三年級(jí)上冊(cè)Unit4Myfriends單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標(biāo)理念本單元主題是“Myfriends”，屬于“人際交往”主題范疇，涉及“朋友間的相識(shí)、相處與互助”子主題。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括介紹朋友（姓名、身份）、朋友間分享物品的對(duì)話、幫助朋友尋找物品的場(chǎng)景以及關(guān)于朋友的綜合表達(dá)等。通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹朋友、與朋友友好交流、互助合作的能力，同時(shí)涵養(yǎng)尊重他人、友善互助的精神。二、課時(shí)劃分第1課時(shí)Thisismyfriend第2課時(shí)Friendsshare第3課時(shí)Don’tworry第4課時(shí)Wearefriends三、單元內(nèi)容分析本單元圍繞“我的朋友”這一主題展開(kāi)，包含4個(gè)核心語(yǔ)篇和單元復(fù)習(xí)板塊。語(yǔ)篇1是朋友間的相識(shí)對(duì)話，學(xué)習(xí)介紹朋友的基本句型；語(yǔ)篇2是朋友間分享學(xué)習(xí)用品的對(duì)話，融入數(shù)詞學(xué)習(xí)；語(yǔ)篇3是幫助朋友尋找丟失物品的場(chǎng)景，涉及方位表達(dá)；語(yǔ)篇4是關(guān)于朋友關(guān)系的綜合表達(dá)，強(qiáng)調(diào)朋友間的關(guān)懷、分享與歡樂(lè)。單元復(fù)習(xí)板塊通過(guò)多種活動(dòng)鞏固本單元語(yǔ)言知識(shí)與技能。1.

第1課時(shí)：“Thisismyfriend.”①內(nèi)容與課型：以對(duì)話課為主，呈現(xiàn)Jenny介紹Mary給朋友、LiMing介紹給Mary等相識(shí)場(chǎng)景。②重點(diǎn)詞匯：姓名類詞匯（Jenny,Mary,LiMing等）。③is...“Thisismyfriend.Her/Hisnameis...”,“Nicetomeetyou.”及其回應(yīng)。④能力提升：學(xué)生能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹朋友，開(kāi)展簡(jiǎn)單的相識(shí)對(duì)話，提升口語(yǔ)交際能力。2.

第2課時(shí)：“Friendsshare.”①內(nèi)容與課型：對(duì)話與歌謠課，包含分享文具的對(duì)話和數(shù)詞歌謠。②重點(diǎn)詞匯：數(shù)詞（one,two,three,four,five），文具類詞匯（pencilbox,pen,ruler,pencil,book）。③many...owmany...doyouhave?”,“MayIborrowone?”,“Sure.Hereyouare.”④能力提升：學(xué)生能運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)物品數(shù)量，學(xué)會(huì)禮貌地向朋友借物，提升語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)用性。3.

第3課時(shí)：“Don’tworry.”①內(nèi)容與課型：對(duì)話課，呈現(xiàn)幫助朋友尋找丟失鋼筆的場(chǎng)景。②重點(diǎn)詞匯：方位介詞（on,under,in），文具類詞匯（pen,schoolbag,desk,chair），顏色詞匯（red,black）。③my...?it...?ismy...?”,“Whatcolourisit?”,“Isit...?”,“Don’tworry.Wecanhelpyou.”④能力提升：學(xué)生能運(yùn)用方位詞描述物品位置，學(xué)會(huì)在朋友遇到困難時(shí)提供幫助，提升解決問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.

第4課時(shí)：“Wearefriends.”及單元復(fù)習(xí)①內(nèi)容與課型：綜合課與復(fù)習(xí)課，整合本單元關(guān)于朋友的介紹、分享、互助等內(nèi)容，并通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)鞏固。②重點(diǎn)內(nèi)容：綜合運(yùn)用本單元詞匯、句型，表達(dá)朋友間的關(guān)懷（Wecare.）、分享（Weshare.）、共同歡樂(lè)（Wehavefuntogether.）。③能力提升：學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元知識(shí)，從多個(gè)維度表達(dá)朋友關(guān)系，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與對(duì)“朋友”主題的認(rèn)知深度。四、單元教學(xué)目標(biāo)is...many...my...?it...?Jenny,Mary,LiMing等）、數(shù)詞（onefive）、文具類詞匯（pencilbox,pen,ruler,pencil,book）、方位介詞（on,under,in）、顏色詞匯（red,black）等。②句型方面：能熟練運(yùn)用“Thisismyfriend.Her/Hisnameis...”,“Nicetomeetyou.”介紹朋友；運(yùn)用“Howmany...doyouhave?”,“MayIborrowone?”,“Sure.Hereyouare.”表達(dá)物品數(shù)量與借物；運(yùn)用“Whereismy...?”,“Whatcolourisit?”,“Isit...?”,“Don’tworry.Wecanhelpyou.”描述物品位置與提供幫助。③語(yǔ)言方面：能理解并朗讀本單元所有語(yǔ)篇，掌握簡(jiǎn)單的對(duì)話邏輯與語(yǔ)用規(guī)則。④語(yǔ)音方面：能正確朗讀數(shù)詞、詞匯的發(fā)音，把握對(duì)話的基本語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)朋友間的相識(shí)、分享、互助等內(nèi)容，理解中西方文化中“朋友”的核心內(nèi)涵——友善、分享、互助，培養(yǎng)尊重他人、樂(lè)于分享、主動(dòng)幫助朋友的跨文化交際意識(shí)與人文素養(yǎng)。3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、分析對(duì)話邏輯，提升觀察、分析、推理能力；在判斷物品位置、借物情境中，提升邏輯思維與問(wèn)題解決能力；在朋友主題的表達(dá)中，提升創(chuàng)新思維與共情能力。4.學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)歌謠、對(duì)話表演、小組合作等方式，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)等策略提升學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、單元重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）數(shù)詞（onefive）的認(rèn)讀與運(yùn)用；（2）介紹朋友、借物、描述物品位置的核心句型；（3）文具類、方位類詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：(1)數(shù)詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀與運(yùn)用，尤其是在不同語(yǔ)境中正確表達(dá)數(shù)量；(2)方位介詞（on,under,in）的辨析與正確運(yùn)用，學(xué)生易混淆不同方位的表達(dá)；(3)借物與提供幫助句型的語(yǔ)用恰當(dāng)性，如禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。六、學(xué)情分析本單元面向小學(xué)低年級(jí)學(xué)生（推測(cè)為三年級(jí)），學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候。對(duì)“朋友”主題有生活認(rèn)知，充滿學(xué)習(xí)興趣。但在數(shù)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用、方位介詞的辨析、句型的語(yǔ)用恰當(dāng)性上可能存在困難。針對(duì)此，教學(xué)中需多設(shè)計(jì)直觀、互動(dòng)的活動(dòng)，如實(shí)物展示、角色扮演等，降低理解難度，提升學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)策略1.游戲教學(xué)策略:is...接龍”游戲，學(xué)生依次用“Thisismyfriend.His/Hernameis...”介紹朋友，鞏固介紹朋友的句型；設(shè)計(jì)“文具數(shù)詞大比拼”游戲，通過(guò)實(shí)物計(jì)數(shù)競(jìng)賽，強(qiáng)化數(shù)詞與文具詞匯的運(yùn)用。2.直觀教學(xué)策略:準(zhǔn)備文具實(shí)物（鉛筆盒、鋼筆、尺子、鉛筆、書(shū)）、方位道具（書(shū)桌、椅子、書(shū)包），讓學(xué)生直觀感知詞匯與方位，如將鋼筆放在書(shū)桌上，引導(dǎo)學(xué)生用“Thepenisonthedesk.”表達(dá)。3.角色扮演教學(xué)策略:組織學(xué)生分組扮演本單元的對(duì)話場(chǎng)景，如“相識(shí)場(chǎng)景”“借物場(chǎng)景”“找物品場(chǎng)景”，讓學(xué)生在角色扮演中強(qiáng)化句型運(yùn)用與語(yǔ)用意識(shí)。4.歌謠教學(xué)策略:教唱本單元數(shù)詞歌謠“Onebook,twobooks,Threebooks,four.One,two,three,four,Fivebooksmore.”，通過(guò)歌謠韻律幫助學(xué)生記憶數(shù)詞與句型。八、教學(xué)準(zhǔn)備:（具體單元，具體準(zhǔn)備）1.教師準(zhǔn)備:(1)課本、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)；(2)多媒體課件：包含本單元對(duì)話動(dòng)畫(huà)、詞匯圖片、數(shù)詞歌謠視頻；(3)實(shí)物道具：文具（鉛筆盒、鋼筆、尺子、鉛筆、書(shū)）、書(shū)桌、椅子、書(shū)包模型；(4)角色扮演道具：人物頭飾（Jenny,Mary,LiMing等）；(5)獎(jiǎng)勵(lì)物品：小貼紙、英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備:課本、筆記本、筆、英語(yǔ)詞典；預(yù)習(xí)本單元詞匯與句型，嘗試用英語(yǔ)介紹自己的朋友。九、跨學(xué)科整合建議1.英語(yǔ)&道德與法治整合點(diǎn)：朋友間的友善、分享與互助品質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(1)“我的朋友故事”分享會(huì)：學(xué)生用英語(yǔ)講述自己與朋友間分享、互助的故事，如“LiHuasharedhispencilswithmewhenIforgotmine.”，并制作“朋友故事卡”在班級(jí)展示，討論“Friendsshouldshareandhelpeachother.”的道理。(2)“朋友互助公約”設(shè)計(jì)：分組用英語(yǔ)撰寫(xiě)35條朋友互助公約，如“Weshouldhelpfriendsfindlostthings.”“Weshouldshareourstationerywithfriendsinneed.”，結(jié)合美術(shù)繪制海報(bào)并踐行。2.英語(yǔ)&數(shù)學(xué)整合點(diǎn)：數(shù)詞與物品數(shù)量的結(jié)合運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：(1)“文具數(shù)量統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)：學(xué)生用英語(yǔ)調(diào)查班級(jí)同學(xué)的文具數(shù)量，如“Howmanypencilsdoyouhave?”，用數(shù)學(xué)表格記錄數(shù)據(jù)，并用英語(yǔ)描述結(jié)果，如“Tomhasthreepencils.”。(2)“數(shù)詞歌謠創(chuàng)編”活動(dòng)：結(jié)合數(shù)學(xué)數(shù)詞知識(shí)，創(chuàng)編新的數(shù)詞歌謠，如“Onepencil,twopens,Threerulers,four.Fivebooksinmypencilbox,That’swhatIhave.”十、文化拓展延伸1.中西方“朋友”文化小探究對(duì)比中西方關(guān)于“朋友”的諺語(yǔ)，如中國(guó)的“患難見(jiàn)真情”（Afriendinneedisafriendindeed.）與西方的“Friendsarelikewine;theolder,thebetter.”，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)制作對(duì)比表格，分析其文化內(nèi)涵，理解不同文化中“朋友”的共性與差異。