五年級語文集體備課時間：2015.4課題第五單元單元備課主備人王亞青參備人趙妮、江輝單元教材分析：本單元的主題為“親情依依”，安排了《愛如茉莉》、《月光啟蒙》、《我和祖父的園子》、《談禮貌》四篇課文?！稅廴畿岳颉愤@篇散文，筆觸細膩，情感真切。以生動傳情的筆觸，描寫了父母之間互相關愛，有如茉莉花一樣潔白純凈，芳香宜人，抒發(fā)了對這種感情的贊美之情?！对鹿鈫⒚伞芬燥柡星榈墓P觸，回憶了童年時代在農家小院里，在明月星光的陪伴下，聽母親唱歌謠、講故事、猜謎語，開啟了自己混沌的童心，受到民間文學的熏陶滋養(yǎng)，促成了自己后來飛向詩歌王國。全文洋溢著濃濃地對母親的感激之情。《我和祖父的園子》通過對“我”童年時代跟隨祖父在院子里勞動情景的描寫，表達了對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念?！墩劧Y貌》是一篇議論文，通過三個生動的事例，說明了在人與人交往過程中，要以禮相待，這樣才能使人們之間關系和諧，社會生活更加美好。這個單元的練習設計了引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。激發(fā)學生學習語文的情趣，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實和社會的關注、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字和毛筆字、口語交際。教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受親人之間平淡而又深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”；領會“月光啟蒙”的真正內涵，感悟作者對母系的深深的感激和懷念之情；感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。3．引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。4．學習寫“身邊的小能人”。重點：1.認識本單元生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會文中的愛是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。難點：1．通過細節(jié)描寫感受親情、友情。2．教育學生從小使用禮貌用語，使他們養(yǎng)成良好的習慣。課堂實施策略：1.良好習慣的培養(yǎng)在課堂關鍵是讓學生明白道理，掌握具體的操作方法，激發(fā)學生樹立養(yǎng)成良好習慣的決心，更重要的工作在平時，要通過持之以恒的要求、監(jiān)督幫助學生養(yǎng)成習慣。2.課文教學一是要堅持以基礎知識和基本能力的培養(yǎng)為主，課堂知識點的教學要到位，同時要重視學生的朗讀訓練，重點詞句的理解，培養(yǎng)學生對語言文字的感知能力，增加積累。另外，精心制作的“堂清題”一定要用好。特別值得提醒的是不能僅僅為了落實考點忽略文本的品德教育功能。3.習作的指導一定要到位。單元課時分配課題課時周次17．愛如茉莉218．月光啟蒙219．我和祖父的園子220．談禮貌2習作52練習53五年級語文集體備課課題17、愛如茉莉主備人王亞青參備人趙妮、江輝教材分析：文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。課文共八個自然段。其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面，讓人感動。文章事小情真，感人至深。知識點：17、《愛如茉莉》一、多音字:咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)yè(嗚咽)奔：bēn(奔波)bèn(投奔)差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zhèng(一本正經)zhēng(正月)似：shì(似的)sì(似乎)好：hǎo（好好學習）hào（好學）二、易錯字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點解釋：1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪使人不明白。2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。3.一本正經：原指一部合乎道德規(guī)范的經典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。5.嗔怪：責怪,但其中包含愛的成分多一些。四、按課文內容填空：

1、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲

3、父母之間互相關心、體貼、相互關愛。

4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

6、練習2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個詞都是指具體的動作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。

教學目標：1.認識本課生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。教學重難點：認識本課生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。3、通過細節(jié)描寫，在字里行間揭示了什么是真愛。指導學生理解“真愛就像茉莉”。教學方法想象法、自學法、討論法學法指導合作、交流、探究、想象。課時劃分2課時教學準備課件第一課時教學時間：月日課時目標：1.認識本課生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感。導學設計：課題質疑——出示目標——認讀感知，初步理解——教師小結——堂堂清檢測教學過程：一、緊扣課題、課題質疑1.語言描述，激情導入

愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導質疑茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。二、出示目標三、認讀感知、初步理解1.自學課文。要求：（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。[自學課文的三個要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學習規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學生的自學能力、學習習慣，盡快過好認讀關]2.檢查交流。

出示生字詞檢查認讀茉莉

掏出

謊話

叮囑

光澤

靜謐

洗漱

眸子

胳膊

嗔怪莫名其妙

平淡無奇

一本正經

躡手躡腳

（2）指名分節(jié)讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語。 叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結合理解詞語）

“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）2.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。）[在閱讀教學中對學生進行歸納概括能力的訓練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學恰恰忽視了這一點，有的即使關注到了，也沒有落到實處，長此以往，學生在閱讀中快速準確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學質量的提高]三、鞏固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.趣味記字（1）溫柔的手——打一字（揉）（2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒）3.描紅臨寫要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）

[寫字學詞是語文教學的保底工程，初讀階段的教學至少要拿出10分鐘識字寫字]教師小結：堂堂清檢測個性修改板書設計：17、愛如茉莉我與媽媽話真愛爸媽互相牽掛爸媽執(zhí)手而眠附：堂堂清檢測題：一、看拼音,寫詞語mòl(fā)ìyōuxiānghāqiantiánjìnggēbo()()()()()二、寫近義詞.嗔怪()尋思()靜謐()浸潤（）純凈（）躡手躡腳（）三、用所給的字組詞,并填在相應的括號里.靜()的笑臉()的分析()的心情()的山村弱()的聲音()的身體()的環(huán)節(jié)()的性格四、將下列句子中畫線部分換成相應的成語.1、媽媽神色莊重地說:愛就像那平淡無奇的茉莉吧.”（）2、老師說紙杯能燒水,我對此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。()3、經過書房時,為了不打擾畫圖紙的爸爸,我把腳步放得很輕.（)五、縮句。1、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。2、那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏。教學反思：第二課時教學時間：月日教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。2．聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。教學重難點：聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。導學設計：復習導入—出示目標—講讀第一段—講讀第二段——講讀第三段——練習片段——講讀第四段—教師小結—堂堂清檢測導學過程：一、課前談話同學們，今天我們繼續(xù)學習16課《愛如茉莉》讀題，上節(jié)課，我們讀通了課文，認識了茉莉，你能用課文中的詞說說這是什么樣的茉莉。生：潔白、純凈。師：你說的是茉莉的顏色，潔白、純凈。（板書：潔白純凈）生：平淡無奇。師：你說的是茉莉給你的感覺。（板書：平淡無奇）生：芳香怡人。師：她說的是茉莉的香味，課文中還有一個詞也寫的是香味。生：幽香縷縷。（板書：幽香縷縷）師：這三個詞概括了茉莉的特征，我們一起來讀一讀。生齊讀。師：讀得溫柔些，讓我們再讀一遍。師：媽媽說真愛就是茉莉，可我的反應是(這也叫愛)（卡片出示）怎么讀聽出來了板書？是懷疑，是不贊同。在課題上板書？？可是此后不久發(fā)生的幾件事，卻改變了我的看法。二、學習6-16節(jié)1．請同學們默讀6-16小節(jié)，想一想是哪些事改變了我的看法，讀著讀著，哪個句子打動了你的心，劃出來，多讀幾遍。2．是什么事改變了我的看法。(一)、7、8節(jié)1.吃餃子的事。2．(出示)把你最感動的句子讀給大家聽。3．點出第一句，第二天，媽媽用的聲音對我說：“映兒，本來我今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”(你想說什么)媽媽生病了，可在媽媽的心里，自己的病哪有爸爸的餃子重要啊，讀好它！（這餃子不就是一份愛的承諾嗎，誰再來讀。）4．還有感動的句子嗎？點出“要等他吃完了再告訴他”想說什么？你不僅讀懂了媽媽的話，更明白了媽媽的心，讀出你的體會。讀懂句子，更讀出了這字里行間蘊含的那份情，這才叫品味。5．餃子里是媽媽的愛，是媽媽的牽掛，那么爸爸呢？6．學生讀(出示第8節(jié))然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。點擊“直奔醫(yī)院”讀奔(注音)奔和奔有什么區(qū)別？爸爸的目的地是()，是()，這就是直奔，你感受到爸爸此時的心情了嗎？那你來讀讀看，這是一種著急的愛！還從哪里感受到爸爸的著急，（沒有……沒有……）是呀，你能讀好嗎？7.讓我們一起來體會一下這種急切的愛。（齊讀）8．小結：餃子里的愛，平淡無奇卻真真切切，卻深深地打動了我的心。(二)、第9節(jié)1．過渡：清晨，當我?guī)е淮蟀衍岳蚧ǎ崎_病房的門，這一幕情景不禁讓我征住了。(出示圖片)音樂。2．如果給這幅畫起個名字的話，你會說()有點難度，沒關系，讀讀這段話（第9節(jié)）清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。一定會點燃你靈感的火花。(有更美的嗎？讀讀這段話，你會有更多的靈感)3．“緊握的手”你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，運用了課文中的詞語，準確形象。說說理由。真愛無言，爸爸的行動已經為愛作出了最好的詮釋。把這份獨特的體會讀出來，緊握的手傳遞著真愛。誰還想讀。還有不同的名字嗎？4．“陽光般的愛”獨特的感悟。哪個字打動了你，（探）為什么？悄悄的，它怕（）探進頭，它不忍心（）此時無聲勝有聲，誰來讀，愛感動了陽光，感動我們。5．“爸爸的叮囑”點出句子。多么深刻的感悟呀。“叮囑”意思是(再三囑咐)平時有過這樣的經歷嗎？誰會叮囑你？課文中的爸爸又會叮囑我什么呢？出示：晚上，爸爸打電話告訴我，媽媽的病好多了，他還叮囑我說：“。”花兒傳情，體會得真好，把體會帶到朗讀中去。6．“恬靜的微笑”。愛的傳遞，愛的涌動。你來讀。爸爸的叮囑，恬靜的微笑，讓真愛正彌漫著生命的芬芳，流淌到了我們的心間，緊握的手，陽光般的愛，這真愛正煥發(fā)著生命的光澤，溫暖著我們的心田。讓我們傾注這份感動，讀讀這段話。個別讀，(你的朗讀打動了我的心，多么感人至深的愛呀)，讓我們一起來讀好這段話。(三)、繼續(xù)交流，重點交流第12、16節(jié)1．病房里的特寫讓我們感動，而這點點滴滴的愛又怎不令人心動呢？誰還有更多的發(fā)現(xiàn)。（1）交流：第10節(jié)“躡手躡腳”，說說你的理由，你能從這輕微的動作中都能感受到了這份深深的愛，你真有一雙慧眼。（2）交流：第11節(jié)“布滿血絲”？？下面的句子還有哪些感動的地方。爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動，我就醒了?！?．想說些什么？體會到了什么？(心有靈犀的愛，互相牽掛的愛媽媽的一舉一動都牽動的爸爸的心，)感悟到了，讀書定會有進步，你來試試。3．媽媽的一舉一動都牽動著爸爸的心。也感動著我們，還有哪句話也讓人很感動“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?．愛就是一句話，一句簡簡單單卻令人回味綿長的話。讓我們走進這愛的家庭，讀讀這段對話。5．愛在父母間傳遞，也深深得感動了我，此時，我又會怎么讀這句話？是呀，這也叫愛!(板書!!)真的，愛如茉莉，平淡無奇卻真真切切，這也叫愛！愛如茉莉，潔白純凈，純潔無暇，這也叫愛！愛如茉莉，縷縷幽香裊裊地鉆到了我們的心中，悄悄地，不經然間，溫暖著、感動著、震撼著我們，這就是愛！三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念1．真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時時刻刻都存在著，你認為愛是什么？請你寫一寫。句式訓練：愛是________________2．一首詩就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。3．讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人?。ò耍┙處熜〗Y（九）堂堂清檢測個性修改板書設計：16愛如茉莉潔白純凈平淡無奇幽香縷縷附：堂堂清檢測題：一、根據(jù)課文內容填空。（1）文章用、的語言記敘了，告訴我們真愛就如（2）初升的陽光從窗外，輕輕柔柔地。（3）病房里，那簇茉莉顯得。它送來的，裊裊地。二、讀短文，完成練習。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，