2024年富饒西沙群島教學設計

富裕西沙群島教學設計1

一、教學目標：

1、認知目標

領悟西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個漂亮、富裕的地方。

2、實力目標

(1)有感情地朗讀課文。

(2)培育學生聯(lián)系上下文理解詞語的實力和積累語言的習慣。

3、情感目標

激發(fā)學生探究大自然的爰好，培育他們酷愛祖國的思想感情。

二、教學內(nèi)容及重點分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹

了西沙群島，從而讓學生相識到西沙群島是個風景美麗、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生酷愛

社會主義祖國的思想感情。

2、重點

學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的漂

亮富裕。

三、教學對象分析

三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，閱歷不夠豐富，對西沙群島的有關學問知道得

不是許多，對一些生疏的海洋生物缺乏感性相識。但是，〃茸生具有新奇、好動的特點，并且求

知欲極強，他們對《富裕的西沙群島》這篇課文充溢了深厚的爰好。利用多媒體教學，聲像并茂、

視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、明麗的色調(diào)、逼真的音響激起學生的留意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展

學生的創(chuàng)建實力。

四、教學策略及教法設計

依據(jù)學生實際,針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時

培育學生的創(chuàng)建實力和想象實力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活

潑地學習，激發(fā)學生酷愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，充分

調(diào)動學生感官，讓學生主動投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主子。再此,

以逐步培育學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、

探討法等教學方法相結(jié)合，師生同等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中主動參加到學習中來。

五、教學過程設計及分析

（一）導入

同學們喜愛旅游嗎？今日老師將帶大家去一個漂亮、1;裕的地方巡游一番。

［課件演示］

西沙群島所在的地理位置

老師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于

萬頃碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色調(diào)的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海

防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的愛好，干脆感觀，簡明扼要.）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

［課件出示］

讀文要求：（1）用自己喜爰的方式讀一讀課文。

(2)想一想課文主要寫了什么。

指名學生回答。

(此設計旨在敬重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜愛的閱讀方式，整體的本課所學內(nèi)

容。)

2、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么？

其次自然段：

［課件播放海面景色］

(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的.語言說一說。

(2)回到課文，指名讀。

(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

(4)思索并回答：西沙群島一帶海水為什么五花八門、奇麗無比？"五花八門”的意思是

什么？

(這一環(huán)節(jié)學生通過媒體供應的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；老師則引導他們學會

一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。)

第三、四自然段：

齊讀。

老師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？)，四人小組合作學習、溝通探討。

(3)每小組派代表在班上溝通匯報，同時完成老師設置的練習。

第五、六自然段：

（1）學生用"讀一畫一議一說"的方法，綻開自由學習。老師巡回指導，主動參加到學生

的學習中去。

（2）學生匯報自己的學習狀況和收獲，加深對學問的記憶。

對匯報不完整和有疑問的學生，老師將激勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理

解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝福的語氣。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

老師小結(jié)。

（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習，自己發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，

老師并不急于拋出答案，只注意對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）

3、配樂朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

（這個環(huán)節(jié)讓學生完整地讀再次在讀中感悟在讀中培育語感在讀中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜愛畫畫的同學，把今曰我們看到的這些漂亮的景象選你最喜愛的來畫.

喜愛動筆的同學，請你們把今日旅游的收獲寫一寫。

喜愛唱歌的同學，試試把今日我們看到的景象唱一唱。

喜爰看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關西沙群島的資料。

爰說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜爰西沙群島。

（這一環(huán)節(jié)的設計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延長，著眼于培育學生的動口動手動腦實力和

想象實力。）

六、板書設計:

富裕的西沙群島

（風景美麗、物產(chǎn)豐富）

海水：五花八門奇麗無比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威猛）海底

魚：成群結(jié)隊

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

七、教學后記

這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，老師依據(jù)學生年齡特征和心理

特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主

體的熱忱，使教學獲得良好的效果。在引導學生相識事物的過程中，采納自讀自悟、小組探討等

多種教學形式，既培育了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學生的語言實力得到了應有

的發(fā)展。此外老師采納多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者

的思想感情。

富裕西沙群島教學設計2

教學過程：

（一）、配樂圖片，視覺刺激

師：（看過圖片）同學們我們的祖國，有奔騰的江河、影湃的大海、有寬闊的草原、茂密的

森林、也有安靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北到處都是一片迷人的景色。

那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風景呢？

生：我去過桂林的駱駝山。

生：我去過華山。

師：說的不錯，但下面的同學假如能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我去過什么樣

的地方！

生：我去過無窮無盡的長城。

生：我見過絡繹不絕的江河。

師：真好。剛剛我們看了一些美麗的風景，有說了一些美麗的風景。今日我們就走進你們每

一個人的風景美麗的世界，去看看那個風景美麗的地方（板書課題）齊讀課題

那今日有一個好消息學校要招小導游。你們想?yún)⑴c嗎？

生：想！

師：想當小導游可不那么簡單！要留意些什么呢？

生：要相識許多地方，見過許多風景。

師：就是要把自己見過的美麗的風景給大家介紹清晰是嗎？

（二）、搭建平臺，出示范例

那現(xiàn)在高老師也相當一回小導游，請同學們仔細聽，看看高老師這個小導游當?shù)暮喜缓细瘢?/p>

請同學們評判一下。

（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色.大家好！我是紅太陽旅行社的導游

我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

我國東北的小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安

嶺冬天的美景吧！

冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種"花"越開越旺。它像蘆花一般漂亮，像梨花一樣

純凈，像帶絨毛的蒲公英一樣靈巧，它就是--雪花?？罩械难┗íq如那銀蝶在林間翩翩遠舞，

又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕快盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著美麗

的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上,一步一個腳印，有一

尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很寧靜，只有西北風呼呼的聲音。……

師：聽了高老師的介紹你們喜愛小興安嶺嗎？

生：喜愛。

師：想去嗎？

生：想。

師：那你們覺得高老師還可能喜愛小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？

生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！

生：：夏天，果樹成熟了（訂正，果樹成熟了嗎？引導說過數(shù)的、枝葉長的……），果樹的枝

葉長的更加茂密。

生：老師還可能喜愛春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。

師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真擅長發(fā)覺！

總結(jié)：我們發(fā)覺一個小興安嶺就有許多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充

分想象……

那我們介紹一個風景美麗的地方，要留意什么？

生：很好.（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié).

師：很有依次是嗎？還有嗎？

生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

師：用上了比方句是嗎？

生：對。

師：那老師的語言、看法方面呢？

生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。

師：是聲調(diào)下降是嗎？

（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分溝通

出示評價標準：

1、語言是否美麗

2、看法是否大方

3、聲音是否噴亮

4、是否有禮貌

看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

生齊：能。

師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風景美麗的地方介紹給你的小組成員聽？

生：小組溝通（師巡察指導）

匯報：

生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色特別美麗，海灘上許多海螺，和

小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色特別的好，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦

或特別美麗的魚。感覺特知的美麗。

富裕西沙群島教學設計3

教學目的：相識本課中的生字，了解西沙群島的漂亮與富裕，產(chǎn)生酷愛祖國的情感

教學重點：生字的駕馭與西沙群島的富裕的感受

教學難點：西沙群島的富裕體現(xiàn)在什么地方

教學過程：

一、導入

出示中國地圖，引出西沙群島的位置

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，留意其中生字的'讀音

2、以小組為單位學習生字，告知他們學習的方法

3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的駕馭

三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

四、自讀其次自然段，邊讀邊想象

說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面

幻燈片出示畫面，邊看邊依據(jù)課文內(nèi)容講解并描述

再讀其次自然段，把自己想象到的畫面告知同桌

五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

1、指名回答問題，全班訂正

2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點

3、邊引導學生觀看，邊講解并描述每一種景物,讓學生形成生動的畫面

4、讓學生讀這一自然￡殳，一人讀，一人想象其中的畫面

六、學習5、6自然段

1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整

2、集體訂正

3、齊讀最終一個自然段,激起建設祖國的情感

七、小結(jié)、作業(yè)

富裕西沙群島教學設計4

教學目標：

①相識"饒、嶼”等10個生字。會寫"藍、賴"等13個字。能正確讀寫"風景美麗、物

產(chǎn)豐富、五花八門”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育酷愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中美麗語句，豐富語言積累。

教學重點：

通過對詞句的理解，了解西沙群島的漂亮富裕。

教具打算：多媒體課件

一、激趣導課，揭示課題

1.電腦出示：西沙群島的地圖

師：同學們，告知大家一個好消息：今日老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出

示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于萬頃

碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色調(diào)的西沙群島。

2.請坐好，飛機立刻要起飛了，請系好平安帶，閉上眼，立刻就到。

睜開眼，看到了什么地方？

出示板書：富裕的西沙群島

工板題，齊讀，你想知道什么？

二、品讀課文，理解體驗

1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來巡游漂亮富裕的西沙群島吧！

2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地

方？

3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方?可以跟同桌商議一下。

4、學生匯報，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？

下面就選擇你喜愛的部分去學。

三、自主學習，合作探究

1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：

（1）讀一讀，選擇自己最感愛好的一方面讀一讀，把自己特殊喜愛的語句畫下來，細致想

一想為什么喜愛它。

（2）填一填，完成表格練習

什么地方有什么特點

（3）說一說，和小組同學溝通：從哪些地方可以看出西沙群島的漂亮和富裕？

（例：我來到了看到了。我覺得西沙群島。）

2、合作探究。

探究一：

喜爰海水的同學，看到海水了嗎？

（依據(jù)學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五花八門，奇麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一

條條，相互交織著。因為海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色調(diào)就

不同了.

a.海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？

（奇麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b.海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀一）能用自己的話說說嗎？（板

簡筆畫）

C.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個一（老師指板書）風景美麗的地方。讓

我們美美地讀讀，配畫朗讀。

探究二：

過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五花八門的海水中，去找尋那些海底的生物吧！

（依據(jù)學生回答，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半

是魚。

a.海底有哪些生物呢？（依據(jù)學生回答板畫：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦

樣子威猛魚多得數(shù)不清）

b.老師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜愛什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗磩赢嫞?/p>

（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜愛的一種生物，進行朗讀練習，配

上動作演一演。請把你們的喜愛之情讀出來！

誰來演演?重點理解‘蠕動""威猛"；

c.你還喜愛什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜愛哪一種，讀給你的同桌聽，（重點

體會"有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

"西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

"西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是：

①水和魚正好各一半.（）

②水許多。（）

③魚許多。（）

選擇③，"一半是水，一半是魚”說明白西沙群島的魚許多，夸張地描述了魚占了海洋中的

一半。

這一句講西沙群島海里的魚特別多并非真的是水和魚各占一半。用"一半是水，一半是魚"

來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）

d.西沙群島的海底恰似一個漂亮奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

探究三：

過渡：浮出水面,我們閑逛在細軟的沙灘上。

誰來了海灘？說說吧。

海灘上有揀不完的漂亮的貝殼，大的，小的，顏色不一，形態(tài)千姿百態(tài)。最好玩的……它就

四腳朝天，沒法逃跑了。

a.喜愛這些漂亮的貝殼嗎？

b.這些貝殼真是漂亮，真是奇妙，讓我們把它的"美"和"奇"讀出來吧！請女生朗讀描

寫貝殼的句子，

c.男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)?趣"讀出來。

d.西沙群島的海灘真是奇妙好玩，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地

朗讀。

探究四：

過渡：假如說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

誰到島上來了？（依據(jù)學生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是特別珍貴的服料。

a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞"鳥的天下"來寫的，幾句話的

'思路是"鳥的天下"：樹多、鳥多一鳥蛋多一鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的

天下"。學生從"鳥的天下""各種""遍地""厚厚"等詞語體會到"鳥多"。誰能把鳥的

“多"讀出來？

b.西沙群島真是鳥的樂園。

3.同學們，剛才我們一起去領會了西沙群島五花八門的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦,

魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景美麗，物產(chǎn)豐富的地方。

我們?yōu)橹械桨谅?，驕傲，同學們，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最終一段。

四、拓展練習：看到西沙群島如此漂亮富裕，你最想做什么呢？

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

說一說：用上"有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

編一編：編寫西沙群島導游詞。如：

敬爰的游客摯友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（）。

西沙群島景色漂亮，那里的海水（），海底有（），海灘上（）o西沙群島的物產(chǎn)也很

豐富，海里有（），海島上有（）。

五、總結(jié)全文

西沙群島真是一個風景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。老師信任祖國的西沙群島必將在你們的手中

變得更加漂亮富裕。

六、作業(yè)超市：你喜爰干什么?任選一項：

1、美美地朗讀課文中你最喜爰的段落，還可以背下來；

2、摘抄文中美麗的詞句；

3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜愛的美景；

4、收集西沙群島的圖片或資料。

富裕西沙群島教學設計5

教學目標：

1、接著學習課文，相識西沙群島的漂亮、富裕；教化學生酷爰大自然，酷愛祖國寶島。

2、在朗讀中觀賞文中美麗詞句，體會作者用詞精確、生動形象。

3、培育學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培育合作學習的實力及習慣。

教學重點：

通過對課文中的片段學習，讓學生駕馭：圍繞一句話夾寫，可以把句子寫生動、詳細。

教學難點：

學習圍繞一句話來寫的表達方式。

教學方法：

多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法

教具打算：

多媒體課件、圖片

教學過程：

師："上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段.請同學們開火車讀詞語.”

生開火車讀詞語，再讀。

師："誰來說說課文從哪幾方面對我們介紹了西沙群島的？"

師："現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五花八門的海水中，到海底去探寶吧！”

師："哪位小導游領著我們?nèi)ヮI會海底的風光？”

生依據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。

師：“從這位小導游的解說詞中我了解到海底的漂亮景色。哪位小導游再來為我們介紹一下

海底里有哪些物產(chǎn)？"

生："有珊瑚。”

生："有海參。"

生："有大龍蝦?！?/p>

生："還有魚。"

師："海底真是個大寶庫，有誰喜爰珊瑚的，請舉手；有誰喜愛海參的，請舉手……請把你

們的.喜愛之情讀出來！”

（指導學生用觀賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動的視頻。）

學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜愛的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威猛……師：

"你是海底的什么動物呢？"

生："我叫海龜。我在海里游得可快了,誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵，可可爰

了。"

生："我是海底大霸王一鯊魚，晚上能發(fā)光，很多小魚向我游來，就干脆送到我嘴里。"

師：“你喜愛這兩段話嗎？為什么？”

生："我喜愛。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣。"

生："我喜愛。因為海參到處都是，魚多得數(shù)不清。"

（學生自由朗讀體驗喜爰之情。）

師："誰能仿照課文用’有的……有的……有的’句式造句呢？”

生：”下課了，同學們在操場上玩得很快樂。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢犍子。"

富裕西沙群島教學設計6

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會讀"饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩"12個生字，會寫"藍、懶、披、戈人

威、武"6個字，理解"懶洋洋、威猛”等詞語的意思。

3、學習課文第3、4目然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的漂亮富裕，激發(fā)學生酷愛祖國的感情。

教學重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的漂亮富裕。

教學難點：讓學生自音"總分總"結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫詳細的方法。

教學打算：課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生溝通：同學們，今年的“十一"長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說

2、師：今日，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是

祖國南海上的一群島嶼，它由很多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富裕的地方,（板

書：富裕的）學習生字"饒"，指生說說"富裕"的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、細致聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請說說你對西沙群島的總印象。

檢查初學狀況：

1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

2、總印象：（板書：風景美麗、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思索課文是按怎樣的‘依次詳細介紹西沙群島的風景美麗、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學狀況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。

2、說說課文是按怎樣的依次詳細介紹西沙群島的風景美麗、物產(chǎn)豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

富裕西沙群島教學設計7

一教學目標

（一）學問與技能

1、抓住重點句段品讀課文，理解第2~6自然段，知道西沙群島是個風景美麗、物產(chǎn)豐富

的地方.

2、富有感情地朗讀課文，背誦喜愛的句子。

3、學習第4自然段是怎樣圍繞總句寫詳細的。

4、培育語言表達實力：設計多次的語言訓練，提高表達實力和想象實力。

5、培育合作學習的實力及習慣；培育積累語言的習慣。

（二）情感與看法

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領悟西沙群島地理位置的重要，觀賞西

沙群島的漂亮風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生酷愛祖國的情感。

（三）過程與方法

1、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的漂亮富裕，領悟文章美麗語句，

學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

2、教學過程中，運用探討式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文

課堂中，大膽發(fā)覺，自信表達，培育創(chuàng)新，自主精神。

二教學重點

1、品讀第2~6自然段，了解我國南海水域的廣袤與富裕，感受西沙群島風光的漂亮。

2、學習課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

三教學打算

多媒體課件。

四教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，這節(jié)課我們接著學習第22課《富裕的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，

通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景美麗物產(chǎn)豐富）

2、課文從哪些地方洋細介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面一海底一

海灘一海島）

二、進入情境，主動探究

（-）匯報海水部分，隨機展示課件：

1、指名讀：海水顯示了哪些色調(diào)？

2、引導生質(zhì)疑：為什么會豐富的色調(diào)?

3、名分讀，了解本自然段的因果關系。

4、這些色調(diào)給我們留下的.總的印象是什么？（板書：五花八門奇麗無比）你還能用哪些

詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

5、展示課件，看圖背誦。

（二）情境導入：觀賞了海水的五花八門,奇麗無比之后，我們再去巡游奇妙的海底世界。

1、默讀課文，思索：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

2、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----,有的——。

"我會想象"：哇!海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像一，有的像一，有的像一，……

3、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀一賽讀）

4、說大龍蝦：威猛（指名讀——帶著動作讀）

5、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導朗讀：師生合作讀

⑶學生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組探討：用上有的像……有的像……句式進行溝通。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！

（三）過渡：我們閑逛在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

1、說貝殼，看課件：千姿百態(tài)、顏色不一、揀不完

2、說海龜，看課件：好玩。學生介紹資料，理解"浩大"。

3、指導朗讀：讀出貝殼的千姿百態(tài)、海龜?shù)暮猛?/p>

（四）我們又來到了海島上，思索：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

1、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。

2、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

3、探討：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

4、學習總——分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加漂亮，更加富裕。

三、評比"小導游"和"最佳游客"活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名"優(yōu)秀〃導游"，要求能生

動地介紹“海水、海底、海灘"的其中一處；

四、回應全文，感情升華

⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜愛的句子

五、課外延長

1、請向家長介紹你今日到西沙群島旅游所看到的。

2、摘抄喜愛的句子詞語。

3、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們實行“可愛的祖國"古詩、名言展示會.

六、板書設計

22富裕的西沙群島

風景美麗

海水：五花八門奇麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

富裕西沙群島教學設計8

教學目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫"風景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門”等詞

語。

2、借助關鍵語句理解一E殳話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的漂亮和富

裕,培育學生酷愛祖國的思想感情及審美素養(yǎng)。

3、小組學習，培育學生合作學習的實力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。

4、學會抓關鍵詞句的讀書方法。

5、從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用"有的……有的……”的句式將一個畫面或場

面寫詳細、寫生動。

教學重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富裕。借助關鍵語句理解一E殳話的意

思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富裕與漂亮，激發(fā)學生酷愛祖國的感情。

教學難點：熟識把握課文脈絡的方法，駕馭抓關鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個意思（或一句

話），用"有的……有的.???..”句式把事物說詳細。

教學方法

教法：

本時以觀賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的漂

亮風光?口豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。教學中，充分呈現(xiàn)美的形象，努力做到語文

美育詳細化。依據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把"見都

沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚"，把"顏色明麗，形態(tài)奇妙的珊瑚"，把”千姿百態(tài)的

貝殼"，把"成百上千的海鳥"以及"浩大的海龜""懶洋洋的海參”"威猛的大龍蝦”等等,

都形象的呈現(xiàn)在學生們眼前，從而增加了美的感染力，使學生在觀賞中去體會西沙群島的漂亮和

富裕

學法：

合作探究法：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，應提倡自主、合作、探

究的學習方式在本文學習中讓學生在自主學習中獨立思索在相互的合作溝通中獲得學問，

體悟情感，使學生真正成為學習主子。

朗讀品悟法：朗讀是學習課文內(nèi)容和課文語言最干脆、最真實的瞰口，也是學生與文本進行

情感溝通的最干脆的方式。在完全的學習過程中，"讀”貫穿了全課時的始終，通過多形式和多

層面的讀把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體會、去感受、去琢磨，不但了解作者說什

么，而且要與作者的心靈相通，增加了課堂教學的感情色調(diào)。

教學流程簡介：

在教學過程中，我第一課時的大致支配如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導

入，揭示課題，感受祖國壯美山河，引發(fā)學生的傲慢驕傲之情。使學生對西沙群島留下深刻的第

一印象：風景美麗，物產(chǎn)豐富。其次步，反饋自主學習的預習狀況，詞語正音，對課文整體感知

理清脈絡，讀通課文。第三步，細讀課文，重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的漂亮富裕，

小組內(nèi)溝通，全班共享閱讀感悟，運用抓關鍵詞句的方法.第四步，填空編寫導游詞，介紹西沙

群島,正值/」導游。第五步，學習先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫,圍繞一個意思（或一

句話），用"有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫詳細、寫生動。

課前打算

學生查找有關西沙群島的資料、預習生字詞語；老師打算教學課件

課時支配（2課時）

授課環(huán)節(jié)

第一課時

教學目標

1、學會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字"參（shen）"。

2、小組合作學習，通過叁字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、通過對重點句段的品讀，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的漂亮和富裕，培育學生酷愛

祖國的思想感情及審美素養(yǎng)。

4、小組學習，培育學生合作學習的實力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。

5、學會抓關鍵詞句的讀書方法。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕,

產(chǎn)生對西沙群島的寵爰之情。

教學難點

理解"五花八門"、’各種各樣"在句中的意思，培育學生大膽質(zhì)疑的實力。學會抓關鍵詞

句的讀書方法

教學過程

（一）、創(chuàng)設情境、激情導入.

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，老師解說"看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風光，海水在陽光的照耀

下，波光粼粼這究竟是什么地方?"老師試圖通過一幅幅海島風光圖給學生帶來視覺的沖擊。

學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正值學生

想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最終一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到

答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的‘同學可能

就會脫口說出"這里是西沙群島"，老師應剛好賜予表揚，追問"你怎么知道的？讀一讀那

么，第一自然段的分析在導入中就自然地綻開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

（二）、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或

課外資料等方法理解詞的意思。）

（這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題

解決。）

3、老師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時實行有針對性的方法，如"富裕"一詞通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示"饒"，讓

學生讀讀，再出示"富裕"，問："在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解，通

過抓住關鍵詞語理解句子，進而把握文章的主要內(nèi)容。"綻開"、"蠕動"、"懶洋洋"等詞可

以讓學生通過肢體語言表演；"珊瑚"、"海參"、等詞可以通過展示資料圖片，視察圖片后理

解等多種形式駕馭。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五花八門

1、問："五花八門"什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的

畫面，老師說明"多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，

真是五花八門"。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會是五花八門的？海水改變緣由語句加圖片講解圖

（通過"五花八門”一詞為切入點，引導學生理解其次自然段兩句話內(nèi)容。）

奇麗無比

出示查字典的說明：奇麗：異樣漂亮、風姿秀麗、輝煌，奇麗無比就是特別漂亮，無與倫比。

文中寫什么如此漂亮？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注意學生的語用訓練

各種各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思索，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子”海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像

漂亮的鹿角"再讀。

（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，老師依據(jù)學生回

答板書。）

3、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培育學生大膽質(zhì)疑的實力，學生在質(zhì)疑的過程中事實上就是

"帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，老師要剛好引導。"那好，我們就到西沙群島的

海底看看吧！"干脆引入到第三自然段。）

（四）、整體入手，重點突破。

（一）學習第三自然段

1、默讀，思索：這段介紹了什么？

2、小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜愛的方式學習。（填表、列提綱、表演、

課外資料。）

（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有肯定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸

納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生探討時老師要深

化到小組中進行指導如何填表、列提綱，培育學生歸納總結(jié)的實力。）

3、匯報展示

學生在匯報時可能會找出海底有各種各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到"西

沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句這是老U腰給學生剛好的評價"你找的真準！

讓我們一起讀一讀。"追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

（學生通過畫面依次的出現(xiàn)，自己解說，在此老師引導"能不能用文中原話說說，看誰記得

最多。"）

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段

的主要內(nèi)容。）

（五）、自主學習，選擇學習內(nèi)容。

1、創(chuàng)設情境、學生換位思索.

假如你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？假如你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為

你的同學和親朋好友介紹?（通過這種方式訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光,

學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或巡游的依次口述下來，說出自己的感受，

學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五花八門”等形容詞運用到口語表達

中，使語言生動形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感

覺到自己所學的學問還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中找尋更多資料。

2、學生選擇自己喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜爰？再讀出自己的感受。

3、以導游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最終一段。

（六）、總結(jié)：巡游了西沙群島你最想說什么？

富裕西沙群島教學設計9

教材分析：

這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了作者對西沙群

島的酷愛之情。

全文共有七個自然段，條理清楚，是按先總述后分述最終又總述的依次從三個方面對西沙群

島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再詳細介紹西沙群島的奇麗風光和豐富的物產(chǎn)，最

終寫西沙群島將會建設得更加漂亮和富裕。分述部分又根據(jù)“海面一海底一海灘一海島"這樣

的層次圍繞“風景美麗"、"物產(chǎn)豐富"綻開了詳細的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出

了主題"漂亮、富?！?。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點,一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景美麗、

物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加漂亮、富裕，首尾呼應；二是用詞精確、

生動、形象。

教學對象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學生對于西沙群島一帶海水顏色艷麗、異樣漂亮缺乏實際的

感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海疆物產(chǎn)，也大都缺乏感性相識。但對簇新

事物充溢新奇之心的少年兒童來說，會很簡單對這些內(nèi)容產(chǎn)生愛好的。

教學目標：

學問與實力：

1、使學生了解西沙群島是個風景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

過程與方法：

1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。

情感看法價值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的漂亮景色，培育學生對祖國的

酷愛之情。

教學重點、難點：

了解西沙群島的.自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解

課文內(nèi)容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海強產(chǎn)品，對于遠離海疆的北方孩子來

說，都缺乏感性相識，在教學時是一個難點。

教學打算：

L教具打算：

教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）—海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其

中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海

灘（各種漂亮的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解

說。

2、學生打算：

課前布置學生自讀課文搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料搜集有關祖國風光的諺語。

教學設想及設想依據(jù)：

敬重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學,學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式、

學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)覺；以讀為主，讀中感悟，從中

受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與

文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培育學生搜集

學問的實力。

現(xiàn)代教化技術的應用：

充分運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導

入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的漂亮景象，讓學生了解西沙群島的漂亮

和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學

生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說,使學生感受到西沙群島的確是鳥的

天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的

贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段協(xié)助教學的作用。從而

升華理解和體驗。

教學過程設計與分析：

教學流程設計

設計思想

課前學生打算：

學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培育搜集資料的實力二是為學習課文,

讓學生了解、感受西沙群島的漂亮、富裕做鋪墊。

一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習愛好

1、創(chuàng)設氛圍

同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍寶浮在碧波上，那就是充溢神奇色調(diào)的西

沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的狀況告知大家？

學生依據(jù)搜集的資料說一說。

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

課件出示：中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置?

3、觀賞圖片，激發(fā)學習愛好

課件出示：西沙群島的風景圖片。

師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自

己現(xiàn)在的感受？

學生談談西沙群島留給自己的印象。

今日我們就一起去參觀富裕的西沙群島，補充課題（22富裕的）

學生齊讀課題.

1、從學生喜愛的旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生溝通了解的資料，心中產(chǎn)生學習的欲望。

2、老師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集駕馭的關于西沙群島的地理

位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。

3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的漂亮，創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,

讓學生享受到西沙群島風光的可爰，從而導入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文

出示課件：讓學生自學課文，［要求："不動筆墨不讀書。］

［(1)自己讀課文，畫誕生字、詞語。

(2)你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

(3)課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？］

2、溝通學習狀況

(1)開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流

(2)依據(jù)回答，板書：漂亮、富裕

(3)依據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

師相機說明作者根據(jù)地點的改變介紹了西沙群島。

3、同學們剛才讀得真仔細，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，

海灘，海島究竟是怎樣的漂亮和富裕。

1."不動筆墨不讀書"，注意學習方法的指

導。

2.全班學生溝通初讀狀況，整體感知課文。

3.老師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述依次以及西沙群島的風景和物產(chǎn),

整體把握課文的重點

三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容4-6'

出示課件：自學要求

［自學課文要求：

1、選擇自己喜爰的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學習時用自己喜愛的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜愛畫畫的

同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。］

學生自學課文，師巡察。

讓學生以自己喜愛的方式，自主選擇內(nèi)容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。

四、集體溝通，深化理解

請你做小導游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰情愿為大家做〃導游?

我們來到西沙群島了，首先看到了什么?

1、學習海面

(1)誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五花八

門的？

(2)哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

(3)大海應當是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五花八門、奇麗無比。是不是顏色

多就叫五花八門？引導學生把“五花八門"與"五彩繽紛"做比較。五花八門海水色調(diào)繽紛、

艷麗光明。為什么會出現(xiàn)這么漂亮的景象呢？能不能畫出海水奇麗無比的緣由啊？讓一個同學到

黑板上畫簡筆畫)(請同學們看著簡筆畫)(師引讀)因為——(海底凹凸不平，有山崖，有

峽谷，海水有深有淺)，所以一(從海面看，色調(diào)也就不同了)。現(xiàn)在，我們就親眼看一看

那里的海水。

(4)［播放課件：海水顏色的錄像］

(5)看了錄像，老師感到西沙群島真是漂亮啊！同學們，你感覺到西沙群島的漂亮了嗎？

誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的漂亮。他讀得怎樣？(讓學生評價)

同學們自己讀課文，讀出西沙群島的漂亮。

2、海底部分

多么奇妙的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五花八門的海水中，到海底去探寶吧！

(1)哪位小導游領著我們?nèi)?

從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

(2)哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

(3)指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學生用手勢、動作演示出喜愛的生物的樣子。

剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

［出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖］

學生觀賞。

師：西沙群島的海底真是景色漂亮、物產(chǎn)豐富啊！你感覺到西沙群島的富裕了嗎？讓我們一

起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

3、學習海灘

巡游了海底世界，我們應當浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜愛？哪位小導

游來向大家介紹？

聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

(師板貼貝殼、海龜圖片)

你喜爰這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的寵愛？

指名朗讀。

4、學習海島

剛才我們巡游了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去巡游呢？

哪位4導游給我們介紹一下？

在海島上我們又看到了什么？

（依據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

你喜愛那里嗎？讓我們一起來讀出對它的寵愛之情。

5、總結(jié)全文

剛才，老師和同學們一起巡游了西沙群島，

［出示課件：回顧課文內(nèi)容］

［我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)覺了（），（），（），（）；

來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。］

小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

巡游完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。

讓學生自主