新詩體的出現(xiàn)；從文化熏陶上來看