2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（集錦篇）

〃浮六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，本人任教的是六（2））班，這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

空間觀念較強,上課時能主動思索，能夠主動,創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上

課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點

抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時,力口強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和

復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例使

學(xué)生初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有

關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、

正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題，會把一個圖形在方格紙上放

大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的獸出上，使

學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計

算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，

教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題"模型

化”，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解次問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題

的實力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)月意識和實踐實力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)

的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)

的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中

的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分

析問題和解決問題的實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

3、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡潔實際

問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量

是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的

數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格名氏上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小.

6、經(jīng)驗對“抽屜原理"的探究過程，初步了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡潔

的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理

的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的.側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方

法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個

板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確

定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

五、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法：

L創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、創(chuàng)建性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運

用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生

互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益.

3、不增減課程和課時,不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)

練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為

學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、

開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識

和實踐實力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使

學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引

導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué),可重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,

培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

4、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂.

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴(yán)峻的問題就是兩極分化

嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實;有肯定的分析問題，解決

問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，個別學(xué)困

生接受學(xué)問的實力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志

向，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)看法極差，對提高全班整

體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實際狀況，本學(xué)期我打算實行一些行之有效的措施對

他們進(jìn)行教化。

二、教材分析

六年級其次學(xué)期是浮階段最終一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的

學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新學(xué)問，

全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教

學(xué)的主要學(xué)問,在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)

用學(xué)問解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)學(xué)問，要求學(xué)生駕馭圓柱和圓錐

的相識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)學(xué)問，要求學(xué)生駕馭百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比例學(xué)問，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比

例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的相識和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與

生活方面包括排列和組合學(xué)問；

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題;另外還包括小學(xué)六年來

所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)學(xué)問和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注意突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了"問

題情境一建立模型一說明與應(yīng)用"的基本模式。在學(xué)問結(jié)構(gòu)的支配上，也注意了學(xué)問間的內(nèi)在

聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問、駕馭數(shù)學(xué)方法。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、

比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列

內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、解題策略的敏捷

運用。

四、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)實例，理薛成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔

的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例:理解正、反比例的意義，能正確推斷

成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定

一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;

能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征駕馭圓柱表面積、體積和圓錐體積的

計算方法，鞏固所學(xué)簡潔的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合詳細(xì)實例相識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地駕馭有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、上仔口比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問;

能嫻熟進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會運用學(xué)過的簡潔算法合理、敏捷的進(jìn)行計算;會解簡

易方程;系統(tǒng)駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔的實際問題的方法，能夠比較敏捷的運

用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，堅固的駕馭所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，

并能較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

五、教學(xué)措施

1、老師要從自身彳故起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細(xì)的

看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)探討，

向課堂要質(zhì)量。加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，

有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。創(chuàng)設(shè)

愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，重視在學(xué)

生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識

和實踐實力的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反饋信息，關(guān)注學(xué)生的個人體

驗。

5、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，

培育優(yōu)生，激勵后進(jìn)生。仔細(xì)落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載，并對問題剛好給

學(xué)生提示，剛好訂正，逐步提高。

六、教學(xué)支配

（一）新授部分

一、山東假日游----百分?jǐn)?shù)（二）12課時

二、冰淇淋盒有多大--圓柱和圓錐13課時

綜合應(yīng)用----水與冰1課時

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)--比例13課時

四、歡樂足球…一比例尺11課時

綜合應(yīng)用---讓校內(nèi)綠起來1課時

五、奧運獎牌-----統(tǒng)計6課時

數(shù)學(xué)與生活2課時

回顧與整理一一總復(fù)習(xí)21課時

（二）期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)15課時

總共約95課時

雙基狀況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)駕馭的學(xué)問基本駕馭較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面精確率較高，但在實際應(yīng)

用類,如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

學(xué)習(xí)實力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學(xué)

生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不志向。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍

有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。

主要缺漏補缺措施

應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強應(yīng)用題的分析、理解,梳理解題思路。

加強概念間的理解、比較、分析。

全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺，理解正比例和反比例的意

義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答匕俄簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、

圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地

培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

全冊重點難點

關(guān)鍵重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面

積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際

應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵：①運用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反比例

的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成

明陸中比例關(guān)系，再列出方程解答.②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，揭示規(guī)律，

從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生解決問

題的實力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的'歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正

意義上的自

建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐實力，指導(dǎo)學(xué)生

的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、

對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)

生混淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又可以

提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物視察，使學(xué)生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中

抽象出圓柱幾何圖形然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、

表面積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不

同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看

統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的

思想分析思索問題的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)

問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習(xí)學(xué)生

的學(xué)問缺漏.

教研

專題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

專題落實措施依據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地駕馭〃浮階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)，h匕較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生相識負(fù)數(shù)的意義。

初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在

一起進(jìn)行聯(lián)系、對比最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，

避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又

可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有

關(guān)的綜合性問題.

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物視察，使學(xué)生相識圓柱的形態(tài),

并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓

柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì);然后依次說明三

種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)

會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)

計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用"抽屜原理"解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點：了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡潔的實際問題。

教學(xué)措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行"說理"，讓學(xué)生初步經(jīng)驗"數(shù)學(xué)證明”的過程。

有意識地培育學(xué)生的‘模型"思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個問題是否屬于用"抽屜原理"可以

解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題"的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理〃浮階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系.同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動

地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛

好補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析：

1.基本狀況：本班共計50多人，大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象

思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地

參加學(xué)習(xí)過程實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和

處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學(xué)法，大膽實踐，

并能自評、自檢和自改。個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動,上課不仔細(xì)聽講,

作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實

際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程"的

教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互

溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之

間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、練習(xí)的‘支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到

處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

一單元：位置.....2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法......6課時

2、解決問題......4課時

3、倒數(shù)的相識.....1課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法......5課時

2、解決問題......3課時

3、比和比的應(yīng)用….…4課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

四單元：圓

1、相識圓.....2課時

2、圓的周長........3課E寸

3、圓的面積........3課E寸

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法………1課時

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化3課時

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題......9課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖????????1課時

2、合理存款.....1謖時

七單元：數(shù)學(xué)廣角......1課時

八單元：總復(fù)習(xí)......6課時

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

面對一張張求知若渴的面孔，加之擔(dān)當(dāng)六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)，我感到肩頭責(zé)任的重大。在課

改試驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身

綜合素養(yǎng)，以飽滿的工作熱忱投入到教化教學(xué)工作中，是在新形式下對每T立教化工作者最基本

的要求。為在工作中能針龍自身學(xué)問實力特點，結(jié)合本班實際，避開教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增

加數(shù)學(xué)學(xué)科的針對性和實效性，擬定以下教學(xué)安排：

一、學(xué)情分析：

(一)、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況：

(1)、對概念的駕馭：班上多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的駕馭不夠堅固，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的

腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對學(xué)過的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對在教學(xué)中即將生成的概念，

老師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

(2)、學(xué)生的計算實力：提高學(xué)生的計算實力是本班的一個重點,部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法

仍存在問題，在計算中馬虎大意，不愛打草稿，經(jīng)常自以為是，計算錯誤率相當(dāng)高。

(3)、對應(yīng)用題的駕馭：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個難點，多數(shù)學(xué)生一遇到應(yīng)用題就感到頭

疼，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去仔細(xì)理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)

量關(guān)系，部分學(xué)生是不知從何下手，應(yīng)用題錯誤率仍舊相當(dāng)高。

2、操作實力分析：

(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強，學(xué)習(xí)自覺性差；

(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒有運用學(xué)具的愛好；

(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強化，沒有正確對待作業(yè)；

(4)上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清楚，口頭表達(dá)、語言組織實力較

差；

3、智力因素和非智力因素分析:

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，

提出、理解、分析、解決問題的實力較差，學(xué)問學(xué)得死，邏輯思維不強。

(2)非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)問消化和接受得慢，真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少，

意志薄弱，思維品行結(jié)構(gòu)不完整。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，手

把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛學(xué)樂學(xué)。其次是要仔細(xì)對待本班的班級常規(guī)管理，

甚至要把它提到一個很高的高度來相識，班級常規(guī)教化不容忽視，且需急待加強，在教化教學(xué)中

肯定要很好地協(xié)作好班主任搞好班級管理。

(二)、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，九年義務(wù)教化的普及，加之在受市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工

族們的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中，爰

擺龍門陣，貪玩好耍，且簡單發(fā)生思維極差，個別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。

2、學(xué)習(xí)方法分析：

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，從書本上學(xué)習(xí)到的學(xué)問大部分靠死記硬背。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會自覺預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等.

4、學(xué)習(xí)愛好分析：

班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃，但同學(xué)們接受新學(xué)問的愛好卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性。

5、鑒賞實力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，所以對美的

感受和鑒賞實力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較劇烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

(一)、對教材思想教化內(nèi)容的理解:

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培育社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生受到酷愛祖國，酷愛社會主義的教化，受至I廨證唯物主義啟蒙教化和社會主義道

德品質(zhì)教化，為培育建設(shè)有中國特色社會主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

(二)、對教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

學(xué)生在駕馭了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)

應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本學(xué)問和技能，利用這些學(xué)問不僅可以

解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的.

重要基礎(chǔ)。

(1)分?jǐn)?shù)乘法事實上包括兩種狀況，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種狀況與整數(shù)乘法

的意義相同，只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而其次種狀況用整數(shù)乘法的意義就不能說明了。這就須

要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴展。

(2)在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起

來.這樣支配，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減、乘法的嫻熟程度，義為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下

了較好的基礎(chǔ)。

(3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個數(shù)乘

分?jǐn)?shù)的意義在實際中的應(yīng)用還是學(xué)習(xí)已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一

步學(xué)習(xí)較困難的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

(4)本單元最終學(xué)習(xí)倒數(shù)的相識，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為

后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除;去做打算。

2、分?jǐn)?shù)除法：

學(xué)生在駕馭了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)

容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的學(xué)問。這些學(xué)問都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重

要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實學(xué)好。

(1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(shù)(不為0)

的倒數(shù)。

(2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計算，以培育學(xué)生敏

捷解的解題實力。為此教材支配了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

(3)教材最終支配了一節(jié)比的學(xué)問，而實際計算是用分?jǐn)?shù)計算，要留意與前面所學(xué)的除法

和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運算是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了分?jǐn)?shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進(jìn)一步提高學(xué)

生的計算實力為主要教學(xué)目的。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是學(xué)生以前學(xué)過的，

只是已知條件是分?jǐn)?shù)，或者是在簡潔分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計算的一般應(yīng)用題。

(2)稍困難的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題.

這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要困難一些，學(xué)生不易理解，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量

關(guān)系，主要是弄清每個題中要把么看作單位"1"。

(3)工程問題。教材先從已知詳細(xì)的工作總量和工作效率求工作時間的應(yīng)用題引入，讓學(xué)

生依據(jù)詳細(xì)的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位"1"表示，把工作效率用完

成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的相識和面積計算，以及圓的初步相識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。通過對圓的有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對四周事物的理解，提高解決實際簡潔問題的

實力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等學(xué)問和繪制簡潔統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。

(1)圓的相識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使學(xué)生相識圓的特征。

在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和駕馭畫圓的方法，進(jìn)一步加深對圓的相識。

(2)圓的周長和面積計算公式的學(xué)問，教材中加強了啟發(fā)性和讓學(xué)生動手操作的內(nèi)容，通

過試驗，使學(xué)生在實踐活動中逐步理解和駕馭計算公式。

(3)教學(xué)軸對稱圖形時，教材中留意引導(dǎo)學(xué)生從視察實際事物和操作中相識軸對稱圖形和

軸對稱的含義。教材中還支配了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學(xué)生在操作

中擴展、加深對所學(xué)圖形的相識。

5、百分?jǐn)?shù):

這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

(1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百

分?jǐn)?shù)事實上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有著親密的關(guān)系。

(2)百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)量是另一個

數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題.

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、教材的思想目標(biāo)：

通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到視察問題和思索問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙

教化；從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今日華蜜生活的暖和，受到酷愛祖國，酷愛社會主義的教

化；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的宏大貢獻(xiàn)，受到酷愛人民的道德品質(zhì)致化;

知道疼惜錢物，勤儉節(jié)約，培育良好的養(yǎng)成教化；了解有關(guān)的動物、植物學(xué)問，培育愛惜環(huán)境,

愛護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。

（二）、教材的雙基目標(biāo)：

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘、

除法（簡潔的能夠口算）.

2、學(xué)生學(xué)會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、學(xué)生駕馭圓的特征，會用工具畫圓；駕馭圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓

和周長和面積。

5、學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步相識軸對稱圖形。

6、學(xué)生能夠解答比較簡單的一到二步計算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比較

簡潔和實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選月算術(shù)解法和方程解法。

7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡潔的

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

四、教學(xué)策略：

1、老師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身學(xué)問業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變老師角色，與學(xué)生建立同

等、和諧的師生關(guān)系，面對全體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，不斷培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、敏捷性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的學(xué)問重點要求同學(xué)們在課堂內(nèi)重點訓(xùn)練利用平常自習(xí)和業(yè)余時間給他們的彌補學(xué)

問上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于學(xué)

問難點，加以反復(fù)引導(dǎo)，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

2、查漏補缺策略：

(1)充分發(fā)揮和利用晨會課的教化作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、愛好、習(xí)慣等方面加以

正面的教化引導(dǎo)；

(2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用,讓學(xué)生在開心、開放中獲得學(xué)問，培育學(xué)

生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；

(3)對差生多激勵，多給以關(guān)愛，細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個閃光點，多表揚，

增加他們的信念，不讓他們的自尊心受到損害；

(4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各

類圖書。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、班級學(xué)生狀況分析

六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級始終到六

年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的狀況了解比較足夠，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比

較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭比

較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定

的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，

但自主探討實力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任

務(wù)須要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的實力較差只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問，

稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)

生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實

踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的亙點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教

學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實際問題的實力。會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)

驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步相識探討曲線圖形的基本基本方法，

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計

觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體

會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問和實力方面：

L理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能

正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

簡潔實際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）、情感看法價值觀方面：

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的'有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可接著運用，如

〃麻、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等.結(jié)合本冊的教學(xué)須要，介紹幾種運用效果較

好的教具和學(xué)具，以供參考。

1。圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及相識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干

個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊老師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同

的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作月的學(xué)具可小一些。

2。圓規(guī)教學(xué)圓的相識時用。老師要打算可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要打算一

套自己用的圓規(guī)。

3。說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。

另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4。方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生

剪下來用。

5。其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己打算或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。

如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路途圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時，可搜集一些含有百

分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)須要自己制作其他適用的教

具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強盤出學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基砒學(xué)問。

教學(xué)安排對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排，

可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)探討與改革為切入口，加大教研、

教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推動、和諧發(fā)展為宗旨，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)

方式的探討。加強課堂教學(xué)的探討，整合本校的校本課程，加大對新老師的培育指導(dǎo)力度，全面

推動素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問與技能方面。

1.讓學(xué)生經(jīng)驗探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的相識和理

解，形成必要的計算技能，?經(jīng)驗相識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)

在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的

實力。

2.讓學(xué)生通過操作，試驗，視察和思索等活動，相識長方體，正方體的綻開圖；理解并駕

馭長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解

決相關(guān)的簡潔實際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步駕馭用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法,

能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思索方面。

1.在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)

展抽象思維，增加符號感。

2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，

能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行視察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，

進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理實力.

（三）解決問題方面。

1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用實力。

2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問

題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實力。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方

法課題探討教化論文日常工作

（四）情感與看法方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的

體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

三、本冊教材教學(xué)重難點：

1.能理解并駕馭長方體，正方體表面積，體積的計算方法,能依據(jù)對長方體，正方體的表

面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2.駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3.相識比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用實力。

四、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，努力實踐"五步走"課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)爰好，放手讓學(xué)生主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種實力。

3.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析、解決問題的‘實力。在學(xué)

習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

4.注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式

上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)

學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力.

5.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步

體驗探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各

自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

五、教學(xué)時間支配：

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

全面實行中共中央《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》，全面落實基礎(chǔ)教化課

程改革，重視以學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析：

五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對于新課程教材，我們的學(xué)生

基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實思維也比較活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較高同時兩極分化也相當(dāng)明顯,

兩個班級差生都匕匕較多，尤其五年級，許多差生已經(jīng)起先妥協(xié)，因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要

重視對差生的培育。上課的時候要特殊關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，激勵優(yōu)等生帶

差生，幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得肯定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓推，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分

數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的

實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力.

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下

教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的相識、

比例尺的應(yīng)用，對于百分?jǐn)?shù)來說，百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的

’應(yīng)用等。

在空間與圖形方面這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸，

相比之下比較抽象，所以，學(xué)生駕馭起來不是那么簡單。須要學(xué)生先弄清晰圓的相識、圓的周長、

圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，圓柱和圓錐的相識、圓柱與圓錐

的面積、體積計算是重點、難點。須要學(xué)生好好把握。探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生

空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平

均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)

定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)

據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大

時,相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問，用所學(xué)的學(xué)問

解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)與生活”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的教學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方

法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較百分?jǐn)?shù)的大小，會把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)，

會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分"

2、駕馭比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問，利用所學(xué)的學(xué)問來相識圓的柜關(guān)計算。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積

的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義依據(jù)

詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想