/備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國通用）專題06：記敘文閱讀之伏筆與照應(yīng)（練習(xí)）一、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。________________①女孩被一個中年婦女領(lǐng)進(jìn)來。中年婦女說：“我外甥女，小卿?！迸⒙冻鲶@恐的眼神。師傅愣了一下：“別害怕，我們是來給你娘畫像的?！雹?944年春末，我十五歲，師傅大約四十歲。他是城里唯一的炭精畫師。三年前，他來到城里，開了家畫像館，專門給人畫像。③小卿舅媽說：“三年前，小姑子不見了，我們找了她整整三年，如今就當(dāng)她死了?！睅煾嫡f：“我需要她的照片?！本藡屧谖葑诱业揭槐鞠鄡?，但照片一張也不見。她問小卿：“照片咋就不見了？”小卿落下淚來，抽抽搭搭的。師傅說：“孩子別哭，只有知道你娘長什么樣，才能把她畫出來。你知道照片在哪兒嗎？”小卿領(lǐng)著我們走出屋，墻角放著個搪瓷臉盆。她指著臉盆說：“都在這里。”盆底有一層物體燃燒后的灰燼。舅媽一把抓住小卿：“你把照片都燒了？！”④舅媽只得翻箱倒柜，在自家找到一張久遠(yuǎn)的全家福。指著一個年輕姑娘說：“這就是小卿的娘?！睅煾底屑?xì)辨認(rèn)照片中的人：“這張照片是什么時候拍的？”“大概十三年前吧。這之后沒多久，她就離家出走了?！睅煾翟俅伟颜掌媒嗽斨骸熬退伞！雹菽菑堈掌那逦纫汛蟠蛘劭郏酝鶐煾祵φ掌|(zhì)量很挑剔，而這一次他在冒一個很大的險。我拿出畫畫的工具，開始為打稿作準(zhǔn)備，師傅坐在那，閉目養(yǎng)神。偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲。⑥師傅起身，凈手，擦干，揉揉眼睛，松松筋骨，然后端坐在桌子前，開始畫頭像的輪廓。我從沒見他如此小心謹(jǐn)慎、畏首畏尾。鉛筆拉成的線，猶疑不定地尋找著方向。平時干凈利落的線條此時顯得笨拙而膽怯。這是我學(xué)徒以來，第一次為師傅憂慮。⑦舅媽坐在一邊數(shù)落小姑子：“這兵荒馬亂的世道，一個年輕女子，天天在外和陌生人打交道。三年前出現(xiàn)時，懷里抱著一個娃娃，就是小卿，死活不說父親是誰?！睅煾凳种械墓P前行速度越來越慢，屋里聽到鉛筆在紙上滑動的聲音。⑧每一次作畫，師傅都是從眼睛畫起，他說眼睛是一幅肖像畫的魂魄，眼睛對了，人像就精準(zhǔn)了。而這一天，面對草稿，他猶豫了片刻，然后筆落在鼻子上。往常師傅畫一幅八開的人像，大約一個白天。可這次，一天下來，他只畫了鼻子和嘴巴。太陽快落山時，我用一張宣紙把那張素描紙蒙住，細(xì)心地在四邊壓上鎮(zhèn)尺，叮囑小卿和她舅媽：“誰也別動下面的紙！”就這樣持續(xù)畫到了第四天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。舅媽不住地贊嘆：“真像！”小卿看了一會兒，突然趴在桌上，放聲痛哭。舅媽說，三年多來，小卿從未因思念母親哭過，她一直相信，母親一定會在某個黎明時刻，在她睜眼的一瞬間，回到她的身邊，而此刻她意識到，那個黎明永遠(yuǎn)不會到來了。⑨第五天，我照例為最后成畫做準(zhǔn)備，掀開宣紙，下面卻是空蕩蕩的桌面，畫不見了！舅媽將小卿一把拽過去：“是不是你？前兩天把你娘的照片燒了，這次又把你娘的畫像弄到哪里去了？”小卿倔強(qiáng)地憋著眼淚，昂著頭不回答問話。師傅揮了揮手，淡定地說：“我重新畫。”師傅做這樣的決定是非同尋常的，類似的事情從沒發(fā)生過。他說過，重畫就是對自己的否定。⑩畫的丟失讓大家心力交瘁，晚上回到店里，我倒頭就睡，不知過了多久，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的腳步聲，我爬下床循著聲音推開店門，邁出去，借著淡淡的月光，濃濃的夜色中隱約有一個人站在那里。手里拿著一個卷筒，那人終于有了動靜，他打著火在燒什么東西。在火光的映襯下，那個人，竟是師傅。?那天后，我和師傅誰也沒有再提畫像的事。一年之后的某一天，師傅突然消失了，只留下畫店給我。又過了一年，遙遠(yuǎn)的槍炮聲來到了城外，清晰而響亮。?1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個年輕姑娘，她面色凝重而哀傷。她說，“想請你畫幅畫，我是小卿?！毙∏湔f：“邯鄲解放后，我一直在尋找我娘，直到去年，舅舅突然拉著我到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張模糊的合影前，合影上是兩男兩女，我蹲在那里失聲痛哭。一個女人走到我身邊，問我為啥哭。我指著照片里的一個年輕女人說，那是我娘。她把我攬在懷里，也放聲大哭。她是照片中的另一個女人，他們四個曾經(jīng)是戰(zhàn)友，這是他們分別時的照片。她指著我娘左邊的那個年輕男子說，那是我爹?！?此刻，小卿的臉上除了哀傷還掛著幾分自豪。她說：“我想請你給我娘畫一張像?！蔽腋齺淼搅沂苛陥@，看到了那張照片。我緊緊盯著照片右邊的那個男人，使勁揉了揉眼睛，驚呼道：“小卿，你看，那個人是我?guī)煾担　惫?jié)選自《十月》2021年第6期（有刪減）【明·敘事】1．梳理文中圍繞“畫像”展開的核心情節(jié)，補(bǔ)全下列表格。情節(jié)階段關(guān)鍵事件概括畫像狀態(tài)開端（1）________________無法啟動繪制發(fā)展畫像初步完成（2）_______高潮（3）________________重畫過程中斷結(jié)局烈士紀(jì)念堂發(fā)現(xiàn)真相（4）_______【品·形象】2．請從人物細(xì)節(jié)描寫的角度賞析劃線句的表達(dá)效果師傅起身，凈手，擦干，揉揉眼睛，松松筋骨，然后端坐在桌子前，開始畫頭像的輪廓。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【析·手法】3．伏筆和懸念是文學(xué)創(chuàng)作中重要的敘事技巧，請任選一種技巧，在文中找到1處并分析它的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【辨·主題】4．小說的標(biāo)題往往具有豐富的內(nèi)涵和作用，請從下列選項中選擇一個最適合本文的標(biāo)題，并說明理由。（1）《尋親》（2）《戰(zhàn)火中的肖像》（3）《無法完成的畫像》選擇：________理由：________________________________________________________________________________________【答案】1．小卿燒毀母親所有照片/沒有照片/找不到照片畫像夜間離奇失蹤/畫像初步完成/畫像中的人物逼真師傅深夜燒毀重畫作品/再沒提畫像/師傅突然消失/畫像被燒毀請求再畫2．通過動作描寫，“起身、凈手、擦干、端坐”等詞生動展現(xiàn)了師傅作畫前的鄭重準(zhǔn)備和他對畫像的重視，塑造了師傅嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的畫師形象。3．伏筆1：第⑥段“從未如此小心謹(jǐn)慎、畏首畏尾”，線條“笨拙而膽怯”；第⑧段打破“從眼睛起筆”的老規(guī)矩，先畫鼻子。分析：師傅作畫時的異常謹(jǐn)慎，與師傅資深畫師的身份形成反差，暗示他內(nèi)心有顧慮（可能與畫像人物的秘密身份相關(guān)）。作用：照應(yīng)后文“燒畫”行為（或為后文“燒畫埋下伏筆”），因畫像涉及敏感信息，故繪制時格外謹(jǐn)慎，完成后必須銷毀。使情節(jié)自然合理不突兀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。伏筆2：第⑤段“偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲”，第?段“遙遠(yuǎn)的槍炮聲來到了城外”。分析：用“槍炮聲”的逼近暗示局勢緊張。作用：照應(yīng)后文畫像需保密、師傅需隱藏身份（為后文畫像需保密、師傅需要隱藏身份埋下伏筆），使情節(jié)自然合理不突兀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。懸念1：小卿為什么燒毀母親所有照片？作用：小卿如此思念母親為何要撕掉母親畫像，引發(fā)讀者好奇，激發(fā)閱讀興趣或者使情節(jié)曲折；推動情節(jié)發(fā)展，師傅冒險依據(jù)模糊全家福作畫；暗示母親身份的特殊性或者為母親身份特殊埋下伏筆懸念2：師傅為何深夜燒毀畫像？作用：引發(fā)故事的轉(zhuǎn)折，使情節(jié)曲折；設(shè)置懸念，師傅為何小心謹(jǐn)慎的畫好又要將其撕掉，引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；為結(jié)尾揭示其革命者身份埋下伏筆，強(qiáng)化故事戲劇性4．示例1：選《尋親》?！皩びH”概括了文章內(nèi)容：女兒尋找消失的母親；設(shè)置懸念，為什么要尋親，尋找哪位親人，吸引讀者閱讀興趣。示例2：選《戰(zhàn)火中的肖像》。“戰(zhàn)火中的肖像”概括了在戰(zhàn)爭背景下畫肖像的事件；作為線索貫穿全文，圍繞戰(zhàn)火中的肖像寫了畫肖像、燒肖像、重畫肖像、要求再畫等事件；暗示文章主旨：表達(dá)對戰(zhàn)火背景下戰(zhàn)士們舍小家為大家的犧牲精神的贊美；“戰(zhàn)火”與“肖像”形成反差，吸引讀者閱讀興趣。示例3：選《無法完成的畫像》?！盁o法完成的畫像”概括故事的主要內(nèi)容，因師傅和母親革命者身份，而畫像永遠(yuǎn)無法畫像?！盁o法完成”既指畫像最終沒有完成，也指革命年代戰(zhàn)友間無法公開的情誼。“無法完成”的畫像凸顯了革命志士在時代洪流的犧牲精神。為什么畫像沒有辦法完成，吸引讀者的閱讀興趣。【導(dǎo)語】這篇小說通過“畫像”這一核心事件，巧妙串聯(lián)起戰(zhàn)爭背景下的人物命運。以炭精畫師為敘事視角，展現(xiàn)了小卿尋母的曲折過程，最終在烈士紀(jì)念堂揭曉父母作為革命戰(zhàn)友的真相。文本運用細(xì)膩的動作描寫（如師傅作畫時的謹(jǐn)慎）和巧妙的懸念設(shè)置（畫像反復(fù)消失），層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭對普通人生活的深刻影響。小說在個人情感與家國情懷的交織中，完成了對革命者隱忍犧牲精神的崇高禮贊。1．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。第（1）空：根據(jù)文章第③段“小卿領(lǐng)著我們走出屋，墻角放著個搪瓷臉盆。她指著臉盆說：‘都在這里?！璧子幸粚游矬w燃燒后的灰燼”的內(nèi)容可知，小卿將母親的照片全部燒毀，導(dǎo)致起初無法獲取畫像所需的照片。據(jù)此概括為：小卿燒毀母親所有照片；第（2）空：根據(jù)文章第⑧段“就這樣持續(xù)畫到了第四天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。舅媽不住地贊嘆：‘真像！’小卿看了一會兒，突然趴在桌上，放聲痛哭”的內(nèi)容可知，師傅用四天時間細(xì)致完成畫像，且畫像與小卿母親年輕時極為相似，引發(fā)了小卿的情感爆發(fā)。據(jù)此得知，發(fā)展階段的關(guān)鍵事件是“師傅用四天時間初步完成畫像，小卿見畫后痛哭”，此時畫像狀態(tài)為“初步完成/人物逼真”；第（3）空：根據(jù)文章第⑨段“第五天，我照例為最后成畫做準(zhǔn)備，掀開宣紙，下面卻是空蕩蕩的桌面，畫不見了！”的內(nèi)容可知，即將完成的畫像離奇失蹤；再根據(jù)第⑨段“師傅揮了揮手，淡定地說：‘我重新畫。’”和第⑩段“暗夜中恍若傳來細(xì)碎的腳步聲……借著淡淡的月光……那個人，竟是師傅。他打著火在燒什么東西”的內(nèi)容可知，師傅決定重畫后，卻在深夜偷偷燒毀了重畫的作品，導(dǎo)致重畫過程中斷，據(jù)此得知，高潮階段的關(guān)鍵事件是“畫像夜間離奇失蹤，師傅決定重畫后卻在深夜燒毀重畫作品”；第（4）空：根據(jù)文章第?段“1951年的一天……我的畫店里走進(jìn)來一個年輕姑娘……她說，‘想請你畫幅畫，我是小卿。’”和第?段“我跟著她來到烈士陵園，看到了那張照片。我緊緊盯著照片右邊的那個男人……驚呼道：‘小卿，你看，那個人是我?guī)煾?！’”的?nèi)容可知，小卿在解放后找到烈士紀(jì)念堂的合影，確認(rèn)母親和師傅的革命者身份，并來到畫店請求再次為母親畫像，此時畫像的意義已超越個人情感，成為革命精神的象征。據(jù)此得知，結(jié)局的關(guān)鍵事件是“1951年小卿到畫店請求為母親再畫像，最終在烈士陵園確認(rèn)畫像意義”，對應(yīng)畫像狀態(tài)為：請求再畫/成為革命精神的象征。2．本題考查詞句理解和賞析。題干要求從人物細(xì)節(jié)描寫的角度進(jìn)行賞析。該句通過細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)師傅作畫前的準(zhǔn)備過程。根據(jù)文章第⑥段“師傅起身，凈手，擦干，揉揉眼睛，松松筋骨，然后端坐在桌子前”的內(nèi)容可知，“起身、凈手、擦干”等連續(xù)動作，既體現(xiàn)他對繪畫的儀式感，又與第⑤段“以往師傅對照片質(zhì)量很挑剔”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度相呼應(yīng)——因本次畫像基于十三年前的模糊照片，他需以更鄭重的姿態(tài)應(yīng)對。“揉揉眼睛、松松筋骨”的細(xì)節(jié)，則暗示其作畫時的專注與壓力，而“端坐”一詞更凸顯他對此次畫像的特殊重視，通過動作鏈塑造出一個技藝精湛且心懷隱秘的畫師形象，為后文畫像的特殊意義埋下伏筆。3．本題考查表現(xiàn)手法。伏筆：第⑤段“偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲”。根據(jù)文章第⑤段“偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲”的內(nèi)容分析可知，此處環(huán)境描寫看似僅交代時代背景，實則為后文揭示人物身份埋下伏筆。1944年的槍炮聲暗示戰(zhàn)爭環(huán)境，與第?段“烈士陵園”“戰(zhàn)友”等內(nèi)容呼應(yīng)，說明師傅和小卿母親可能在戰(zhàn)爭中從事革命工作，其“畫像師”身份或為掩護(hù)。槍炮聲的“隱約”也與師傅作畫時的“小心謹(jǐn)慎”形成隱性關(guān)聯(lián)，暗示他的行為可能涉及機(jī)密。該伏筆使后文師傅的消失、畫像的秘密及烈士身份的揭曉更具合理性，增強(qiáng)了故事的邏輯性和歷史厚重感。示例：文中第⑤段“偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲”是一處伏筆。這處描寫為后文師傅和小卿母親的革命者身份埋下線索，槍炮聲暗示的戰(zhàn)爭背景，與結(jié)尾烈士陵園的情節(jié)相呼應(yīng)，讓師傅的神秘行為（如燒畫、消失）更符合邏輯，使故事結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。懸念：第⑨段“第五天，我照例為最后成畫做準(zhǔn)備，掀開宣紙，下面卻是空蕩蕩的桌面，畫不見了！”根據(jù)文章第⑨段“第五天，我照例為最后成畫做準(zhǔn)備，掀開宣紙，下面卻是空蕩蕩的桌面，畫不見了！”的內(nèi)容分析可知，即將完成的畫像突然失蹤，引發(fā)讀者疑問：“誰拿走了畫？為何拿走？”此懸念貫穿第⑨-⑩段，直至師傅深夜燒畫才部分揭曉。而“畫為何被燒”的疑問仍留存，直到結(jié)尾才通過烈士身份解釋——畫像可能涉及人物關(guān)聯(lián)或機(jī)密，師傅燒畫是為保護(hù)秘密。懸念的設(shè)置激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使情節(jié)波瀾起伏，同時將“畫像”從普通肖像升華為承載革命隱秘的載體，深化了主題。示例：文中第⑨段“畫像不見了”是關(guān)鍵懸念。畫像的離奇失蹤引發(fā)讀者對真相的探尋，隨后師傅決定重畫卻又燒畫，進(jìn)一步強(qiáng)化懸念。直到結(jié)尾揭示師傅的革命者身份，才明白燒畫是為守護(hù)秘密，懸念的解開讓故事更具張力，突出了戰(zhàn)爭年代的隱秘犧牲。4．本題考查小說標(biāo)題的理解與分析。若選擇《尋親》根據(jù)文章第③段“三年前，小姑子不見了，我們找了她整整三年”和第?段“邯鄲解放后，我一直在尋找我娘，直到去年，舅舅突然拉著我到烈士紀(jì)念堂里”的內(nèi)容分析可知，“尋親”貫穿小卿的核心行動線：舅媽三年尋親未果，小卿在解放后持續(xù)尋找母親，最終在烈士紀(jì)念堂通過合影確認(rèn)母親身份。標(biāo)題直指故事的情感內(nèi)核——小卿對母親的思念與追尋，以及舅媽對小姑子的復(fù)雜情感。從主題層面看，根據(jù)第?段“一個女人走到我身邊，問我為啥哭。我指著照片里的一個年輕女人說，那是我娘。她把我攬在懷里，也放聲大哭。她是照片中的另一個女人，他們四個曾經(jīng)是戰(zhàn)友”的內(nèi)容可知，“尋親”的過程不僅是血緣層面的尋找，更暗含對革命先輩身份的探尋。小卿從“找母親”到“認(rèn)烈士”的轉(zhuǎn)變，使“尋親”超越個人情感，成為對歷史記憶的打撈，標(biāo)題通過家庭敘事折射出戰(zhàn)爭年代普通人的命運軌跡，具有情感共鳴與歷史厚重感。此外，第⑧段“小卿看了一會兒，突然趴在桌上，放聲痛哭”中，畫像引發(fā)的情感爆發(fā)正是尋親未果的情緒釋放，“尋親”標(biāo)題與這一情節(jié)形成呼應(yīng)，凸顯人物的情感張力。示例：選擇《尋親》。理由：標(biāo)題以小卿和舅媽“尋找母親”的行動為主線，從三年尋親到解放后在烈士紀(jì)念堂確認(rèn)身份，貫穿全文情感脈絡(luò)。“尋親”不僅是血緣上的尋覓，更暗含對革命先輩身份的探尋，將個人思念與歷史記憶結(jié)合，通過家庭故事展現(xiàn)戰(zhàn)爭年代的人物命運，情感真摯且主題深刻。若選擇《戰(zhàn)火中的肖像》根據(jù)文章第⑤段“偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的隱約的槍炮聲”和第?段“又過了一年，遙遠(yuǎn)的槍炮聲來到了城外，清晰而響亮”的內(nèi)容分析可知，“戰(zhàn)火”點明故事的時代背景（抗日戰(zhàn)爭后期至解放戰(zhàn)爭），而“肖像”作為核心物象，既指師傅繪制的小卿母親畫像，也指向第?段“烈士陵園”中革命者的合影。標(biāo)題將個人敘事置于戰(zhàn)爭語境下，突出環(huán)境對人物命運的影響——如師傅以畫師身份為掩護(hù)從事革命工作（第?段“師傅是烈士合影中的戰(zhàn)士”），畫像的繪制與燒毀（第⑩段“師傅打著火在燒畫”）都與戰(zhàn)火中的機(jī)密守護(hù)相關(guān)。從主題層面看，根據(jù)第?段“他們四個曾經(jīng)是戰(zhàn)友，這是他們分別時的照片”的內(nèi)容可知，“戰(zhàn)火中的肖像”不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更成為革命者身份的隱喻：師傅用畫筆隱藏身份，畫像的消失與重畫象征著革命工作的隱秘與危險。標(biāo)題將“肖像”從藝術(shù)載體升華為時代符號，既串聯(lián)起“畫像繪制-秘密守護(hù)-身份揭曉”的情節(jié)，又通過“戰(zhàn)火”與“肖像”的對比，凸顯戰(zhàn)爭年代個體在家國使命與個人情感間的抉擇，使故事兼具歷史真實感與藝術(shù)感染力。示例：選擇《戰(zhàn)火中的肖像》。理由：標(biāo)題以“戰(zhàn)火”交代抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的時代背景，以“肖像”串聯(lián)畫像繪制、秘密守護(hù)與身份揭秘的情節(jié)。畫像不僅是藝術(shù)作品，更是革命者的身份隱喻——師傅借畫師身份掩護(hù)革命工作，燒畫行為是對機(jī)密的守護(hù)。標(biāo)題將個人敘事融入戰(zhàn)爭歷史，通過“肖像”的多重象征，凸顯時代洪流中個體的使命與犧牲。若選擇《無法完成的畫像》根據(jù)文章第⑨段“第五天，我照例為最后成畫做準(zhǔn)備，掀開宣紙，下面卻是空蕩蕩的桌面，畫不見了！”和第⑩段“暗夜中恍若傳來細(xì)碎的腳步聲……那個人，竟是師傅。他打著火在燒什么東西”的內(nèi)容分析可知，“無法完成的畫像”首先指向情節(jié)核心：師傅第一次畫的像離奇失蹤，第二次重畫的作品又被他親手燒毀，兩次作畫均未正式完成。從主題層面看，根據(jù)第?段“我跟著她來到烈士陵園，看到了那張照片。我緊緊盯著照片右邊的那個男人……驚呼道：‘小卿，你看，那個人是我?guī)煾担　钡膬?nèi)容可知，畫像的“無法完成”暗含革命年代的隱秘犧牲——師傅與小卿母親同為革命者，畫像可能涉及身份機(jī)密，燒畫行為實則是對革命秘密的守護(hù)。標(biāo)題既串聯(lián)起“找照片-畫像-燒畫-揭秘”的情節(jié)線，又通過“未完成”的遺憾，象征革命者因使命而隱藏的個人情感，深化了戰(zhàn)爭年代家國情懷與個人命運交織的主題。此外，第⑤段“那張照片的清晰度已大打折扣，以往師傅對照片質(zhì)量很挑剔，而這一次他在冒一個很大的險”也暗示畫像從一開始就因客觀條件（照片模糊）和主觀因素（身份隱秘）而充滿不確定性，“無法完成”的標(biāo)題與這一伏筆形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。示例：選擇《無法完成的畫像》。理由：標(biāo)題既指師傅兩次作畫因畫像失蹤、主動燒畫而未能完成的情節(jié)，也象征著戰(zhàn)爭年代革命者因使命不得不隱藏身份的遺憾?！盁o法完成”的畫像背后，是師傅與小卿母親的革命者身份秘密，燒畫行為實則是對革命機(jī)密的守護(hù)，標(biāo)題將個人敘事與時代背景結(jié)合，更能凸顯主題的厚重感。二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。愛的防彈衣①兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。②妻子開始埋怨我，說，鍛煉孩子，也不是這個法子呀！十一二歲的孩子，能獨自去買菜嗎？去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會兒，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。③屋外風(fēng)雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚上，涼絲絲的，幸虧已到初夏，不算太冷。對著風(fēng)來的方向，傾斜著傘，總算能保住上身不被雨淋。深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來，她在家里放心不下。④可能是下雨的原因，平時人山人海的菜市場，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上沾有星星點點的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。⑤“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”在蘋果、橘子、香蕉等水果圍成的一米多高的半圓形攤位內(nèi)，站著一個穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年紀(jì)約莫三十一二歲，中等身材，四方臉龐，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚，他雙手按在攤位上，神著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。⑥“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時候，它恰巧歪倒了?！眱鹤诱f。⑦“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾呀？”⑧“我是幫你呀?！眱鹤诱玖似饋恚幌肜^續(xù)撿拾橘子了。⑨“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且還很不誠實。”⑩妻子有點兒沉不住氣了，想過去和胖男人爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：

“小孩順風(fēng)順?biāo)亻L大，承受能力會很差，遇到點兒委屈和挫折便會受不了。讓他接受點挫折教育也好?！逼拮影琢宋乙谎?，對我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。?“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。?“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧，犯了錯，還不敢承認(rèn)？”胖男子從半圓形攤位內(nèi)走了出來。?這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住妻子，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道：“我們說話都要講道理呀，你說是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我也不知道你們倆誰說的不對?！?“哎喲！”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢！”?“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系呀。他幫你撿拾，也不能作為你賴上他的依據(jù)呀?！逼拮永鴥鹤酉胱?，被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說：“繼續(xù)撿吧，我不會錯怪任何一個好人！”我走過去拍拍胖男人的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔！”?“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿?，擺手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。?錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點兒歪，才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過。?“叔叔，看清楚了吧？”兒子撇著嘴說。?“對不起，小兄弟，怪我沒看清?！迸帜凶咏o兒子道了歉。?回家的路上，妻子問兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎？”?兒子回答說：“我不難受，我只是氣憤。”?妻子很納悶，又問：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢？”?兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說：“你們給我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€善良、勇敢的人嗎？”（有改動）5．梳理全文，將下表①、②、③橫線處補(bǔ)充完整。

情節(jié)發(fā)展兒子久未歸①____兒子遭斥罵兒子顯大度父母的心情埋怨、擔(dān)心驚訝、不解②_____③_____6．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語。

這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。（“連……都……”強(qiáng)調(diào)了什么？有什么作用？）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．本文前有伏筆，后有照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)圓合，故事流暢合理?！霸瓉硎情儆杩疝锰撸钟悬c歪，才倒的”照應(yīng)前文“①_________”這句話：“你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應(yīng)前文兒子說的“②________”這句話。8．文中的父母用哪些教子之道為兒子織就“愛的防彈衣”？請你結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀愕母改负玫慕套臃绞?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】5．兒子撿橘子氣憤、傷心（疑惑贊美、關(guān)切6．強(qiáng)調(diào)了胖男子說的話很傷人，側(cè)面突出兒子的堅強(qiáng)勇敢，為下文我們沖出去與胖男子理論做鋪墊7．蘋果、橘子、香蕉等水果圍成的一米多高的半圓形。我是幫你??！8．文中的父母用的教子之道，放手鍛煉兒子勞動獨立能力:經(jīng)常鼓勵夸獎兒子:在兒子有困難時，適時出手相幫，談自己父母的教子方式（略），言之成理即可【導(dǎo)語】本文通過寫父母對兒子的不同教育觀點，對比了挫折教育與傳統(tǒng)關(guān)懷教育。在故事中，兒子在遭受不公平對待的過程中表現(xiàn)出大度和勇敢。最終，父母從兒子的表現(xiàn)中領(lǐng)悟到他們的教育方式——即用愛與信任為兒子穿上“防彈衣”——是正確的。這個故事強(qiáng)調(diào)了父母在孩子成長過程中應(yīng)給予的正面反饋與堅定支持，從而讓孩子在面對挫折時更有自信和力量。5．本題考查對文章內(nèi)容概括。題干已經(jīng)給出兒子久未歸時，父母的心情是：埋怨、擔(dān)心；從第⑤段中“他蹲在過道上，正在撿拾橘子”一句，可得：兒子撿（拾）橘子；從第⑩段兒子遭斥罵，第?段中“妻子有點沉不住氣了，想過去和胖男子爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊”和第?段“這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶”，可知父母的心情是氣憤、傷心（疑惑）；從第?段中“兒子大度地擺擺手：‘算了，沒多大事！’我為兒子豎起了大拇指”和第?段中“妻子關(guān)切地問兒子”，可以知道父母的心情是：贊美、關(guān)切。6．本題考查詞語賞析能力。胖男子的話本來是針對、指責(zé)兒子的。用“連……都……”這個句式，突出了胖男子的話傷到了妻子。用妻子傷心流淚的反應(yīng)側(cè)面寫出了胖男子的話殺傷力之大。面對胖男子如此傷人的話語，兒子據(jù)理力爭，沒有退縮哭泣，側(cè)面寫出了兒子的堅強(qiáng)勇敢。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第?段“這一次，我沒有拉住，她一下子沖到胖男子面前”可知，正是因為胖男子的話語如此傷人，妻子才忍不住出去保護(hù)兒子，情節(jié)上胖男子的話為妻子沖出去和胖男子理論作了鋪墊。7．本題考查寫作手法。根據(jù)題目提示的句子，可以推斷“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”照應(yīng)的是前文第⑤段“蘋果、橘子、香蕉等水果圍成的一米多高的半圓形”，這部分內(nèi)容使用了細(xì)致的描述，提示讀者橘子筐的高度和排列方式，間接表明可能傾倒的原因?！澳銈儾皇墙?jīng)常夸我是一個善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞，是在最終與父母的對話中，顯示孩子在父母的贊揚中形成了積極的自我認(rèn)知，這里“善良”一詞具體照應(yīng)了前文第⑧段兒子在面對誤會時所說的“我是幫你啊！”表現(xiàn)出他的真心助人性質(zhì)，即善良的品質(zhì)。通過這些點對點的回溯，文本前后呼應(yīng)，增強(qiáng)了敘述的連貫性和邏輯性。8．本題考查文章概括及表達(dá)。結(jié)合文中第①段“兒子去買菜了，一個多小時還沒回來”，第②段“鍛煉孩子，也不是這個法子”，可以概括出父母為兒子織就“愛的防彈衣”是：放手鍛煉兒子勞動（獨立）能力；結(jié)合文中第⑩段“小孩兒順風(fēng)順?biāo)亻L大，承受能力會很差，遇到點委屈和挫折便會受不了，讓他受點挫折也好”，可以概括出父母為兒子織就“愛的防彈衣”是：有意讓兒子經(jīng)歷挫折；結(jié)合文中第?段“這一次，我沒有拉住，她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道”和文中第?段“我走過去拍拍胖男子的肩膀”，可以概括出父母為兒子織就“愛的防彈衣”是：在兒子有困難時，適時出手相幫；結(jié)合文中第?段“你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€善良、勇敢的人嗎”，可以概括出父母為兒子織就“愛的防彈衣”是：經(jīng)常鼓勵夸獎兒子。第二問，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)劯改负玫慕套臃绞?。言之有理即可。示例：在我的成長過程中，父母通過自身的行為為我樹立了良好的榜樣。例如，他們總是樂于助人，秉持誠實守信的原則，這讓我從小就意識到這些品質(zhì)的重要性。此外，他們尊重我的意見，從不強(qiáng)迫我做不喜歡的事情，而是通過引導(dǎo)和溝通讓我理解不同選擇的意義。他們也常常鼓勵我，讓我嘗試自己感興趣的事物，即使失敗也沒有關(guān)系，這讓我勇于面對挑戰(zhàn)，不畏懼挫折。我認(rèn)為這種教育方式就像文中所提到的“愛的防彈衣”，能讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，增強(qiáng)內(nèi)心的力量。三、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大辣樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去。上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉，上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫模奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢?”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：要走了，還帶那東西做啥?”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。9．文章回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言加以概括。

①_________________________；②______________________；③_________________________；④荒年，奶奶賣了玉心佩給我們做艾葉餅；⑤_________________________；⑥奶奶臨死都不說出玉佩的去向。10．第⑦段畫線句運用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．玉佩去向在文章已有伏筆，請找出該伏筆句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．結(jié)合文章內(nèi)容，說說奶奶留給你怎樣的印象？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請簡要說說最后一段在文中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】9．奶奶帶我摘艾葉奶奶用石磨做艾餅?zāi)棠探o我壓歲錢奶奶坐在門檻上聽雨10．比喻，把風(fēng)吹枯艾和菖蒲發(fā)出的聲響比作竹笛聲，形象地寫出了那“竹笛聲”的溫柔，表達(dá)了奶奶對爺爺深沉的愛和思念。11．清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅12．奶奶是一個勤勞、善良、堅強(qiáng)、慈愛的人。她用石磨做艾餅，在災(zāi)荒年賣了玉佩給大家做艾葉餅，對家人充滿關(guān)愛。13．最后一段在文中起到了收束全文、升華情感的作用。通過寫空氣中飄來的艾葉清香，表達(dá)了“我”對奶奶的深深思念和對她美好品質(zhì)的懷念?！緦?dǎo)語】《艾葉香中尋玉佩》以溫暖細(xì)膩的筆觸勾勒了兒時與奶奶相處的畫面，充滿鄉(xiāng)土氣息和濃郁的親情。文章通過對艾餅制作、玉佩與竹笛傳承的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了家族的延續(xù)和奶奶清苦隱忍卻無私奉獻(xiàn)的一生。奶奶的形象鮮活感人，樸實而偉大。倒敘的手法貫穿全文，艾葉的香氣貫串始終，象征溫暖的記憶與深厚的情感，使得文章意蘊悠長，余韻深遠(yuǎn)。9．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。已知信息“荒年，奶奶賣了玉心佩給我們做艾葉餅”對應(yīng)第⑥段，“奶奶臨死都不說出玉佩的去向”對應(yīng)第⑧段。第一空，根據(jù)第②段“年幼的我跟在奶奶身后……我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽”可知，奶奶帶“我”摘艾葉；第二空，根據(jù)第③段“奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上”可知，奶奶用石磨做艾餅；第三空，根據(jù)第⑤段“那年新年，奶奶打開木箱子……是給我的壓歲錢”可知，奶奶給“我”壓歲錢；第四空，根據(jù)第⑦段“奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨”可知，奶奶坐在門檻上聽雨。10．本題考查賞析重要語句的修辭及表達(dá)效果。“好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲”此處把“門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響”比作“隱約傳來的竹笛聲”，這是比喻的修辭，表現(xiàn)了竹笛聲的溫柔。根據(jù)第⑤段“聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的”可知竹笛是爺爺留給奶奶的。根據(jù)第⑦段“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛”可知爺爺就是用竹笛吹開了奶奶心扉。這處竹笛代表了奶奶與爺爺?shù)膼矍?，代表了奶奶與爺爺?shù)呐惆?，所以這處比喻還深刻地表現(xiàn)了奶奶對爺爺?shù)膼叟c思念之情。11．本題考查對內(nèi)容的理解與伏筆分析。根據(jù)第⑥段“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅”可知，此句為玉佩去向的伏筆。多年未戴的玉心佩突然被奶奶戴上外出一趟，回來就有了做艾葉餅的錢，這讓讀者不禁猜測奶奶去老鎮(zhèn)是不是用玉佩換了錢，為后文玉佩失蹤、奶奶臨終也不說玉佩去向埋下伏筆，引發(fā)讀者對玉佩最終下落的好奇。12．本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上”可知，奶奶是勤勞善良的，親自用石磨制作艾餅，不辭辛勞；根據(jù)第⑥段“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們”可知，奶奶善良且關(guān)愛家人，在災(zāi)荒年賣玉佩換食物做餅，祭祀后不忘先分給孩子；根據(jù)第⑦段“奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨”可知，奶奶經(jīng)歷諸多磨難，年老體弱卻依然堅強(qiáng)面對。綜上，奶奶是一個勤勞、善良、堅強(qiáng)、慈愛的人。13．本題考查分析句段作用，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析。從內(nèi)容上，依據(jù)第⑨段“走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香”，艾葉的清香作為貫穿全文的線索，承載著“我”與奶奶相處的諸多回憶，如兒時一同摘艾葉、做艾餅的溫馨場景。此刻雨停后再次聞到這熟悉的香氣，勾起了“我”內(nèi)心深處對奶奶的思念，讓那些有奶奶陪伴的往昔美好時光重現(xiàn)眼前，同時也飽含著“我”對奶奶勤勞、善良等美好品質(zhì)的懷念，升華情感。從結(jié)構(gòu)上，此段處于文章結(jié)尾，與首段中的“在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景”前后呼應(yīng)，收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。一、（2025·陜西寶雞·二模）閱讀下面的文字，完成小題。母親的年貨肖靖①臘月底的冷風(fēng)像不聽話的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽絨服，將室內(nèi)的溫暖關(guān)在門內(nèi)，一個人走進(jìn)冷風(fēng)里。②她要去商場給母親買一件羽絨服，去年買的那一件，顏色不太合母親的心意。但是母親胖胖的身材又無法選擇款式。當(dāng)時素月想，明年有了新樣式，她一定要給母親再添置一件。時間像坐上了快速列車，一下子就進(jìn)了臘月。買羽絨服的事情變得非常緊迫。③素月的家離商場并不遠(yuǎn)，但她平時很少逛商場。她有點兒貧血，到了商場就頭暈。如果不是必須購買物品，她一般都只在單位和家兩點一線活動。④素月穿過一層又一層的寒風(fēng)，身上厚厚的羽絨服變成了一層薄薄的紙，素月收縮肩膀和脖子，將自己盡量縮小，似乎這樣能減少受風(fēng)的面積，多保留一絲身體的熱氣。在素月要被凍僵的時候，商場溫暖的空氣終于擁抱住了她。⑤凍僵的細(xì)胞開始蘇醒，熱氣從發(fā)梢，從手指間，從鞋子的縫隙里活躍起來，繼而游遍全身，就像經(jīng)歷了一次涅槃重生。素月長舒一口氣，恢復(fù)了生機(jī)，就像此刻她身邊擺放的那些花花草草。⑥新年的花卉總是很受歡迎。那些含苞待放的長壽花長得肆意飛揚。素月的嘴角輕輕翹了起來。自從她給母親買了六七種不同顏色的長壽花之后，家中花卉大有泛濫之勢，她家和哥哥家的長壽花越來越多，一進(jìn)臘月就競相開放。今年商場里面的花色有了更新，可以再給母親添上一兩盆。⑦母親愛花，總不嫌多。春天的時候給母親買的各色月季花苗里，爬藤月季沒有種活，母親很是遺憾，但是其他的月季開起來的時候，母親已經(jīng)忘記了爬藤月季的遺憾。母親讓素月給她在月季花前拍照，那時候母親的身體很不好，臉色灰暗。⑧轉(zhuǎn)到十字繡柜的時候，素月似乎看到母親戴著老花鏡，坐在陽臺溫暖的光線里，仔細(xì)地描著花樣子。這些花樣子是素月打印出細(xì)小的四方格子，母親在小格子里面涂色，組成各種對稱的花朵或者不對稱的小動物，然后按照花樣子，用各色彩線在十字繡鞋墊上一針一針繡出來。這是一件十分耗時的事情，繡錯一針都會影響整個圖案的造型。母親繡了一百多雙鞋墊，花樣子疊了厚厚的一摞。⑨母親說明年是素月哥哥的本命年，囑咐素月買一塊紅色的十字繡布，她要給哥哥繡一雙鞋墊。素月將服務(wù)員包好的繡布塞進(jìn)背包里。⑩素月給母親選了一件高粱紅色的羽絨服，款式簡單，充絨量足，母親自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁點兒風(fēng)。其他過年的東西林林總總，到最后，素月實在是拿不住了。?素月攔出租車前，想給母親打個電話。手機(jī)放在厚外套的里面，實在不好拿，算了吧，幾分鐘就到了。?素月想著母親一定會責(zé)怪她，這么冷的天跑過來，又亂花錢。各種嘮嘮叨叨一大堆，素月只負(fù)責(zé)笑，笑完了就和母親一樣一樣分享買回來的東西，看著驚喜爬上母親臉上的褶皺，素月的心就是快樂的。?出租車司機(jī)幫素月將東西放進(jìn)后備廂里，朗聲說：“這是買的年貨呀！”?素月從沉思中抽離出來，輕聲回答：“是呀，給媽媽買點兒年貨?！?司機(jī)輕輕嘆了口氣說：“有媽真好。我媽去世好幾年了，想她想得厲害了只能給她買紙錢?！?車?yán)镩_了暖風(fēng)，素月的心咯噔一下，隨后全身冰涼，她看了看座位上的東西，眼淚突然就涌了出來。?司機(jī)問：“媽媽家在哪兒??？”素月伏在前排的椅背上，痛哭失聲。?司機(jī)嚇了一跳，急問：“女士，你怎么了？”?素月止住哭，抽噎著說：“我忘記了，媽媽春天的時候就去世了。我以為我還能像往年一樣給她買年貨?！保ㄟx自《小小說選刊》2024年第3期，有刪改）1．文章圍繞素月為母親購買年貨展開情節(jié)，請根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格。物品購買原因回憶母親與之相關(guān)的情節(jié)羽絨服（1）______長壽花（2）______自從給母親買了長壽花后，花卉數(shù)量增多，一進(jìn)臘月競相開放（3）______明年是哥哥本命年，要繡鞋墊（4）______2．請結(jié)合語境，回答問題。（1）素月穿過一層又一層的寒風(fēng)，身上厚厚的羽絨服變成了一層薄薄的紙。（從修辭手法的角度賞析句子）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）車?yán)镩_了暖風(fēng)，素月的心咯噔一下，隨后全身冰涼，她看了看座位上的東西，眼淚突然就涌了出來。（賞析加點詞語的表達(dá)效果）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．關(guān)于母親的去世，文章在前文埋下了伏筆，請你找出一處并分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．素月給母親買年貨的過程中，回憶了諸多往事，這些往事反映出母親怎樣的形象特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀本文后，小西補(bǔ)寫了以下結(jié)尾，你認(rèn)為與原文結(jié)尾相比，哪一個結(jié)尾更好？請簡述理由。素月平復(fù)情緒后，讓司機(jī)帶她去了城南墓園。到后，她把年貨擺在母親墓前，輕撫墓碑低語：“媽，我給您買了羽絨服，希望您能過一個溫暖的冬天。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．去年買的羽絨服顏色不合心意母親愛花，總不嫌多紅色十字繡布母親戴著老花鏡繡鞋墊，花樣疊了厚厚一摞2．（1）運用比喻，將羽絨服比作薄紙，突出寒風(fēng)凜冽，表現(xiàn)素月為母買年貨的急切。（2）“咯噔”“冰涼”“涌”等詞，生動表現(xiàn)素月突然意識到母親已去世的震驚與悲痛，情感沖擊力強(qiáng)。3．伏筆：第⑦段“那時候母親的身體很不好，臉色灰暗”。作用：暗示母親病重，為后文母親去世埋下伏筆，使情節(jié)更合理。4．①熱愛生活：喜歡養(yǎng)花、繡鞋墊，用花卉和手工裝點生活；②堅韌樂觀：身體不好仍積極拍照，忘記遺憾；③關(guān)愛子女：為兒子本命年準(zhǔn)備鞋墊，體現(xiàn)母愛。5．原文結(jié)尾更好。理由：戛然而止的結(jié)尾，通過素月的痛哭直接展現(xiàn)對母親的深切懷念，留白手法引發(fā)讀者共情；補(bǔ)寫結(jié)尾雖完整但過于直白，削弱了情感的沖擊力。【導(dǎo)語】本文以“給母親買年貨”為線索，通過素月買羽絨服、挑花卉、選繡布等日常細(xì)節(jié)，勾勒出母親愛花、善繡的形象，暗藏母女間的溫情。結(jié)尾借司機(jī)感慨與素月痛哭，突轉(zhuǎn)揭示母親已離世，以樂景寫哀情，平淡敘事中見深沉思念，感人至深。1．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“羽絨服”和結(jié)合文章第②段“她要去商場給母親買一件羽絨服，去年買的那一件，顏色不太合母親的心意”可知，素月的購貨原因是：去年買的那件羽絨服顏色不太合母親的心意，今年想買更合心意的羽絨服；②根據(jù)提示“長壽花”“自從給母親買了長壽花后，花卉數(shù)量增多，一進(jìn)臘月競相開放”結(jié)合文章第⑥段“自從她給母親買了六七種不同顏色的長壽花之后，家中花卉大有泛濫之勢，她家和哥哥家的長壽花越來越多，一進(jìn)臘月就競相開放。今年商場里面的花色有了更新，可以再給母親添上一兩盆”第⑦段“母親愛花，總不嫌多。春天的時候給母親買的各色月季花苗里，爬藤月季沒有種活，母親很是遺憾，但是其他的月季開起來的時候，母親已經(jīng)忘記了爬藤月季的遺憾”可知，提到母親愛花且花卉泛濫，說明購買長壽花是為了滿足母親的喜好；③根據(jù)提示“明年是哥哥本命年，要繡鞋墊”結(jié)合第⑨段“母親說明年是素月哥哥的本命年，囑咐素月買一塊紅色的十字繡布，她要給哥哥繡一雙鞋墊”可知，明確提到母親需要修鞋墊，故購買“紅色的十字繡布”；④結(jié)合第⑧段“轉(zhuǎn)到十字繡柜的時候，素月似乎看到母親戴著老花鏡，坐在陽臺溫暖的光線里，仔細(xì)地描著花樣子……母親繡了一百多雙鞋墊，花樣子疊了厚厚的一摞”可知，回憶了母親戴著老花鏡仔細(xì)地描花樣子，然后一針一針地繡了一百多雙鞋墊，鞋墊的花樣子疊了厚厚一摞。2．本題考查句子的賞析。（1）這句話運用了比喻的修辭手法。將“厚厚的羽絨服”比作“薄薄的紙”，突出寒風(fēng)刺骨和素月為母購物的急切，側(cè)面表現(xiàn)她對母親的深切關(guān)愛。（2）“涌”字化抽象情感為具體動作，生動描繪眼淚突然且大量流出的狀態(tài)，體現(xiàn)素月意識到母親已逝時的崩潰情緒，極具畫面感和情感沖擊力。3．本題考查伏筆的作用。根據(jù)文章第⑦段“那時候母親的身體很不好，臉色灰暗”可知，提到母親“身體很不好，臉色灰暗”，暗示母親健康狀況惡化，為后文去世埋下伏筆，為結(jié)局提供合理性，使素月的“遺忘”更具悲劇性，增強(qiáng)情感張力。4．本題考查人物形象。根據(jù)第⑥段“自從她給母親買了六七種不同顏色的長壽花之后，家中花卉大有泛濫之勢，她家和哥哥家的長壽花越來越多，一進(jìn)臘月就競相開放”，第⑦段“母親愛花，總不嫌多。春天的時候給母親買的各色月季花苗里，爬藤月季沒有種活，母親很是遺憾，但是其他的月季開起來的時候，母親已經(jīng)忘記了爬藤月季的遺憾。母親讓素月給她在月季花前拍照，那時候母親的身體很不好，臉色灰暗”可知，母親熱愛生活，喜歡養(yǎng)花、拍照，即使生病仍保持對美的追求；根據(jù)第⑧段“素月似乎看到母親戴著老花鏡，坐在陽臺溫暖的光線里，仔細(xì)地描著花樣子……然后按照花樣子，用各色彩線在十字繡鞋墊上一針一針繡出來。這是一件十分耗時的事情，繡錯一針都會影響整個圖案的造型。母親繡了一百多雙鞋墊，花樣子疊了厚厚的一摞”可知，母親心靈手巧，繡了百余雙各種對稱的花朵或不對稱的小動物造型的鞋墊；根據(jù)第⑨段“母親說明年是素月哥哥的本命年，囑咐素月買一塊紅色的十字繡布，她要給哥哥繡一雙鞋墊”可知，母親關(guān)愛子女，為哥哥本命年準(zhǔn)備鞋墊，對子女的付出無私而周到。5．本題考查句段作用。原文結(jié)尾更好。結(jié)合原文第?段“素月止住哭，抽噎著說：‘我忘記了，媽媽春天的時候就去世了。我以為我還能像往年一樣給她買年貨’”可知，結(jié)尾的情感留白，以素月的痛哭戛然而止，留給讀者想象空間，余韻悠長；結(jié)合第?段“司機(jī)輕輕嘆了口氣說：‘有媽真好。我媽去世好幾年了，想她想得厲害了只能給她買紙錢’”可知，通過司機(jī)的感慨點明“有媽真好”，突出“忘記母親去世”的恍惚感，強(qiáng)化“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，更具普遍性；結(jié)合補(bǔ)寫的結(jié)尾“讓司機(jī)帶她去了城南墓園。到后，她把年貨擺在母親墓前，輕撫墓碑低語：‘媽，我給您買了羽絨服，希望您能過一個溫暖的冬天’”可知，補(bǔ)寫結(jié)尾雖具體，但削弱了原文的含蓄與沖擊力，顯得直白。原文結(jié)尾通過對話推進(jìn)情感高潮，而補(bǔ)寫部分偏向交代后續(xù)，略顯冗余。二、（2025·山東臨沂·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。水壺上的“祖國”田佳玉吳安寧①1950年，朝鮮戰(zhàn)場上的隆隆炮聲，一時間，“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號響徹祖國大江南北。他揮別了父母，就報名參軍，滿心里是即將穿上綠軍裝的興奮。悶罐列車晃晃蕩蕩把他們帶到了訓(xùn)練基地。也是在這里，他終于穿上了日思夜想的綠軍裝。②肥大的軍裝套在稚嫩的肩上，昔日的毛頭小伙兒竟也添了幾分成熟。他把腰帶緊了又緊，展展衣服上的褶皺，不住地?fù)崦弊由系募t五星。新發(fā)的綠漆水壺上也畫著“八一”字樣的紅五星，背在身上別提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不夠，卻總覺得少了點什么。③他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么。④戰(zhàn)友不解：“這是干啥呢？”⑤“新發(fā)的水壺，得刻上字，拿混了我可舍不得！”⑥天剛擦亮，和其他新兵一樣，他在訓(xùn)練場踢腿、擺臂，水壺便跟著他搖擺、晃動。舉槍瞄準(zhǔn)時，班長讓他們將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓。前線戰(zhàn)事吃緊，他恨自己不能立馬學(xué)成一身過硬的本領(lǐng)上陣殺敵，便將水壺灌得滿些、更滿些。時間一長，他好像與水壺達(dá)成了某種默契，他們就像是一桿秤的兩端，平衡而和諧。訓(xùn)練中，他目光如炬，汗珠滴落，雙手卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地支撐著槍托，槍口的水壺不見絲毫晃動。⑦很快，3個月的新兵訓(xùn)練一結(jié)束，他們便踏上列車奔赴前線。車上，連長作動員并配發(fā)武器。雖然每天都在和武器裝備打交道，但接到彈夾的那一刻，他分明覺得比平時要重一些，連長眼神里似乎也多了些意味。⑧漣川、鐵原、華川、洪川，他一遍遍重復(fù)著地圖上一個個陌生的地名。那時的他還不知道，他將在這些地方經(jīng)歷一場場生死戰(zhàn)斗。⑨轉(zhuǎn)眼月余，他已經(jīng)成長為一名英勇的戰(zhàn)士。這一次又是一場硬仗，連長講過，他們的陣地是志愿軍屯集、轉(zhuǎn)運物資的重要戰(zhàn)略交通樞紐，一旦被敵占領(lǐng)，就會割裂志愿軍東西線的聯(lián)系，對后方基地及整個戰(zhàn)場局勢造成嚴(yán)重威脅。而他們作為炮兵擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是死守陣地，掩護(hù)前方戰(zhàn)友。⑩鏖戰(zhàn)持續(xù)了幾天幾夜，他和戰(zhàn)友趴在壕溝里，仔細(xì)盯著敵人的一舉一動。后方補(bǔ)給再送不上來，混著硝煙味的雪便是他們的唯一口糧。這時，他舉起水壺，想再酣暢地飽飲一大口時，滿滿的一壺?zé)崴畢s早就凍成了冰疙瘩，沒從瓶口流出一滴水。?敵軍發(fā)了瘋似的發(fā)起猛攻，炮彈雪花般砸向陣地，高地上沒有任何可用的掩體，連炮架也被打壞了。沒有炮架，他就扛起炮筒：“咱們的迫擊炮可不能停啊，戰(zhàn)友們還沒撤下來?！迸趶椩跀橙酥姓ㄩ_，扛著炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起來。?忽然，“撲通”一聲，身旁的機(jī)槍手仰面倒下。機(jī)槍手捂著胸膛，躺在雪地上艱難地喘著粗氣：“水……水……”?他的胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一樣。他顫抖著，將水壺死死抱進(jìn)懷里，貼在身上，想用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩。當(dāng)水壺接觸皮膚，刺刀般鋒利的痛覺蓋過了寒意，一股冷颼颼的風(fēng)聲直直地鉆入耳朵，在身體里蔓延。他咬咬牙，卻將水壺抱得更緊。他想給戰(zhàn)友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。?拿起水壺，一滴，兩滴……僅有的幾滴水滴進(jìn)機(jī)槍手干裂的雙唇間。?敵人再度發(fā)起猛攻，他猛地抬起頭，擦干淚水模糊的雙眼，顫抖著扛起炮筒，對準(zhǔn)了敵人的方向……?他犧牲在了那片冰凍的土地上，身邊那個尚未捂熱的水壺一直陪伴著他。在軍史里，人們或許可以隱約看到他的身影：志愿軍部隊在極度疲勞、糧彈缺乏的情況下，在每一個陣地上都與敵軍展開反復(fù)爭奪，并不斷地以反擊，大量殺傷敵軍。?70多年后，當(dāng)人們小心翼翼地翻開那片埋藏了戰(zhàn)火與硝煙的土地，用小刷子輕輕拂去泥土，人們發(fā)現(xiàn)了那個刻著字的軍用水壺。深埋在地下70多年，瓶口的軟木塞早已不見蹤影，壺身上的綠漆脫落殆盡，斑斑銹跡讓人辨認(rèn)不出它當(dāng)年的模樣。?不久，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國。?陳列在紀(jì)念館的烈士遺物中，有生銹的紐扣、只剩下鞋底的戰(zhàn)靴、殘存的防毒面具……走到水壺跟前時，人們不約而同地停下腳步，目光匯聚在那個漆面斑駁、舊痕累累的壺身上，上面赫然刻著兩個字：?“祖國！”6．下列對文章內(nèi)容理解分析和藝術(shù)特色分析不正確的一項是（

）A．“他”與“水壺”達(dá)成了某種“默契”，說明作為新兵的“他”已訓(xùn)練有素。B．本文主要采用第三人稱敘述故事，便于直接、客觀地反映事件的全貌。C．本文講述了“他”在抗美援朝期間參軍、訓(xùn)練，最后英勇犧牲的故事。D．戰(zhàn)斗中，“他”將水壺死死抱緊，希望融化水壺里的冰疙瘩來給自己解渴。7．請你根據(jù)語境，按照要求賞析下列句子。（1）他把腰帶緊了又緊，展展衣服上的褶皺，不住地?fù)崦弊由系募t五星。（從描寫的角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）目光匯聚在那個漆面斑駁、舊痕累累的壺身上，上面赫然刻著兩個字。（從詞語運用角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文章第?段引用軍史有什么作用？請簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．伏筆是小說常用的手法，如《智取生辰綱》中寫天氣酷熱難當(dāng)，楊志隊伍內(nèi)部發(fā)生矛盾，為生辰綱被劫埋下伏筆。本文也采用這一寫法，請你找出一處伏筆，并說明其效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】6．D7．（1）運用動作描寫，寫出了“他”細(xì)心、反復(fù)整理軍裝的樣子，表現(xiàn)出“他”對軍裝的珍惜，流露出終于成為一名戰(zhàn)士的自豪與驕傲之情。（2）“赫然”形容令人驚訝或引人注目。說明“祖國”二字在漆面斑駁、舊痕累累的壺身上仍然十分醒目，顯得尤其突出，代表著“他”對祖國深沉的愛，更代表著萬千戰(zhàn)士對祖國的忠誠與熱愛。8．①引用軍史增強(qiáng)了故事的真實性。②點出“他”是志愿軍戰(zhàn)士的代表，這里的“他”已經(jīng)不再是個體，而是代表整個志愿軍群體。③軍史的引用豐富了故事的內(nèi)容。④深化了文章的主旨。表達(dá)志愿軍戰(zhàn)士們不畏艱險、不怕犧牲、保家衛(wèi)國的贊美。9．第③—⑤段寫“他”在水壺上刻字，為下文埋下伏筆，與文末水壺上的“祖國”前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。突出了人物形象，表明“他”一直將祖國深埋心中，也體現(xiàn)出“他”對祖國的赤誠與熱愛?！緦?dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫和生動的敘述，展現(xiàn)了抗美援朝時期一名普通士兵的成長與犧牲。文章以“水壺”為線索，貫穿了主人公從參軍、訓(xùn)練到英勇犧牲的全過程，情感真摯，細(xì)節(jié)豐富。作者通過第三人稱的敘述方式，客觀地反映了戰(zhàn)爭的殘酷與士兵的堅韌，同時巧妙地運用伏筆和象征手法，如“祖國”二字刻在水壺上，增強(qiáng)了文章的感染力和深度。全文語言樸實，情感深沉，既是對歷史的回顧，也是對英雄的致敬。6．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.有誤，根據(jù)?段中“他想給戰(zhàn)友喝口水，哪怕只是一滴也好啊”可知，“他”希望捂熱水壺給戰(zhàn)友解渴；故選D。7．本題考查賞析句子。（1）“緊了又緊”“展展”“撫摸”這是動作描寫，表現(xiàn)他穿起軍裝時，內(nèi)心非常興奮，不停用手非常細(xì)心，整理身上穿的軍裝的情形。結(jié)合第①段“在這里，他終于穿上了日思夜想的綠軍裝”，第②段“肥大的軍裝套在稚嫩的肩上，昔日的毛頭小伙兒竟也添了幾分成熟”，可知：這套綠軍裝是他日思夜想的軍服，當(dāng)他穿起軍服時，內(nèi)心非常自豪，這些動作描寫體現(xiàn)他非常珍惜身上的軍裝，為自己成為一名戰(zhàn)士而感到自豪。（2）“赫然”形容令人驚訝或引人注目。表現(xiàn)雖然壺身漆面斑駁、舊痕累累，但他在水壺上刻的字非常引人注目。結(jié)合第②段“新發(fā)的綠漆水壺上也畫著‘八一’字樣的紅五星，……卻總覺得少了點什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么”，第⑨段“轉(zhuǎn)眼月余，他已經(jīng)成長為一名英勇的戰(zhàn)士?！谧o(hù)前方戰(zhàn)友”，第?段“志愿軍部隊在極度疲勞、……并不斷地以及擊大量殺傷敵軍”，可知：他從領(lǐng)到水壺起，內(nèi)心產(chǎn)生為祖國而戰(zhàn)的使命感，他在水壺上刻字，表現(xiàn)他對祖國赤誠的愛，也代表了成千上萬的志愿軍為保家衛(wèi)國，奔赴前線，英勇殺敵，他們對祖國的無限忠心和熱愛。8．本題考查句段作用。結(jié)合?段中“他犧牲在了那片冰凍的土地上，身邊那個尚未捂熱的水壺一直陪伴著他。在軍史里，人們或許可以隱約看到他的身影：志愿軍部隊在極度疲勞、糧彈缺乏的情況下，在每一個陣地上都與敵軍展開反復(fù)爭奪，并不斷地以反擊，大量殺傷敵軍”可知，介紹了“他”在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲在冰凍的土地上，身邊的水壺一直陪伴著他，在軍史里可隱約看到志愿軍部隊在極度困難情況下與敵軍反復(fù)爭奪、大量殺傷敵軍的身影。引用軍史具有多方面重要作用：增強(qiáng)故事真實性：軍史是對歷史事件客觀、真實的記錄。在文中引用軍史，將“他”所在的志愿軍部隊在極度疲勞、糧彈缺乏的情況下，在每一個陣地上都與敵軍展開反復(fù)爭奪，并不斷以反擊大量殺傷敵軍這一真實歷史情況融入故事，讓讀者能真切感受到故事發(fā)生的時代背景和歷史環(huán)境，使“他”的英勇事跡有了堅實的歷史依托，從而大大增強(qiáng)了整個故事的可信度和真實感。突出個體代表性：文中“他”是眾多志愿軍戰(zhàn)士中的一員，引用軍史點明“他”是志愿軍戰(zhàn)士的代表。這里的“他”不再僅僅是一個孤立的個體，而是象征著整個志愿軍群體。通過“他”的經(jīng)歷，讀者能看到無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的共同經(jīng)歷和精神品質(zhì)，使“他”的形象具有了更廣泛的意義和代表性。豐富故事內(nèi)容：軍史內(nèi)容豐富，涵蓋了戰(zhàn)爭的各個方面。引用軍史，把志愿軍部隊在戰(zhàn)爭中的整體戰(zhàn)斗情況引入故事，使原本圍繞“他”個人展開的故事，融入了更宏大的戰(zhàn)爭背景和歷史進(jìn)程，豐富了故事的內(nèi)涵和層次，讓讀者對戰(zhàn)爭有了更全面、更深入的了解。深化文章主旨：文章通過講述“他”的故事，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、保家衛(wèi)國的偉大精神。引用軍史，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種精神是志愿軍群體的共同特質(zhì)，是整個志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的崇高精神風(fēng)貌的縮影。軍史的引用使文章的主題得到了升華，讓讀者更深刻地感受到志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳腿嗣袼龀龅木薮鬆奚拓暙I(xiàn)，深化了文章的主旨。9．本題考查寫作手法。伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的提示或暗示。伏筆一般能使文章結(jié)構(gòu)緊密，增加文章起伏。同時還能夠突出人物形象，深化主題。第②段“新發(fā)的綠漆水壺上也畫著‘八一’字樣的紅五星，……卻總覺得少了點什么”，第③段“他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么”，第⑤段“新發(fā)的水壺，得刻上字，拿混了我可舍不得”，第?段“走到水壺跟前時，人們不約而同地停下腳步，目光匯聚在那個漆面斑駁、舊痕累累的壺身上，上面赫然刻著兩個字：‘祖國’”，可知：上文提及到他覺得水壺少了一點東西，然后就在上面刻字，他刻的是什么字，文章并沒有交代，而是在結(jié)尾出才交代他刻的字是“祖國”，這樣使文章前后照應(yīng)，可讓讀者深刻的感受到他對祖國赤誠的愛，他是為保家衛(wèi)國才參軍，為保家衛(wèi)國在戰(zhàn)場上英勇殺敵直至獻(xiàn)出自己年輕的生命。這樣的伏筆使“他”的愛國之情在最后揭曉謎底時顯得更加深厚、濃烈，人物形象也因此更加突出，表達(dá)作者對志愿軍的崇敬之情。三、（2025·山東泰安·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶香徐全慶①寒風(fēng)呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺?shù)?，我可以喝上一杯熱乎的茶。②想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧?！雹畚覐乃拓浀刂飞现浪∈鶚?。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送?！雹堋拔矣械氖菚r間。”他聲音平靜，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當(dāng)時能想到的報復(fù)他的唯一的方法。⑤我敲開郝大爺?shù)拈T時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思，讓你跑上來一趟?！彼牙⒕魏敛谎陲椀貙懺跐M是皺紋的臉上，讓我釋然許多。⑥我正準(zhǔn)備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的。”我雖然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞。⑦輪到我愧疚了。⑧那天的茶真香，從內(nèi)到外潤澤了我，直到今天仿佛還沒散去。⑨那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規(guī)律地每周五買一樣?xùn)|西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學(xué)回家，母親立刻把飯菜端上飯桌。⑩我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。?郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經(jīng)問過郝大爺為什么，郝大爺很認(rèn)真地說：“過年了，你們都應(yīng)該回家過年?！?誰不想回家過年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應(yīng)該更想你回家過年?！?郝大爺?shù)脑捨也]有聽進(jìn)去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都視我為無物，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺?shù)暮谩?我撥打郝大爺?shù)氖謾C(jī)，沒人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現(xiàn)過多次，這一次，我期待的熱茶怕是要泡湯了。?我掛了電話，直接去了郝大爺?shù)募摇?敲門，無人應(yīng)。我再次撥打郝大爺?shù)碾娫?，隱隱聽到屋內(nèi)有手機(jī)鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應(yīng)。?我有一種不祥的預(yù)感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說他們有郝大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進(jìn)郝大爺?shù)呐P室，發(fā)現(xiàn)他咽了氣，在床上……臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。?床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。?給我的信上，郝大爺說：“你現(xiàn)在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”?我當(dāng)然明白。我按照郝大爺?shù)囊螅?lián)系了他遠(yuǎn)在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺?shù)暮笫隆?一切都忙完了，郝大爺?shù)膬鹤訉ξ艺f：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿。”?那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為有機(jī)會改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。?我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺?shù)拈T。門內(nèi)寂然無聲，但我分明能感