銘記歷史榮光，共盼祖國統(tǒng)一——臺(tái)灣光復(fù)紀(jì)念日主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知層面，引導(dǎo)學(xué)生清晰了解臺(tái)灣光復(fù)的歷史背景、關(guān)鍵事件與重要意義，明確臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的一部分，破除“臺(tái)獨(dú)”分裂言論與錯(cuò)誤歷史認(rèn)知，建立“一個(gè)中國”原則的堅(jiān)定認(rèn)知。情感層面，幫助學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣光復(fù)背后無數(shù)先輩的抗?fàn)幘?，激發(fā)對國家歷史的敬畏之心、對民族統(tǒng)一的迫切期盼，增強(qiáng)民族自豪感與家國情懷。行動(dòng)層面，使學(xué)生掌握3種以上傳播正確歷史、維護(hù)國家統(tǒng)一的具體方式（如分享歷史故事、駁斥錯(cuò)誤言論、參與愛國實(shí)踐），能結(jié)合自身行動(dòng)制定“守護(hù)統(tǒng)一小計(jì)劃”，在日常中主動(dòng)傳遞愛國聲音，以實(shí)際行動(dòng)助力祖國統(tǒng)一。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過歷史史實(shí)梳理與案例分析，讓學(xué)生深度理解“臺(tái)灣光復(fù)”的核心價(jià)值——既要明確臺(tái)灣從被侵占到回歸祖國的完整歷史脈絡(luò)，也要認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族的共同意志；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，掌握辨別“臺(tái)獨(dú)”分裂言論的方法，實(shí)現(xiàn)“知?dú)v史、明立場、辨是非”的目標(biāo)，避免歷史教育流于表面。（二）教學(xué)難點(diǎn)破解學(xué)生“歷史與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”的認(rèn)知誤區(qū)，避免歷史教育變成“單純的史實(shí)背誦”；幫助學(xué)生克服“覺得祖國統(tǒng)一離自己遙遠(yuǎn)”的心態(tài)，引導(dǎo)其將歷史認(rèn)知轉(zhuǎn)化為維護(hù)統(tǒng)一的實(shí)際行動(dòng)；同時(shí)，防止學(xué)生在面對復(fù)雜輿論時(shí)產(chǎn)生困惑，引導(dǎo)其理解“國家統(tǒng)一是歷史必然、民心所向”，在歷史榮光與現(xiàn)實(shí)責(zé)任間建立深度聯(lián)結(jié)，堅(jiān)定“共盼統(tǒng)一”的信念。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師：70多年前的這一天，在臺(tái)灣臺(tái)北市公會(huì)堂（今中山堂），舉行了莊嚴(yán)的臺(tái)灣光復(fù)受降儀式，被日本侵占50年的臺(tái)灣，終于重新回到了祖國母親的懷抱。今天這節(jié)班會(huì)，我們就一起回望臺(tái)灣光復(fù)的歷史，銘記先輩的抗?fàn)?，?jiān)定共盼祖國統(tǒng)一的信念?！苯處熃又l(fā)起互動(dòng)：“大家不妨回想一下，之前在歷史課上，我們了解過哪些關(guān)于臺(tái)灣的歷史？比如臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，你能說出幾個(gè)歷史依據(jù)嗎？接下來，我們先從臺(tái)灣與祖國的千年聯(lián)結(jié)開始，讀懂臺(tái)灣與大陸血脈相連的歷史淵源。”01歷史脈絡(luò)：臺(tái)灣與祖國的千年聯(lián)結(jié)教師在黑板上寫下“臺(tái)灣=中國不可分割的一部分”，對學(xué)生說：“很多人知道臺(tái)灣是中國的省級行政區(qū)，但可能不清楚臺(tái)灣與祖國的聯(lián)結(jié)已經(jīng)延續(xù)了上千年。從古代的行政管轄到近代的共同抗?fàn)?，臺(tái)灣始終是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，這不是一句口號(hào)，而是有無數(shù)歷史史實(shí)支撐的鐵證。”1.古代：從“文獻(xiàn)記載”到“行政管轄”，臺(tái)灣始終在祖國版圖內(nèi)教師講解：“早在三國時(shí)期，吳國孫權(quán)就派衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣），這是中國歷史上官方首次對臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模探索，也是臺(tái)灣與大陸正式建立聯(lián)系的最早記載。到了元朝，朝廷正式在澎湖設(shè)立澎湖巡檢司，管轄澎湖和臺(tái)灣地區(qū)，這是中國政府首次在臺(tái)灣地區(qū)建立行政機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著臺(tái)灣正式納入中國中央政府的行政管轄范圍?！薄懊鞒瘯r(shí)期，隨著航海技術(shù)的發(fā)展，大陸與臺(tái)灣的交流更加頻繁。明末清初，鄭成功為了抗擊清朝、恢復(fù)明朝統(tǒng)治，率領(lǐng)軍隊(duì)從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣，不僅捍衛(wèi)了中國的領(lǐng)土主權(quán)，更推動(dòng)了臺(tái)灣的開發(fā)——他帶去了大陸的先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)，讓臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)和文化得到快速發(fā)展。到了清朝，康熙皇帝派施瑯率軍統(tǒng)一臺(tái)灣，隨后設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省，進(jìn)一步加強(qiáng)了對臺(tái)灣的管轄；光緒年間，又將臺(tái)灣府升格為臺(tái)灣省，成為中國的一個(gè)省級行政區(qū)，這一行政設(shè)置一直延續(xù)到近代。”教師補(bǔ)充：“這些歷史史實(shí)證明，早在數(shù)百年前，中國政府就已經(jīng)對臺(tái)灣行使主權(quán)，進(jìn)行有效的行政管轄；大陸與臺(tái)灣的交流，也早已從探索走向深度融合，臺(tái)灣始終是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，這是歷史的定論，不容置疑。”2.近代：從“被侵占”到“光復(fù)回歸”，中華民族共同守護(hù)領(lǐng)土完整教師強(qiáng)調(diào)：“1894年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，清朝戰(zhàn)敗后被迫簽訂《馬關(guān)條約》，將臺(tái)灣及其附屬島嶼割讓給日本。消息傳來，全國上下群情激憤，臺(tái)灣民眾更是發(fā)出愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)的吶喊，無數(shù)臺(tái)灣同胞自發(fā)組織義軍，與日本侵略者展開殊死搏斗——從1895年到1945年，在日本殖民統(tǒng)治臺(tái)灣的50年間，臺(tái)灣同胞的反抗從未停止，他們用鮮血和生命捍衛(wèi)著自己作為中國人的身份，守護(hù)著與祖國的聯(lián)結(jié)?！薄?931年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，臺(tái)灣同胞更是積極投身抗日洪流：有的跨越海峽回到大陸，加入八路軍、新四軍，在前線浴血奮戰(zhàn)；有的在臺(tái)灣島內(nèi)組織地下抗日團(tuán)體，搜集日軍情報(bào)、破壞日軍設(shè)施；還有的用文字、演講喚醒民眾的愛國意識(shí)，呼吁臺(tái)灣回歸祖國。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，根據(jù)《開羅宣言》《波茨坦公告》等國際法律文件，臺(tái)灣及其附屬島嶼重新歸還中國。1945年10月25日，臺(tái)灣光復(fù)受降儀式在臺(tái)北舉行，當(dāng)臺(tái)灣省行政長官陳儀代表中國政府宣布：自即日起，臺(tái)灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下的話音落下時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)，臺(tái)灣同胞歡呼雀躍，歷經(jīng)50年的分離，臺(tái)灣終于重新回到了祖國的懷抱。”教師舉例：“在日本殖民統(tǒng)治時(shí)期，臺(tái)灣作家賴和寫下大量揭露日軍暴行、歌頌同胞反抗精神的文章，被稱為臺(tái)灣新文學(xué)之父；抗日英雄李友邦在大陸組建臺(tái)灣義勇隊(duì)，帶領(lǐng)臺(tái)灣青年奔赴抗日前線，先后參與了淞滬會(huì)戰(zhàn)、長沙會(huì)戰(zhàn)等戰(zhàn)役，為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。這些先輩用行動(dòng)證明，無論臺(tái)灣被分離多久，臺(tái)灣同胞始終心向祖國，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族的共同意志?！?.現(xiàn)代：從“兩岸交流”到“融合發(fā)展”，統(tǒng)一是歷史必然、民心所向教師補(bǔ)充：“新中國成立后，由于歷史原因，兩岸處于暫時(shí)分離狀態(tài)，但兩岸同屬一個(gè)中國的事實(shí)從未改變，兩岸同胞的交流也從未中斷。從20世紀(jì)80年代開始，兩岸逐步打破隔絕狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)三通（通郵、通航、通商）；到今天，兩岸在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的交流合作日益密切——臺(tái)灣的水果、農(nóng)產(chǎn)品通過兩岸冷鏈物流走進(jìn)大陸百姓的餐桌，大陸的手機(jī)、電子產(chǎn)品成為臺(tái)灣同胞的日常用品；兩岸學(xué)子互訪交流，共同學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化；兩岸藝術(shù)家攜手創(chuàng)作，弘揚(yáng)民族文化?！薄案匾氖?，兩岸同胞的血脈親情從未隔斷——無論是臺(tái)灣同胞來大陸尋根問祖，還是大陸同胞去臺(tái)灣探親訪友；無論是兩岸共同紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利，還是一起傳承端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，都在證明兩岸一家親，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨。近年來，盡管有臺(tái)獨(dú)分裂勢力的阻撓和外部勢力的干涉，但兩岸同胞維護(hù)國家統(tǒng)一的信念從未動(dòng)搖，共盼祖國統(tǒng)一已經(jīng)成為兩岸人民的共同心聲?！苯處熍e例：“2023年，大陸推出臺(tái)灣居民居住證，讓臺(tái)灣同胞在大陸可以享受與大陸居民同等的教育、醫(yī)療、就業(yè)等便利；2024年，兩岸合辦的中華傳統(tǒng)文化節(jié)在臺(tái)北和北京同時(shí)舉行，兩岸同胞一起包粽子、寫書法、演京劇，共同感受中華文化的魅力。這些交流合作，都在拉近兩岸的距離，讓祖國統(tǒng)一的目標(biāo)越來越近。”02歷史榮光：臺(tái)灣光復(fù)背后的抗?fàn)幣c奉獻(xiàn)教師過渡：“了解了臺(tái)灣與祖國的千年聯(lián)結(jié)后，我們更要銘記臺(tái)灣光復(fù)這一歷史時(shí)刻——它不僅是臺(tái)灣回歸祖國的標(biāo)志，更承載著無數(shù)先輩的抗?fàn)幣c奉獻(xiàn)。每一個(gè)為臺(tái)灣光復(fù)而奮斗的人，都是中華民族的英雄；每一段為臺(tái)灣光復(fù)而書寫的故事，都是歷史的榮光。接下來，我們一起走進(jìn)那段崢嶸歲月，感受先輩們的愛國情懷?！?.抗?fàn)幹拢号_(tái)灣同胞的“反殖民斗爭”，用鮮血捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)教師講解：“從1895年日本侵占臺(tái)灣開始，臺(tái)灣同胞就從未停止過反抗。在日本殖民統(tǒng)治的50年間，大小規(guī)模的反殖民斗爭多達(dá)數(shù)百次，其中最著名的是乙未戰(zhàn)爭——1895年，《馬關(guān)條約》簽訂后，臺(tái)灣巡撫唐景崧、黑旗軍首領(lǐng)劉永福率領(lǐng)清軍和臺(tái)灣義軍，與日本侵略者展開激戰(zhàn)。在臺(tái)南保衛(wèi)戰(zhàn)中，劉永福率軍堅(jiān)守?cái)?shù)月，面對日軍的猛烈進(jìn)攻，義軍將士寧死不屈，最后彈盡糧絕，壯烈犧牲。盡管乙未戰(zhàn)爭最終失敗，但它展現(xiàn)了臺(tái)灣同胞寧死不做亡國奴的骨氣，也為后續(xù)的反殖民斗爭奠定了基礎(chǔ)。”“除了武裝斗爭，臺(tái)灣同胞還通過文化抗?fàn)幘S護(hù)民族尊嚴(yán)。日本殖民者為了推行殖民教育，強(qiáng)制臺(tái)灣同胞學(xué)習(xí)日語、改用日本姓名，禁止使用中文、禁止傳承中華文化。面對這種文化侵略，臺(tái)灣同胞秘密開設(shè)漢學(xué)私塾，教孩子學(xué)習(xí)中文、背誦古詩詞；用閩南語創(chuàng)作歌謠，歌頌祖國、控訴日軍暴行；甚至在日常生活中堅(jiān)持使用中文，用行動(dòng)抵制文化同化。比如臺(tái)灣詩人丘逢甲，在甲午戰(zhàn)爭后寫下春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣的詩句，字里行間充滿了對祖國的思念和對失地的悲痛，成為流傳至今的愛國名篇。”教師舉例：“抗日英雄徐驤是臺(tái)灣義軍的重要將領(lǐng)，他出身農(nóng)民，卻有著強(qiáng)烈的愛國情懷。日本侵占臺(tái)灣后，他號(hào)召鄉(xiāng)親們?nèi)俗詾閼?zhàn)，家自為守，組建義軍抗擊日軍。在曾文溪戰(zhàn)役中，徐驤率軍與日軍血戰(zhàn)，身中數(shù)彈仍堅(jiān)持指揮戰(zhàn)斗，最后壯烈犧牲，臨死前他喊道大丈夫?yàn)閲柢|，死而無憾。徐驤的事跡，正是臺(tái)灣同胞反殖民斗爭的縮影，他們用鮮血證明，臺(tái)灣同胞始終是中華民族的一員，始終在為維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整而奮斗?！?.奉獻(xiàn)之誠：兩岸同胞的“共同抗日”，用團(tuán)結(jié)凝聚民族力量教師強(qiáng)調(diào)：“1931年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，臺(tái)灣同胞與大陸同胞并肩作戰(zhàn)，成為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。很多臺(tái)灣青年跨越海峽，回到大陸參加抗日隊(duì)伍——1938年，李友邦在浙江組建臺(tái)灣義勇隊(duì)，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一支臺(tái)灣抗日武裝，隊(duì)員大多是從臺(tái)灣來的青年。他們不僅在前線參與戰(zhàn)斗，還在后方開展宣傳、救護(hù)、情報(bào)搜集等工作：在浙江、福建等地設(shè)立臺(tái)灣醫(yī)院，為抗日軍民提供醫(yī)療服務(wù)；深入敵占區(qū)，搜集日軍的兵力部署、武器裝備等情報(bào)，為抗日戰(zhàn)役的勝利提供支持；用閩南語、日語向日軍戰(zhàn)俘宣傳抗日思想，瓦解日軍的斗志。”“在大陸的抗日戰(zhàn)場上，還有很多臺(tái)灣籍官兵英勇犧牲。比如臺(tái)灣籍飛行員陳瑞鈿，在美國學(xué)習(xí)飛行后回到中國，加入中國空軍，先后參加了淞滬會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)等戰(zhàn)役，在空戰(zhàn)中擊落多架日軍飛機(jī)，被稱為中國戰(zhàn)鷹。1941年，陳瑞鈿在戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，面部被燒傷，但他康復(fù)后依然堅(jiān)持回到前線，直到抗日戰(zhàn)爭勝利。還有臺(tái)灣籍將領(lǐng)謝晉元，率領(lǐng)八百壯士堅(jiān)守上海四行倉庫，與日軍展開殊死搏斗，用生命詮釋了寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)?！苯處煼窒戆咐骸芭_(tái)灣義勇隊(duì)成立后，得到了大陸同胞的大力支持。當(dāng)?shù)匕傩諡榱x勇隊(duì)提供糧食、藥品，幫助他們躲避日軍的搜捕；大陸的抗日團(tuán)體為義勇隊(duì)募集資金，制作武器裝備。有一次，義勇隊(duì)在福建開展宣傳活動(dòng)時(shí)，當(dāng)?shù)卮迕褡园l(fā)組織起來，為隊(duì)員們送水、送食物，還幫他們張貼抗日標(biāo)語。一位老人對隊(duì)員們說：你們是臺(tái)灣來的孩子，也是中國的孩子，我們一起打鬼子，把他們趕出中國去！這種兩岸同胞的團(tuán)結(jié)互助，成為抗日戰(zhàn)爭勝利的重要力量?！?.勝利之光：臺(tái)灣光復(fù)的“歷史時(shí)刻”，用榮光見證民族復(fù)興教師補(bǔ)充：“1945年8月15日，日本宣布無條件投降的消息傳到臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞欣喜若狂——人們走上街頭，揮舞著中國國旗，高呼臺(tái)灣回歸祖國中華民族萬歲的口號(hào)；家家戶戶掛起紅燈籠，燃放鞭炮，慶祝這一歷史性時(shí)刻。10月25日，臺(tái)灣光復(fù)受降儀式在臺(tái)北市公會(huì)堂舉行，當(dāng)天，公會(huì)堂內(nèi)外擠滿了臺(tái)灣同胞，大家都想親眼見證這一神圣的時(shí)刻。”“受降儀式上，中國政府代表陳儀莊嚴(yán)宣布：自即日起，臺(tái)灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下。隨后，日本駐臺(tái)灣總督安藤利吉在降書上簽字，代表日本政府正式將臺(tái)灣歸還中國。當(dāng)陳儀的話音落下時(shí)，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼聲，很多臺(tái)灣同胞流下了激動(dòng)的淚水——這淚水，是對50年殖民統(tǒng)治苦難的告別，是對回歸祖國懷抱的喜悅，更是對中華民族終于站起來的自豪?！苯處熍e例：“當(dāng)時(shí)在臺(tái)北上學(xué)的青年林祖密，親眼見證了受降儀式。他在日記中寫道：今天，我看到了中國國旗在公會(huì)堂前升起，聽到了陳儀長官宣布臺(tái)灣回歸祖國的聲音，那一刻，我覺得自己終于不再是亡國奴，而是堂堂正正的中國人！我和同學(xué)們一起高呼中華民族萬歲，眼淚止不住地流。晚上，我和家人一起吃了團(tuán)圓飯，爸爸說，這是50年來最開心的一天，因?yàn)槲覀兘K于回到了祖國的懷抱。林祖密的日記，真實(shí)記錄了臺(tái)灣同胞在臺(tái)灣光復(fù)時(shí)刻的激動(dòng)心情，也成為歷史的珍貴見證。”03現(xiàn)實(shí)思考：認(rèn)清“臺(tái)獨(dú)”危害，堅(jiān)定統(tǒng)一信念教師過渡：“銘記臺(tái)灣光復(fù)的歷史，不僅是為了緬懷先輩、傳承榮光，更是為了認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)定信念。近年來，臺(tái)獨(dú)分裂勢力在臺(tái)灣島內(nèi)興風(fēng)作浪，勾結(jié)外部勢力，試圖破壞兩岸關(guān)系和平發(fā)展、阻撓祖國統(tǒng)一大業(yè)。我們作為新時(shí)代的青年，必須認(rèn)清臺(tái)獨(dú)的危害，堅(jiān)定一個(gè)中國原則，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家統(tǒng)一?！?.“臺(tái)獨(dú)”分裂的本質(zhì)：違背歷史潮流，損害民族利益教師講解：“臺(tái)獨(dú)分裂勢力的本質(zhì)，是違背歷史潮流、損害中華民族根本利益的反動(dòng)行為。他們編造臺(tái)灣獨(dú)立建國的謊言，否定臺(tái)灣與祖國的歷史聯(lián)結(jié)，甚至篡改歷史教科書，把日本殖民統(tǒng)治美化成建設(shè)臺(tái)灣，把臺(tái)灣同胞的反殖民斗爭抹黑成暴力反抗，其目的就是要切斷臺(tái)灣與大陸的血脈聯(lián)系，把臺(tái)灣從中國分裂出去?！薄芭_(tái)獨(dú)分裂行為不僅違背歷史事實(shí)，更會(huì)給臺(tái)灣同胞帶來深重災(zāi)難。從經(jīng)濟(jì)上看，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度依賴大陸市場——大陸是臺(tái)灣最大的貿(mào)易伙伴、最大的出口市場和最大的順差來源地，臺(tái)獨(dú)分裂勢力的倒行逆施，會(huì)破壞兩岸經(jīng)貿(mào)合作，導(dǎo)致臺(tái)灣企業(yè)倒閉、工人失業(yè)，影響臺(tái)灣同胞的生活水平；從安全上看，臺(tái)獨(dú)分裂勢力勾結(jié)外部勢力，購買先進(jìn)武器，試圖以武拒統(tǒng)，這只會(huì)讓臺(tái)灣成為火藥桶，把臺(tái)灣同胞推向戰(zhàn)爭的深淵；從文化上看，臺(tái)獨(dú)分裂勢力推行去中國化，禁止傳承中華文化，會(huì)讓臺(tái)灣青年失去民族根脈，成為沒有文化認(rèn)同的人?！苯處熍e例：“2022年，臺(tái)獨(dú)分裂勢力推動(dòng)臺(tái)灣地區(qū)與美國進(jìn)行所謂軍事合作，購買美國的先進(jìn)武器，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。隨后，大陸采取了一系列反制措施，包括加強(qiáng)在臺(tái)灣周邊的軍事演訓(xùn)、限制臺(tái)灣部分農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口。結(jié)果，臺(tái)灣的水果、水產(chǎn)品因無法進(jìn)入大陸市場而大量滯銷，很多臺(tái)灣農(nóng)民損失慘重；臺(tái)灣的股市也因兩岸關(guān)系緊張而大幅下跌，影響了臺(tái)灣民眾的財(cái)產(chǎn)安全。這些事實(shí)證明，臺(tái)獨(dú)分裂行為只會(huì)損害臺(tái)灣同胞的利益，是不得人心的?！?.外部勢力的干涉：打著“臺(tái)灣牌”，謀取自身利益教師強(qiáng)調(diào)：“近年來，以美國為首的外部勢力為了遏制中國發(fā)展，頻繁打臺(tái)灣牌，不斷在臺(tái)灣問題上制造事端。他們一方面口頭承諾堅(jiān)持一個(gè)中國政策，另一方面卻不斷加強(qiáng)與臺(tái)灣地區(qū)的官方往來，向臺(tái)灣出售武器，甚至派官員竄訪臺(tái)灣，公然違反中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)的規(guī)定，干涉中國內(nèi)政?！薄巴獠縿萘Ω缮媾_(tái)灣問題，根本目的不是為了臺(tái)灣同胞的利益，而是為了自身的地緣政治利益。美國把臺(tái)灣當(dāng)作遏制中國的棋子，試圖通過支持臺(tái)獨(dú)分裂勢力，牽制中國的發(fā)展；其他一些國家也跟風(fēng)炒作臺(tái)灣問題，試圖從中國獲取經(jīng)濟(jì)、政治利益。這些外部勢力的干涉，只會(huì)加劇兩岸關(guān)系的緊張，增加臺(tái)海局勢的不確定性，最終損害的是臺(tái)灣同胞的切身利益和中華民族的整體利益?！苯處熍e例：“2023年，美國國會(huì)眾議院議長佩洛西竄訪臺(tái)灣，這一行為嚴(yán)重違反一個(gè)中國原則，嚴(yán)重破壞臺(tái)海和平穩(wěn)定。隨后，大陸采取了一系列堅(jiān)決有力的反制措施，包括在臺(tái)灣周邊開展大規(guī)模軍事演訓(xùn)、實(shí)施多項(xiàng)涉臺(tái)制裁。而美國在此次事件中，除了口頭表態(tài)，并未給臺(tái)灣提供任何實(shí)質(zhì)性支持，反而借機(jī)向臺(tái)灣出售了價(jià)值數(shù)億美元的武器，本質(zhì)上是把臺(tái)灣當(dāng)作搖錢樹和棋子。這一事件讓更多臺(tái)灣同胞看清，外部勢力所謂的支持，不過是為了自身利益，根本不會(huì)真正關(guān)心臺(tái)灣同胞的安危。”3.統(tǒng)一的必然性：歷史大勢不可擋，民心所向不可逆教師補(bǔ)充：“盡管臺(tái)獨(dú)分裂勢力和外部勢力不斷制造麻煩，但祖國統(tǒng)一的歷史大勢不可阻擋，這是由三個(gè)不可逆轉(zhuǎn)決定的：一是歷史聯(lián)結(jié)不可逆轉(zhuǎn)，臺(tái)灣與祖國的千年血脈聯(lián)系，不是臺(tái)獨(dú)分裂勢力能切斷的，也不是外部勢力能干涉的；二是經(jīng)濟(jì)融合不可逆轉(zhuǎn)，兩岸經(jīng)濟(jì)相互依存、優(yōu)勢互補(bǔ)，大陸龐大的市場、完善的產(chǎn)業(yè)鏈，為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大機(jī)遇，臺(tái)獨(dú)分裂勢力想脫鉤，只會(huì)讓臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)陷入困境；三是民心所向不可逆轉(zhuǎn)，無論是臺(tái)灣同胞來大陸尋根問祖、求學(xué)就業(yè)，還是兩岸共同傳承中華文化，都證明兩岸一家親的理念已經(jīng)深入人心，越來越多的臺(tái)灣同胞支持統(tǒng)一、反對臺(tái)獨(dú)?！薄皬臍v史規(guī)律來看，中華民族歷來有維護(hù)統(tǒng)一、反對分裂的傳統(tǒng)，凡是分裂國家的行為，最終都會(huì)被歷史拋棄；凡是維護(hù)國家統(tǒng)一的力量，最終都會(huì)得到人民的支持。今天的中國，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提升，有足夠的能力、足夠的決心捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。任何臺(tái)獨(dú)分裂行為，都必將遭到法律的嚴(yán)懲；任何外部勢力的干涉，都必將遭到堅(jiān)決反制。祖國統(tǒng)一，不僅是歷史的必然，更是兩岸同胞的共同期盼，是中華民族偉大復(fù)興的必然要求。”教師舉例：“近年來，越來越多的臺(tái)灣青年選擇來大陸發(fā)展——2024年，在大陸高校就讀的臺(tái)灣學(xué)生超過1.5萬人，他們畢業(yè)后留在大陸就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，從事科技、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域的工作；在福建、廣東等地的臺(tái)灣青年創(chuàng)業(yè)園，已有上千家臺(tái)灣青年創(chuàng)辦的企業(yè)，這些企業(yè)不僅為大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，也讓臺(tái)灣青年實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。這些臺(tái)灣青年用行動(dòng)證明，兩岸融合發(fā)展是大勢所趨，祖國統(tǒng)一能為臺(tái)灣青年提供更廣闊的舞臺(tái)?！?4青春擔(dān)當(dāng)：以行動(dòng)守護(hù)統(tǒng)一，以青春助力復(fù)興教師過渡：“作為新時(shí)代的高一學(xué)生，我們是祖國未來的建設(shè)者，也是祖國統(tǒng)一的守護(hù)者。銘記臺(tái)灣光復(fù)歷史，不僅要知?dú)v史、明立場，更要踐行動(dòng)、擔(dān)責(zé)任——用我們的方式傳播正確歷史、駁斥錯(cuò)誤言論、參與愛國實(shí)踐，讓共盼祖國統(tǒng)一的信念，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。接下來，我們分享三種青春擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w方式，讓每一位同學(xué)都能為祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的力量?！?.方式一：做“歷史的傳播者”——講好臺(tái)灣光復(fù)故事，傳遞正確歷史認(rèn)知教師講解：“很多人對臺(tái)灣光復(fù)歷史了解不多，甚至被臺(tái)獨(dú)分裂勢力的錯(cuò)誤言論誤導(dǎo)，我們作為高中生，首先要做歷史的傳播者，把臺(tái)灣光復(fù)的真實(shí)歷史講給更多人聽。具體可以從三個(gè)方面入手：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過閱讀歷史書籍（如《臺(tái)灣光復(fù)史》）、觀看紀(jì)錄片（如《臺(tái)灣·1945》），深入了解臺(tái)灣光復(fù)的歷史背景、關(guān)鍵事件和英雄人物，讓自己成為歷史通；二是身邊分享，在家庭聚會(huì)、同學(xué)聊天時(shí)，主動(dòng)分享臺(tái)灣光復(fù)的故事，比如臺(tái)灣被日本侵占50年，無數(shù)先輩抗?fàn)幉艙Q來光復(fù)兩岸同胞共同抗日，為臺(tái)灣光復(fù)作出了重要貢獻(xiàn)，讓家人和同學(xué)了解真實(shí)歷史；三是線上發(fā)聲，在社交平臺(tái)看到關(guān)于臺(tái)灣的錯(cuò)誤言論時(shí)，用歷史史實(shí)理性回應(yīng)，比如臺(tái)灣自古以來就是中國的一部分，元朝就設(shè)立澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣臺(tái)灣光復(fù)是根據(jù)《開羅宣言》《波茨坦公告》，有充分的國際法律依據(jù)，避免錯(cuò)誤認(rèn)知擴(kuò)散。”教師舉例：“學(xué)生小A在看完《臺(tái)灣·1945》紀(jì)錄片后，了解到很多臺(tái)灣同胞反殖民斗爭的故事。在一次家庭聚餐時(shí)，他給爺爺奶奶、爸爸媽媽講了抗日英雄徐驤犧牲在曾文溪戰(zhàn)役臺(tái)灣義勇隊(duì)在大陸抗日的故事，還分享了臺(tái)灣光復(fù)受降儀式的歷史照片。爺爺感慨地說：以前只知道臺(tái)灣是中國的，沒想到還有這么多感人的抗?fàn)幑适?，你講得真好，讓我們更清楚這段歷史了。小A還在社交平臺(tái)看到有人說臺(tái)灣是被美國“歸還”給中國的，他用史實(shí)回應(yīng)：臺(tái)灣光復(fù)是根據(jù)《開羅宣言》《波茨坦公告》，這是國際社會(huì)公認(rèn)的法律文件，不是美國“歸還”的，臺(tái)灣本來就是中國的一部分。他的回應(yīng)得到了很多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也讓更多人了解了正確歷史?！?.方式二：做“立場的堅(jiān)守者”——駁斥錯(cuò)誤言論，維護(hù)國家統(tǒng)一立場教師強(qiáng)調(diào)：“在日常生活中，我們可能會(huì)遇到一些關(guān)于臺(tái)灣的錯(cuò)誤言論，比如臺(tái)獨(dú)分裂勢力的臺(tái)灣獨(dú)立言論、外部勢力的以臺(tái)制華言論，甚至身邊同學(xué)的臺(tái)灣是一個(gè)國家的錯(cuò)誤認(rèn)知。這時(shí)，我們要做立場的堅(jiān)守者，用理性、平和的方式駁斥錯(cuò)誤言論，堅(jiān)定維護(hù)一個(gè)中國原則。具體可以分三步：第一步，亮明立場，明確指出臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，這是歷史事實(shí)，也是國際共識(shí)，任何分裂行為都是錯(cuò)誤的；第二步，用史實(shí)支撐，結(jié)合臺(tái)灣光復(fù)歷史、古代行政管轄史實(shí)，說明臺(tái)灣屬于中國的依據(jù)，比如元朝設(shè)立澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣，1945年臺(tái)灣光復(fù)回歸中國，這些都是鐵證；第三步，理性溝通，不要用激烈的語言爭吵，而是用事實(shí)和道理說服對方，比如對說臺(tái)灣是一個(gè)國家的同學(xué)說：你可能對這段歷史不太了解，其實(shí)臺(tái)灣在古代就是中國的一部分，1945年光復(fù)后更是明確回歸中國，我們可以一起看看《臺(tái)灣光復(fù)史》，了解更多細(xì)節(jié)?！苯處煼窒戆咐骸皩W(xué)生小B在一次歷史課小組討論中，有同學(xué)說臺(tái)灣和大陸是兩個(gè)國家，因?yàn)楝F(xiàn)在分開治理。小B沒有立刻反駁，而是先平靜地說：其實(shí)臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，只是因?yàn)闅v史原因暫時(shí)分開治理，這和“兩個(gè)國家”是完全不同的概念。然后他分享了臺(tái)灣光復(fù)的歷史：1945年臺(tái)灣從日本手中光復(fù)，回歸中國，這是國際公認(rèn)的事實(shí)，現(xiàn)在臺(tái)灣是中國的一個(gè)省級行政區(qū)，就像浙江省、廣東省一樣。他還拿出手機(jī)，給同學(xué)看了《開羅宣言》中臺(tái)灣歸還中國的原文截圖。最后，同學(xué)恍然大悟：原來我之前的認(rèn)知是錯(cuò)的，謝謝你給我講這么多歷史，我現(xiàn)在明白了臺(tái)灣是中國的一部分?！?.方式三：做“實(shí)踐的參與者”——參與愛國活動(dòng)，以行動(dòng)助力統(tǒng)一教師補(bǔ)充：“除了傳播歷史、堅(jiān)守立場，我們還可以做實(shí)踐的參與者，通過參與各種愛國活動(dòng)，把維護(hù)國家統(tǒng)一的信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。具體可以參與三類活動(dòng)：一是文化傳承活動(dòng)，比如學(xué)校組織的中華傳統(tǒng)文化節(jié)端午包粽子中秋賞月詩會(huì)，在活動(dòng)中感受中華文化的魅力，理解兩岸同根同源的內(nèi)涵；二是愛國教育活動(dòng)，比如參觀革命紀(jì)念館、觀看愛國電影（如《八佰》《長津湖》）、參加國家版圖知識(shí)競賽，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感；三是兩岸交流活動(dòng)，如果學(xué)校有與臺(tái)灣學(xué)校的交流項(xiàng)目（如書信往來、線上研學(xué)），可以積極參與，和臺(tái)灣同齡人分享學(xué)習(xí)生活、交流文化感悟，增進(jìn)兩岸青年的相互了解和友誼?！苯處熍e例：“學(xué)生小C所在的學(xué)校組織了國家版圖知識(shí)競賽，他積極報(bào)名參加。為了準(zhǔn)備競賽，他查閱了大量關(guān)于中國版圖的資料，包括臺(tái)灣的歷史沿革、地理概況、行政管轄等，深入了解了臺(tái)灣是中國省級行政區(qū)的法律依據(jù)和歷史事實(shí)。在競賽中，他回答了臺(tái)灣光復(fù)的時(shí)間是哪一天元朝管轄臺(tái)灣的行政機(jī)構(gòu)是什么等問題，最終獲得了競賽一等獎(jiǎng)。他還通過學(xué)校的兩岸學(xué)生書信往來項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)了一位臺(tái)灣的同齡人，兩人經(jīng)常寫信分享彼此的學(xué)習(xí)生活——小C給對方介紹大陸的高鐵、5G技術(shù)，對方給小C介紹臺(tái)灣的日月潭、阿里山；兩人還一起討論中華傳統(tǒng)文化，比如春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗唐詩宋詞的魅力。通過這些交流，小C和臺(tái)灣同學(xué)都感受到兩岸一家親，更加期待祖國統(tǒng)一。”05制定“守護(hù)統(tǒng)一小計(jì)劃”：讓青春力量融入日常教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐：“結(jié)合前面學(xué)到的青春擔(dān)當(dāng)方式，現(xiàn)在我們一起制定守護(hù)統(tǒng)一小計(jì)劃，把傳播歷史、堅(jiān)守立場、參與實(shí)踐的行動(dòng)，融入到每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓每一位同學(xué)都能以青春之力，為祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?.計(jì)劃制定原則：貼合生活、力所能及、持續(xù)堅(jiān)持教師強(qiáng)調(diào)：“守護(hù)統(tǒng)一小計(jì)劃不是宏大的口號(hào)，而是貼近生活、能做到的小事，制定時(shí)要遵循三個(gè)原則：一是貼合生活，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)場景（如每天有30分鐘閱讀時(shí)間）、興趣愛好（如喜歡看紀(jì)錄片）、社交圈子（如經(jīng)常和家人聊天），選擇適合自己的行動(dòng)，比如喜歡看紀(jì)錄片，就計(jì)劃每周看1集臺(tái)灣光復(fù)相關(guān)紀(jì)錄片；二是力所能及，每個(gè)行動(dòng)都要不費(fèi)太多時(shí)間、容易完成，比如每天花10分鐘閱讀臺(tái)灣歷史小故事每周和家人分享1個(gè)臺(tái)灣光復(fù)英雄事跡，避免設(shè)定每天寫一篇?dú)v史感悟每周參加一次愛國活動(dòng)等難以堅(jiān)持的復(fù)雜行動(dòng)；三是持續(xù)堅(jiān)持，計(jì)劃不用追求完美，哪怕每周做到34次，也是進(jìn)步，通過持續(xù)積累，讓守護(hù)統(tǒng)一成為一種習(xí)慣?！?.計(jì)劃模板與示例教師給出計(jì)劃框架，并結(jié)合學(xué)生案例說明填寫：一、我的“歷史學(xué)習(xí)”行動(dòng)（每周至少2次，每次1015分鐘）1.

每周六晚上：看1集臺(tái)灣光復(fù)相關(guān)紀(jì)錄片（如《臺(tái)灣·1945》），記錄1個(gè)印象最深的歷史故事（如“徐驤率軍抗日犧牲”）；2.

每周日早上：閱讀1篇臺(tái)灣歷史短文（從歷史書籍或權(quán)威網(wǎng)站搜集），摘抄1句關(guān)鍵史實(shí)（如“1945年10月25日，臺(tái)灣光復(fù)受降儀式在臺(tái)北舉行”）；3.

每月底：整理本月學(xué)到的臺(tái)灣歷史知識(shí)點(diǎn)，做成“歷史卡片”，貼在書桌前，方便隨時(shí)查看。二、我的“立場維護(hù)”行動(dòng)（遇到錯(cuò)誤言論時(shí)立即行動(dòng)）1.

聽到有人說“臺(tái)灣是一個(gè)國家”時(shí)：先亮明立場“臺(tái)灣是中國不可分割的一部分”，再分享1個(gè)臺(tái)灣光復(fù)的史實(shí)（如“1945年臺(tái)灣從日本手中光復(fù)，回歸中國”）；2.

看到社交平臺(tái)上關(guān)于臺(tái)灣的錯(cuò)誤言論時(shí)：用理性語言回應(yīng)，引用《開羅宣言》《波茨坦公告》等國際法律文件，說明“臺(tái)灣屬于中國”的依據(jù)，不與他人爭吵；3.

和同學(xué)聊天時(shí)：主動(dòng)分享臺(tái)灣歷史故事，避免讓錯(cuò)誤認(rèn)知傳播，比如“我最近看了臺(tái)灣義勇隊(duì)在大陸抗日的故事，特別感人，你們想聽聽嗎”。三、我的“愛國實(shí)踐”行動(dòng)（每月至少1次，結(jié)合學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)）1.

學(xué)校組織愛國教育活動(dòng)時(shí)（如參觀革命紀(jì)念館、愛國電影展）：積極報(bào)名參加，認(rèn)真記錄活動(dòng)感悟，和同學(xué)分享收獲；2.

社區(qū)組織中華文化傳承活動(dòng)時(shí)（如端午包粽子、中秋詩會(huì)）：主動(dòng)參與，在活動(dòng)中向家人、鄰居介紹“兩岸同過傳統(tǒng)節(jié)日，同屬中華文化”；3.

如有兩岸學(xué)生交流機(jī)會(huì)（如書信、線上研學(xué)）：積極報(bào)名，真誠地和臺(tái)灣同齡人交流，分享大陸的發(fā)展變化，了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情，增進(jìn)彼此友誼。教師舉例：“學(xué)生小D的守護(hù)統(tǒng)一小計(jì)劃結(jié)合了自己喜歡閱讀和擅長畫畫的特點(diǎn)：在歷史學(xué)習(xí)行動(dòng)中，他每周閱讀1篇臺(tái)灣歷史短文，還會(huì)把歷史故事畫成漫畫小卡片；在立場維護(hù)行動(dòng)中，他遇到錯(cuò)誤言論時(shí)，會(huì)用漫畫小卡片里的史實(shí)回應(yīng)；在愛國實(shí)踐行動(dòng)中，他參加了學(xué)校的中華文化漫畫展，展出了自己畫的臺(tái)灣光復(fù)受降儀式臺(tái)灣義勇隊(duì)抗日等漫畫作品，讓更多同學(xué)通過漫畫了解臺(tái)灣歷史。小D說：用自己喜歡的方式守護(hù)統(tǒng)一，既開心又有意義，我還想把這些漫畫分享給更多人。”3.計(jì)劃執(zhí)行與優(yōu)化：讓守護(hù)統(tǒng)一成為青春習(xí)慣教師補(bǔ)充：“計(jì)劃執(zhí)行時(shí)，不用追求每天都做到，如果某天因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙沒完成，不用自責(zé)，第二天繼續(xù)就好；每月花20分鐘復(fù)盤：哪些行動(dòng)執(zhí)行得好（如看紀(jì)錄片讓我更了解臺(tái)灣歷史）、哪些行動(dòng)沒做到（如遇到錯(cuò)誤言論時(shí)沒敢回應(yīng)）、沒做到的原因是什么（如擔(dān)心自己講不好史實(shí)）、下月如何調(diào)整（如提前準(zhǔn)備23個(gè)臺(tái)灣歷史小故事，遇到錯(cuò)誤言論時(shí)就能從容回應(yīng)）。通過持續(xù)復(fù)盤優(yōu)化，守護(hù)統(tǒng)一會(huì)慢慢變成不用刻意想的習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅更了解歷史，還能以實(shí)際行動(dòng)為祖國統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量，這份青春擔(dān)當(dāng)，會(huì)成為你成長中最珍貴的財(cái)富?！苯處煼窒戆咐骸皩W(xué)生小E