崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期電子備課學(xué)案科目語文年級三單元二撰寫人高曉蘭學(xué)習(xí)內(nèi)容5.《灰雀》6.《小攝影師》7.《奇怪的大石頭》8.《我不能失信》《語文園地二》簽閱人蔣秋芳教材簡析這一單元安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)18個生字，會寫39個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。5.在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會認(rèn)18個生字，會寫39個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識字寫字，感受意境、調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。學(xué)法小組合作講練結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件。學(xué)習(xí)課時13—15課時。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期備課教案科目語文年級三單元二撰寫人高曉蘭課題5灰雀簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。教學(xué)重點(diǎn)通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生透過列寧和孩子的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。教法小組合作講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一．揭題，質(zhì)疑。二．指導(dǎo)自學(xué)。1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。三．檢查自學(xué)情況。1．正音：散，惹，渣，堅。2．容易寫錯的字：惹，或，郊。3．理解詞語：郊外：城市外面的地方。自言自語：自己跟自己說話。可惜：值得惋惜。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。4．朗讀課文，正音。四．默讀課文，思考課后的問題。第二課時一．導(dǎo)入新課，講讀第一自然段。1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)板：惹人喜愛3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？出示句子：（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。4．指導(dǎo)朗讀句子（1）。5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……二．講讀第二自然段至最后。1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？板：男孩2．仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？3、全班討論：（1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？①男孩說：“沒看見，我沒看見?！雹谀莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”④“一定會飛回來！”男孩堅定地說。板：“沒看見”（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！雹凇耙欢〞w回來！”男孩堅定的說。板：“一定會飛回來”（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）出示句子：①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了。”②列寧說：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了?！眴枺耗膫€句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）指導(dǎo)朗讀句子①4．指導(dǎo)朗讀對話。（1）同位分角色練讀。（2）指名分角色讀。（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。5．小聲自由讀第十一至十三自然段。（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？板：果然。（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？6．質(zhì)疑。7．總結(jié)全文。這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實的孩子。板書計劃：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次……都要……“沒看見”經(jīng)常帶……“一定會飛回來”可惜果然自由讀課文，理解生字和詞語。理解文中的詞語.自由讀課文內(nèi)容，談?wù)摶胰?、列寧、和小男孩之間的故事。談?wù)摶胰富貧w大自然的理由。理清課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀列寧很喜歡灰雀，讀出很失望的感情。課后作業(yè)一、寫生字，讀課文。二、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？特色作業(yè)收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。集體備課補(bǔ)充課后反思我在設(shè)計這篇課文時，我抓住灰雀惹人喜愛（不僅惹列寧喜愛，還惹小男孩喜愛）分別從列寧和小男孩的言語行為出發(fā)，通過讓學(xué)生從他們的語言中，從重點(diǎn)的詞語中感受列寧對灰雀的喜愛。對于本課有更深一層的了解，對于把握課文的重難點(diǎn)處理得較妥當(dāng)。而在課堂藝術(shù)方面，覺得比以前能更靈活地處理突發(fā)事件，重復(fù)啰嗦的語句減少了。但是對于駑駕課堂的能力還比較欠缺，上課時還有不少同學(xué)會分心，很難做到照顧個每一位同學(xué)讀能認(rèn)真聽講的程度。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)適應(yīng)過程，我已經(jīng)開始慢慢地在成長，知道該怎樣抓住課文的主線，通過幾個重點(diǎn)的問題進(jìn)行剖析，力求用最簡潔的方式讓學(xué)生能夠最容易的接受。但是，畢竟教學(xué)是個無止境地范疇，我們需要不斷地更新知識，想出更多更有效的方法。而在處理上課不認(rèn)真聽講、攪亂課堂秩序的學(xué)生該怎么處理、如何做到在課堂上關(guān)注到班上每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)這些方面，我還是很缺乏經(jīng)驗，這也是我今后的教學(xué)中還要繼續(xù)摸索努力的方面之一。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科目語文年級三單元二撰寫人高曉蘭課題6小攝影師簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書17小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌向?qū)W生介紹高爾基。讓學(xué)生了解這位偉大的作家。通過幾遍的朗讀課文，說說課文講了一件什么事。體會詞語的應(yīng)運(yùn)，體會事件發(fā)生的很突然。小組合作學(xué)習(xí)，感受小攝影