2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、啟發(fā)性原則的實質在于0

A.充分發(fā)揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

2、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都

不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理？（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

1）.正強化

【答案】：A

3、教學原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

【答案】；C

4、進入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設服務，社會

主豐義建設必須依靠教育”方針的是0。

A.1982年的《中華人民共和國憲法》

B.1985年的《中共□央關于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.1999年的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

【答案】：B

5、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙

子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比來

引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此

讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現(xiàn)的學習理論是（）。

A.社會學習理論

B.認知發(fā)現(xiàn)說

C.有意義接受說

D.信息加工學習理論

【答案】：B

6、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經驗

B.替代經驗

C.言語暗示

D情緒喚醒

【答案】：A

7、吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有（）種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C

8、在日常教學中，由于學生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，教

師這樣的行為稱為（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

9、（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生

的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

I）.注意的轉移

【答案】：B

10、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

（）o

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負遷移

D.逆向、負遷移

【答案】：A

11、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

I）.量力性原則

【答案】：C

12、奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實

質是（）

A.強調直觀教學

B.強調新舊知識的相互聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B

13、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

I）.智力水平

【答案】：C

14、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現(xiàn)差異甚至對立現(xiàn)象應強調貫徹的德育原則是（）

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯(lián)系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)積極引導

【答案】：C

15、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數(shù)在小學階段為（）

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

I).0.3?0.4

【答案】：A

16、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為

()O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正迂移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

17、做“水下?lián)舭小睂嶒灥男睦韺W家是()

A.桑代克

B.苛勒

C.賈德

I).武德沃斯

【答案】：C

18、評價總結中評價工作的核心內容是()o

A.對學生的發(fā)展進行操行評定

B.對學生進行操行談話

C.學生自評

D.集體互評

【答案】：A

19、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。

調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而

使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

20、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的()階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：B

21、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.學而時習之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我?guī)?/p>

【答案】：C

22、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

23、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定的順序進行

B.啟發(fā)式教學

C.教學要把握最佳時機

D課內與課外相結合

【答案】：D

24、（2021年下半總真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚

的戶外，其亮度差別緞大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了

知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

25、教師成熟的標志是自覺地關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

26、以下哪項不屬于教材的內容？（）

A.視聽材料

B.參考書

C.幻燈片

I）.課外活動

【答案】：D

27、學校心理輔導主要服務的人群是（）o

A.正常學生群體

B.特殊學生群體

C.有心理問題的學生

D.極個別學生

【答案】：A

28、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關鍵時期對兒童施以相應的教育，

這是因為兒童的發(fā)展具有（）

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

【答案】：B

29、某學生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定

性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于（）。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：A

30、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德

育原則。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

31、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有

（）。

A.先導性

B.感染性

C.權威性

D.針對性

【答案】：D

32、使學生“跳起來摘桃子”的教學原則是（）。

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

I）.系統(tǒng)性原則

【答案】：B

33、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表

現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

34、在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學?！５?/p>

學制是（）

A.王寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：C

35、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種

現(xiàn)象屬于（）。

A.知覺的選擇性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的整體性

【答案】：B

36、中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花

在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于（）。

A.強迫癥

B.網(wǎng)絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

37、認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.凱洛夫

C.赫爾巴特

D.烏申斯基

【答案】：A

38、學校心理輔導的高級目標是()。

A.學會調適

B.尋求發(fā)展

C.進行診斷

D.進行治療

【答案】：B

39、根據(jù)記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D

40、不論教師是否存在，也不論是否有任務存在，學生都能自覺地遵

守紀律，這種屬于()。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：D

41、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體

現(xiàn)了教師勞動的()。

A.連續(xù)性

B.廣延性

C.創(chuàng)造性

I).示范性

【答案】：D

42、根據(jù)奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于

Oo

A.首要特質

B.中心特質

C.根源特質

D.共同特質

【答案】：B

43、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食

果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為()

A.變式

B.范式

C.原理

I).演繹

【答案】：A

44、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

45、一個人只有()，才能鑒定為“健康”o

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

46、下列最適合矯正考試焦慮的方法是()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.厭惡療法

C.自由聯(lián)想法

D.宣泄療法

【答案】：A

47、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉

悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于()

A.激情

B.心境

C.應激

I).熱情

【答案】：B

48、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

()。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

49、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應

C.近因效應

D.寬大效應

【答案】：A

50、中學生曉華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達成了共識：犧牲各自的一些課余休息

時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小

組成員遵循的紀律屬于（）

A.教師促成

B.群體促成

C.任務促成

I）.自我促成

【答案】：C

51、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

52、遷移的經驗泛化理論認為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共

同的概括化的經驗或原理。這一理論的代表人物是（）

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

I).賈德

【答案】：D

53、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的()。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

54、“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發(fā)

展的()觀點。

A.外銀論

B.內發(fā)論

C.實踐主體論

1).多因素相互作用論

【答案】：B

55、教育的最高理懣是通過()體現(xiàn)出來的。

A.課程目標

B.教育目的

C.教學目標

D.培養(yǎng)目標

【答案】：B

56、學生源于對學習內容或結果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于()

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

I）.近景的直接性動機

【答案】：A

57、教師教學反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學生的視集進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

58、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B

59、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出

決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

60、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。

A.內發(fā)論

B.外銀論

C.輻合論

I).多因素相互作用論

【答案】：A

61、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是()。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

62、課程的過程模式的提出者是()

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

63、將問題擱置一段時間后突然意識到解決辦法的現(xiàn)象稱為

()O

A.反省

B.建構

C.頓悟

D.反射

【答案】：C

64、在德育內容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是()

A.德育目標

B.生產力水平

C.時代特征

I).文化傳統(tǒng)

【答案】：A

65、()是國家最高權力機關根據(jù)政治、經濟要求，明令頒布實行的

一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

66、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是

()

A.科學實驗

B.社會經驗

C.生產勞動

1).學校教育

【答案】：D

67、王樂期末考試數(shù)學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

68、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）o

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B

69、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.結合學習

【答案】：B

70、教育學的根本任務是（）

A.更新人們的教育觀念

B.深化人們對教育的認識

C.揭示教育規(guī)律

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

71、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生

的特長與能力協(xié)調發(fā)展，學校開設了音樂、美術、科技、勞技等各種

興趣小組，學生興趣小組的紀律主要是（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

72、偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動物形象，

這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

73、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚

至有的教育還在摧殘兒童”，這說明（）

A.教育在人的發(fā)展中起主導作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導向性作用

C.教育比遺傳素質更能影響人的發(fā)展

D.教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的

【答案】：D

74、學校體育的根本任務是（）

A.指導學生鍛煉身體

B.增強學生體質

C.增強運動的能力

D.發(fā)展學生良好品德

【答案】：B

75、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

I）.資源管理策略

【答案】：D

76、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修

改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段？（）

A.服從與懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

77、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是（）。

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

78、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是教育的

重要因素。

A.后天學習訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

【答案】：D

79、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是（）。

A.設置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

I）.分析如何完成學習任務

【答案】：C

80、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵

學生的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

81、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價

模式，它主張在教育評價中應（）。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

82、教學過程以（）為基礎，是促進學生身心發(fā)展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.綜合活動

【答案】：A

83、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的

相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C

84、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

85、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

1）.痕跡衰退說

【答案】：A

86、下列關于氣質的描述正確的是（）

A.氣質是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A

87、學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創(chuàng)造性

D.主動性

【答案】：C

88、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交

往和參與學習的行龍等表現(xiàn)，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當表現(xiàn)

C.不良表現(xiàn)

D.問題行為

【答案】：D

89、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于

使之實現(xiàn)。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的教

學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

D.程序教學

【答案】：C

90、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

A泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

I）.凱洛夫

【答案】：B

91、學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育教育的基本途徑是

Oo

A.政治課與其他學科教學

B.心理輔導

C.共青團活動

D.班主任工作

【答案】：A

92、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白

墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）。

A.視覺后像

B.聯(lián)覺

C.視覺適應

I）.感覺對比

【答案】：A

93、主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性的課程是（）

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C

94、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

I).刺激消退

【答案】：A

95、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。

A.缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

96、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

97、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()o

A.全面發(fā)展的教育理論

B.認知結構理論

C.教學與發(fā)展理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

98、最先提出“班級”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

99、德育過程中經常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

100.在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，

再現(xiàn)英雄形象，使學生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責任感，培養(yǎng)

了學生的愛國主義情操。該教師主要運用了（）。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】：A

10k關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

102、小強能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與

物體的質地無關。根據(jù)皮亞杰的觀點，小強的認知發(fā)展水平已處于

（）O

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

103、教師提高研究技能的三種途徑是（）。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】：A

104、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）o

A.正強化

B.正弱化

C.負強化

D.負弱化

【答案】：C

105、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

I）.文飾作用

【答案】：D

106、新課程主張教師應把教學過程看作是（）

A.課程傳遞和執(zhí)行的過程

B.教師的教與學生的學的過程

C.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

D.知識傳授和學生能力發(fā)展的過程

【答案】：C

107、新課程認為，教師是教材的（）

A.開發(fā)者

B.執(zhí)行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

108、“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個

學生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

109、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的（）o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

110,像任何事物的發(fā)展一樣，學生品德的發(fā)展也是由其內部矛盾推動

的。學生品德發(fā)展的內部矛盾是（）

A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

【答案】：D

111、下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D

112、“六藝”的具體內容包括（）

A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

【答案】：D

113、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

114、生產力發(fā)展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

115、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參

與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

I）.復述策略

【答案】：D

116、韓波進入中學后，經常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè),

在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理

論，韓波的人格發(fā)展處于（）

A.主動對內疚階段

B.同一性對角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對羞恥和疑慮階段

【答案】：B

117、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說

明想象具有（）

A.預見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C

118、下列選項中，屬于心理過程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質

D.興趣

【答案】：A

119、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識網(wǎng)絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.計劃策略

【答案】：B

120、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（）

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

121、吉爾福特認為智力三個維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產品

B.內容

C.操作

D.單元

【答案】：C

122、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的

（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

123、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術”的教育家是（）o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

124、根據(jù)遷移內容的不同，一般將遷移分為（）

A.正遷移和負遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠遷移

【答案】：C

125、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護絕大多數(shù)同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同

學趕出教室

【答案】：C

126、下列行為中，屬于學習的是（）

A.望梅止渴

B.蜘蛛織網(wǎng)

C.草履蟲的趨利避害

I）.兒童模仿電影中的行為

【答案】：D

127、小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試,

最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（？）。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

128、建構主義學習浬論強調（）。

A情境學習

B.接受學習

C.潛伏學習

I).機械學習

【答案】：A

129、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動

屬于。。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C

130、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是

()O

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產主義教育》

C.贊科夫的《教學與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學》

【答案】：D

131、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦

學習外語。這種學習動機是0

A.外在遠景動機

B.內在遠景動機

C.外在近景動機

D.內在近景動機

【答案】：C

132、埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是（）。

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

【答案】：C

133、從規(guī)則到例子的學習實質上是一種（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】：B

134、教師期望效應說明（）。

A.成人的期望是把“雙刃劍”

B.家長對子女的期望值不能過高

C.良好的期望可促進學生的發(fā)展

D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望

【答案】：C

135、心理學研究指出：2?3歲是學習口頭言語的最佳期，4?5歲是

開始學習書面言語的最佳期，學習外語應從10歲以前就開始，學習樂

器在5歲左右開始％最佳。這些都說明了心理發(fā)展存在（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】：C

136、劉華平時上課經常調皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他

約定，只要他上課專心聽講并認真完成老師布置的作業(yè)，就允許他每

天玩半小時的游戲。媽媽運用的方法是()。

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.消退

【答案】：A

137、教學過程中，學生以()為主。

A.獲得直接經驗

B.進行社會實踐

C.獲得間接經驗

D.進行科學實驗

【答案】：C

138、()教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

139、老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸

納和總結，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李

老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()

A.教學實施

B.教學研究

C.自我發(fā)展

D.教學反思

【答案】：D

140,在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，

并且常常出錯的認知方式被稱為()。

A.沖動型

B.沉思型

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】：A

14k2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生

學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了

下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響()

A.遺傳素質

B.家庭背景

C.社會環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：D

142、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問

題受到下列哪種因素的影響？()

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發(fā)

【答案】：C

143、發(fā)展的關鍵期的概念是心理學家根據(jù)個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出

來的。

A.不平衡性

B.階段性

C.順序性

D.互補性

【答案】：A

144、馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個

人?！边@體現(xiàn)了德育的()原則。

A.正面教育

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.導向性

D.教育一致性與連貫性

【答案】：B

145、主張教學內容應以學科為中心.與不同學科對應設置課程。通過

分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程

理論的是()。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：A

146、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是

相互作用、缺一不可的，其中關鍵的因素是OO

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】：A

147、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

148、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的

兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

D.遺傳素質決定人發(fā)展的最終結果

【答案】：A

149、情緒與情感是以()為中介的反映形式。

A.需要

B.動機

C.態(tài)度

D.認知

【答案】：A

150、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

15k依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是()

A.理論與實際相結合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D

152、(2020年真題)夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于坳質

”的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于

()

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

153、新課改規(guī)定，教材管理實行0。

A.國編制

B.國審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

154、“某某同學在班里表現(xiàn)最好“，此評價屬于()。

A.目標參照評價

B.目標游離評價

C.絕對評價

D.相對評價

【答案】：D

155、小青的數(shù)學成績不好，她認為這是因為自己腦子笨，不是學數(shù)學

的料。她的這種歸因屬于()。

A.內部、穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

C.內部、不穩(wěn)定、可控的歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

【答案】：A

156、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符

合操作性行為的()。

A.正強化規(guī)律

B.負強化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C

157、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

I）.心理健康教育

【答案】：D

158、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。

這反映了（）原則的要求。

A.教學相長

B.預時孫摩

C.長善救失

D.臧息相輔

【答案】：D

159、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個

人”反映了德育的0。

A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

1）.尊重學生與嚴格要求相結合原則

【答案】：D

160、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

16k教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點

是（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡捷性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

162、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是

()

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】：A

163、(2021年下半年真題)標志著課程論作為獨立學科出現(xiàn)，也是教

育史上第一部課程論的專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學的基本原理》

【答案】：C

164、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

165、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點是出自洛克的（）。

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B

166、班級建設的設計最重要的是制定（）

A.建設的目標

B.實現(xiàn)目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

167、根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是（）o

A.信號學習

B.規(guī)則學習

C.辨別學習

D.言語學習

【答案】：C

168、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

169、一個國家的人二（）是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。

A.數(shù)量

B.增長率

C.質量

D.分布

【答案】：A

170、曉紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，

力求一題多解。小紅的思維方式屬于（）

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.具體思維

【答案】：B

171、衡量各科教學質量的重要標準是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B

172、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

173、人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發(fā)

D.教育要為社會生活做準備

【答案】：B

174、《愛彌兒》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

175、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

176、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是

（）o

A.高尚動機

B.內部動機

C.外部動機

D.低級動機

【答案】：C

177、專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學內容。

A.開門見山式

B.迂回曲折式

C.導入式

D.實驗式

【答案】：C

178、我國的第一部教育專著是（）

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

179、（2021年下半年真題）在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家

布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

180、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

181、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的

身心發(fā)展中起（）。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

182、在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現(xiàn)有知識水平、能

力發(fā)展的評價是（）

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

I）.自主性評價

【答案】：A

183、幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（）

A.意義識記

B.機械識記

C.理解識記

D.邏輯識記

【答案】：B

184、教育研究的最終目的是（）

A.揭示教育規(guī)律

B.撰寫研究報告

C.發(fā)現(xiàn)教育問題

D.改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展

【答案】：D

185、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

186、學習動機的強化理論屬于（）的動機理論。

A.認知主義？

B.行為主義？

C.人本主義？

I）.精神分析主義

【答案】：B

187、2012年單項選擇：王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而入，同

學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于（）

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

188、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

189、學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經過多次的培

養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

190、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

191、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（）

A.教師是主體，學生是客體

B.學生是主體，教師是客體

C.教師與學生都是客體

D.教師與學生都是主體

【答案】：D

192、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程

【答案】：A

193、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，

從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知

覺。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格馬利翁效應

D.首因效應

【答案】：B

194、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于（）

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A

195、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學

過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)

是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

196、“人是因為哭了才發(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害

怕“，這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

197、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）0

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

198、在出現(xiàn)意外或遇到危險的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫

（）。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

199、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現(xiàn)時，仍能認

識的心理過程是（）

A.感覺

B.知覺

C.再認

D.回憶

【答案】：C

200、欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更

的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡

的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

201、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.動機

【答案】：C

202、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習

是學習之母”。這體現(xiàn)的教學原則是0。

A.思想性和科學性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

203、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D

204、不將學習的主要內容直接呈現(xiàn)給學生，而是向學生提供一定的背

景材料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是()

A.意義學習

B.范例學習

C.接受學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】：D

205、卡特爾在其人珞因素論中，將人格特質分為()和根源特質。

A.個別特質

B.共同特質

C.表面特質

D.次要特質

【答案】：C

206、豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈,

終于逼上梁山。他的氣質類型屬于()。

A.膽汁型

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：C

207、影響師生關系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學生素質

C.學校管理

D.教師素質

【答案】：D

208、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識記技能

【答案】：B

209、根據(jù)生物鐘安琲自己的學習屬于（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

210、對受教育權具有決定作用的是（）o

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C

211、夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質”的涵義。按照

皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

212、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計劃、課程目標、課程實施

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程主題、課程實施、課程評價

D.課程任務、課程主題、課程標準

【答案】：B

213、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

214、在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是（）

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

215、人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發(fā)展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B

216、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規(guī)范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

217、完形一頓悟說認為，學習的實質是0

A.形成刺激一反應的聯(lián)結

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結構

【答案】：C

218、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于

（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

219、關于教育研究報告撰寫的基本要求說法錯誤的是（）

A.在科學求實的基礎上創(chuàng)新

B.觀點和材料一致

C.不能吸收別人的研究成果

D.書寫格式符合規(guī)范

【答案】：C

220、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分鐘

【答案】：A

221、張老師在教學中經常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良

好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B

222、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得

手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒

具有（）。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

223、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

224、小濤不再單純池服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他

開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞

杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

225、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一

一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，

老師激發(fā)學生討論?？拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋，有分

歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的Oo

A.單向性

B.雙向性

C.多向性

D.成員性

【答案】：B

226、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一

子僂、一子跛，乃使樸者農、敏者賈、盲者、、僂者績、跛者紡?！边@

體現(xiàn)的教學原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

【答案】：B

227、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

228、美國當代生物社會學家0把基因復制看作是決定人的一切行為的

本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

229、對于班級里網(wǎng)絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮

筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，

來減少其上網(wǎng)的行為。這是（）。

A.強化干預

B.厭惡干預法

C.轉移注意力

D.替代滿足

【答案】：B

230、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，

有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著（）o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B

231、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

232、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫

的主要構成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A

233、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨

打?！睋?jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于()。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

【答案】：A

234、西歐中世紀.教會學校教授的“七藝“屬于()。

A.活動課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

235、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最

親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學家把這種特點叫作

A.不真誠性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D

236、一份教案的核心是()o

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規(guī)劃板書內容

【答案】：A

237、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是（）o

A.教學方法

B.教學目標

C.教學環(huán)境

D.教學策略

【答案】：B

238、人們對美育功能的認識成果有三，不包括0

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

239、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再

把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是

（）O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D

240、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）o

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

241、在實際教學中，教師進行突襲（比如，應該學習新知識，卻進行

考試）不利于學生學習。這種做法的依據(jù)是學習的（）

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A

242、2012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由（）提出來的。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.贊科夫

【答案】：B

243、蘇格拉底的“產婆術”教學原則與0相一致。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.學而知之

D.溫故而知新

【答案】：B

244、主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，就形成了

（）O

A.神學的教育目的論

B.教育無目的論

C.個人本位的教育目的論

D.社會本位的教育目的論

【答案】：C

245、“學不蹦等”反映了（）教學原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

246、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會功能

C.應有的權利感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

247、中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息

時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務促成

D.自我促成

【答案】：C

248、德育的永恒主題是()

A.政治教育

B.愛國主義教育

C理想教育

D.生存教育

【答案】：B

249、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看()。

A.有沒有濃厚的學習氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標

D.班主任與任課教師是否團結合作

【答案】：C

250、教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

251、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是

()O

A.加減評分法

B.操行評語法

C.評等評分評語綜合測評法

D.模糊綜合測評法

【答案】：C

252、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展離不開

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

253、以下說法中，縉誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，

具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

I）.專家型教師有豐富的教學策略

【答案】：C

254、郁老師在生字教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少劃的現(xiàn)象,于是把

“中學生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根

據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據(jù)假設設計并實施教學措

施，并根據(jù)反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于（）。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：A

255、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（)

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B

256、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現(xiàn)

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

257、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)

展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體

現(xiàn)了編寫教科書要遵循（）的原則。

A.科學性與思想性統(tǒng)一

B.理論與實踐統(tǒng)一

C.知識內在邏輯與教學法要求統(tǒng)一

D.知識與能力統(tǒng)一

【答案】：A

258、”近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學生

品德教育中，要做到（）。

A.知行統(tǒng)一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B

259、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學階段

D.小學階段

【答案】：A

260、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）o

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

【答案】：B

261、新課程的核心理念是（）

A.促進教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學生的發(fā)展

C.發(fā)展性評價

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

262、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是（）

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D

263、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經臉與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律？

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律？

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

264、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

265、關于團體心理靖導的論述，錯誤的是（）。

A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、

團體心理輔導活動等

B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式

C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應

受過相應的訓練

D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式

【答案】：C

266、強者遇到困難會激發(fā)斗志，弱者則會萎靡不振，這體現(xiàn)了人格的

（）特征。

A.穩(wěn)定性

B.統(tǒng)合性

C.獨特性

D.功能性

【答案】：D

267、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強迫型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.沖動型人格

D.回避型人格

【答案】：B

268、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調節(jié)的方法

稱為()。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

269、陳老師在教《小池塘》的時候問學生：“寒冷的冬天，北風呼呼

地刮著，小池塘是怎樣的？”學生答：“小池塘結了厚厚的一層冰?！?/p>

老師又問：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢？”學生答：

“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了?！薄摾蠋熯\用的教學方

法是。。

A.實驗法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學法

【答案】：C

270、推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

271、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們

為實現(xiàn)共同的目標而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導向

B.激勵

C.評價

D.調控

【答案】：B

272、于老師剛剛接管初一（1）班，他決定讓全班同學共同討論決定班

級的紀律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】：C

273、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導主任

【答案】：B

274、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象