(2025年)上海小學(xué)教師資格筆試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽需要哪些條件”存在不同假設(shè)。她沒(méi)有直接給出結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察記錄驗(yàn)證猜想。這體現(xiàn)了怎樣的教育理念？A.以教師為中心的知識(shí)傳授B.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力D.強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的重要性2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是？A.自行調(diào)整收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)B.拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉C.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分D.自主決定開(kāi)設(shè)國(guó)家課程以外的所有校本課程3.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小宇因父母工作調(diào)動(dòng)需轉(zhuǎn)學(xué)，原學(xué)校以“影響班級(jí)平均分”為由拒絕為其辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。該行為侵犯了小宇的？A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)4.王老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小琪近期情緒低落，經(jīng)了解得知其父母正在鬧離婚。王老師多次利用課余時(shí)間與小琪談心，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。王老師的做法符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項(xiàng)要求？A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表5.下列關(guān)于中國(guó)古代科技成就的表述，錯(cuò)誤的是？A.東漢張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是世界上最早測(cè)定地震方位的儀器B.北宋畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約400年C.唐代僧一行首次測(cè)量了地球子午線的長(zhǎng)度D.明代宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”6.數(shù)字推理：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.927.某小學(xué)規(guī)定教師“不得在社交媒體發(fā)布與學(xué)生相關(guān)的照片或視頻”。這一規(guī)定主要是為了保護(hù)學(xué)生的？A.肖像權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)8.語(yǔ)文老師在講解《詠柳》時(shí)，不僅分析了詩(shī)句的意境，還引導(dǎo)學(xué)生討論“春風(fēng)為何能‘裁出’柳葉”，聯(lián)系生物學(xué)中植物生長(zhǎng)的知識(shí)。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了？A.知識(shí)與技能的單一目標(biāo)B.跨學(xué)科融合的教學(xué)理念C.以考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育D.教師主導(dǎo)的課堂模式9.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等進(jìn)行防治學(xué)生欺凌的？A.知識(shí)培訓(xùn)B.法律考試C.心理測(cè)評(píng)D.體能訓(xùn)練10.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是？A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—食材C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—?jiǎng)?chǎng)—觀眾11.張老師在作文課上表?yè)P(yáng)了小萌的作文“語(yǔ)言生動(dòng)，情感真摯”，同時(shí)指出“結(jié)構(gòu)可以更清晰”。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了？A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合C.診斷性評(píng)價(jià)D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)性評(píng)價(jià)結(jié)合12.2024年修訂的《教師法》明確規(guī)定，取得小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備？A.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.研究生畢業(yè)及其以上學(xué)歷13.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是？A.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.“夏至”時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線C.“秋分”標(biāo)志著北半球晝長(zhǎng)夜短D.“大寒”是一年中最熱的節(jié)氣14.某教師因體罰學(xué)生被學(xué)校警告處分，但該教師認(rèn)為“學(xué)生不聽(tīng)話就該管”，拒不改正。根據(jù)《教師法》，學(xué)?？梢婪?？A.扣除其全年績(jī)效工資B.解聘該教師C.降低其專業(yè)技術(shù)職務(wù)D.取消其教師資格15.數(shù)學(xué)老師在教“平均數(shù)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“班級(jí)捐書(shū)活動(dòng)”情境，讓學(xué)生計(jì)算不同小組的平均捐書(shū)量，并討論“平均數(shù)是否能真實(shí)反映每個(gè)小組的捐書(shū)情況”。這種教學(xué)體現(xiàn)了？A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.循序漸進(jìn)的原則C.直觀性原則D.鞏固性原則16.下列作品中，不屬于“唐宋八大家”的是？A.韓愈《師說(shuō)》B.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》C.蘇軾《赤壁賦》D.王勃《滕王閣序》17.依據(jù)《義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）學(xué)校就近入學(xué)。A.戶籍所在地B.父母工作地C.祖父母居住地D.任意18.圖形推理：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（圖略，描述為：第一行三個(gè)圖形分別為圓形、三角形、正方形；第二行三個(gè)圖形分別為圓形+三角形、三角形+正方形、正方形+圓形；第三行前兩個(gè)圖形為圓形+三角形+正方形、三角形+正方形+圓形，問(wèn)號(hào)處應(yīng)為？）A.正方形+圓形+三角形B.圓形+正方形+三角形C.三角形+圓形+正方形D.圓形+三角形+正方形19.某小學(xué)為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，組織學(xué)生參觀美術(shù)館。在參觀過(guò)程中，一名學(xué)生因追趕同伴摔倒受傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任應(yīng)由？A.學(xué)生本人承擔(dān)B.學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任C.學(xué)校與學(xué)生監(jiān)護(hù)人分擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要責(zé)任20.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯(cuò)誤的是？A.是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱B.旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟C.截至2024年，已覆蓋所有歐洲國(guó)家D.重點(diǎn)合作領(lǐng)域包括政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通等21.王老師在課后服務(wù)中組織“小科學(xué)家”社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇研究課題，如“校園植物種類調(diào)查”“雨水pH值測(cè)量”等。這體現(xiàn)了教師哪種角色？A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.課程的開(kāi)發(fā)者D.教育教學(xué)的研究者22.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取的矯治教育措施不包括？A.予以訓(xùn)誡B.責(zé)令賠禮道歉C.送入專門學(xué)校D.判處有期徒刑23.下列關(guān)于世界文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是？A.莎士比亞的“四大悲劇”包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》B.《百年孤獨(dú)》的作者是阿根廷作家馬爾克斯C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主人公是一個(gè)出身貴族的女性D.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反映的是法國(guó)大革命時(shí)期的歷史24.邏輯判斷：所有小學(xué)教師都需要通過(guò)普通話水平測(cè)試，張老師是小學(xué)教師，所以張老師需要通過(guò)普通話水平測(cè)試。這一推理屬于？A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.溯因推理25.某小學(xué)因校舍維修，臨時(shí)將音樂(lè)教室改為一年級(jí)教室。教室面積未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，且通風(fēng)不良。該行為違反了《義務(wù)教育法》中關(guān)于（）的規(guī)定。A.教師待遇B.經(jīng)費(fèi)保障C.辦學(xué)條件D.課程設(shè)置26.信息技術(shù)課上，學(xué)生小凱用編程軟件制作了一個(gè)“班級(jí)作息提醒器”，王老師不僅肯定了他的創(chuàng)意，還指導(dǎo)他優(yōu)化代碼。王老師的做法體現(xiàn)了？A.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展B.重視學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性D.注重學(xué)生的成績(jī)提升27.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是？A.春節(jié)—貼春聯(lián)、放鞭炮B.清明節(jié)—掃墓、踏青C.端午節(jié)—吃月餅、賽龍舟D.中秋節(jié)—賞月、吃月餅28.依據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.低于C.等于D.高于29.寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）材料：教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”某小學(xué)教師李芳在日記中寫(xiě)道：“當(dāng)我蹲下來(lái)和孩子平視，用他們的視角看世界，那些曾經(jīng)覺(jué)得‘無(wú)理取鬧’的行為，突然有了溫度。教育不是改造，而是喚醒?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】李老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，體現(xiàn)了對(duì)探究能力的培養(yǎng)，符合“以學(xué)生為中心”的教育理念。2.C【解析】《教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)“對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分”；調(diào)整收費(fèi)需按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，拒絕干涉需“合法”，校本課程需在國(guó)家課程框架內(nèi)開(kāi)發(fā)，故C正確。3.B【解析】《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)校拒絕轉(zhuǎn)學(xué)侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。4.B【解析】“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。王老師的行為符合這一要求。5.D【解析】《天工開(kāi)物》是明代宋應(yīng)星所著，而被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”的表述正確；但需注意，題干問(wèn)“錯(cuò)誤”，D項(xiàng)正確，故本題無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)？（注：實(shí)際應(yīng)為D正確，可能題目設(shè)置時(shí)需調(diào)整，此處假設(shè)D正確，可能原題有誤）6.A【解析】數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，2×2+1=5，5×2+1=11，依此類推，47×2+1=95，故選A。7.C【解析】學(xué)生的照片或視頻可能涉及個(gè)人隱私，學(xué)校規(guī)定旨在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)。8.B【解析】跨學(xué)科融合指將不同學(xué)科知識(shí)有機(jī)整合，語(yǔ)文與生物學(xué)知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)了這一理念。9.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等進(jìn)行防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。10.A【解析】“教師”在“教室”進(jìn)行“教學(xué)”，“醫(yī)生”在“醫(yī)院”進(jìn)行“治療”，邏輯關(guān)系一致（職業(yè)-場(chǎng)所-工作內(nèi)容）。11.D【解析】張老師既表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)（激勵(lì)性），又指出不足（指導(dǎo)性），體現(xiàn)了二者結(jié)合。12.B【解析】2024年修訂的《教師法》第十五條規(guī)定，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。13.A【解析】“谷雨”是春季最后一個(gè)節(jié)氣（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）；夏至太陽(yáng)直射北回歸線；秋分晝夜平分；大寒是一年中最冷的節(jié)氣，故選A。14.B【解析】《教師法》第三十八條規(guī)定，教師有體罰學(xué)生經(jīng)教育不改等情形的，學(xué)?；蚪逃姓块T可以予以解聘。15.A【解析】教師通過(guò)“捐書(shū)活動(dòng)”情境教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則。16.D【解析】“唐宋八大家”包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，王勃不屬于，故選D。17.A【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。18.A【解析】圖形規(guī)律為每行圖形是前一行圖形的排列組合，且第三行前兩個(gè)圖形是三個(gè)圖形的全排列，問(wèn)號(hào)處應(yīng)為剩余的排列“正方形+圓形+三角形”。19.C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；學(xué)生因自身過(guò)錯(cuò)受傷，監(jiān)護(hù)人也需承擔(dān)部分責(zé)任，故分擔(dān)責(zé)任。20.C【解析】“一帶一路”尚未覆蓋所有歐洲國(guó)家，故C錯(cuò)誤。21.B【解析】教師組織社團(tuán)并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，而非直接傳授知識(shí)。22.D【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十一條規(guī)定，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以采取訓(xùn)誡、責(zé)令賠禮道歉等措施；送入專門學(xué)校需經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意；判處有期徒刑屬于刑事處罰，不屬于矯治教育措施。23.A【解析】莎士比亞四大悲劇正確；馬爾克斯是哥倫比亞作家；《簡(jiǎn)·愛(ài)》主人公出身貧寒；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反映的是拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故選A。24.B【解析】從一般（所有小學(xué)教師需通過(guò)測(cè)試）到個(gè)別（張老師是小學(xué)教師）的推理屬于演繹推理。25.C【解析】《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定，學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要。校舍面積不達(dá)標(biāo)違反辦學(xué)條件規(guī)定。26.B【解析】王老師肯定學(xué)生創(chuàng)意并指導(dǎo)優(yōu)化，體現(xiàn)了對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的重視。27.C【解析】端午節(jié)習(xí)俗是吃粽子、賽龍舟，吃月餅是中秋節(jié)習(xí)俗，故選C。28.A【解析】《教師法》第三十條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。寫(xiě)作題范文以心換心，喚醒成長(zhǎng)的力量教育是心靈的對(duì)話，是生命對(duì)生命的喚醒。陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！碑?dāng)教師放下“教育者”的高姿態(tài)，蹲下身來(lái)與孩子平視，用真誠(chéng)與理解叩響心靈的門扉，教育便不再是生硬的改造，而是溫暖的喚醒。以心換心，需要教師學(xué)會(huì)“共情”。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的哭鬧、沉默或“叛逆”背后，往往藏著未被看見(jiàn)的需求。小學(xué)教師李芳在日記中寫(xiě)道：“當(dāng)我蹲下來(lái)和孩子平視，用他們的視角看世界，那些曾經(jīng)覺(jué)得‘無(wú)理取鬧’的行為，突然有了溫度。”曾有一個(gè)學(xué)生總在課堂上畫(huà)“奇怪的畫(huà)”，李老師沒(méi)有批評(píng)他“不專心”，而是蹲下來(lái)問(wèn)：“你畫(huà)的是媽媽嗎？她的笑容真溫暖?！焙⒆友劭粢患t