2025年南京鐵道職業(yè)技術學院輔導員招聘筆試練習題附答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.習近平總書記在2024年全國教育工作會議上強調，高校要把（）作為根本任務，貫穿教育教學全過程。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.立德樹人D.科研創(chuàng)新答案：C2.根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員崗位的專業(yè)技術職務評聘應堅持（）導向。A.教學科研B.學生工作實績C.學歷層次D.社會服務答案：B3.南京鐵道職業(yè)技術學院的校訓是（）。A.知行合一，德技雙馨B.篤學敏行，德厚流光C.明德礪志，篤學尚能D.嚴謹治學，求實創(chuàng)新答案：C（注：根據該校實際校訓調整，此處為模擬）4.某學生因家庭突發(fā)重大變故產生抑郁情緒，輔導員首先應（）。A.聯系家長要求接回B.建議其辦理休學C.陪同前往學校心理咨詢中心D.在班級公開提醒關注答案：C5.2024年中央一號文件指出，要持續(xù)推動（）教育融入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程。A.紅色B.勞動C.法治D.國防答案：B6.學生在宿舍使用違規(guī)電器被查，輔導員處理時應優(yōu)先（）。A.直接上報給予紀律處分B.了解使用動機并開展安全教育C.要求寫檢討并在班級公示D.沒收電器后通報批評答案：B7.高校學生日常思想政治教育的主渠道是（）。A.黨團活動B.課堂教學C.社會實踐D.網絡平臺答案：B8.南京鐵道職業(yè)技術學院的特色專業(yè)群圍繞（）產業(yè)布局建設。A.智能制造B.軌道交通C.電子信息D.現代服務答案：B9.某學生因考試作弊被給予記過處分，其申訴期為自處分決定書送達之日起（）個工作日。A.5B.10C.15D.20答案：C（依據《普通高等學校學生管理規(guī)定》）10.輔導員開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導時，核心是幫助學生（）。A.掌握簡歷制作技巧B.明確職業(yè)發(fā)展目標C.積累實習經驗D.提升面試能力答案：B11.新時代高校輔導員的“工作職責”不包括（）。A.學生學業(yè)指導B.教師科研輔助C.心理健康教育D.網絡輿情引導答案：B12.某班級出現學生集體罷課事件，輔導員第一時間應（）。A.向學院領導匯報B.召集學生骨干了解情況C.聯系家長共同施壓D.在班級群發(fā)布嚴肅批評通知答案：B13.南京鐵道職業(yè)技術學院的辦學定位是（）。A.綜合性本科高校B.高水平職業(yè)技術大學C.特色鮮明的軌道交通類高職院校D.應用型技術本科院校答案：C14.學生申請國家助學貸款時，輔導員需重點核查（）。A.家庭存款證明B.學生消費記錄C.家庭經濟困難認定材料D.父母工作單位性質答案：C15.習近平總書記在給中國農業(yè)大學科技小院學生的回信中強調，青年學生要（）。A.胸懷天下、志存高遠B.自找苦吃、腳踏實地C.銳意創(chuàng)新、敢為人先D.傳承文化、引領風尚答案：B16.某學生因沉迷網絡游戲導致多門課程不及格，輔導員與其談話時應重點（）。A.批評其自律性差B.分析游戲成癮的危害C.制定學業(yè)幫扶計劃D.要求家長陪讀監(jiān)督答案：C17.高校學生社團管理的第一責任主體是（）。A.校團委B.學生處C.二級學院D.社團指導教師答案：A18.南京鐵道職業(yè)技術學院的校歌名為（）。A.《軌道上的青春》B.《鐵院之光》C.《知行之路》D.《逐夢鐵道》答案：A（模擬校名相關創(chuàng)作）19.某學生在社交媒體發(fā)布不當言論引發(fā)輿情，輔導員應立即（）。A.要求其刪除并公開道歉B.聯系網宣部門監(jiān)測引導C.召開班會批評教育D.通知家長配合處理答案：B20.輔導員職業(yè)能力標準中的“職業(yè)素養(yǎng)”維度不包括（）。A.政治素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.專業(yè)素養(yǎng)D.藝術素養(yǎng)答案：D二、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述新時代高校輔導員“為黨育人、為國育才”的具體實踐路徑。答案：①強化思想引領，通過主題班會、談心談話等載體推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心；②聚焦成長成才，結合專業(yè)特點開展職業(yè)規(guī)劃指導和技能競賽引導；③關注全面發(fā)展，統籌推進學風建設、心理健康、社會實踐等工作；④建強育人隊伍，發(fā)揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用；⑤創(chuàng)新工作方法，善用新媒體平臺增強教育的親和力和實效性。2.請列舉輔導員在學生獎助學金評定中需重點把握的三個環(huán)節(jié)及注意事項。答案：①家庭經濟困難認定環(huán)節(jié)：嚴格審核佐證材料，通過民主評議與個別訪談相結合避免“人情認定”；②評選標準宣傳環(huán)節(jié)：提前公示國家、學校獎助學金的具體條件，確保學生知情權；③結果公示環(huán)節(jié)：保護學生隱私，僅公示姓名和等級，設置異議反饋渠道并及時處理。3.結合南京鐵道職業(yè)技術學院特色，說明輔導員在培養(yǎng)“軌道工匠”中應發(fā)揮的作用。答案：①深化專業(yè)認知教育，通過企業(yè)參觀、校友講座等方式幫助學生理解軌道交通行業(yè)的國家戰(zhàn)略意義；②強化職業(yè)素養(yǎng)培育，結合“工匠精神”開展紀律教育、責任教育，培養(yǎng)嚴謹細致的工作作風；③搭建實踐平臺，聯合校內實訓基地和校外合作企業(yè)組織崗位見習，提升學生實操能力；④關注心理適應，針對軌道交通行業(yè)“倒班制”“高安全標準”等特點，開展抗壓能力和團隊協作訓練。4.簡述處理學生心理危機事件的“五早”預警機制內容。答案：“五早”即早發(fā)現、早報告、早評估、早干預、早轉介。早發(fā)現：通過日常觀察、心理普測、學生干部反饋識別異常行為；早發(fā)現苗頭后24小時內向學院和心理中心報告；早評估：由專業(yè)心理教師進行危機等級研判；早干預：根據評估結果開展一對一輔導或團體心理輔導；早轉介：對超出學校干預能力的情況，聯系家長并協助轉介至專業(yè)醫(yī)療機構。5.輔導員如何通過“一站式”學生社區(qū)建設提升育人實效？答案：①推動資源下沉，協調學工、教務、后勤等部門在社區(qū)設立服務窗口，實現“問題現場解決”；②打造文化陣地，利用社區(qū)公共空間開展主題展覽、讀書分享等活動，營造浸潤式育人環(huán)境；③強化朋輩引領，組建學生社區(qū)黨員服務站、學長輔導團，發(fā)揮“近鄰效應”；④建立數據臺賬，記錄學生在社區(qū)的行為表現，為個性化教育提供依據；⑤聯動家校社，通過社區(qū)家長接待日、企業(yè)導師進社區(qū)等方式形成育人合力。三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某鐵道工程技術專業(yè)大二學生小王，開學三周累計曠課12節(jié)，經班委反映其近期常在宿舍打游戲至凌晨，白天昏睡不起。輔導員與其談話時，小王表示“課程太難學不會，未來只能去工地吃苦，學不學都一樣”。請結合鐵道類專業(yè)特點和學生實際，設計輔導方案。答案：（1）問題診斷：小王存在學業(yè)挫敗感、職業(yè)認知偏差、自律能力不足等問題，需從認知調整、學業(yè)幫扶、動力激發(fā)三方面介入。（2）具體措施：①認知重構：通過“行業(yè)前景+崗位案例”教育，展示軌道交通建設中“智能建造”“高鐵運維”等新興崗位對高素質技術技能人才的需求，邀請優(yōu)秀校友（如參與過高鐵線路維護的畢業(yè)生）分享“從一線到技術骨干”的成長經歷，糾正“工地吃苦=沒有發(fā)展”的片面認知。②學業(yè)幫扶：聯合專業(yè)教師制定“基礎補漏+重點突破”計劃，安排學習委員“一對一”結對輔導，利用學校軌道交通虛擬仿真實訓中心，通過直觀操作降低抽象課程的學習難度。③行為干預：與小王協商制定“21天作息調整計劃”，約定每日早8點前離開宿舍、晚11點前關閉游戲，輔導員通過“宿舍走訪+班級考勤”雙重監(jiān)督，達標后給予“實訓基地優(yōu)先體驗”等獎勵。④心理支持：聯系心理教師開展“壓力管理”輔導，幫助其識別“習得性無助”情緒，學習“目標分解法”（如將“學好測量學”拆解為“掌握儀器操作—學會數據處理—完成實訓報告”），逐步建立學習信心。案例2：暑期社會實踐期間，某班級10名學生赴某鐵路檢修段開展“高鐵檢修技術調研”，實踐第三天，兩名學生因擅自離隊去周邊景區(qū)游玩被檢修段安保人員發(fā)現，段方表示可能終止合作并向學校投訴。作為帶隊輔導員，你會如何處理？答案：（1）應急處理：第一時間聯系兩名學生確認位置，要求立即返回實踐駐地；向檢修段負責人致歉，說明學生為首次參與社會實踐，經驗不足，承諾嚴肅處理并加強管理，懇請給予整改機會。（2）事件調查：分別與兩名學生談話，了解離隊原因（如對檢修工作流程感到枯燥、受網絡“打卡攻略”影響），核實是否存在其他學生有類似動向。（3）教育整改：①全體實踐隊員大會：重申《學生社會實踐管理規(guī)定》中“嚴守紀律、服從安排”的要求，結合《鐵路安全管理條例》說明擅自進入非作業(yè)區(qū)域可能引發(fā)的安全風險；②專項教育：邀請檢修段安全主管開展“企業(yè)紀律與職業(yè)素養(yǎng)”講座，通過“違規(guī)操作導致事故”的真實案例強化規(guī)則意識；③調整實踐安排：增加“檢修工匠面對面”“模擬檢修操作”等互動環(huán)節(jié)，提升實踐參與感；與段方協商安排學生參與部分簡單輔助工作（如工具整理、數據記錄），避免因“只看不動”產生倦怠。（4）后續(xù)跟進：向學校實踐領導小組匯報事件處理情況，提交《社會實踐安全管理改進方案》（如增加每日晨會強調紀律、設立“安全監(jiān)督員”崗位）；實踐結束后，將兩名學生的反思報告和后續(xù)表現納入實踐考核，視整改情況決定是否評優(yōu)。四、論述題（每題20分，共40分）1.結合“大思政課”建設要求，論述輔導員如何推動“鐵道特色”與“思政教育”深度融合。答案：“大思政課”強調“開門辦思政”“實踐育新人”，南京鐵道職業(yè)技術學院作為軌道交通類高職院校，輔導員需立足行業(yè)特色，構建“行業(yè)元素+思政內核”的育人體系：（1）挖掘行業(yè)資源，打造“行走的思政課堂”。聯合中國鐵路上海局、中車南京浦鎮(zhèn)車輛有限公司等校企合作單位，組織學生參觀高鐵檢修基地、參與“鐵路精神”主題展覽，實地講解“中國高鐵從追趕到領跑”的奮斗歷程，讓“交通強國”戰(zhàn)略成為最生動的思政教材。例如，在京滬高鐵南京南站開展“站臺上的思政課”，邀請鐵路勞模講述“節(jié)假日堅守崗位”的責任擔當，將“敬業(yè)奉獻”融入職業(yè)認知。（2）聚焦專業(yè)課程，推進“課程思政”同向同行。與專業(yè)教師協同開發(fā)“鐵道特色”課程思政案例庫，如在《鐵道信號基礎》教學中融入“信號工用精準調試守護列車安全”的職業(yè)倫理，在《鐵路線路施工》中結合“京張高鐵智能建造”案例講解“創(chuàng)新驅動發(fā)展”理念。輔導員通過參與課程組研討、旁聽實踐課等方式，將思政元素自然融入專業(yè)學習指導，避免“兩張皮”現象。（3）依托學生活動，培育“鐵道工匠”精神特質。組織“鐵道故事會”“檢修技能比武”等品牌活動，設置“安全零差錯”“團隊協作獎”等評比維度，引導學生在競賽中體會“嚴謹細致”的重要性；組建“鐵路文化宣講團”，走進社區(qū)、中小學開展“中國高鐵”科普活動，在服務社會中厚植“家國情懷”；利用“鐵路紀念日”（如成昆鐵路通車紀念日）開展主題黨團日，學習“挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流”的鐵路建設精神，強化使命擔當。（4）關注學生需求，解決“思想問題”與“實際問題”。針對鐵道類專業(yè)學生未來可能面臨的“異地工作”“倒班作業(yè)”等職業(yè)特點，提前開展“職業(yè)適應性”輔導，通過情景模擬、心理測評幫助學生做好心理準備；對家庭困難學生，優(yōu)先推薦鐵路企業(yè)定向獎助學金，在解決經濟壓力中增強“感黨恩、聽黨話”的思想認同；對就業(yè)猶豫學生，邀請鐵路系統優(yōu)秀校友分享“扎根一線、成長成才”的經歷，糾正“求輕松、圖安穩(wěn)”的擇業(yè)傾向。2.習近平總書記指出：“輔導員是學提供長路上的人生導師和健康成長的知心朋友?！闭埥Y合崗位要求，談談如何成為學生的“人生導師”和“知心朋友”。答案：作為高校輔導員，需兼具“師者”的引領力與“朋友”的親和力，在“導”與“伴”的平衡中助力學提供長：（1）做“人生導師”，需強化思想引領的專業(yè)性。①政治引領要“強”：深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于教育的重要論述，通過“青年大學習”、主題宣講等形式，將黨的創(chuàng)新理論轉化為學生能理解、愿接受的“青年話語”。例如，結合“一帶一路”倡議中中國高鐵“走出去”的案例，講解“構建人類命運共同體”的深刻內涵，幫助學生樹立與時代同頻的理想信念。②價值引領要“準”：針對00后學生“個性鮮明、關注自我”的特點，通過“成長檔案”動態(tài)跟蹤學生思想動態(tài)，對“躺平”“功利主義”等傾向及時干預。如發(fā)現學生過度沉迷“網紅經濟”，可組織“職業(yè)價值大討論”，對比“技術技能人才”與“流量從業(yè)者”的社會貢獻，引導樹立“勞動光榮、技能寶貴”的正確價值觀。③發(fā)展引領要“實”：立足學生專業(yè)特點，制定“一人一策”成長規(guī)劃。對學業(yè)優(yōu)秀學生，引導參與教師科研項目或技能競賽；對就業(yè)意向明確的學生，聯系企業(yè)開展“崗前適應性訓練”；