19、最大的“書”一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：會認(rèn)“質(zhì)、堪、巖、冊、厚、印、痕、刨、煤、寶”10個生字，會寫“冊、巖、寶、陸、鐵、質(zhì)、厚、底、趴、印、埋”12個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。情感與態(tài)度：體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。二、教學(xué)重點:認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話。三、教學(xué)難點:培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件生字卡片2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。五、教學(xué)課時：2課時六、板書設(shè)計:最大的“書”——巖石雨痕字波痕神奇礦物貝殼寶藏畫樹葉小魚七、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)1、會認(rèn)“質(zhì)、堪、巖、冊、厚、印、痕、刨、煤、寶”10個生字，會寫“冊、巖、寶、刨、痕、質(zhì)”6個字。正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計最大的“書”——巖石一、導(dǎo)入1、依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號？二、初讀1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。2、同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視反饋。3、大屏出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時，教師強(qiáng)調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

三、寫字：1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：“厚”字上下都無點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

四、質(zhì)疑1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？2、組織交流，解決疑難。（這一環(huán)節(jié)，可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時地了解了學(xué)生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場解決，其他涉及課文內(nèi)容的問題，可以簡略處理，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）四、作業(yè)布置1、朗讀課文。2、了解化石的成因。第二課時課時目標(biāo)1、鞏固認(rèn)“質(zhì)、堪、巖、冊、厚、印、痕、刨、煤、寶”10個生字，會寫“陸、鐵、厚、底、趴、埋”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。一、回顧1、聽寫（指讀）詞語。

2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。

二、研讀針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得。（問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號？B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。二、深入理解1、小組合作讀文。熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。2、朗讀展示，師生共同評議，加強(qiáng)對話的朗讀指導(dǎo)。3、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？三、寫字1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問題。3、學(xué)生練寫，師生評議。四、拓展1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。五、課堂練習(xí)：完成小練習(xí)冊第24-25頁。六、作業(yè)布置1、課外讀一讀《自然百科全書》。2、預(yù)習(xí)第20課。教學(xué)反思：調(diào)整與反饋交流你讀過的書都有哪些？自讀課文，檢測詞語認(rèn)讀，同桌互讀課文。生字的學(xué)習(xí)應(yīng)分散在課文中，隨文學(xué)習(xí)幾個，其他的集中學(xué)習(xí)分散學(xué)習(xí)生字的難度。寫字的時候仍然要加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)，筆畫的書寫。這些內(nèi)容在第一課時中的朗讀指導(dǎo)中已經(jīng)解決了，詞語的理解應(yīng)該是隨課文中的句子一起進(jìn)行的。這里可以對課文相關(guān)知識的拓展。運用多種形式朗讀課文，提高學(xué)生對語言文字的感悟和理解能力。加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)。筆畫的書寫。20要是你在野外迷了路一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：會認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個生字，會寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。情感與態(tài)度：掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點:了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。五、教學(xué)課時：2課時六、板書設(shè)計:20要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽黑夜：北極星陰雨天：樹葉稠樹葉稀溝渠積雪：化得慢化得快（細(xì)細(xì)觀察多多去想）七、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)1、會認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個生字，會寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。板書設(shè)計20要是你在野外迷了路一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。）二、初讀1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。2、利用多媒體課件字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。如：“盞、忠、稠、針”是翹舌音。3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。三、選讀1、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練寫1．出示“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀”6個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。五、作業(yè)布置1、朗讀課文。2、了解辨別方向的方法。第二課時課時目標(biāo)1、鞏固認(rèn)讀“針、忠、盞、稠”4個生字，會寫“針、碰、慌”3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。板書設(shè)計20要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽黑夜：北極星陰雨天：樹葉稠樹葉稀溝渠積雪：化得慢化得快（細(xì)細(xì)觀察多多去想）一、導(dǎo)入1、利用字詞卡片，指讀字詞。聽寫生詞，集體糾正。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。三、讀背1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。四、拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。五、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練寫1、大屏出示“針、碰、慌”3個字，師引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)及占位。2、師范寫，生描紅臨寫。3、投影展示，師生共評。六、課堂練習(xí)：完成小練習(xí)冊第27頁。七、作業(yè)布置1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)《語文園地五》。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生交流自己迷路了會怎么做？引入新課。本課要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動的效率。展示寫的字，進(jìn)行交流怎么樣把關(guān)鍵筆畫寫好。自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進(jìn)行理解---有感情地朗讀適時地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？語文園地五一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：完成日積月累，體會標(biāo)點的作用。過程與方法：了解二十四節(jié)氣。情感與態(tài)度：啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點:完成口語交際和習(xí)作。三、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。2、了解一種或幾種動物的習(xí)性。五、教學(xué)課時：3課時六、板書設(shè)計:我的發(fā)現(xiàn)！？。讀讀認(rèn)認(rèn)形聲字：財欄抖喉嚨拌攪榜饅租七、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)完成日積月累，體會標(biāo)點的作用。板書設(shè)計語文園地五我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。4.共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。5.小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標(biāo)點。比比哪組說得準(zhǔn)確。二、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會形聲字的特點。2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。（二）我會連1、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。2、同桌互檢，朗讀鞏固。3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學(xué)生交流匯報。讀讀背背4、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。5、組內(nèi)練讀，認(rèn)識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。6、練習(xí)背誦，小組比賽。7、出示掛歷，找一找二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。三、作業(yè)布置背誦《節(jié)氣歌》。第二課時課時目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。板書設(shè)計奇妙的動物世界1、情境導(dǎo)入利用師生課前準(zhǔn)備的圖片組織學(xué)生觀察。交流觀后的感受。教師小結(jié)導(dǎo)出話題。

2、展開話題啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

3、組內(nèi)交流選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

4、全班交流組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況。

5、動筆習(xí)作

6、互讀簡評在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。7、作業(yè)布置寫自己喜歡的小動物。第三課時課時目標(biāo)展示自己的積累板書設(shè)計展示臺寬帶網(wǎng)一、展示臺1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別分成若干小組。2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。4、教師小結(jié)，鼓勵評價。

二、寬帶網(wǎng)1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？在組內(nèi)講講其他有