八年級地理上冊黃河說課稿（一）說教材《黃河》是義務(wù)教育教科書八年級地理上冊第二章自然環(huán)境中的內(nèi)容。它是接中國地形，氣候之后更直觀動態(tài)地綜合反映中國的自然環(huán)境，同時(shí)是與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關(guān)。對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)知識內(nèi)容具有重要意義。千百年來，中華民族的興衰與黃河息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含著深刻的人地思想。黃河的水患，斷流缺水問題又是關(guān)系著中華民族發(fā)展“熱點(diǎn)問題”。而對黃河的治理仁者見仁，智者見智，有極強(qiáng)的發(fā)散思維價(jià)值。本課的教育教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：①利用好黃河水系圖，中國地形圖了解黃河的源流概況是本節(jié)課的基礎(chǔ)。②分析“地上河”的形成及危害。③搞好黃河的綜合治理。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力；初步具有綜合分析區(qū)域地理特征的能力，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行國情教育，生態(tài)、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。本課的教學(xué)重點(diǎn)：黃河存在的問題及綜合治理。教學(xué)難點(diǎn)是：“地上河”的形成及危害。教材是教學(xué)的依據(jù)而不是教學(xué)的產(chǎn)物。作為教師應(yīng)對教材進(jìn)行科學(xué)的處理，我是由淺入深，步步深入的方法，按照地理事物的發(fā)展過程和因果關(guān)系去分析問題、解決問題。（二）說教學(xué)過程、教法、學(xué)法第一步：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。播放多媒體VCD，展示黃河的景觀，通過動態(tài)景觀能生動地、真實(shí)準(zhǔn)確地感受到黃河那種磅礴的氣勢，陶冶情操，激發(fā)愛國主義熱情。教師尋找切入點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。第二步：學(xué)習(xí)新課（一）黃河的概況：這部分內(nèi)容是這節(jié)課的基礎(chǔ)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國地形圖》找出下列內(nèi)容：①發(fā)源地、入海、干流流經(jīng)的省區(qū)。②上、中、下游界線及所在的省區(qū)。③主要支流。然后發(fā)給學(xué)生一張無注記的黃河干支流圖，要學(xué)生把以上的內(nèi)容填寫出來。并讓學(xué)生分析：黃河為什么是我國第二長河，而不是第二大河呢？通過學(xué)生的讀圖、填圖活動突出了地理課“圖不離手”這一特點(diǎn)。這是“地理教學(xué)活動化”模式的第一步，既注重給學(xué)生提供過量的知識，又重視給他們創(chuàng)設(shè)“活動情境”。（二）黃河被譽(yù)為中華民族的“母親河”，但也曾多次決口泛濫，給中華民族帶來過深重的災(zāi)難。我們今天怎么來看待它的功與過呢？以“黃河——母親河？害河？”為題，開設(shè)一個(gè)簡單黃河知識的講座。學(xué)生各持己見，紛紛發(fā)表自己的意見，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。然后找兩個(gè)有代表性的學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，母親河的奉獻(xiàn)表現(xiàn)在：①塑造了肥沃平源；②提供了灌溉水源；③蘊(yùn)藏著豐富的水能。教師再次設(shè)置情景播放《黃河的水利工程》，讓學(xué)生在地圖上找出劉家峽、龍羊峽、三門峽等水利工程，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水電站要建立在這些地方？教師又緊接“黃河——害河？”提出問題：為什么說黃河是一條害河？害在哪里？提出問題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問題的強(qiáng)烈欲望，這時(shí)又再一次設(shè)置情景，播放《黃土高原水土流失》、《黃河治理》VCD，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對問題的探究。學(xué)生通過觀察、分析最后得出結(jié)論，教師歸納、總結(jié)危害表現(xiàn)在：①上中游的水土流失；②下游“地上河”；③斷流。（三）分析“地上河”成因是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這難點(diǎn)，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，層層深入地分析，找出本質(zhì)內(nèi)容其步驟如下：①能運(yùn)用課本上“地上河”示意圖引導(dǎo)學(xué)生，分析黃河下游河床有何特點(diǎn)？②泥沙是黃河下游河床抬高的主要原因。泥沙是從何而來的？再次播放VCD《黃土高源水土流失》，從自然景觀入手，符合人們認(rèn)識自然的規(guī)律，使這部分內(nèi)容生動具體，無形中降低了教學(xué)難度。根據(jù)景觀內(nèi)容進(jìn)行整理；從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。③黃河帶來的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時(shí)隨處都有決口危險(xiǎn)。（四）接下來就是探究治理黃河的方案，這是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我分小組進(jìn)行，通過各小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，完成小組的課題任務(wù)。通過學(xué)生的探究活動，每個(gè)課題小組都提出了自己的創(chuàng)意，寫在紙條上。上中游水土流失組：提出方案有七、八種。教師給予肯定，并用示意圖的形式給予補(bǔ)充（圖略）。揭示這節(jié)課的地理原理：搞好中游的水土保持工作是治黃之本。通過繪圖啟發(fā)了學(xué)生的形象思維，并創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生更易體會。下游組：治理黃河“地上河”方案：①改造現(xiàn)有河床，將河床修成“寬窄式”束水沖沙。②挖河固堤，利用吸泥機(jī)、絞沙機(jī)清除河床里泥沙。③修建水庫，蓄水?dāng)r沙。④泥沙淤積嚴(yán)重處，開挖新河道等等。斷流組提出：①跨流域調(diào)水，南水北調(diào)。②在黃河上、中游修建水庫，攔蓄洪水。③發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、節(jié)水工業(yè)。④人工降雨等等。學(xué)生想法很多，不一列舉，想法有時(shí)雖簡單幼稚，但有創(chuàng)意強(qiáng)于無創(chuàng)意，而且使課本內(nèi)容得到深化擴(kuò)展。在這種小組協(xié)作的活動模式中，教師只是一個(gè)幫助者，通過同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。有的同學(xué)還提出新的大膽的設(shè)想，如：設(shè)想A：從嘉陵江引水到渭河；設(shè)想B：從洮河到渭河開挖河道讓黃河干流不再經(jīng)過黃土高源，以減輕黃河對黃土高原的侵蝕，減少黃河含沙量。學(xué)生通過自己分析問題，解決問題，真正體會到地理知識的有用價(jià)值，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。第三步：總結(jié)全節(jié)課。突出重難點(diǎn)：黃河之害，害在下游“地上河”的決口改道，究其根源是中游的黃土高原的水土流失，搞好中游水土保持工作是治黃之本。第四步：目標(biāo)檢測，概括分析，使知識系統(tǒng)化。本課通過“地理教學(xué)活動化”模式運(yùn)用，以課題小組形式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，以解決問題的策略讓學(xué)生探究。整個(gè)課堂的活動思維線索是：提出問題→分析問題→解決問題→如何解決更好。其意義在于①變陳述性教材為探究性教材；變講授為主的教學(xué)，為解決問題式教學(xué)。②選擇恰當(dāng)內(nèi)容，拓展為“小課題”活動，擴(kuò)充數(shù)學(xué)內(nèi)涵。③強(qiáng)化探究過程評價(jià)，讓各類學(xué)生均獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。知能演練提升能力提升1.下列河流中跨地勢三級階梯,并穿越三大高原的是()A.① B.② C.③ D.④2.下列對黃河特征的敘述,不正確的是()A.“黃河之水天上來”——黃河發(fā)源于地勢高峻的巴顏喀拉山脈B.“一碗水,半碗泥”——黃河泥沙含量大C.“地上河”——黃河下游泥沙沉積,河床高出兩岸D.“黃金水道”——黃河溝通東西交通,運(yùn)輸量大3.讀某省級行政區(qū)域略圖,甲河為流經(jīng)該省級行政區(qū)域的最大河流,有關(guān)甲河水文特征的敘述,正確的是()A.該河下游河段水流湍急,水能資源豐富B.該河流經(jīng)黃土高原,中下游河段含沙量大C.該河為我國第二長河,是我國流量最大的河流D.該河流經(jīng)暖溫帶地區(qū),無結(jié)冰期4.下圖中字母與地形區(qū)名稱對應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.A——青藏高原 B.B——內(nèi)蒙古高原C.C——四川盆地 D.D——華北平原黃河干流彎曲多。下圖示意黃河水系。讀圖,完成第5~6題。5.以下四個(gè)河彎中,冬季最先結(jié)冰的是()A.① B.②C.③ D.④6.河彎④的河水含沙量比河彎③明顯減少的主要原因是()A.修筑梯田 B.打壩淤地C.植樹種草 D.修建水庫讀黃河流域示意圖和黃河四個(gè)水文站的數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表,完成第7~8題。水文觀測項(xiàng)目蘭州河口桃花峪利津年平均流量/(米3·秒-1)98178618201514年平均含沙量/(千克·米-3)3.486.6726.624.77.下列有關(guān)河口到桃花峪河段年平均含沙量的變化及原因的分析,正確的是()A.增加流經(jīng)溫帶大陸性氣候區(qū),氣候干旱,荒漠廣布B.增加流經(jīng)黃土高原地區(qū),水土流失嚴(yán)重C.減少流經(jīng)溫帶季風(fēng)氣候區(qū),降水量增加,植被覆蓋率高D.減少匯入支流少,輸沙量少8.桃花峪到利津河段年平均流量減少的社會經(jīng)濟(jì)原因是()A.華北平原地區(qū)人口稠密,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),生產(chǎn)、生活用水量大B.地上河,缺少支流匯入,加上蒸發(fā)量大,水量減少明顯C.溫帶季風(fēng)氣候,降水量偏少D.沿岸存在污染問題,可用水少9.“天下黃河富寧夏。”黃河流經(jīng)寧夏帶來的好處主要是()A.提供了豐富的水能資源B.提供了充足的灌溉水源C.提供了便利的航運(yùn)D.提供了豐富的旅游資源10.下列關(guān)于黃河干流不同河段的敘述,正確的是()A.①是祁連山脈,②是陰山山脈B.a、c都位于我國地勢階梯交界處,水能資源豐富C.b河段冬春季節(jié)易發(fā)生凌汛D.d河段河寬水深,航運(yùn)發(fā)達(dá)讀我國某大河流域示意圖,完成第11~12題。11.圖中所示的河流是()A.黃河 B.淮河 C.長江 D.珠江12.該河下游流域面積狹小的主要原因是()A.多峽谷,水流急 B.多洼地,降水少C.多瀑布,河道深 D.“地上河”,少支流黃河哺育了燦爛的中華文明,但身體上也存在一些“病癥”。同學(xué)們,讓我們一起來“把脈”并“對癥下藥”。據(jù)此完成第13~14題。13.黃河下游“腳腫”(地上河)形成的原因主要是()A.中游水土流失 B.中游圍湖造田C.上中游興修水電站 D.氣候干旱,河流斷流14.醫(yī)治黃河“腹瀉”(水土流失)的最佳“藥方”是()A.退耕還林 B.退耕還湖C.加固大堤 D.南水北調(diào)15.寧夏平原和河套平原是我國著名的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。讀我國黃河流域示意圖,完成下列各題。(1)黃河發(fā)源于A高原,最終注入D海。

(2)黃河上游河段水能資源豐富,原因是①,②。

(3)黃河在青銅峽至河口段,水量明顯減少的人為原因是。

(4)黃河中游流經(jīng)B高原,水量明顯增加,主要自然原因是:①,②。

(5)黃河進(jìn)入C平原后,河道變寬,河床坡度變緩,流速,泥沙大量淤積,河床不斷,形成“地上河”。

探究創(chuàng)新16.★讀圖,完成下列各題。(1)如果在甲水文站的上游地區(qū)發(fā)生局地暴雨(見圖1),則甲、乙水文站流量的最大值出現(xiàn)較早的是水文站(見圖2)。

(2)甲水文站的上游地區(qū)發(fā)生局地暴雨時(shí),乙水文站流量最大值小于甲水文站流量最大值,這是因?yàn)楹磳恿魉烤哂凶饔谩?/p>

(3)如果在甲水文站處修建水壩,則該水壩對圖1中A、B兩河段中的河段的航運(yùn)條件有明顯的改善作用。

(4)如果該河流域內(nèi)普降大雨,干流上游及其南北支流同時(shí)漲水,則該河流下游地區(qū)易發(fā)生災(zāi)害。

(5)如果甲水文站處修建了水壩,當(dāng)水壩上游地區(qū)發(fā)生局地暴雨時(shí),修建水壩而形成的水庫能,從而減輕水壩下游災(zāi)情。

答案：知能演練提升1.B長江和黃河自西向東都流經(jīng)我國地勢的三級階梯,長江穿越青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原,而黃河流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。2.D長江有“黃金水道”之稱。3.B判斷出圖中甲河為黃河是解題的關(guān)鍵。黃河上游河段水流湍急,水能資源豐富;中游流經(jīng)黃土高原,導(dǎo)致中下游河段含沙量增大;黃河是我國第二長河,我國流量最大的河流是長江;黃河位于秦嶺—淮河一線以北,有結(jié)冰期。4.C黃河發(fā)源于A(青藏高原),依次流經(jīng)B(內(nèi)蒙古高原)、C(黃土高原)、D(華北平原)。5~6.5.B6.D第5題,緯度高氣溫低,②處緯度最高,冬季氣溫最先降低,最先結(jié)冰。第6題,從圖中可以看出,③到④之間修建了水庫,泥沙沉積在水庫。7~8.7.B8.A本組題考查黃河水文特征。第7題,河口到桃花峪流經(jīng)水土流失嚴(yán)重的黃土高原,所以年平均含沙量增加。第8題,桃花峪到利津年平均流量減少的社會經(jīng)濟(jì)原因是華北平原地區(qū)人口稠密,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),生產(chǎn)、生活用水量大。9.B10.B11~12.11.A12.D第11題,從河流形狀呈“幾”字形來看是黃河。第12題,黃河下游為“地上河”,遠(yuǎn)高出兩岸地區(qū),無支流匯入,流域面積狹小。13~14.13.A14.A第13題,黃河中游流經(jīng)水土流失嚴(yán)重的黃土高原,從那里帶來大量泥沙;下游流經(jīng)華北平原,河道變寬,水流減慢,泥沙大量淤積,使河床抬高,形成“地上河”。第14題,治理黃河的水土流失,最根本的措施是退耕還林,加強(qiáng)黃土高原地區(qū)的水土保持工作,控制水土流失。15.解析第(1)題,黃河發(fā)源于青藏高原的巴顏喀拉山脈,注入渤海。第