《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》讀析第1段，從“我”的視角回憶往事,交代“我”到貨行做童工的遭遇。小說一開始的敘述，出現(xiàn)了多個“我”，既有成年的“我”,又有童年的“我”,這樣寫有什么好處?“如今”兩字引導出敘述，寫出了我的回顧，文中“不再引以為怪”“小小年紀”等，寫出了后大衛(wèi)的心理以及他的成熟與智慧，屬于回顧性視角?！懊舾袡C靈的孩子”，寫出了“我”的內心感受，文本中有大量的這類句子，表明用孩子的視角感受世界，并在“我”的發(fā)展變化中看到心靈成長，屬于主人公體驗視角，當然這里屬于兒童視角?！拔摇笔敲卓疾蚱薜热松囊娮C，寫出了底層人的悲慘，屬于見證人旁觀視角。第2段，小說是怎樣描寫“我”的工作環(huán)境的?有什么作用?1.運用眼、耳、鼻等多種感官,多角度描寫貨行外部環(huán)境的偏僻、泥濘和內部環(huán)境的污濁、腐臭。寫內部環(huán)境的時候，注意3個分號和冒號的用法。2.既交代了“我”工作環(huán)境的惡劣，讓人心生同情,又襯托了人物當時灰暗的心境。3.多年后再回憶卻覺得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨銘心，給“我”帶來極大的傷害,客觀上引起人們對孤兒、童工問題的關注。第3段：動作描寫：運用“檢查”“扔掉”“洗刷”等一系列動詞，詳細描述這些單調的活兒，是因為這曾經是“我”謀生的方式，寫出了“我”的遭遇之悲慘?！拔摇笔瞧渲械囊粋€，揭露了資本家貪圖廉價勞動力大量雇用童工的黑暗現(xiàn)實。第4段，作者用什么手法，寫出了小伙伴們什么樣的狀況？有什么作用？運用白描,較為詳細地介紹伙伴們及其家庭情況,強調了伙伴們社會底層的身份，為下文寫“我”因“淪落”而深感痛苦、絕望做鋪墊。注意本段“榮幸”的作用。明確：反語，產生幽默感和諷刺效果，使語言表達更為有力，語氣更為強烈,情感更為充沛,思想更為深刻。第5段：結合上下文來看,“我”心中有哪些“隱藏的痛苦”?1.現(xiàn)在的悲慘處境與孩提時代的幸福生活相比落差巨大;2.為“淪落”到社會底層感到羞辱;3.為再也無法成為一個有學問、有名望的人感到絕望;4.沒有人出來為“我”說一句話，給“我”任何安慰、幫助,“我”是如此孤苦伶仃。可以讓學生讀“我過去所學的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠不再回來了”“仿佛我的心窩也有了一道裂口”使用了什么修辭手法，有什么作用？使用了比喻的修辭手法，化無形的感受為有形的“裂口”,生動展示了“我”當時痛苦、絕望、無助的心理,增強了感染力。第6段：初次亮相,米考伯先生的形象有什么特點?作者是如何表現(xiàn)這些特點的?(1)形象特點：①長相滑稽,如腦袋“光禿得像個雞蛋”;②善于“偽裝”，經濟拮據,卻愛慕虛榮,喜歡裝成“文雅的氣派”,如用“神氣的襯衣硬領”來掩飾衣服破舊,用氣派的手杖和單片眼鏡來提升身份。(2)表現(xiàn)手法：抓住人物特有的外部特征,通過夸張、漫畫式折射,反映人物的性格特點。第7-10段：神態(tài)與語言描寫：“屈尊俯就”的神態(tài)語氣、裝成“文雅的氣派”,表現(xiàn)了人物的滑稽與自信;“微笑”“突然露出親密的樣子”等神態(tài)則表現(xiàn)出人物不忍傷害孩子的善良本性;稱呼“我”為“年輕創(chuàng)業(yè)者”，自稱“我很好”,表現(xiàn)了人物性格的幽默風趣與樂觀。“某某說”后標點用法：第8段、第9段相關語句，是此類用法的典型例句。第11-16段：作者反復強調米考伯“突然露出親密的樣子”和他“文雅的氣派”有何用意?①強調人物形象特征,突出米考伯既心懷善意又愛慕虛榮的性格;②表現(xiàn)淪為童工、孤苦伶仃的“我”在冷漠環(huán)境中對“溫情”的敏感;③為下文寫“我”與米考伯夫婦建立患難與共的友誼做鋪墊。注意：教學時，如果有時間，可以分角色朗讀第7—16段，通過個性化的語言來感悟人物形象。第21段：“戴”“夾”“走”等一系列的動詞，“離開賬房后，他還哼起了一支曲子”可以看出什么樣的米考伯。動詞與前面呼應，哼起曲子表明他是一個樂天派，也為后文故事巧妙做了鋪墊。第23段：敘述視角：本段綜合運用有限視角和全知視角。先用有限視角，從“我”寫起,寫“我”見米考伯先生前“洗了手和臉”,以及上文“我朝他鞠了一躬”,表明“我”是一個有教養(yǎng)、有自尊的孩子;也是“我”對米考伯的“文雅”“微笑”“親密的樣子”所反映出來的善意的回饋。然后用全知視角,寫米考伯先生熱情地為“我”介紹回貨行的路,再次寫出他的善良、熱情和對“我”的友好。知識補充：小說的敘述視角全知視角，也稱為零視角，特點是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，并且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。這種視角下，敘述者不直接出現(xiàn)在作品中，而是像局外人一樣處于情節(jié)外，客觀地敘述和介紹情節(jié)、事件和人物，作為情節(jié)、事件、人物和讀者之間的中介。全知視角能夠讓敘述者最大限度地表現(xiàn)自我，也便于掌握廣闊的生活場景，塑造眾多的人物形象，敘述復雜的故事線索。第一人稱視角第一人稱視角通過“我”的角度來敘述故事，這種視角能夠拉近讀者的距離，與主角感同身受，能夠直抒胸臆地表達人物的內心情感，甚至作者可以借“我”來投射自己內心的情感。使用第一人稱視角敘述能夠讓人更加真實感受到“我”視角下故事的真實性。第三人稱視角第三人稱視角是對傳統(tǒng)的全知視角與第一人稱視角的發(fā)展與融合，而且多見于刻畫人物性格為主的作品。在這種敘述模式中，敘述者知道的內容并不多余作品中的人物，敘事者必須在某個或某幾個人物的幫助下才能敘事，敘事者的感知范圍內敘述也僅限于這某個或某幾個人物。敘述視角的選擇對小說的構成和讀者的感受有著重要影響。不同的敘述視角能夠帶給讀者不同的閱讀體驗和理解深度。第24段：兩處括號內的內容是補充說明,屬次要內容,有什么作用?①突出米考伯先生一家經濟窘迫;②同時也寫出米考伯夫婦二人都愛慕虛榮,怕別人知道他們的真實狀況。第25段：側面描寫：一個“悶氣的小閣樓”也要拿來出租,“房間里家具很少”,進一步點明米考伯家的拮據。經濟拮據還要雇濟貧院里的“孤兒”做用人,一方面表明米考伯夫婦有講求體面的虛榮心,另一方面也表明他們有關愛“孤兒”的善良一面。“藍色的松餅”的想象,表明“我”因常處于饑餓狀態(tài)而對食物十分渴望。第26-28段：米考伯太太對“我”說的話反映了她的什么性格特點?①為米考伯先生的困難而在“個人情感”上做出讓步,表現(xiàn)了她對米考伯先生的忠誠和體貼。②米考伯太太把娘家的輝煌掛在嘴邊,不知道“是否能渡過這些難關”,表現(xiàn)了她的愛慕虛榮、耽于幻想,以及面對困境時的軟弱和束手無策。第31段：這一段文字夾敘夾議,對于表現(xiàn)人物形象有什么作用?①欠債使米考伯太太承受的心理壓力極大,需要找一個傾訴對象來排遣壓力;②這種對生活艱難的傾訴也使“我”在冷漠的環(huán)境中意識到自己被需要的價值并心生同情，是“我”與米考伯一家建立友誼的前提之一。第32段前：側面描寫：米考伯太太說“曾盡過最大的努力”來改變困境,曾想在家設立“米考伯太太青年女子寄宿學舍”。而實際情況是,并沒有“什么青年女子在這一帶上學”,她也沒有“為接待什么青年女子作過任何準備”。運用側面描寫,這些語言與行動的反差,凸顯出米考伯太太想法不切實際、有想法卻沒有行動的性格特點。第32段中：特寫鏡頭：以特寫鏡頭描寫一個債主討債的情形,顯示米考伯夫婦每天面臨的窘境,也寫出了冷酷的社會環(huán)境。第32段末：米考伯夫婦對待困境的態(tài)度,反映了他們的什么特點?作者是運用哪些表現(xiàn)手法來描述的?如何看待他們面對困境的態(tài)度?①特點：能屈能伸、盲目樂觀、得過且過。②手法：對比、細節(jié)描寫。米考伯先生被債主逼債先是傷心、羞愧到要用剃刀抹脖子,過后就哼著曲子出門;米考伯太太先是為繳稅的事急得死去活來,過后就用典當東西換來的錢大吃大喝。③看法：他們?yōu)橄艟裆系耐纯?表現(xiàn)出盲目的樂觀,但是并非有心墮落,而因這種能屈能伸、得過且過,一步步墜入債務的泥潭。第33段：鋪墊：“我”的生活貧乏單調,“我”渴望得到別人的關愛,像“渴望上天堂一樣”,這為后文和米考伯一家結下深厚的友誼做了鋪墊。第34段前：平靜敘述：小說敘述平和,但飽含濃郁的感情?！懊卓疾壬睦щy更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太對我訴說的最傷心的話視為知心話,這表明“我”在與米考伯夫婦的交往中成長了,懂得了體貼人、關心人。第34段：星期六晚上發(fā)生的事在表現(xiàn)人物形象和結構方面有什么作用?①強化了米考伯夫婦生活窮困卻盲目樂觀、不切實際的形象。米考伯先生有時“泣不成聲”,但轉而又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來;有時“淚如泉涌”,悲觀到“口口聲聲說,現(xiàn)在除了進監(jiān)獄,再也沒有別的路了”,但上床睡覺時又想著時來運轉給房子裝上凸肚窗。②這種在困難面前沒有實際行動的做法,注定了米考伯夫婦因債務問題而破產,為米考伯一家進入監(jiān)獄埋下伏筆。第35-38段：語言描寫：米考伯太太將家里山窮水盡的境況告訴“我”,將“我”“當成她的知己”,表明“我”與米考伯一家的關系近了一層。在這種情況下,她仍將娘家的輝煌掛在嘴邊,再次突出了米考伯太太愛慕虛榮的特點。第40段：簡筆敘述：此處運用簡筆,寫看到朋友家山窮水盡,“我”趕緊掏出自己僅有的一點兒錢,表現(xiàn)出一個孩子的善良。米考伯太太即使家里什么吃的都沒有了,也不接受“我”的錢,表明她本性善良,也真心關愛大衛(wèi)。第43段：米考伯太太請求大衛(wèi)幫自己典當“小東西”的情節(jié)運用什么描寫手法?有什么作用?1.語言描寫。2.一個簡單的請求卻鋪墊了許多理由,而這些理由不過是米考伯太太已陷入以典當維生的困局卻不愿面對的借口,進一步表現(xiàn)她的無能與虛榮。3.不愿支使女仆,擔心她“放肆起來”,則表現(xiàn)了她仍在維護自己的身份,這是一種階級意識的流露。第44段：情節(jié)作用：從上文情感上的體貼、關心,到以實際行動幫助米考伯一家,隨著情節(jié)的發(fā)展,“我”也在一步步成長。第45段：對比手法：“我真以為他的心碎了,我的心也碎了”,與米考伯先生被捕入獄還能“興高采烈地在玩九柱戲”形成強烈對比,凸顯了他債多不愁、樂天知命的性格特點。第46段：“我”關于文學作品中負債人在監(jiān)獄中“除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有”的想象有什么作用?①加重了“我”對米考伯先生的擔心，以至于“淚眼模糊,心里直撲騰”,形象地表現(xiàn)出“我”的善良以及與米考伯先生的誠摯友誼。②想象中的“一無所有”與下文形成鮮明對比,突出米考伯先生得過且過、盡情享受的性格特點。第49段：這里插入一段關于霍普金斯船長的內容,在小說中有何作用?①以點帶面,揭示社會現(xiàn)象。他的兩個孩子“面無血色”，自己的衣服“襤褸到不能再襤褸”;即便在監(jiān)獄中,依然保持著問好致禮的繁文縟節(jié);未必有為女兒梳頭的梳子,卻保留著象征斯文生活的刀叉?；羝战鹚勾L的出現(xiàn),表明當時崇尚“高貴”生活、愛慕虛榮的人并非只有米考伯夫婦,而是一個群體。反映了追求物質享受、愛慕虛榮、崇尚“高貴”是一種普遍的社會現(xiàn)象。②對霍普金斯船長的女兒和女人的描寫,為下文米考伯太太帶著孩子進監(jiān)獄做鋪墊。第51段后：含淚的微笑：“我”的新住所仍是房子后部的閣樓,在“我”的眼里卻“景色宜人”,甚至“覺得我這里實在是一個天堂了",表明“我”已經適應了艱苦的生活,一步步成長起來;新