廣西教師資格考試系列--高等教育心理學(xué)試題一

姓名：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、單選題(共10題)1.在心理學(xué)中，‘認知失調(diào)’這一概念是由誰提出的？()A.斯金納B.弗洛伊德C.埃里克·埃里克森D.福利德曼2.以下哪一項不是心理學(xué)中的基本理論？()A.精神分析理論B.行為主義理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.結(jié)構(gòu)功能主義3.在教學(xué)中，下列哪一種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？()A.講授法B.探究式學(xué)習(xí)C.訓(xùn)練法D.示例法4.學(xué)生在課堂上突然舉手要求回答問題，教師應(yīng)該采取以下哪種做法？()A.讓其先回答，不管對錯B.立即給予肯定并回答C.不予理會，讓其安靜D.先詢問其他學(xué)生，然后決定是否讓該學(xué)生回答5.以下哪種情緒是人在面臨壓力或挑戰(zhàn)時的自然反應(yīng)？()A.愉快B.樂觀C.激情D.安靜6.在教學(xué)中，以下哪一項不屬于教師的課堂管理技巧？()A.鼓勵學(xué)生提問B.制定明確的課堂規(guī)則C.使用體罰D.及時給予反饋7.在心理發(fā)展過程中，哪個時期被認為是智力發(fā)展的關(guān)鍵期？()A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.成年期8.在教育過程中，教師最應(yīng)該關(guān)注的是以下哪一項？()A.學(xué)生成績B.學(xué)生興趣C.教學(xué)方法D.課堂秩序9.以下哪種現(xiàn)象被稱為‘群體思維’？()A.從眾B.壓抑C.順從D.逃避10.在教育評價中，以下哪種評價方式最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？()A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.標(biāo)準(zhǔn)化評價D.診斷性評價二、多選題(共5題)11.在高等教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素包括哪些？()A.個體差異B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.班級環(huán)境E.社會文化12.以下哪些屬于學(xué)習(xí)遷移的類型？()A.正遷移B.負遷移C.水平遷移D.水平遷移E.逆向遷移13.在教育過程中，教師可以通過哪些方式促進學(xué)生的元認知發(fā)展？()A.提供反饋B.培養(yǎng)問題意識C.引導(dǎo)學(xué)生反思D.增加學(xué)習(xí)任務(wù)難度E.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)14.以下哪些是構(gòu)成認知風(fēng)格的主要因素？()A.信息加工方式B.學(xué)習(xí)策略C.認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)目標(biāo)E.學(xué)習(xí)環(huán)境15.在高等教育中，影響學(xué)生心理健康的主要因素有哪些？()A.學(xué)業(yè)壓力B.人際關(guān)系C.家庭背景D.社會文化E.生理因素三、填空題(共5題)16.在高等教育心理學(xué)中，研究者通常采用______和______的方法來研究學(xué)生的認知過程和學(xué)習(xí)行為。17.______是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果而采取的各種方法和技術(shù)。18.在教育心理學(xué)中，______是指個體在感知、記憶、思維等心理活動中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的心理特征。19.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求從低到高可以分為______和______兩個層次。20.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的______差異來調(diào)整教學(xué)策略，以促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.行為主義心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)是通過強化和懲罰來實現(xiàn)的。()A.正確B.錯誤22.在認知心理學(xué)中，記憶被分為感覺記憶、短期記憶和長期記憶三個階段。()A.正確B.錯誤23.自我效能感是指個體對自己能否完成某項任務(wù)的信念。()A.正確B.錯誤24.在高等教育中，學(xué)生的認知發(fā)展主要受到遺傳因素的影響。()A.正確B.錯誤25.情感智力是指個體識別和表達自己情感的能力。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.請簡述高等教育中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素。27.如何根據(jù)學(xué)生的認知風(fēng)格進行差異化教學(xué)？28.請解釋什么是元認知，并說明它在學(xué)習(xí)過程中的作用。29.在高等教育中，如何幫助學(xué)生發(fā)展良好的情緒調(diào)節(jié)能力？30.請分析教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則。

廣西教師資格考試系列--高等教育心理學(xué)試題一一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】‘認知失調(diào)’這一概念是由心理學(xué)家萊昂·福利德曼提出的。這一理論主要解釋人們在面臨信息矛盾或認知不一致時的心理狀態(tài)和行為反應(yīng)。2.【答案】D【解析】結(jié)構(gòu)功能主義是社會學(xué)的一個理論，而不是心理學(xué)的基本理論。心理學(xué)的基本理論包括精神分析理論、行為主義理論和認知理論等。3.【答案】B【解析】探究式學(xué)習(xí)方法強調(diào)學(xué)生的主動探究和自主學(xué)習(xí)，通過提出問題、實驗驗證等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。4.【答案】D【解析】教師應(yīng)該先詢問其他學(xué)生，然后決定是否讓舉手的學(xué)生回答問題。這樣的做法既能尊重學(xué)生的積極性，又能保證課堂秩序和教學(xué)的連貫性。5.【答案】C【解析】激情是指人在面臨壓力或挑戰(zhàn)時的強烈情緒反應(yīng)，如興奮、憤怒等。它是人類面對外界刺激的一種自然生理和心理反應(yīng)。6.【答案】C【解析】使用體罰不屬于教師的課堂管理技巧，也不符合教育倫理和法律規(guī)定。教師的課堂管理技巧包括鼓勵學(xué)生提問、制定規(guī)則、及時反饋等。7.【答案】B【解析】童年期（6-12歲）是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期兒童的認知能力、語言能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力等都有顯著的發(fā)展。8.【答案】B【解析】教師最應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的興趣。關(guān)注學(xué)生的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。9.【答案】A【解析】從眾是指個體在群體中受到群體意見的影響，改變自己的觀點以與群體保持一致的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象也被稱為‘群體思維’。10.【答案】B【解析】形成性評價是一種動態(tài)的評價方式，旨在通過不斷的反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)動機受多種因素影響，包括個體差異、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、班級環(huán)境以及社會文化等。這些因素相互作用，共同影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。12.【答案】ABCE【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，包括正遷移、負遷移、水平遷移和逆向遷移。其中，水平遷移也稱為橫向遷移。13.【答案】ABCE【解析】教師可以通過提供反饋、培養(yǎng)問題意識、引導(dǎo)學(xué)生反思和鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)等方式促進學(xué)生的元認知發(fā)展。這些方法有助于學(xué)生更好地認識自己、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程。14.【答案】ABC【解析】認知風(fēng)格是指個體在認知活動中的偏好和習(xí)慣，主要由信息加工方式、認知結(jié)構(gòu)和認知策略等因素構(gòu)成。15.【答案】ABCDE【解析】影響學(xué)生心理健康的主要因素包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭背景、社會文化和生理因素等。這些因素相互作用，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生綜合影響。三、填空題(共5題)16.【答案】實驗法、觀察法【解析】實驗法通過控制變量來研究特定條件下的心理現(xiàn)象；觀察法則是通過自然條件下對個體的行為和認知過程進行記錄和分析。這兩種方法在高等教育心理學(xué)研究中應(yīng)用廣泛。17.【答案】學(xué)習(xí)策略【解析】學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和效果，有意識地采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。它是學(xué)習(xí)者主動適應(yīng)環(huán)境、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的重要手段。18.【答案】認知風(fēng)格【解析】認知風(fēng)格是指個體在認知活動中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征，如個體在解決問題時的偏好、思維方式等。不同的認知風(fēng)格可能導(dǎo)致個體在學(xué)習(xí)和工作中的不同表現(xiàn)。19.【答案】生理需求、安全需求【解析】馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五個層次。生理需求和安全需求屬于較低層次的需求，是人的基本生存需求。20.【答案】個體【解析】每個學(xué)生都有其獨特的個體差異，包括認知風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機、興趣愛好等。教師應(yīng)該了解并尊重這些差異，根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)策略，以促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】行為主義心理學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)是通過對行為結(jié)果的強化或懲罰來塑造的。這一理論認為，個體的行為受到其后果的影響，強化可以增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰可以減少行為發(fā)生的頻率。22.【答案】正確【解析】認知心理學(xué)將記憶過程分為感覺記憶、短期記憶和長期記憶三個階段。感覺記憶是信息最初的接收階段，短期記憶是信息暫時存儲和加工的階段，長期記憶是信息長期存儲的階段。23.【答案】正確【解析】自我效能感是班杜拉提出的一個概念，指的是個體對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。這種信念影響著個體的行為動機、努力程度和堅持性。24.【答案】錯誤【解析】雖然遺傳因素對個體的認知發(fā)展有一定的影響，但在高等教育中，學(xué)生的認知發(fā)展更多地受到教育環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個體努力等因素的影響。25.【答案】錯誤【解析】情感智力，也稱為情商，是指個體識別、理解、管理和調(diào)節(jié)自己及他人情感的能力。它不僅包括識別和表達自己情感的能力，還包括理解和影響他人情感的能力。五、簡答題(共5題)26.【答案】影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素包括：學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略等。個性特征如好奇心、成就動機等直接影響學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定是否合理也會影響動機；教學(xué)環(huán)境如課堂氛圍、學(xué)習(xí)資源等也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；教師的教學(xué)方法是否有效、是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣也是關(guān)鍵因素；此外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)策略也會影響其學(xué)習(xí)動機的強弱?！窘馕觥窟@個問題旨在考察考生對影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機因素的全面理解和分析能力?？忌枰軌驈亩鄠€角度闡述影響學(xué)習(xí)動機的因素，并結(jié)合實際教學(xué)情況進行說明。27.【答案】根據(jù)學(xué)生的認知風(fēng)格進行差異化教學(xué)的方法包括：了解學(xué)生的認知風(fēng)格，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生參與互動式學(xué)習(xí)，以及根據(jù)不同認知風(fēng)格調(diào)整評價方式等?！窘馕觥窟@個問題要求考生能夠提出具體的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同認知風(fēng)格的學(xué)生?？忌枰故境鰧Σ煌J知風(fēng)格的理解，并能夠提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對措施。28.【答案】元認知是指個體對自己認知過程的認知和調(diào)控，包括對自己認知活動進行監(jiān)控、評價和調(diào)整。它在學(xué)習(xí)過程中的作用主要體現(xiàn)在：幫助學(xué)習(xí)者設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以及評價學(xué)習(xí)效果等?！窘馕觥窟@個問題旨在考察考生對元認知概念的理解和其在學(xué)習(xí)過程中的重要性的認識?？忌枰獪?zhǔn)確定義元認知，并能夠詳細闡述其在學(xué)習(xí)過程中的具體作用。29.【答案】幫助學(xué)生發(fā)展良好的情緒調(diào)節(jié)能力可以通過以下方法：提供情緒管理相關(guān)的教育，教授情緒調(diào)節(jié)技巧，鼓勵學(xué)生進行積極的人際交往，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我接納，以及建立良好的支持系統(tǒng)等。【解