專(zhuān)題14作文寫(xiě)作-半命題（解析版）

題型主題分類(lèi)

記敘文個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)見(jiàn)聞、歷史故事

議論文社會(huì)熱點(diǎn)、文化教育、科技發(fā)展

說(shuō)明文科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、技術(shù)應(yīng)用

描寫(xiě)文自然景觀(guān)、人物形象、情感體驗(yàn)

2024年真題

1．（2024·湖南）根據(jù)要求寫(xiě)作。

以“__________盡在不言中”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限；

③不少于700字；

④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2．（2024·北京）根據(jù)要求寫(xiě)作。

選文提到，直接有賴(lài)于泥土生活的人“像植物一般地在一個(gè)地方生下根”。植物在泥土中生根，人在

鄉(xiāng)村或城市生根，人的知識(shí)、能力、思想等也各有生根之處。在肥沃的土壤中生根，會(huì)郁郁蔥蔥，生機(jī)勃

勃；在牢固的基礎(chǔ)中生根，能扎實(shí)穩(wěn)健，厚積薄發(fā)：在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根，將豐富精神世界，增強(qiáng)文化

自信……

請(qǐng)以“在_____生根”為題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的體驗(yàn)與感悟，或認(rèn)識(shí)與思考。

要求：在橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上。除詩(shī)歌外文體不限，不少于700

字。

2023年真題

3．（2023·吉林）根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“奔向”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自選文體，不少子600字；②請(qǐng)不要在文中直接出現(xiàn)學(xué)校名稱(chēng)或本人姓名。

4．（2023·湖南）完成作文。

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在別

人觸犯了自己時(shí)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……

請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了”為題目，寫(xiě)一篇作文。先將題目補(bǔ)充完整，可以講述親身的經(jīng)歷，可以發(fā)表自己的

見(jiàn)解，文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

5．（2023·湖南）請(qǐng)以“青春因_______而美麗”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限；

③不少于700字；

④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

6．（2023·湖南衡陽(yáng)）請(qǐng)以“把_______寫(xiě)進(jìn)生命里”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

7．（2023·北京）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

鄉(xiāng)土社會(huì)中，對(duì)“家”的理解是“伸縮自如”的，小到只指“自己的太太一個(gè)人”，大到“天下可成

一家”。其實(shí)，對(duì)很多詞語(yǔ)的理解也是這樣：“朋友”可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之

內(nèi)皆兄弟”；“快樂(lè)”可以是“自歌自舞自開(kāi)懷”，也可以是“后天下之樂(lè)而樂(lè)”；“成功”可以是個(gè)人

的修身立業(yè)，也可以是開(kāi)萬(wàn)世之太平。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵更加豐富。請(qǐng)以“我是這樣理解________的”為題，寫(xiě)一篇文章，

表達(dá)你的體驗(yàn)與感悟，或認(rèn)識(shí)與思考。

要求：從“家”“朋友”“快樂(lè)”“成功”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填在橫線(xiàn)處，將題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡

上。除詩(shī)歌外文體不限，不少于700字。

8．（2023·江蘇·對(duì)口高考）閱讀下列材料，然后作文。

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在受挫折時(shí)，我們學(xué)會(huì)

了堅(jiān)強(qiáng)；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……

請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了__________”為題目，寫(xiě)一篇作文。先將題目補(bǔ)充完整，可以講述親身的經(jīng)歷，可以抒寫(xiě)

內(nèi)心的感受，可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實(shí)的校

名、人名等相關(guān)信息。

2022年真題

9．（2022·湖南）寫(xiě)作。

以“的青春最美”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相

關(guān)信息。

10．（2022·湖南婁底）以“最美的________”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相

關(guān)信息。

2021年真題

11．（2021·北京）寫(xiě)作。

鄉(xiāng)下人離不開(kāi)泥土，懂得土地的珍貴。每個(gè)人、每個(gè)群體都有自己離不開(kāi)的安身立命之本。

請(qǐng)以“離不開(kāi)______”為題，在橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文，表達(dá)你的體驗(yàn)與感

悟。不少于700字。

12．（2021·貴州）請(qǐng)將下面的標(biāo)題補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇作文。

___________，讓生活更美好

要求：立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。文章不少于600字，詩(shī)歌以實(shí)際行數(shù)計(jì)算，不少于20

行。

13．（2021·貴州）將下面的標(biāo)題補(bǔ)充完整，按要求作文。

我想對(duì)你說(shuō)

要求：立意自定，文體自選；不要套作，不得抄襲；文章不少于600字，詩(shī)歌不少于20行。

14．（2021·山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

三人行，必有我?guī)?。我們的老師可以?lái)自現(xiàn)實(shí)生活，可以來(lái)自各種書(shū)籍，也可以來(lái)自大自然……

請(qǐng)以“以________為師”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

要求：將上面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)在答題卡上；自定立意，自選角度；除詩(shī)歌外，文體不限；不得套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

15．（2021·湖南）以“總有____________在心頭”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相關(guān)

信息。

參考答案：

1．例文：

愛(ài)盡在不言中

有人說(shuō)，母愛(ài)似緩緩的溪流般細(xì)膩溫軟，滋潤(rùn)我們的心田，我說(shuō)，母愛(ài)也深沉似大海，在默默無(wú)語(yǔ)的

細(xì)節(jié)中溫暖著我的人生。

記得林莉在《小巷深處》中曾寫(xiě)道，盲女收養(yǎng)了“我”，為“我”改變性格，不辭辛勞的努力工作，只是為

了能供“我”讀書(shū)，難道這都不是愛(ài)嗎？她只是不在言語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)。

回憶可能會(huì)悄無(wú)聲息的跌落大海，可能有些往事會(huì)悄無(wú)聲息的一去不返，可能歲月會(huì)悄無(wú)聲息的偷走

年華，但，母親對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)改變！

還記得那時(shí)是初三，每個(gè)人都在為理想中的高中而奮斗，我也不例外，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)。那天放學(xué)，背

著沉甸甸的書(shū)包，有些疲憊地走出校門(mén)，看到媽媽一如既往，在門(mén)口法桐樹(shù)下等我，我順其自然地脫下書(shū)

包，順其自然地遞給媽媽?zhuān)瑡寢屢岔樒渥匀坏亟舆^(guò)書(shū)包，背在肩上，然后牽起我的手，媽媽的手溫?zé)嵊辛Γ?/p>

讓我寧?kù)o安心。在這一過(guò)程中，我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，仿佛一切都是那么的順理成章。

還記得那個(gè)春寒料峭的清晨，我挑了一件最喜歡的藍(lán)色薄毛衣穿上，外面套了那件春節(jié)穿的白色外套，

非常得意地在鏡子前左照右照，暗想同學(xué)們見(jiàn)到會(huì)怎樣夸贊。媽媽看見(jiàn)了，卻說(shuō)道：“今天天氣轉(zhuǎn)涼，換上

這件厚毛衣吧！”我定睛一看，那是一件黑白相間的厚毛衣，我最討厭那件毛衣，不假思索地回絕了媽媽。

媽媽立刻由晴轉(zhuǎn)陰，開(kāi)始斥責(zé)我，我也不說(shuō)話(huà)，不顧身后媽媽的斥責(zé)，“啷當(dāng)”一聲關(guān)上了家門(mén)。

來(lái)到學(xué)校后，突然覺(jué)得有些冷，下意識(shí)的縮短脖子，拉長(zhǎng)衣袖，雙手不停的來(lái)回搓，在手邊哈氣，心

中有些后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告。突然身后的同學(xué)輕聲提醒：“你媽媽來(lái)了。”媽媽來(lái)了？不可能吧，早上我們還

吵過(guò)呢！帶著滿(mǎn)腹的疑惑，來(lái)到門(mén)口，卻發(fā)現(xiàn)媽媽手里依舊拿著那件厚毛衣，對(duì)著我微微笑著。仿佛早上

的爭(zhēng)吵只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，夢(mèng)醒了，也不復(fù)存在了。

我的眼眶濕潤(rùn)了，媽媽也只是無(wú)言地走過(guò)來(lái)，輕輕地遞給我衣服，拍拍我肩膀，轉(zhuǎn)身走了。

捧著衣服，我心里既愧疚又充滿(mǎn)了暖意……

真的，愛(ài)，有時(shí)也許是一個(gè)習(xí)慣的動(dòng)作；愛(ài)，有時(shí)也許是一個(gè)深情的眼神；愛(ài)，有時(shí)也許是一種無(wú)言

的表達(dá)。

一切都在不言中。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“__________盡在不言中”，這是一個(gè)內(nèi)涵豐富的題目，意在讓考生探索那些無(wú)需言語(yǔ)便能深刻傳達(dá)的

情感、思想或場(chǎng)景。填充題目中的空白部分，可選擇一個(gè)合適的主題詞，它可以是一個(gè)名詞或短語(yǔ)，能夠

代表一種情感、一種關(guān)系、一種經(jīng)歷或是一個(gè)場(chǎng)景，且這種情感、關(guān)系、經(jīng)歷或場(chǎng)景的特點(diǎn)在于其深刻而

無(wú)需多言即可被感知和理解。例如，“父愛(ài)”“友情”“默契”“離別”“思念”“歲月靜好”等。“盡在不言中”意味著某

種深刻的含義或情感，可通過(guò)行為、眼神、氛圍或其他非言語(yǔ)的方式得到了充分的表達(dá)和理解。在構(gòu)思作

文時(shí)，要思考如何展現(xiàn)這種“不言”的力量，讓讀者能夠感受到那份無(wú)需言語(yǔ)的深刻與美好。

如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)頭可以用一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景、一個(gè)富有哲理的引言或是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事

開(kāi)頭，吸引讀者，并引出主題詞?？赏ㄟ^(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)如何“盡在不言中”。比如寫(xiě)“父愛(ài)”，可以描述父

親默默為家庭付出的細(xì)節(jié)，如深夜歸家時(shí)桌上的一杯熱茶，或是雨天校門(mén)口那把永遠(yuǎn)等待的傘，這些無(wú)聲

的行為比千言萬(wàn)語(yǔ)更能體現(xiàn)父愛(ài)的深沉。深入挖掘這種無(wú)需言語(yǔ)的表達(dá)方式如何觸動(dòng)人心，讓人們能夠產(chǎn)

生共鳴。可以通過(guò)心理描寫(xiě)、環(huán)境渲染等手法，營(yíng)造出一種特定的氛圍，讓讀者仿佛置身于其中，感受那

份不言而喻的情感。最后結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)“盡在不言中”的深遠(yuǎn)意義，并可以適當(dāng)升華主題，比如探討人與人之間

的理解、溝通的新境界，或是表達(dá)對(duì)生活中美好瞬間的珍惜和感激?？梢赃\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手

法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

立意：

1.深情盡在不言中。（寫(xiě)初中畢業(yè)后深厚的同學(xué)友情，默默關(guān)注，深深祝福）

2.默默付出，不求回報(bào)。（寫(xiě)兢兢業(yè)業(yè)的父親終于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的故事）

3.大愛(ài)無(wú)言。（寫(xiě)班主任老師對(duì)同學(xué)們潤(rùn)物無(wú)聲的無(wú)私關(guān)愛(ài)。）

2．例文：

在知識(shí)之土中生根

人生猶如一棵樹(shù)，而知識(shí)則是其賴(lài)以生長(zhǎng)的土壤。正如植物在泥土中汲取養(yǎng)分，以便茁壯成長(zhǎng),我們?cè)?/p>

知識(shí)的土壤中深深扎根，汲取智慧的養(yǎng)分，以求思想的繁榮與精神的獨(dú)立。在知識(shí)之土中生根，不僅意味

著我們不斷地汲取知識(shí)，更意味著我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，讓它在我們的內(nèi)心生根發(fā)芽，成為我們成長(zhǎng)的

不竭動(dòng)力。

在知識(shí)的世界中，每一本書(shū)、每一篇文章、每一次對(duì)話(huà)，都可能成為我們生長(zhǎng)的養(yǎng)分。我們通過(guò)閱讀,

了解到世界的廣闊和多元，了解到歷史的厚重與變遷。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了基本的技能和知識(shí)，具備了

解決問(wèn)題的能力。我們通過(guò)思考，形成了獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，擁有了獨(dú)立的思考能力，這些都是我們?cè)谥?/p>

識(shí)之土中扎根的體現(xiàn)。

在知識(shí)之土中生根，意味著我們要擁有一顆永不滿(mǎn)足的好奇心。就像牛頓對(duì)蘋(píng)果落地的好奇，開(kāi)啟了

萬(wàn)有引力的探索之旅；愛(ài)因斯坦對(duì)光速的癡迷，推動(dòng)了相對(duì)論的誕生。正是這種對(duì)未知的渴望，驅(qū)使我們

不斷深入知識(shí)的領(lǐng)域，挖掘其中的寶藏。

在知識(shí)之土中生根，需要我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力。學(xué)習(xí)知識(shí)的道路并非一帆風(fēng)順，充滿(mǎn)了曲折與困

難。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、晦澀的哲學(xué)理論，我們可能會(huì)感到困惑、沮喪。但只有堅(jiān)持不懈，像種子在土

壤中努力沖破阻礙，才能迎來(lái)知識(shí)的陽(yáng)光雨露。就像匡衡幼時(shí)鑿壁偷光，刻苦讀書(shū)，憑借著頑強(qiáng)的毅力，

最終成為一代大家。

在知識(shí)之土中生根，還要求我們學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新。知識(shí)不是死板的教條，而是靈動(dòng)的源泉。我們不能

僅僅滿(mǎn)足于被動(dòng)地接受，而要主動(dòng)思考，提出疑問(wèn)，勇于創(chuàng)新。喬布斯將科技與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出了具

有劃時(shí)代意義的蘋(píng)果產(chǎn)品，正是他在知識(shí)的土壤中獨(dú)特思考與創(chuàng)新的成果。

當(dāng)我們真正在知識(shí)之土中生根，便能感受到知識(shí)的力量帶給我們的改變。它能拓寬我們的視野，讓我

們看到更廣闊的世界；它能提升我們的思維能力，讓我們更加睿智地面對(duì)生活中的種種問(wèn)題；它能豐富我

們的內(nèi)心世界，讓我們?cè)诰裆献兊酶痈蛔恪?/p>

如今，信息爆炸的時(shí)代為我們提供了更多獲取知識(shí)的途徑，但同時(shí)也帶來(lái)了諸多誘惑和干擾。我們更

應(yīng)堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)知識(shí)的追求，摒棄浮躁，靜下心來(lái)，深深扎根于知識(shí)之土，汲取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)，讓知識(shí)之

樹(shù)在我們的生命中枝繁葉茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

材料以選文為切入點(diǎn)，圍繞“生根”展開(kāi)，闡述不同事物的扎根。植物，人，人的能力、思想等等都各有

生根之處，以此來(lái)闡述“生根”現(xiàn)象的普遍性和重要性。材料后半部分以三個(gè)排比句，從具象到抽象，從植物

到人類(lèi)，強(qiáng)調(diào)在不同的環(huán)境生根會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要選擇正確的地方來(lái)生根。

作為一道半命題作文，考生需要在先完成標(biāo)題的填寫(xiě)，才能立意構(gòu)思?！霸赺____生根”是開(kāi)放式的題目，

需要考生填上合適的名詞或名詞性詞組。其實(shí)，材料的后半部分已經(jīng)提示考生可以怎么填寫(xiě)——“在肥沃的

土壤中生根；在牢固的基礎(chǔ)中生根；在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根”?？忌梢詤⒄詹牧?，也可以另外找到新的詞

語(yǔ)來(lái)填寫(xiě)，比如在書(shū)香世界中生根等等。

綜合以上材料，考生可以圍繞“生根”和標(biāo)題有以下的思考：

1.“生根”是指植物長(zhǎng)出根部，常用來(lái)比喻事物建立起牢固的基礎(chǔ)。正如植物需要在泥土扎根，以便茁壯

成長(zhǎng)，人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面也需要找到屬于自己的“土壤”，讓自己的知識(shí)、能力和思想在其中深深扎根。

2.考生補(bǔ)充完整標(biāo)題“在_____生根”之后，應(yīng)該重點(diǎn)闡述生根的意義和怎樣生根。比如對(duì)于個(gè)人而言，

鄉(xiāng)村和城市便是他們生活的“土壤”。這些環(huán)境為他們提供了生活的基礎(chǔ)，同時(shí)也塑造了他們的性格和價(jià)值觀(guān)。

在鄉(xiāng)村的寧?kù)o中，人們學(xué)會(huì)了勤勞和堅(jiān)韌；在城市的喧囂中，人們培養(yǎng)了適應(yīng)和創(chuàng)新的能力。這些特質(zhì)和

能力，都是人生之樹(shù)不可或缺的養(yǎng)分。比如“在知識(shí)中生根”，知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)世界的工具，也是我們發(fā)展自

己的基礎(chǔ)。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是生活常識(shí)，都是我們?nèi)松畼?shù)所需要的養(yǎng)分。在知識(shí)的海洋中深耕細(xì)作，

我們才能不斷吸收新的養(yǎng)分，讓自己的根系更加龐大，樹(shù)冠更加繁茂。

具體寫(xiě)作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引述材料，提出觀(guān)點(diǎn)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根。接著闡述“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中生根”的含義，比如能夠增長(zhǎng)文化見(jiàn)識(shí)，能夠豐富精神世界，增強(qiáng)文化自信等等。我們需要在優(yōu)秀的傳統(tǒng)

文化中扎根，讓中華文明的精髓滋養(yǎng)我們的思想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中蘊(yùn)含的智

慧和價(jià)值觀(guān)念是我們寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我們可以將這些智慧內(nèi)化于外化于行，讓自

己的人生之樹(shù)更加挺拔、更加茂盛。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)例子，分析如何“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根”，比如通過(guò)閱讀

經(jīng)典名著，增長(zhǎng)文化見(jiàn)識(shí)；比如學(xué)習(xí)并繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大；結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和科技力

量，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播方式，讓其重新煥發(fā)新活力等等。最后，從個(gè)人角度上升到國(guó)家民族角度，闡述“在

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根”必要性，國(guó)家的發(fā)展只有堅(jiān)持“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根”才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，增強(qiáng)民族文化

自信心。

立意：

1.在書(shū)香世界生根，汲取知識(shí)的甘霖。

2.在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根，增強(qiáng)文化自信心。

3.在扎實(shí)的基礎(chǔ)上生根，才能創(chuàng)造人生價(jià)值。

3．例文：

奔向你——心中的榜樣

“當(dāng)——”一聲鐘響，將昏昏欲睡的我猛然從美夢(mèng)中驚醒。

“怎么可能？”我失聲叫道。都已十二點(diǎn)了，可對(duì)面那幢樓的一扇窗戶(hù)里卻依然亮著一盞燈，刺得我眼睛

火辣辣的疼。

我已是高中學(xué)生了。父母為了盡量讓我有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，把家搬到了離學(xué)校較近的這所公寓里?？?/p>

是高中學(xué)習(xí)的巨大壓力，如何能讓我吃得消？看著白花花的空白試卷一天一天在書(shū)桌上堆起，看著成績(jī)單

上永遠(yuǎn)是倒數(shù)的自己，我的信心被一天一天的消磨，甚至有點(diǎn)想放棄了。

可是，我每天晚上發(fā)呆時(shí)總會(huì)看見(jiàn)對(duì)面樓上亮著一盞燈。開(kāi)始我并未在意，可時(shí)間久了，我卻驚奇地

發(fā)現(xiàn)那盞燈似乎永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅?！笆钦l(shuí)在里面那么刻苦呢？”發(fā)呆之余，我總是在思考這件事。

一次，我在回家路上把疑慮告訴了自己的朋友。

“肯定是那個(gè)年級(jí)第一，他也住在你們小區(qū)，除了他，誰(shuí)還會(huì)那么刻苦呢？”

我是知道那個(gè)年級(jí)第一的，每次考試成績(jī)光榮榜上的第一個(gè)位置總是他的，每次學(xué)校考試后的表彰大

會(huì)上總會(huì)有他上臺(tái)發(fā)言。我從來(lái)不敢看他的成績(jī)，因?yàn)槲液ε驴戳撕髸?huì)讓我更難過(guò)。他竟然也住在這個(gè)公

寓，我既有些驚訝，也有些緊張。

我的發(fā)呆變得再也不能安穩(wěn)了。每次發(fā)呆時(shí)他抬頭望著窗外，總是第一眼先望見(jiàn)那盞燈，我就猛然想

起那位年級(jí)第一?！八媸翘珔柡α恕！蔽铱偸沁@樣感嘆，因?yàn)槊刻觳徽摱嗤?，只要我還未睡覺(jué)，那盞燈總是

亮著，那位年級(jí)第一似乎永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲憊。哀嘆之后，我的耳后根總是一陣一陣的發(fā)紅。

直到一天，我再也不能容忍自己這樣虛度下去了。我在心中默默地發(fā)誓：我要全速奔向你，和你這位

永遠(yuǎn)的第一好好較量一番，首先咱看誰(shuí)晚上熄燈更遲！

于是我像換了一個(gè)人似的，再也不是那個(gè)心無(wú)所想茫然懈怠的狀態(tài)了。每天晚上我總是克制著自己不

再發(fā)呆，支撐著自己努力學(xué)習(xí)。于是書(shū)桌上小山似的空白試卷漸漸矮了下去，試卷上的分?jǐn)?shù)漸漸高了起來(lái)，

成績(jī)單上的名次也漸漸浮了上去……

終于，我的成績(jī)也慢慢的能夠“傲視群雄”了，要知道，以我?guī)讉€(gè)月前的成績(jī)，這是不可能的事。我很高

興，便和自己那位朋友去拜訪(fǎng)這位年級(jí)第一。

爬上樓后，我找到了那個(gè)總是亮著燈的人家。門(mén)竟然是開(kāi)的，我輕輕一推，卻驚呆了——

這只是一個(gè)掃帚間，根本沒(méi)有人住！

而那位年級(jí)第一，卻住在另一幢樓里。

其實(shí)，榜樣的力量是無(wú)窮的，無(wú)論他是否真實(shí)存在。心中有了榜樣，就有了一盞明燈，指引著我們?cè)?/p>

正確的道路上繼續(xù)前進(jìn)。所謂見(jiàn)賢思齊焉，我愿人生的每一個(gè)階段都能有一個(gè)給我前行動(dòng)力和精神支撐的

“燈”，然后在你的指引下，我將爭(zhēng)分奪秒全速奔向你——心中的榜樣。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

題目中有“奔向”二字，其中，“奔”的基本含義為急走，跑，如奔跑、奔馳；引申含義為為了某種目的而

盡力去做。而“向”則引出了奔向的對(duì)象。由此可見(jiàn)，試題引發(fā)我們思考，我們要為了誰(shuí)，或?yàn)榱嗽鯓拥哪繕?biāo)

而努力奔向、奮斗不止。在生活中，我們常常能看見(jiàn)一場(chǎng)又一場(chǎng)的“奔向”，雛鳥(niǎo)張開(kāi)雙翼奔向藍(lán)天，河流不

舍晝夜奔向大海，學(xué)子寒窗苦讀奔向未來(lái)，國(guó)家昂首闊步奔向復(fù)興……每個(gè)人有每個(gè)人的奔向，每個(gè)時(shí)代有

每個(gè)時(shí)代的奔赴，唯有努力奔向自己心中所想，才能詮釋生命意義。

補(bǔ)充標(biāo)題與具體行文時(shí)，要考慮的問(wèn)題是：“奔向哪里”“為什么要奔向那里”“為了奔向那里，要做什么”，

我們可以從以下角度構(gòu)思：可以實(shí)指，“奔向”某一個(gè)具體的地方?！币部梢浴疤撝浮?，“奔向”某一種生命狀態(tài)。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)“實(shí)指”。比如，可以寫(xiě)自己為“奔向”夢(mèng)寐以求的學(xué)府，做出了哪些努力，也可以寫(xiě)自己奔向某

一個(gè)具體的社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，像去圖書(shū)館整理圖書(shū)、去工廠(chǎng)參加“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)、去養(yǎng)老院獻(xiàn)愛(ài)心、去公園打

掃，維護(hù)環(huán)境整潔……在奔向這些“實(shí)踐地”之后，你有了哪些行動(dòng)和感悟，都可以加以敘述或議論。這些是

成長(zhǎng)感悟類(lèi)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)“虛指”。學(xué)生可以從生活瑣事入手，談及父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及子女對(duì)父母的反哺之

心，雙向的情感奔向構(gòu)建了溫馨的家庭；或者可以從三代情入手，祖輩到父輩到我輩的傳承是一種奔向，

家風(fēng)家訓(xùn)的流傳連接成獨(dú)特的愛(ài)等。此外，還要注意，寫(xiě)作時(shí)不能僅僅只想著把自己的小人小事、小情小

愛(ài)寫(xiě)好，更要“以小見(jiàn)大”，將“奔向”這一主題，升華到時(shí)代、未來(lái)、社會(huì)、和國(guó)家等更高的層面。

立意：

1.拒絕局限，勇闖新路。

2.順著河道，奔向大海。

3.沿著前人足跡，走向新天地。

4．例文：

我學(xué)會(huì)了慢慢欣賞

從前，我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，似乎什么都還沒(méi)抓住，一年就又匆匆溜過(guò)去了。直到年初五這一天，

與媽媽一起騎行回家。我方才明白，快的不是時(shí)間，而是我們慢不下來(lái)的腳步。

年初五那天晚上，天上沒(méi)有星星，仿佛只有月光，覺(jué)得年味兒似乎也消散了不少。道路上，我的耳邊，

只剩單車(chē)在風(fēng)中駛過(guò)的聲音。

夜色漸濃，媽媽大步跨上單車(chē)，調(diào)整好姿勢(shì)，一副蓄勢(shì)待發(fā)的模樣，眼睛里映著月亮的清光。行駛在

濱江路上，我跟在媽媽身后，看見(jiàn)她因?yàn)樯瓒行﹦e扭的姿勢(shì)和揚(yáng)起的長(zhǎng)發(fā)。道路的靜謐不時(shí)被疾馳而

過(guò)的車(chē)輛打破。那些終日奔忙的人們，已經(jīng)遺忘該如何生活了吧。他們雖有可到達(dá)的目的地，卻忘了沿路

還有美麗的風(fēng)景?？催^(guò)太多車(chē)水馬龍、太多轉(zhuǎn)瞬即逝，反而惘然。我依舊在媽媽身后，看著她努力地騎著

上坡路。我們都過(guò)于普通，沒(méi)有能變速的山地車(chē)，沒(méi)有轟轟烈烈的人生故事，沒(méi)有萬(wàn)人之上的生活。也因

普通，少了路途的波折與匆忙，才能在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚看到月亮的陰晴圓缺。

穿過(guò)立交橋時(shí)，迎面而來(lái)的水仙花香令人沉醉。我們繞過(guò)沒(méi)有路燈的后坡路，漸漸駛向燈火闌珊的濱

江花園。在繁華的地方總讓人眼花繚亂。人行橋上弧形的燈籠，照亮了前行人的臉龐和他們歸家的路。我

們往公園內(nèi)的小道上騎行。江面平靜，對(duì)岸的霓虹燈和天上的月亮為它上了彩妝，生長(zhǎng)在棧道外的蘭草隨

風(fēng)擺動(dòng)，似乎是在為它的妝容叫好。長(zhǎng)亭里的談天說(shuō)地在那時(shí)看來(lái)，無(wú)比美好。

經(jīng)過(guò)竹林，經(jīng)過(guò)寺廟，經(jīng)過(guò)許多曾錯(cuò)過(guò)的、來(lái)不及欣賞的。每天都覺(jué)得應(yīng)該抓住一些值得留戀的時(shí)刻，

放在回憶盒子里珍藏，可是真正珍藏的又有多少？

我和媽媽一路暢聊騎行的感受，驚嘆現(xiàn)在所見(jiàn)的種種變化。一次次輾轉(zhuǎn)，一步步成長(zhǎng)。皎潔的月光映

照著江邊兩人清晰的身影，吹著有點(diǎn)潮濕的風(fēng)，并肩而行。

想著多年后我也可能同那些行人一樣總是奔忙，忘記生活和陪伴的意義，也很少有幾個(gè)這樣的夜晚來(lái)

慰藉心靈。我會(huì)時(shí)常想起和媽媽一起騎行的日子，這樣沒(méi)有目的地、自由地、輕松地騎行。這樣的日子，

這樣的時(shí)刻，是多么美好啊。

這個(gè)夜晚，讓我學(xué)會(huì)了慢慢欣賞。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文。

首先，要完成題目，定好內(nèi)容。就是把空著的另一半題填上，使標(biāo)題完整。這是第一步，也是最關(guān)鍵

的一步。引導(dǎo)語(yǔ)中，社會(huì)、生活、他人都是我們的學(xué)校、良師，身處其中，我們可以學(xué)會(huì)的東西很多，不

僅僅限于材料中所給的“理解”“堅(jiān)強(qiáng)”“生存”，還可以是“思考”“感恩”“寬容”等等?？傊蓪?xiě)的內(nèi)容非常多。

學(xué)生要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理性思考，選擇自己最熟悉、最有感悟的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。半命題“我學(xué)會(huì)了……”中“我”

意味著要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感悟生命?！皩W(xué)會(huì)了”意味著

以前沒(méi)有學(xué)會(huì)或者不懂得，那么要把過(guò)去的表現(xiàn)寫(xiě)透，然后把促使自己“學(xué)會(huì)”的人、事說(shuō)清楚來(lái)龍去脈，把

細(xì)節(jié)寫(xiě)足，尤其是當(dāng)時(shí)自己的感受，要寫(xiě)充分，這個(gè)“學(xué)會(huì)了”才水到渠成，不至于太假。

根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)，可以從幾個(gè)方面構(gòu)思用排比段來(lái)寫(xiě)，比只寫(xiě)一件事“我學(xué)會(huì)了”什么要豐富。比如可以從三

個(gè)方面考慮，學(xué)習(xí)上“我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間”，做人上“我學(xué)會(huì)了寬容”，人際情感上“我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人”，可泛

泛而寫(xiě)自己是如何做的，也可各舉一小例。另一種寫(xiě)法，“學(xué)會(huì)”，包含著“曾不會(huì)”，可以先寫(xiě)自己“不會(huì)”，

然后寫(xiě)自己是怎么“學(xué)會(huì)”的，學(xué)會(huì)了什么，要感謝誰(shuí)的教育和指導(dǎo)，表達(dá)自己的情感。在文章的結(jié)尾處總結(jié)

全文時(shí)要想辦法加深文意，把“學(xué)會(huì)”與“成長(zhǎng)”聯(lián)系在一起感想，談?wù)劤砷L(zhǎng)的感悟，說(shuō)明生活是一本大書(shū)，社

會(huì)是一本大書(shū)，有很多東西還有待于自己去“學(xué)會(huì)”。

立意：

1.我學(xué)會(huì)了選擇。

2.我學(xué)會(huì)了付出。

3.我學(xué)會(huì)了等待。

5．例文：

青春因奮斗而美麗

“青春最亮麗的底色是奮斗”，只有青年人努力奮斗，才能讓民族保持青春活力，才能創(chuàng)造美好明天。汪

國(guó)真曾說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”對(duì)我們這些新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想，不懼艱

辛，努力奮力的青春，才是最美芳華。

以夢(mèng)為馬，奮力追夢(mèng)的青春最美麗。夢(mèng)想是我們前行路上的燈塔，只有不斷追尋，才能到達(dá)夢(mèng)想的彼

岸。中國(guó)首位進(jìn)駐空間站、首位漫步太空的女航天員王亞平，最初的夢(mèng)想是成為一名頂尖的飛行員，為了

這個(gè)夢(mèng)想她刻苦訓(xùn)練。令她沒(méi)有想到的是在這個(gè)過(guò)程中，她經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)，成為了一名優(yōu)秀的航天員。是

夢(mèng)想支撐著她奮勇向前，是夢(mèng)想讓她走的更遠(yuǎn)。我們每一位新時(shí)代青年也應(yīng)如此，在青少年時(shí)期努力奮斗，

奮力奔跑，跑出自己的最好成績(jī)，奮斗出自己的最美青春，為自己的人生之路奠基。

披荊斬棘，不畏險(xiǎn)阻的青春最美麗。李白在《行路難》中言道，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?/p>

這彰顯了不畏困難、昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀(guān)的精神，這種精神能讓身處困境的人走出黑暗，邁向光明。江夢(mèng)

南不畏艱辛，奮勇向前，終在圓夢(mèng)清華，成為博士。身患漸凍癥的邢益凡，用自己不懈的努力，“走出”自己

的光明坦途。他們無(wú)懼風(fēng)雨，乘風(fēng)破浪，值得我們稱(chēng)贊，更值得我們學(xué)習(xí)。身體健全的我們更應(yīng)不畏前路

險(xiǎn)阻，劈波斬浪，奔向遠(yuǎn)方。即使生活以痛吻我，我也要報(bào)之以歌，創(chuàng)造青春之最美華章。

心懷祖國(guó)，努力奮斗的青春最美麗。杜甫曾說(shuō)，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。即使我們此

刻身份卑微，但仍應(yīng)心懷天下，心系家國(guó)。鄧稼先先生一生在戈壁灘上無(wú)私付出，只為讓中國(guó)不再弱?。?/p>

袁隆平院士一生行走于田間阡陌，只為實(shí)現(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)。遙想諸位前輩，犧牲小我而成就國(guó)家的精神令世

人欽佩，作為新時(shí)代青年，我們也應(yīng)傳承紅色基因，心懷天下，以中華民族的偉大復(fù)興為己任，不斷努力，

用自己的最美青春書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的華美篇章。

青年如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。我輩青年應(yīng)不忘初心，牢記使命，不懼艱險(xiǎn)，努力

奮斗，奏響嘹亮的青春之歌，描繪最美的青春華章。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

首先需要把空缺處的內(nèi)容填好，所填內(nèi)容取決于個(gè)人對(duì)青春美麗因素的思考，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，展現(xiàn)不

同的思想觀(guān)念。

青春美麗有很多因素，包括生理、心理和社會(huì)等多個(gè)方面的原因。生理因素對(duì)青春美麗的影響：青春

期是生理發(fā)育的重要時(shí)期，人體激素水平、肌膚狀態(tài)、身體健康等方面都對(duì)外貌產(chǎn)生影響。適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

飲食及保健習(xí)慣可以促進(jìn)生理健康，減緩衰老，保持青春的美麗。當(dāng)然，作為寫(xiě)作內(nèi)容，這個(gè)角度太過(guò)淺

薄。心理因素對(duì)青春美麗的影響：積極向上的心態(tài)能夠?yàn)榍啻鹤⑷牖盍εc自信，反之則會(huì)讓人感到疲憊無(wú)

力。擁有自我認(rèn)同感、身份認(rèn)同感以及自尊心和自信心，對(duì)青春美麗至關(guān)重要。從這個(gè)角度，可以填寫(xiě)心

態(tài)等積極因素。社會(huì)因素對(duì)青春美麗的影響：青春時(shí)期社交圈子的開(kāi)闊以及社會(huì)地位的攀升都會(huì)為青春美

麗錦上添花。環(huán)境的穩(wěn)定和和諧也對(duì)青春產(chǎn)生積極影響。

需要注意的是，所填內(nèi)容不一定是詞語(yǔ)，因?yàn)闆](méi)有限定，可以填詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。青春的美麗并非單一

因素可以決定，包括我們的外在、內(nèi)在以及周?chē)沫h(huán)境等多方面的內(nèi)容。保持好的心態(tài)、積極健康的生活

習(xí)慣、廣泛交際等措施都有益于美麗的綻放。同時(shí)，時(shí)代賦予我們的展示平臺(tái)，國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的良好機(jī)遇，

保護(hù)自己的文化傳承等也為美麗的增加提供了更多源泉。

寫(xiě)作時(shí)，若寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己對(duì)青春和成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。如用欲揚(yáng)先抑的手法使情節(jié)曲折有致，

可以在文章的開(kāi)頭記敘自己對(duì)青春的迷茫和困惑，或者寫(xiě)在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然

后設(shè)置相應(yīng)的情節(jié)，用一個(gè)榜樣的力量來(lái)喚醒自己對(duì)青春的珍惜和對(duì)夢(mèng)想的追求，這個(gè)人可以是現(xiàn)實(shí)中的

人，也可以是歷史上的、文學(xué)作品中的人，但最好是“心理”上的年輕人，也就是人生態(tài)度積極，心靈狀態(tài)年

輕；最后寫(xiě)通過(guò)這個(gè)人的影響使“我”充分認(rèn)識(shí)到青春年華容易消逝，只有用奮斗、理想來(lái)支撐的青春才最美

麗。若寫(xiě)議論文，則可通過(guò)青春時(shí)期的人們的不同做法來(lái)進(jìn)行對(duì)比，如積極奮斗的青年與“躺平”的青年，如

與人為善、積極幫助他人的青年和憤世嫉俗的青年，如在祖國(guó)最需要的地方無(wú)私奉獻(xiàn)的青年和自私自利的

青年等。然后在抑揚(yáng)對(duì)比中說(shuō)明怎樣的青春才是最美麗、最有價(jià)值的。

立意：

1.無(wú)私奉獻(xiàn)的青春最美麗。

2.奮斗的青春最美麗。

3.追逐理想，彰顯青春之美。

4.擔(dān)起時(shí)代責(zé)任的青春最美麗。

6．例文：

把奮斗寫(xiě)進(jìn)生命里

涓涓細(xì)流知道擁抱大海的過(guò)程是艱辛的，但它依然堅(jiān)持不懈，奮力前行，最終融入大海。微小的種子

知道裝點(diǎn)大地的路途是艱難的，必會(huì)經(jīng)歷黑暗的束縛，但它依然努力向上，最終破土而出，成就裝扮春天

的夢(mèng)想。鳳凰知道涅槃的痛苦，然而它還是奮力跳進(jìn)火中，經(jīng)歷烈火的錘煉，最終獲得新生的希望。

細(xì)流、種子、鳳凰都知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路途遙遠(yuǎn)而艱難，但它們最終獲得成功，是因?yàn)樗鼈冎溃?/p>

把奮斗寫(xiě)進(jìn)生命里，才能收獲成功。沒(méi)有播種，哪里會(huì)有收獲呢？沒(méi)有奮斗，哪里會(huì)在成功？

奮斗是成功的起點(diǎn)，面對(duì)北宋積貧積弱的局面，王安石沒(méi)有退卻，雖然他知道要改變這種社會(huì)狀

況不是一朝一夕之功，甚至還會(huì)惹怒一些頑固勢(shì)力而招來(lái)殺身之禍，但他依然竭盡所能，從理財(cái)做起，上

至教育及軍事方法推行變法，雖然王安石變法由于種種原因而失敗了，但王安石面對(duì)困難，不退卻，敢于

拼搏奮斗和嘗試的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

面對(duì)伽雷病的折磨，霍金沒(méi)有倒下，沒(méi)有消沉，而是用自己瘦弱的軀體與之做不屈的斗爭(zhēng)，雖然

他知道戰(zhàn)勝病痛的希望是微乎其微的，但他依然毫不怯懦，奮斗不息，并用自己幾近癱瘓的手記錄自己的

思考心得，于是“黑洞理論”《時(shí)間簡(jiǎn)史》誕生了。奮斗使霍金實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，成就了自己的偉大事

業(yè)。

生命是一場(chǎng)負(fù)重的旅行，只有奮斗，才能使生命變得更有意義。因?yàn)閵^斗，邰麗華在舞臺(tái)上展示了生

命的美麗；因?yàn)閵^斗，張海迪才能在科學(xué)殿堂上暢游；因?yàn)閵^斗，海倫·凱勒才能在文學(xué)展堂上重生。沒(méi)有

奮斗，直沖霄漢的喜馬拉雅山怎會(huì)有攀登者的旗幟？沒(méi)有奮斗，壁立千仞的阿爾卑斯山怎會(huì)有探險(xiǎn)者的身

影？沒(méi)有奮斗，湍急浩蕩的雅魯藏布江怎會(huì)有勇敢者的故事？

只有奮斗，才能做到無(wú)愧于青春，無(wú)愧于人生，才能擁有一個(gè)充實(shí)而完美的青春。只有奮斗，才能到

達(dá)理想的目的地。只有奮斗，才會(huì)獲得輝煌的成功。生命的意義和價(jià)值就在于奮斗，我們應(yīng)該把奮斗寫(xiě)進(jìn)

生命征程，砥礪前行，不懈進(jìn)?。?/p>

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，昭示著一代代偉人奮斗的青春。他們的青春因充

滿(mǎn)奮斗和激情而洋溢著美好，而今，我們時(shí)代青年更應(yīng)珍惜韶華，用奮斗的底色點(diǎn)亮生命的光華。那么就

讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)奮發(fā)吧！讓奮斗之歌永遠(yuǎn)回響在我們心中，書(shū)寫(xiě)有聲有色的人生畫(huà)卷！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

題目“把寫(xiě)進(jìn)生命里”，考生可以補(bǔ)充如“感動(dòng)”“快樂(lè)”“勇敢”“拼搏”“樂(lè)觀(guān)”“奮斗”等內(nèi)容，同時(shí)考生不妨

補(bǔ)全題目后，可對(duì)標(biāo)題提問(wèn)，例如，“把奮斗寫(xiě)進(jìn)生命里”，可思考：讓“我”奮斗的動(dòng)力是什么人、什么事或

何種情？我要怎樣“奮斗”呢？選材要精當(dāng)，凸顯主旨，所選的題材應(yīng)是曾經(jīng)在自己內(nèi)?深處引起過(guò)觸動(dòng)的

“人”“事”“情”，可以用一件事或多件事凸顯主旨。

寫(xiě)作時(shí)，要立足青年立場(chǎng)和時(shí)代特點(diǎn),奮斗的青春應(yīng)該是什么樣子，對(duì)“我”的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響，將

如何激勵(lì)“我”的人生，給“我”生命怎樣的滋養(yǎng)。以此來(lái)深化文章主旨。

布局謀篇時(shí)應(yīng)設(shè)置敘議結(jié)合的文體，建議對(duì)補(bǔ)充的人、事、情等有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)能更凸顯“將奮

斗寫(xiě)進(jìn)生命里”的主題；若用幾件事凸顯主旨，則需要安排詳略，同時(shí)還需要思考如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，運(yùn)

用一定的寫(xiě)作技巧，如以小見(jiàn)大，還可以采用鏡頭式、小標(biāo)題式等形式，進(jìn)行構(gòu)思。行文可運(yùn)用精當(dāng)?shù)男?/p>

辭和詞語(yǔ)，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

立意：

1.奮斗是生命最亮麗的底色。

2.生命征程上勇敢前行。

3.珍惜生命中的每一次感動(dòng)。

4.樂(lè)觀(guān)生活，收獲幸福人生。

7．例文：

我是這樣理解成功的

我所以為的成功，是心靈的自足。

所謂的心靈的自足，即精神上的自適與安穩(wěn)，雖不至于淡定從容如宋榮子那般“舉世譽(yù)之而不加勸，舉

世非之而不加沮”，卻也能在世俗的苛責(zé)甚或是非難中“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。

我所說(shuō)的自適與安穩(wěn)，不是精神上的消極與懈怠，更不是思想上的卸責(zé)與逃避，而是懂得與自我和解，

與他人和解，與社會(huì)和解：既不因一己之目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而沾沾自喜，而忘乎所以；也不因理想的幻滅而自怨

自艾，而痛哭流涕。人要活在“自我的世界”里，這不是教會(huì)我們自私，而是提醒我們要建立起理性的自我認(rèn)

知。遮擋住裹著利箭的蜜糖般的贊譽(yù)，拒絕自我否定、自我消耗的懺悔，人生就能卸去很多不必要的重壓，

給自己以更多的鼓勵(lì)和自信。

成都大運(yùn)會(huì)上，女子100跨欄，吳艷妮力摘銀牌，獲得巴黎奧運(yùn)會(huì)的參賽資格，她的搖頭晃腦、指天

畫(huà)地的“標(biāo)志性動(dòng)作”，在潮水般的贊譽(yù)中遂成為“個(gè)性”的代名詞；而在隨后的杭州亞運(yùn)會(huì)上，她卻因“搶跑

事件”痛失銀牌，一時(shí)責(zé)難四起，不僅其標(biāo)志性動(dòng)作遭到“高調(diào)”“囂張”“不懂得謙遜”的批判，就連精致的妝容

也在“眾口鑠金”中淪為她的“原罪”。“鍵盤(pán)俠”們刨根究底的“人肉搜索”不僅違反法律法規(guī)，也令自己殘存的

道德節(jié)操“粉身碎骨”。

希望吳艷妮能夠?qū)櫲璨惑@，淡看世俗的非難與贊譽(yù)。從某種意義上講，廉價(jià)的贊譽(yù)與卑劣的責(zé)難一樣

讓人心生憤怒與無(wú)奈。孫楊、劉翔、蘇炳添都是前車(chē)之鑒，而今，姚明也和吳艷妮一樣，因?yàn)閲?guó)家男籃的

屢戰(zhàn)屢敗而身陷同樣的“污泥濁淖”之中。

我不希望悲劇無(wú)數(shù)次重演，我不想看到傷害總是無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)。所以，我想說(shuō)：成功真的不是鮮花與

掌聲，那是惑人心智的“迷魂湯”；成功更不是巨量的財(cái)富，今天你富可敵國(guó)，明天或許就變得一無(wú)所有。

與社會(huì)和解，與他人和解，就會(huì)淡看“花開(kāi)花落”，靜觀(guān)“云卷云舒”；與自己和解，我們就能理智通達(dá)，

心平氣和，從而實(shí)現(xiàn)心靈的自足。沒(méi)有外界的影響，也沒(méi)有自我的干擾，我們就能“輕裝簡(jiǎn)行”，優(yōu)雅處世，

從容做事；于人于己，都是益事，豈非皆大歡喜？這不是成功又是什么？

這，就是我所以為的成功——淡定，優(yōu)雅，從容，“不以物喜，不以己悲”，在自足的心靈中漸臻人性與

人生的至善之境。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“我是這樣理解________的”，考生需要從“家”“朋友”“快樂(lè)”“成功”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)補(bǔ)進(jìn)標(biāo)題?！拔摇?/p>

表明文中所談的理解是從自己的角度出發(fā)，是表達(dá)自己對(duì)所填詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和思考；“這樣”指代文中理解的角

度。從材料來(lái)看，對(duì)于“家”，鄉(xiāng)土社會(huì)的理解是“伸縮自如”，小可以指“自己的太太一個(gè)人”，大可以“天下可

成一家”，從前者的角度可以立足家庭來(lái)談，如“家”是根，是避風(fēng)的港灣，是靈魂棲息的地方，是在你高興

時(shí)有人陪你開(kāi)懷大笑，在你難過(guò)時(shí)，有人給你安慰，給你鼓勵(lì)，在你受挫折時(shí)，支持你，包容你的那個(gè)窩；

從后者的角度可以立足家國(guó)天下來(lái)談國(guó)之于我們的意義，國(guó)與個(gè)人的關(guān)系，以及我們肩負(fù)的責(zé)任。對(duì)于“朋

友”，可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之內(nèi)皆兄弟”，立足前者，可以談?wù)嬲呐笥巡辉诙?，?/p>

擇益友而交，交友要有道，要擇其善者而處之，要謹(jǐn)慎擇友；立足后者，可以談廣交朋友的好處，心寬而

廣交朋友，才能有更多志同道合的可能性。對(duì)于“快樂(lè)”，可以是“自歌自舞自開(kāi)懷”，也可以是“后天下之樂(lè)

而樂(lè)”，立足前者，可以談獨(dú)樂(lè)樂(lè)，贊成追求“個(gè)人的、自我的那種微小而確實(shí)的幸?！?；立足后者，可以頌

揚(yáng)“為公共利益有所貢獻(xiàn)的幸?！?。對(duì)于“成功”，可以是個(gè)人的修身立業(yè)，也可以是開(kāi)萬(wàn)世之太平，立足前者，

可以談個(gè)人在修身立業(yè)方面的成功，也可以談為國(guó)家人民建立的功業(yè)。

行文構(gòu)思上，可以先列舉別人對(duì)該詞語(yǔ)的看法，以此引出自己的看法，可以采用“我卻認(rèn)為……”這樣的

句式突出自己的觀(guān)點(diǎn)；接著對(duì)所選詞語(yǔ)進(jìn)行闡釋?zhuān)缓舐?lián)系古今中外的事例進(jìn)行佐證；最后聯(lián)系當(dāng)下，明

確自己作為當(dāng)代青年的認(rèn)知。

立意：

1.家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。

2.真正的朋友貴在知心。

3.與眾同樂(lè)，其樂(lè)更樂(lè)。

4.開(kāi)萬(wàn)世之太平，于廣闊天地中奮發(fā)有為。

8．略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“我學(xué)會(huì)了……”，考生需要補(bǔ)寫(xiě)“學(xué)會(huì)”的內(nèi)容，即補(bǔ)上賓語(yǔ)；“我”明確了寫(xiě)作的主體是自己，應(yīng)使用第一

人稱(chēng)；“學(xué)會(huì)了”明確了時(shí)態(tài)。這是一個(gè)開(kāi)放但不是完全開(kāi)放的一個(gè)題目。說(shuō)它開(kāi)放，“我學(xué)會(huì)了……”，可以

寫(xiě)的內(nèi)容很多，沒(méi)有什么限制，可由自己所想；說(shuō)它不是完全開(kāi)放的，是因?yàn)椤皩W(xué)會(huì)了”說(shuō)明所寫(xiě)應(yīng)該涉及到

自己的某個(gè)經(jīng)歷，可以是挫折或失敗，在這樣的經(jīng)歷或失敗之后，自己學(xué)會(huì)了什么。材料的第一句話(huà)明確

了所寫(xiě)的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)校，可以是“社會(huì)”“生活”；第二句話(huà)列舉一系列可以讓自己學(xué)到東西的情況，

如在與人的交往中可以學(xué)會(huì)理解，受挫折的時(shí)候可以學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，別人觸犯自己時(shí)可以學(xué)會(huì)寬容，不利的環(huán)

境中可以學(xué)會(huì)生存，這些都可以成為自己寫(xiě)作的方向，當(dāng)然由省略號(hào)可知，又不僅僅局限于這些內(nèi)容，如

登山途中可以學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助?！皩W(xué)會(huì)”的對(duì)象可以是物質(zhì)層面的，比如：學(xué)會(huì)某種技能，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)

等；也可以是精神層面的，如學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)分享等。在寫(xiě)作的重點(diǎn)上，“學(xué)會(huì)”的過(guò)

程應(yīng)該是本文重點(diǎn)所寫(xiě)的內(nèi)容，不能把以前遇到的困難、挫折、失敗放大，作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，從而造成偏題。

行文構(gòu)思上，如寫(xiě)作記敘文，可以先明確自己學(xué)會(huì)了什么，如學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，接著創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)自己一

開(kāi)始的心境，如“微涼的秋風(fēng)，卷起了一地的枯葉，任枯葉化作一只只殘蝶，然后絕望的墜落地面?，F(xiàn)在已

是深秋，烏云籠罩了天空，霧霾侵略了整座城市?？傆幸还缮衩氐膲毫?，直壓在人的心頭，使人透不了氣”；

接著創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的契機(jī)，如觀(guān)看蜘蛛織網(wǎng)、燕子銜泥筑巢，以此引發(fā)自己的反思；最后再次

以景結(jié)文，體現(xiàn)心境的變化，如“蜘蛛重新爬起來(lái)的一瞬間，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，也讓我的夢(mèng)想開(kāi)花了”。

立意：

1.與人交往，我學(xué)會(huì)了理解。

2.挫折中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

3.困境中我學(xué)會(huì)了生存。

4.失敗中我學(xué)會(huì)了忍耐。

9．例文：

奮斗的青春最美

“青春最亮麗的底色是奮斗”，只有青年人努力奮斗，才能讓民族保持青春活力，才能創(chuàng)造美好明天。汪

國(guó)真曾說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！睂?duì)我們這些新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想，不懼艱

辛，努力奮力的青春，才是最美芳華。

以夢(mèng)為馬，奮力追夢(mèng)的青春最美麗。夢(mèng)想是我們前行路上的燈塔，只有不斷追尋，才能到達(dá)夢(mèng)想的彼

岸。中國(guó)首位進(jìn)駐空間站、首位漫步太空的女航天員王亞平，最初的夢(mèng)想是成為一名頂尖的飛行員，為了

這個(gè)夢(mèng)想她刻苦訓(xùn)練。令她沒(méi)有想到的是在這個(gè)過(guò)程中，她經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)，成為了一名優(yōu)秀的航天員。是

夢(mèng)想支撐著她奮勇向前，是夢(mèng)想讓她走的更遠(yuǎn)。我們每一位新時(shí)代青年也應(yīng)如此，在青少年時(shí)期努力奮斗，

奮力奔跑，跑出自己的最好成績(jī)，奮斗出自己的最美青春，為自己的人生之路奠基。

披荊斬棘，不畏險(xiǎn)阻的青春最美麗。李白在《行路難》中言道，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，

這彰顯了不畏困難、昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀(guān)的精神，這種精神能讓身處困境的人走出黑暗，邁向光明。江夢(mèng)

南不畏艱辛，奮勇向前，終在圓夢(mèng)清華，成為博士。身患漸凍癥的邢益凡，用自己不懈的努力，“走出”自己

的光明坦途。他們無(wú)懼風(fēng)雨，乘風(fēng)破浪，值得我們稱(chēng)贊，更值得我們學(xué)習(xí)。身體健全的我們更應(yīng)不畏前路

險(xiǎn)阻，劈波斬浪，奔向遠(yuǎn)方。即使生活以痛吻我，我也要報(bào)之以歌，創(chuàng)造青春之最美華章。

心懷祖國(guó)，努力奮斗的青春最美麗。杜甫曾說(shuō)，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。即使我們此

刻身份卑微，但仍應(yīng)心懷天下，心系家國(guó)。鄧稼先先生一生在戈壁灘上無(wú)私付出，只為讓中國(guó)不再弱??；

袁隆平院士一生行走于田間阡陌，只為實(shí)現(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)。遙想諸位前輩，犧牲小我而成就國(guó)家的精神令世

人欽佩，作為新時(shí)代青年，我們也應(yīng)傳承紅色基因，心懷天下，以中華民族的偉大復(fù)興為己任，不斷努力，

用自己的最美青春書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的華美篇章。

青年如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。我輩青年應(yīng)不忘初心，牢記使命，不懼艱險(xiǎn)，努力

奮斗，奏響嘹亮的青春之歌，描繪最美的青春華章。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題材料作文題。

試題所給定的標(biāo)題中，包含有“青春”和“最美”兩個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)于“青春”，我們都知道青春是美好的，是

生命最光彩的華章，充滿(mǎn)了蓬勃的朝氣和力量。而關(guān)于“最美”，則包含兩方面內(nèi)容：“最”為副詞，表明程度

特高；“美”既可以指味、色、聲、態(tài)的美，也可以指才德或品質(zhì)的美?！白蠲馈睉?yīng)當(dāng)是與“他美”進(jìn)行比較權(quán)衡

后，得出的結(jié)論，這說(shuō)明寫(xiě)作時(shí)要對(duì)不同類(lèi)型的“青春”進(jìn)行比較，體現(xiàn)思辨性。對(duì)于什么樣的青春最美麗，

補(bǔ)充標(biāo)題時(shí)可以從“奮斗”“團(tuán)結(jié)”“奉獻(xiàn)”等方面思考，說(shuō)明青春時(shí)期正處于我們從學(xué)校走向社會(huì)，從兒童心態(tài)

轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆诵膽B(tài)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期所受的教育、所經(jīng)歷的人生磨練、所習(xí)得的為人處世之道、所

樹(shù)立的人生觀(guān)等，會(huì)給予我們重大的教育意義。

行文時(shí)，若寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己對(duì)青春和成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。如用欲揚(yáng)先抑的手法使情節(jié)曲折有致，

可以在文章的開(kāi)頭記敘自己對(duì)青春的迷茫和困惑，或者寫(xiě)在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然

后設(shè)置相應(yīng)的情節(jié)，用一個(gè)榜樣的力量來(lái)喚醒自己對(duì)青春的珍惜和對(duì)夢(mèng)想的追求，這個(gè)人可以是現(xiàn)實(shí)中的

人，也可以是歷史上的、文學(xué)作品中的人，但最好是“心理”上的年輕人，也就是人生態(tài)度積極，心靈狀態(tài)年

輕；最后寫(xiě)通過(guò)這個(gè)人的影響使“我”充分認(rèn)識(shí)到青春年華容易消逝，只有用奮斗、理想來(lái)支撐的青春才最美

麗。

若寫(xiě)議論文，則可通過(guò)青春時(shí)期的人們的不同做法來(lái)進(jìn)行對(duì)比，如積極奮斗的青年與“躺平”的青年，如

與人為善、積極幫助他人的青年和憤世嫉俗的青年，如在祖國(guó)最需要的地方無(wú)私奉獻(xiàn)的青年和自私自利的

青年等。然后在抑揚(yáng)對(duì)比中說(shuō)明怎樣的青春才是最美麗、最有價(jià)值的。

立意：

1.無(wú)私奉獻(xiàn)的青春最美麗。

2.奮斗的青春最美麗。

3.追逐理想，彰顯青春之美。

10．例文：

最美的故鄉(xiāng)田野

黃昏降臨，我眺望的天空一派潑墨。最后一只野雀銜走小蟲(chóng)飛回它的巢。點(diǎn)亮案頭燈，風(fēng)乍起，流逝

的光影在眼前恍惚。鄉(xiāng)村的記憶又在腦海中浮動(dòng)。這樣的陰天，穿過(guò)山洞，一片汪洋，那是我心中最美的

故鄉(xiāng)田野。

故鄉(xiāng)的田野是一張古老的網(wǎng)，田埂是密而有序的網(wǎng)繩。彎彎曲曲，層層疊疊，綠梗一條條，一線(xiàn)線(xiàn)，

映著水田，隔著山野。美麗的田埂，溫婉如母親的臂彎，摟著稻苗，摟著麥苗，摟著金黃色的油菜花，摟

著四季的希望。任憑風(fēng)雨的剝蝕和歲月的勞累，一如母親臂彎的堅(jiān)韌。身軀如堰，攔著水，水中有天，有

魚(yú)，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣紅，有蜂飛蝶舞。

春意闌珊之際，正是油菜花開(kāi)得最盛的時(shí)候。那是一種顏料調(diào)不出的色彩，是言語(yǔ)不能表述的芳香。

色彩的海浪翻動(dòng)，一片片的金黃在奔跑。后面的推著前面的，前面的忽而又?jǐn)D著后面的。喧喧嚷嚷，擁?yè)?/p>

擠擠，青春的氣息也就濃烈地散發(fā)出了。

單枝的油菜花構(gòu)不成艷麗。它們追趕隊(duì)伍似的在隴渠邊、田地里聚攏，組成一個(gè)個(gè)色塊。偶見(jiàn)“兒童疾

走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”，多了幾絲趣味與生機(jī)?；▋捍髩K大塊，燦爛在藍(lán)天下，讓我感受花的力量，

色彩的力量。在我眼里，這才是太陽(yáng)之花！而凡·高的向日葵黃得有些遲暮?？上КF(xiàn)在城市里并不喜愛(ài)這些“世

俗”的物種，只接受玫瑰、月季、牡丹這些缺乏野生力量的“貴人”。油菜花，這充滿(mǎn)力量的物種只屬于鄉(xiāng)村，

只屬于那片紅土壤。

倘若到了冬日，有時(shí)候能降點(diǎn)雪花。一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)猛地發(fā)現(xiàn)不知是誰(shuí)做了一個(gè)大蛋糕。這蛋糕上，

奶油該點(diǎn)到的地方，都精心地點(diǎn)到了。“汪汪汪！”狗兒看到了，迫不及待地把孩子們喚醒。跟著孩子們醒來(lái)

的，還有田壟上那一條條路。這不，怎么會(huì)有那么多腳印呢？雪，使鄉(xiāng)村顯得更親近了，就像一條新被子

下面的愛(ài)情。在這樣的被子下面，村子漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)、熱鬧起來(lái)。雪將很多東西變成了柔曼或者堅(jiān)硬的線(xiàn)

條。雪將一切簡(jiǎn)單化，讓我的鄉(xiāng)村田野簡(jiǎn)單得成了童話(huà)世界。

恍惚間，夜深了，鄉(xiāng)村田野的記憶如一幅電影畫(huà)面，漸漸擴(kuò)散，最后，彌漫到了我的全身，成了我生

命中最美的印記……

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“最美的______”，可以寫(xiě)最美的人，最美的景，最美的情等?！白蠲赖摹比齻€(gè)字表明橫線(xiàn)所填內(nèi)容的珍貴

和美好，寫(xiě)作前多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，如：什么東西是最美的？為什么是最美的？它對(duì)我有哪些積極的影響

和啟迪？通過(guò)層層追問(wèn)，我們會(huì)逐漸打開(kāi)寫(xiě)作思路。

寫(xiě)作時(shí)，可以從身邊生活選材，謳歌親情、友情、師生情。從小到大，我們跟親朋好友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，數(shù)不勝數(shù)，選取其中或有趣，或溫情，或感動(dòng)的事來(lái)寫(xiě)。也可以從人文歷史、經(jīng)典作品中選材。古往

今來(lái)，華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從中選擇自己熟悉且具有文化底蘊(yùn)的歷史人物或經(jīng)典事例來(lái)寫(xiě)，可以讓文章與

眾不同，如以“最美的明月”為題，可寫(xiě)蘇軾眼中最美的明月，可寫(xiě)張若虛眼中最美的明月……還可以以“最美

的菊花”“最美的家書(shū)”等為題。也可變換視角，以“物”的視角看世界。可別出心裁地借某物的口吻、來(lái)記事、

抒情，如：以稻草人的口吻，講述“最美的鄉(xiāng)村”的建設(shè)，融入時(shí)代熱點(diǎn)，讓文章凸顯亮點(diǎn)。

立意：

1.最美的風(fēng)景。

2.最美的語(yǔ)言。

3.最美的路牌。

11．略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

所供材料寫(xiě)的是“泥土”對(duì)個(gè)人和群體的作用，強(qiáng)調(diào)“泥土”是鄉(xiāng)下人的安身立命之本。細(xì)讀材料，我們可

以發(fā)現(xiàn)，這里的“泥土”既是實(shí)指，指腳下的土地，它出產(chǎn)的糧食及其他物產(chǎn)，為人們提供基本的生活物資，

是人們的生理生命所賴(lài)以生存的物質(zhì)性基礎(chǔ)；也可以是虛指，指精神層面的基礎(chǔ)性、根本性的理念、思想、

情感，是人們的精神生命所賴(lài)以存在的思想基礎(chǔ)。

題干要求以“離不開(kāi)______”為題寫(xiě)一篇記敘文。在題目中，“離不開(kāi)”的主語(yǔ)付之闕如，其賓語(yǔ)也留給了

考生填補(bǔ)。

寫(xiě)作的時(shí)候，我們要先確定主語(yǔ)是誰(shuí)，也就是“誰(shuí)”離不開(kāi)。我們還要確定，賓語(yǔ)是什么，也就是離不開(kāi)

“什么”。結(jié)合材料我們知道，這個(gè)賓語(yǔ)應(yīng)該是類(lèi)似于“泥土”之類(lèi)的基礎(chǔ)性、根本性的理念、思想、情感。至

于主語(yǔ)，可以是自己，也可以是“我們”，當(dāng)然也可以是“人們”，不管選哪一種，都要明確點(diǎn)出來(lái)，以便后面

行文過(guò)程中主線(xiàn)清晰。比如，我們可以以“我們離不開(kāi)愛(ài)”為主題寫(xiě)一篇文章。作為記敘文，要通過(guò)敘述事件

的發(fā)展變化過(guò)程，來(lái)展現(xiàn)“愛(ài)”的存在和缺如對(duì)人們的影響，最終通過(guò)情節(jié)的發(fā)展和對(duì)人心理世界的刻畫(huà)來(lái)確

認(rèn)：“愛(ài)”像泥土一樣滋養(yǎng)哺育著人類(lèi)，給人類(lèi)的心靈提供溫暖和養(yǎng)料。行文過(guò)程中，要有波瀾，最好讓人物

對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)知形成前后對(duì)比，以讓主題更突出；而且要重視通過(guò)心理細(xì)節(jié)的描摹，以表現(xiàn)對(duì)“愛(ài)”的體認(rèn)逐步

加深的過(guò)程。

立意：

1.我們離不開(kāi)“愛(ài)”，愛(ài)是能量之源。

2.人類(lèi)離不開(kāi)“善”，善讓人類(lèi)現(xiàn)世安穩(wěn)、前途光明。

3.我離不開(kāi)“美”，對(duì)美的追求讓我朝氣蓬勃。

12．略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

作為一個(gè)半命題作文，所填內(nèi)容是關(guān)鍵。什么“讓生活更美好”？可以通過(guò)我們的觀(guān)察、思考去填寫(xiě)。能

夠讓我們生活更美好的東西比較多，可以是具體的，也可以是抽象的。具體的比如書(shū)籍、美食、鮮花等等，

抽象的比如音樂(lè)、歌聲、愛(ài)心、關(guān)愛(ài)、和平、微笑、誠(chéng)信、堅(jiān)持等等。實(shí)際在寫(xiě)作時(shí)，我們可以根據(jù)自己

的理解進(jìn)行選擇。

實(shí)際上，這篇文章的寫(xiě)作范圍非常寬泛，只要我們選擇自己認(rèn)定的能夠讓生活更美好的事物去寫(xiě)就可

以。因此在選擇時(shí)可以多用一些心思，力爭(zhēng)選擇較有新意的寫(xiě)作角度。比如寫(xiě)“陌生人讓生活更美好”，或者

“批評(píng)讓生活更美好”等等，看起來(lái)有些不可思議，但是寫(xiě)出來(lái)更有新意。

從文體來(lái)看，這個(gè)題目更適合寫(xiě)成記敘文，尤其是寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷。比如寫(xiě)“音樂(lè)讓生活更美好”，可

以先寫(xiě)自己生活中遭遇了一些困難，因此一蹶不振，非常消沉，可以對(duì)當(dāng)時(shí)的心情進(jìn)行具體而細(xì)膩的描寫(xiě)；

然后寫(xiě)在不經(jīng)意間聽(tīng)到了一首音樂(lè)，這首音樂(lè)讓你振奮，從此你愛(ài)上了音樂(lè)；自從有了音樂(lè)，你的精神振

作了，逐漸走出了困境，走出了消沉，生活越來(lái)越美好。基本上我們可以按照這樣的思路來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然，寫(xiě)

成議論文也可以，但要注意文體的特征。

立意：

1．音樂(lè)讓生活更美好。

2．書(shū)籍讓生活更美好。

3．旅游讓生活更美好。

4．微笑讓生活更美好。

13．例文：

前輩我想對(duì)你說(shuō)

百年前，巴黎和會(huì)外交失敗點(diǎn)燃青年心中赤誠(chéng)之火，反抗強(qiáng)敵外侮；百年后，莽莽洲洋激染青年心中

盛勇之火，筑就苦難輝煌。魯迅前輩，吾輩青年接力過(guò)這火炬，一往無(wú)前。

猶記得您曾勸慰：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，

發(fā)一分光?！倍窨裳?，我們并未辜負(fù)您的希冀。每位青年，都如同一簇星星之火，焰舌飄動(dòng)著新生之盛，

光華映染著向上之勇。神州華夏，因而如燦爛朝陽(yáng)。

今朝，吾輩秉承科學(xué)文明的精神。

猶記得您沉嘆國(guó)人“無(wú)知的愚昧，可恨可悲”，渴望喚醒被封建迷信、庸昧落后荼毒至盲目的大眾。我想

告訴您，這已成為過(guò)去。建國(guó)后，有無(wú)數(shù)海外學(xué)成的青年學(xué)者歸國(guó)，在一窮二白的窘境中塑就共和國(guó)先進(jìn)

科技的脊梁；又有無(wú)數(shù)孜矻致學(xué)的青年學(xué)生伏案苦讀，在如今激烈的現(xiàn)代科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中寫(xiě)下中國(guó)的篇章。望

蒼穹，“東方紅”余音猶在，我們已有“神舟”登月，“嫦娥”飛天，“墨子號(hào)”量子通訊實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星與“悟空號(hào)”暗物

質(zhì)探測(cè)衛(wèi)星并駕齊驅(qū)，“北斗”指津，“天宮”再筑。這正是無(wú)數(shù)青年的協(xié)力奮斗！玉兔號(hào)月球車(chē)降落指揮室中，

是烏發(fā)青絲的青年學(xué)者沉穩(wěn)指令；太空艙室中，是風(fēng)華正茂的劉洋、景海鵬等青年航天員采配數(shù)據(jù)。

今朝，吾輩謹(jǐn)懷家國(guó)大義的情懷。

猶記得您曾寫(xiě)道：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽覀円踩杂涖懖?jiān)信，心懷家國(guó)，奉獻(xiàn)終

身。耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛，放棄國(guó)外優(yōu)沃的物質(zhì)生活，回國(guó)任村官帶領(lǐng)鄉(xiāng)民脫貧致富；陳立雯將青春芳

華獻(xiàn)給華北地區(qū)農(nóng)村垃圾分類(lèi)事業(yè)，為青山綠水環(huán)保大業(yè)助力；黃秀芳在《中華遺產(chǎn)》雜志虧損十年后仍

堅(jiān)持連載，“為往圣繼絕學(xué)”，為人民提供精神文化之饗。我們不曾忘記，祖國(guó)大業(yè)需要無(wú)數(shù)青年奉獻(xiàn)小我，

休戚與共。我們深切地愛(ài)著祖國(guó)。她是年邁的，五千年泱泱文明昭然灼灼；她又是年輕的，七十年一晃而

過(guò)，她正以新興的發(fā)展中國(guó)家身份展現(xiàn)著自信與蓬勃。吾輩青年，愿承您之志，為國(guó)、為民再踐通途、再

繪藍(lán)圖。

辨析時(shí)代之變，體察時(shí)代之需，引領(lǐng)時(shí)代之潮。百年后的青年奮勇正盛，正趁東風(fēng)馬蹄疾！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道半命題作文題，要求以“我想對(duì)你說(shuō)”為題目寫(xiě)一篇作文。

讀了題目，會(huì)讓我們想起許多難以忘懷的事情。要注意的是，本次作文更注重真情實(shí)感的表達(dá)。

選擇寫(xiě)作對(duì)象時(shí)思路要開(kāi)闊，這個(gè)“你”可以指人，比如我們的親人、朋友、曾有過(guò)交集的陌生人；甚至

完全不認(rèn)識(shí)的人，比如可以寫(xiě)給鐘南山，東京奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)秀成績(jī)或是遭遇失敗的奧運(yùn)健兒等等；還可

以是歷史上的人物，李白、蘇軾、林則徐等等；也可以是影視劇、文學(xué)作品當(dāng)中的人，如《亮劍》中的李

云龍、《長(zhǎng)津湖》中的某個(gè)人物等。

當(dāng)然，這個(gè)“你”也可以不是“人”，是動(dòng)植物、大自然、地球，甚至某個(gè)非生命體，如自己使用過(guò)的某件

物品等等都可以。

其次，“想對(duì)你說(shuō)”，這個(gè)“想”應(yīng)該有觸發(fā)的動(dòng)機(jī)，或者是看到什么人什么事，或者是聽(tīng)到什么話(huà)等等，

總之，是有所感慨才有話(huà)可說(shuō)；而這個(gè)感慨或感悟應(yīng)當(dāng)與“你”有關(guān)。這就要求寫(xiě)作中應(yīng)當(dāng)有所交代。

“說(shuō)”什么，怎么“說(shuō)”也是我們思考的重點(diǎn)?？蓢@以下三點(diǎn)展開(kāi)：我想告訴這個(gè)人或物什么？我的這些

想法是什么事引起的？為什么要把這些想法告訴某人？要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。與文

章中心有關(guān)密切關(guān)系的一定要詳寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容少些或不寫(xiě)。怎么“說(shuō)”，要注意有面對(duì)面交談的意識(shí)，

第二人稱(chēng)便于抒發(fā)情感，一定要利用好這一點(diǎn)。

如果是寫(xiě)文章，雖然沒(méi)有要求書(shū)信的格式，但實(shí)際上有寫(xiě)信的感覺(jué)。如果寫(xiě)詩(shī)歌，要注意詩(shī)歌形式的

要求，比如詩(shī)行的擺放，適當(dāng)押韻等等。

立意：

1.媽媽?zhuān)兄x您對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)和包容。

2.邊防戰(zhàn)士，你們的守護(hù)給了我們安全與幸福。

3.女排姑娘們，重整旗鼓，再出發(fā)。

4.祖國(guó)的強(qiáng)大是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。

5.愛(ài)護(hù)地球是我們共同的職責(zé)。

14．例文：

以大自然為師

俗話(huà)說(shuō)的好：“行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。”

初秋，涼意正起，是出外旅游并且接近大自然的好季節(jié)。接近大自然，不但能讓我們敞開(kāi)心胸，增廣

見(jiàn)聞，而且對(duì)我們的身體有著莫大的益處，真是一舉數(shù)得。

大自然是我們的好友，是我們的良師，是一曲曲優(yōu)美的歌曲，是一首首抒情的古詩(shī)，是一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)

人的人間傳說(shuō)。我們都有過(guò)親近大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然的經(jīng)歷。面對(duì)每日的朝暉夕陰，每一年

的花開(kāi)葉落，上萬(wàn)年的雄奇山峰和深沉大海……大自然是微妙的，是奇特的，是神奇的。在美妙的大自然里，

可以感受到人生的啟迪，引發(fā)出細(xì)細(xì)的思考，產(chǎn)生出與眾不同的聯(lián)想……

孫中山在革命時(shí)，遭遇了十次的失敗，當(dāng)他正要放棄時(shí)，突然瞧見(jiàn)墻角有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，每當(dāng)那脆弱的

網(wǎng)子被強(qiáng)風(fēng)吹破時(shí)，蜘蛛就會(huì)趕忙把蜘蛛網(wǎng)修補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的修補(bǔ)后，孫中山終于領(lǐng)悟到：這只蜘

蛛遇到了挫折，都不畏艱難的克服了幾十次，而自己只遇到了十次挫折，就想放棄，豈不是連蜘蛛都不如

嗎？于是他終于下定決心，嘗試了第十一次的革命，最后終于成功了。孫中山學(xué)習(xí)蜘蛛不放棄的精神，替

國(guó)家創(chuàng)造了美好的未來(lái)，這不是一個(gè)學(xué)習(xí)大自然的一大例證嗎？

萊特兄弟小時(shí)候看到鳥(niǎo)兒在天空中飛翔，引發(fā)了他們長(zhǎng)大以后決定發(fā)明飛機(jī)的決心，因此造福了人類(lèi)；

防毒面具是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)野豬不會(huì)因毒氣中毒，而仿造野豬的外表所得到的靈感；古人也從大自然中發(fā)現(xiàn)了許

多數(shù)學(xué)定理，如勾股定理、黃金比例，不但促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步，黃金比例更可應(yīng)用在藝術(shù)上。

大自然中仍有許多微妙而不為人所知的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，有很多震古爍今的偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是因

為觀(guān)察大自然而獲得啟發(fā)，我們?cè)跄懿簧萍永媚?？除了科學(xué)的探索，大自然的千變?nèi)f化，多彩多姿，更

讓我們對(duì)上帝造物的神奇感到驚嘆，也感覺(jué)自己的渺小，我們應(yīng)以大自然為師，謙卑得向大自然學(xué)習(xí)。

【詳解】本題考查學(xué)生半命題作文的寫(xiě)作能力。

【審題】本題為材料加半命題形式的作文，材料中的“三人行，必有我?guī)煛币鑫覀兛梢陨顬閹?，可?/p>

自然為師，也可以書(shū)籍為師，因此補(bǔ)充完整題目難度不大，可填入“生活”“大自然”“書(shū)籍”等，學(xué)生也可找其

他的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充，如“歷史”。題目補(bǔ)充完整后，就要注意立意和思路，在寫(xiě)作時(shí)，不管是以什么為師，都要

寫(xiě)出“師”的可取之處，然后寫(xiě)出我們能從中學(xué)到什么，是寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)、可貴的精神品質(zhì)還是真正的生活

技能，最后總結(jié)時(shí)要表達(dá)出正是由于以其為師，我們才更懂得如何對(duì)待身