教師招聘考試教育心理學(xué)試題及答案

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.1.以下哪種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察和模仿他人行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論2.2.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是遇到困難，以下哪種策略可能幫助他提高學(xué)習(xí)效果？()A.多做練習(xí)題B.集中注意力學(xué)習(xí)C.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃D.與同學(xué)討論問(wèn)題3.3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，這種心理狀態(tài)稱為？()A.注意B.激勵(lì)C.投入D.認(rèn)知4.4.以下哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生提高記憶效果？()A.重復(fù)記憶B.機(jī)械記憶C.有意義記憶D.分散記憶5.5.在教育心理學(xué)中，研究個(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)屬于？()A.發(fā)展心理學(xué)B.教育心理學(xué)C.心理測(cè)量學(xué)D.應(yīng)用心理學(xué)6.6.以下哪種心理現(xiàn)象屬于認(rèn)知失調(diào)？()A.忽視信息B.合理化C.情緒釋放D.行為改變7.7.在課堂上，教師提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有什么影響？()A.提問(wèn)方式不影響學(xué)習(xí)效果B.提問(wèn)方式有利于提高學(xué)生的積極性C.提問(wèn)方式有利于提高學(xué)生的注意力D.提問(wèn)方式有利于提高學(xué)生的記憶力8.8.以下哪種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論9.9.以下哪種心理現(xiàn)象屬于動(dòng)機(jī)？()A.注意B.激勵(lì)C.投入D.認(rèn)知10.10.在教育心理學(xué)中，研究如何通過(guò)教育手段促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的科學(xué)屬于？()A.發(fā)展心理學(xué)B.教育心理學(xué)C.心理測(cè)量學(xué)D.應(yīng)用心理學(xué)二、多選題(共5題)11.1.教師在課堂上運(yùn)用以下哪些教學(xué)策略可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展？()A.啟發(fā)式教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.任務(wù)型教學(xué)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E.灌輸式教學(xué)12.2.以下哪些因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.教師期望C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.學(xué)生自身興趣E.家長(zhǎng)態(tài)度13.3.在學(xué)生心理發(fā)展中，以下哪些理論觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用？()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.遺傳和環(huán)境共同決定論D.內(nèi)化理論E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論14.4.以下哪些屬于學(xué)習(xí)策略的分類？()A.記憶策略B.理解策略C.應(yīng)用策略D.評(píng)價(jià)策略E.簡(jiǎn)化策略15.5.以下哪些方法可以用來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)？()A.閉卷考試B.開(kāi)卷考試C.作業(yè)評(píng)估D.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)E.問(wèn)卷調(diào)查三、填空題(共5題)16.在心理學(xué)中，被稱為‘白板說(shuō)’的理論是關(guān)于人類認(rèn)知發(fā)展的？17.在認(rèn)知心理學(xué)中，用于描述信息處理過(guò)程的術(shù)語(yǔ)是？18.根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，當(dāng)個(gè)體意識(shí)到自己的態(tài)度和行為不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種不舒服的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)被稱為？19.在個(gè)體心理發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展具有決定性作用的心理學(xué)流派是？20.在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的記憶效果，教師常常采用的一種方法是？四、判斷題(共5題)21.1.行為主義心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的行為主要是由外部刺激引起的。()A.正確B.錯(cuò)誤22.2.認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知失調(diào)可以通過(guò)改變行為來(lái)減少。()A.正確B.錯(cuò)誤23.3.環(huán)境決定論認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展完全由外部環(huán)境因素決定。()A.正確B.錯(cuò)誤24.4.學(xué)習(xí)策略是指?jìng)€(gè)體在記憶過(guò)程中所采用的技巧和方法。()A.正確B.錯(cuò)誤25.5.情緒智力是指?jìng)€(gè)體識(shí)別、理解和管理自己情緒的能力。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。27.試述教師如何運(yùn)用強(qiáng)化原理來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。28.分析教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。29.討論如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。30.闡述認(rèn)知失調(diào)理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

教師招聘考試教育心理學(xué)試題及答案一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)和觀察學(xué)習(xí)的重要性。2.【答案】D【解析】與同學(xué)討論問(wèn)題可以幫助小明從不同的角度理解問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。3.【答案】C【解析】投入是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.【答案】C【解析】有意義記憶是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成意義聯(lián)系的記憶，有助于提高記憶效果。5.【答案】A【解析】發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。6.【答案】B【解析】合理化是指?jìng)€(gè)體為了減少認(rèn)知失調(diào)，對(duì)自己的行為或信念進(jìn)行解釋和辯護(hù)的心理現(xiàn)象。7.【答案】B【解析】提問(wèn)方式有利于提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。8.【答案】D【解析】構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的主體地位。9.【答案】B【解析】動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)個(gè)體采取行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是激發(fā)個(gè)體行為的重要因素。10.【答案】B【解析】教育心理學(xué)是研究如何通過(guò)教育手段促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的科學(xué)，是心理學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCD【解析】啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都是能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略，而灌輸式教學(xué)則不利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。12.【答案】ABCDE【解析】學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師期望、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自身興趣和家長(zhǎng)態(tài)度都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。13.【答案】BE【解析】環(huán)境決定論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用，而遺傳決定論、遺傳和環(huán)境共同決定論以及內(nèi)化理論則更多地強(qiáng)調(diào)遺傳或個(gè)體內(nèi)在因素的作用。14.【答案】ABCDE【解析】記憶策略、理解策略、應(yīng)用策略、評(píng)價(jià)策略和簡(jiǎn)化策略都是學(xué)習(xí)策略的分類，它們?cè)趲椭鷮W(xué)生有效學(xué)習(xí)方面各自發(fā)揮著重要作用。15.【答案】ABCDE【解析】閉卷考試、開(kāi)卷考試、作業(yè)評(píng)估、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和問(wèn)卷調(diào)查都是常用的評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法。三、填空題(共5題)16.【答案】洛克的白板說(shuō)【解析】洛克的白板說(shuō)認(rèn)為人類出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。17.【答案】信息加工【解析】信息加工是指?jìng)€(gè)體獲取、處理、存儲(chǔ)和使用信息的過(guò)程，它是認(rèn)知心理學(xué)中用來(lái)描述心智活動(dòng)的一種模型。18.【答案】認(rèn)知失調(diào)【解析】認(rèn)知失調(diào)是指?jìng)€(gè)體在意識(shí)到自己的態(tài)度、信念或行為之間不一致時(shí)，所產(chǎn)生的一種不舒服的心理狀態(tài)。19.【答案】環(huán)境決定論【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展完全由外部環(huán)境因素決定，環(huán)境的作用被視為個(gè)體發(fā)展的主要推動(dòng)力。20.【答案】重復(fù)練習(xí)【解析】重復(fù)練習(xí)是一種常用的教學(xué)策略，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高記憶效果。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為的影響，認(rèn)為行為是可以通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)研究的。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】認(rèn)知失調(diào)理論指出，個(gè)體會(huì)通過(guò)改變態(tài)度或信念來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)，而不是通過(guò)改變行為。23.【答案】正確【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為外部環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展具有決定性作用，個(gè)體的心理特征和行為主要是由環(huán)境塑造的。24.【答案】正確【解析】學(xué)習(xí)策略是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了提高學(xué)習(xí)效果而采取的技巧和方法，包括記憶策略、理解策略等。25.【答案】正確【解析】情緒智力是指?jìng)€(gè)體識(shí)別、理解和管理自己情緒的能力，同時(shí)也包括識(shí)別和理解他人情緒的能力。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者利用原有知識(shí)同化新知識(shí)，通過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新知識(shí)獲得心理意義。這一理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和原有知識(shí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義來(lái)實(shí)現(xiàn)的。【解析】奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知心理學(xué)中的一個(gè)重要理論，它對(duì)于理解學(xué)習(xí)過(guò)程和設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法具有重要意義。27.【答案】教師可以通過(guò)以下方式運(yùn)用強(qiáng)化原理來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)，以及使用懲罰來(lái)減少不良行為。通過(guò)這些方法，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果?！窘馕觥繌?qiáng)化原理是行為心理學(xué)中的一個(gè)基本原理，它對(duì)于理解如何通過(guò)正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有重要意義。28.【答案】教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師的期望會(huì)影響學(xué)生的自我效能感；其次，教師的期望會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)；最后，教師的期望會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)策略選擇。教師的高期望可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助他們?cè)O(shè)定更高的目標(biāo)，并采用更有效的學(xué)習(xí)策略。【解析】教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，它涉及到教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)環(huán)境等多個(gè)因素。理解教師期望的作用對(duì)于提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。29.【答案】為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以采取以下措施：提供安全、舒適的學(xué)習(xí)空間；確保學(xué)習(xí)資源的充足；鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流；營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍；以及建立合理的課堂規(guī)則。這些措施有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。【解析】學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作中不可忽視的一部分。