課題名稱Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus(3a3d)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用特殊疑問詞what，whattime和when。2.讓學(xué)生能夠通過回答問題，給出正確的時(shí)間。3.讓學(xué)生能夠通過填寫正確的動(dòng)詞形式，完成文章。4.讓學(xué)生能夠詢問伙伴的周末日常。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：疑問詞what，whattime，when的正確使用。動(dòng)詞的正確形式及其在句子和段落中的運(yùn)用。難點(diǎn)：動(dòng)詞形式的正確選擇和運(yùn)用。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Leadin1.Greetstudentsandaskthemtoshareabriefdescriptionoftheirdailyroutinesatschool.2.Introducethetopicofthelessonandexplaintheimportanceofusingcorrectlanguagetotalkaboutdailyactivities.“分享校園日常”：激活學(xué)生已有語言知識(shí)（日?；顒?dòng)表達(dá)），營造輕松的英語交流氛圍，降低學(xué)習(xí)焦慮。建立“日?；顒?dòng)”與本節(jié)課主題的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生意識(shí)到語法學(xué)習(xí)服務(wù)于真實(shí)交流。“引入主題并強(qiáng)調(diào)語言正確性”：明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解“正確運(yùn)用語言描述日常”的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（如：準(zhǔn)確溝通時(shí)間、活動(dòng)的需求）。Step2Workon3a1.Explainthedifferenceamongwhat，whattimeandwhen，andgiveexamplesofeach.2.Presentthequestionsin3aandaskstudentstopletethemindividually.3.Discusstheanswersandclarifyanymisunderstandings.“講解疑問詞差異并舉例”：采用顯性語法教學(xué)，幫助學(xué)生清晰區(qū)分what（問活動(dòng)）、whattime（問具體時(shí)刻）、when（問寬泛時(shí)間）的用法，構(gòu)建語法知識(shí)框架?！蔼?dú)立完成練習(xí)+討論答案”：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（獨(dú)立思考辨析），通過“討論”促進(jìn)生生互動(dòng)，及時(shí)解決理解誤區(qū)，深化對(duì)疑問詞的掌握。Step3Workon3b1.Pairstudentsupandaskthemtoanswerthequestionsin3bwiththetimesinbrackets.Encouragestudentstousethetargetlanguageandhelpeachotherifneeded.2.Checktheanswers.(1)Mikeusuallygetsupat7:30a.m.(2)Theyhavelunchat12:30intheafternoon.(3)Our/Mymathsclassisat1:45p.m.(4)Lisadoesherhomeworkafterdinner.(5)DavidplaysbasketballonThursdays.“結(jié)對(duì)練習(xí)（用時(shí)間回答問題）”：創(chuàng)設(shè)半真實(shí)語境，讓學(xué)生在“問答互動(dòng)”中鞏固疑問詞運(yùn)用和動(dòng)詞時(shí)態(tài)/人稱變化（如三單形式），提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。借助“同伴互助”培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，降低表達(dá)壓力，增強(qiáng)交流自信。Step4Workon3c1.Dividestudentsintogroupsanddistributethepassagefrom3c.2.Askgroupstopletethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Eachgrouppresentstheirpletedpassagetotheclass,andthewholeclasscorrectsanyerrors.Theanswersare:gets,makes,does,meets,play,goes,helps,watches,plays,goes.“小組合作完成語篇填空”：從“單句練習(xí)”升級(jí)到語篇層面，讓學(xué)生在上下文語境中判斷動(dòng)詞形式（如一般現(xiàn)在時(shí)的三單/原形），提升語用能力（語法服務(wù)于意義表達(dá)）。“小組展示+全班糾錯(cuò)”：培養(yǎng)公眾表達(dá)能力和批判性思維（發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤），通過“集體反饋”強(qiáng)化語法規(guī)則的記憶與運(yùn)用。Step5Workon3dExplainthetaskin3danddemonstratehowtoaskquestionsaboutweekendroutines.Askstudentstofindapartnerandintervieweachotherabouttheirweekendroutines.Encouragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedinthelessonandbecreativewiththeirquestions.“示范如何詢問周末日?！保禾峁┱Z言支架（如提問模板），降低學(xué)生“創(chuàng)造性表達(dá)”的難度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！巴樵L談（探究周末日常）”：創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際場景，讓學(xué)生靈活運(yùn)用疑問詞和動(dòng)詞形式，實(shí)現(xiàn)“語言輸入→輸出”的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)交際能力和創(chuàng)造力（如設(shè)計(jì)個(gè)性化問題）。Step6SummaryandHomeworkSummarizethemainpointsofthelessonandremindstudentsoftheimportanceofusingcorrectgrammarandvocabulary.Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirweekendroutines,includingtheactivitiestheydoandthetimestheydothem.“總結(jié)要點(diǎn)”：梳理本節(jié)課核心知識(shí)（疑問詞、動(dòng)詞形式），強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化記憶，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)?！皩懽髯鳂I(yè)（描述周末日常）”：延伸課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主輸出中鞏固語法和詞匯，培養(yǎng)書面表達(dá)能力，同時(shí)呼應(yīng)“詢問他人日?！钡膶?shí)用場景。板書設(shè)計(jì)Unit6ADayintheLifeSectionA:Howdoyouspendyourschoolday?(3a3d)Wordsandphrase:restaurant,housework,while,weekend,atweekendsSentences:Mikeusuallygetsupat7:30a.m.Theyhavelunchat12:30intheafternoon.Our/Mymathsclassisat1:45p.m.Lisadoesherhomeworkafterdinner.DavidplaysbasketballonThursdays.教學(xué)反思本節(jié)課通過一系列的活動(dòng)，有效地幫助學(xué)生掌握了疑問詞的正確使用以及動(dòng)詞的正