《刷子李》教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文通過描寫主人公刷子李的動作、外貌、語言，以及徒弟曹小三的舉止和心理活動，表現(xiàn)了刷子李高超的技藝，課文引導(dǎo)學(xué)生進一步了解：除了可以描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，還可以通過描寫他人的反應(yīng)來表現(xiàn)主要人物的特點。

課后題依然圍繞著“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”進行設(shè)計。第一題引導(dǎo)學(xué)生感受主要人物刷子李的特點。第二題引導(dǎo)學(xué)生通過品讀具體描寫刷子李和曹小三的語句，進一步了解描寫人物的方法?！緦W(xué)情分析】作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新詞；通過搜集資料了解作家馮驥才；熟讀課文，感受刷子李的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“漿、傅”等8個生字，會寫“漿、傅”等15個字，會寫“粉刷、師傅”等16個詞語。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點。

3.了解通過描寫人物的語言、動作、外貌等表現(xiàn)人物特點的方法，并能體會其表達效果；了解可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點。

【教學(xué)重難點】

1.感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

2.了解并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)策略】

朗讀教學(xué)

以讀為主，以讀促悟。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。著眼全文，自主探究，研讀重點句子，憑借對曹小三內(nèi)心世界的揣摩，了解曹小三心理活動的變化，感受刷子李之“奇”。

語言運用

為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進故事情節(jié)。既抓住了刷子李技藝高超的正面描寫，又抓住了曹小三一波三折的心理變化的側(cè)面描寫。讓學(xué)生學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表達方法，并運用到自己的習(xí)作中?！窘虒W(xué)過程】一．導(dǎo)入1.

邀請函五年級的同學(xué)們：你們好！奇人在民間，高手在校園。馮驥才《俗世奇人》刻畫的奇人妙事讓人過目不忘。我們“大千世界你我他”欄目組決定面向同學(xué)們征稿。特邀你們通過學(xué)習(xí)《刷子李》，掌握人物描寫的方法記錄身邊的高手趣事，讓更多人了解他們。真誠地期待你們的投稿！

“大千世界你我他”欄目組2.今天我們認(rèn)識一位俗世奇人，人送綽號“刷子李”。（板書課題）二．新授1.

檢查預(yù)習(xí)（1）課件出示詞語指名讀，齊讀(2)分享刷子李的個人名片綽號職業(yè)徒弟人物特點

2.任務(wù)一：正面視角看奇人默讀課文，圈畫出能直接表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句，做好批準(zhǔn)，并說圈畫理由。（1）最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。(外貌描寫，而且刷子李還給自己立規(guī)矩，可以看出他刷墻很厲害、很有自信。)（2）這時候，刷子李忽然朝他說話:“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧”。（語言描寫，刷子李心思細(xì)膩，說明他技藝高超）（2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。(動作描寫，刷子李刷墻的動作很熟練，輕松自在，有節(jié)奏，說明他刷墻技藝高超。)師生合作讀這段。小結(jié)：外貌、語言、動作描寫叫正面描寫。通過正面描寫，我們感受到刷子李的技藝高超。3.任務(wù)二：旁觀視角品奇人（1）默讀課文3--9自然段，思考曹小三對師傅的態(tài)度有什么變化？小組合作，完成表格。曹小三所見所聞及心理變化刷子李傳說沒有白點有白點白點是小洞曹小三半信半疑十分佩服失去信任十分崇拜

（2）曹小三的心理變化每一面墻刷完......他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。當(dāng)刷子李刷完最后一面......完了，師傅露餡兒，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。說著，刷子李手指捏著褲子......師傅形象在我們的心中又巍然挺立了。小結(jié)：心理描寫的妙處把讀者和人物拉進了距離。（3）生上臺展示信服指示圖，并說一說曹小三的心理變化過程。小結(jié)：作者通過描寫旁觀者的反應(yīng)，來表現(xiàn)主要人物的特點，這種表達方法叫側(cè)面描寫。三．遷移運用任務(wù)三：小試身手寫奇人。

試著用上描寫人物的基本方法，為泥人張寫個片段。注意突出人物的技藝高超。生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

請2位同學(xué)展示自己的片段描寫，師生共評。四．課外延伸課件