第一次真好【教材分析】本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊第二單元第七課《短文兩篇》中的一課。這篇短文，詳寫第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，詳寫第一次看到十姊妹孵出的小鳥，又說到許多個(gè)“第一次”，作者總結(jié)自己的感受，說“第一次的感覺真奇妙”“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，標(biāo)題就命作“第一次真好”。好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。【教學(xué)目標(biāo)】理解重點(diǎn)句子，如“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”等。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作手法。3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?、請學(xué)生介紹自己的第一次，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。5、引導(dǎo)學(xué)生勇敢嘗試更多有益身心的第一次?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析課文中兩個(gè)“第一次”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的第一次。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址??！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己的第一次，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的兩個(gè)“第一次”進(jìn)行復(fù)述。3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢嘗試更多有益身心的第一次。【教學(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的兩個(gè)“第一次”進(jìn)行復(fù)述。2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的第一次?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的兩個(gè)“第一次”進(jìn)行復(fù)述?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】導(dǎo)入在我們的生活中，有過很多的第一次，比如說，第一次做飯，第一次游泳，第一次穿新衣，第一次來到新校園……在大家的生活中，有沒有印象深刻的第一次，說一說，和大家一起分享一下。（請10位同學(xué)分別介紹）教師引導(dǎo)：可以以這樣的句式來介紹。什么誰什么怎么樣（）時(shí)候（地方），（）第一次做了（），感覺（）。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生介紹自己的第一次經(jīng)歷作為導(dǎo)入，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以活躍課堂氣氛，還可以為后面的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。但同時(shí)，因?yàn)樘岢龅挠悬c(diǎn)突然，學(xué)生可能會(huì)覺得無從下手，教師為學(xué)生提供一個(gè)句式，這樣學(xué)生就會(huì)比較容易入手。）過渡：剛剛大家一起分享了很多的第一次，說的非常精彩，那么，課文中作者說的第一次又是什么樣的呢？我們一起來看一下作者的第一次。新授學(xué)生自由朗讀課文，找一找，課文中作者一共介紹了多少個(gè)第一次，詳細(xì)介紹的第一次有幾個(gè)，簡單介紹的第一次有幾個(gè)？教師提問：課文中作者一共介紹了多少個(gè)第一次，詳細(xì)介紹的第一次有幾個(gè)，簡單介紹的第一次有幾個(gè)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：課文中作者一共介紹了八個(gè)第一次，詳細(xì)介紹的有兩個(gè)，簡單介紹的有六個(gè)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。）過渡：作者詳細(xì)介紹了自己的兩個(gè)第一次，是哪兩個(gè)呢？誰能用自己的話說一說呢？兩個(gè)“第一次”（1）說一說，作者詳細(xì)地介紹了哪兩個(gè)第一次？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次看到結(jié)實(shí)累累的柚子樹；第一次看到剛孵出來的雛鳥。第一次看到結(jié)實(shí)累累的柚子樹。教師引導(dǎo)：在什么時(shí)候（地方）看到的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在路過人家墻下的時(shí)候。教師引導(dǎo)：在路過人家墻下的時(shí)候，誰第一次做了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：作者第一次看見一顆結(jié)實(shí)累累的柚子樹。教師引導(dǎo)：第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，作者的感覺是什么樣的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：心頭充滿了喜悅和新奇。教師引導(dǎo)：誰能用用一句完整的話說一說呢？什么誰什么怎么樣（）時(shí)候（地方），（）第一次做了（），感覺（）。生1：在路過人家墻下的時(shí)候，作者第一次看見一顆結(jié)實(shí)累累的柚子樹，心頭充滿了喜悅和新奇。（板書）生2：……生3：……齊說：在路過人家墻下的時(shí)候，作者第一次看見一顆結(jié)實(shí)累累的柚子樹，心頭充滿了喜悅和新奇。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠依靠自己的力量進(jìn)行概括，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性）（3）第一次看到剛孵出來的雛鳥。教師引導(dǎo)：誰能根據(jù)剛剛的回答，說一說第一次看到剛孵出來的雛鳥的情形呢？什么誰什么怎么樣（）時(shí)候（地方），（）第一次做了（），感覺（）。生1：幾年前，作者第一次看到剛孵出來的雛鳥，覺得他們的樣子很難看，因此而吃不下飯。生2：……生3：……齊說：幾年前，作者第一次看到剛孵出來的雛鳥，覺得他們的樣子很難看，因此而吃不下飯。（設(shè)計(jì)意圖：有了上個(gè)例句的基礎(chǔ)，此例句教師可放手讓學(xué)生自己總結(jié)，更好的做到“幫扶放”）過渡：除了這兩個(gè)第一次，作者還比較簡略的寫了一些第一次，大家找一找。其他“第一次”。找一找，作者比較簡單的寫到了哪些第一次。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……齊讀：第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……過渡：作者寫了很多的第一次，那么作者對(duì)第一次的感覺是什么樣的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文的情感有一個(gè)整體的把握）小結(jié)是的，正如作者所說，第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。我們要多加珍重第一次?！景鍟O(shè)計(jì)】第一次真好第一次真好什么誰什么怎么樣（）時(shí)候（地方），（）第一次做了（），感覺（）。1、（在路過人家墻下的）時(shí)候，（作者）第一次（看見一顆結(jié)實(shí)累累的柚子樹），（心頭充滿了喜悅和新奇）。2、（幾年前），（作者)第一次(看到剛孵出來的雛鳥)，覺得(他們的樣子很難看，因此而吃不下飯)。【作業(yè)布置】課內(nèi)：課后詞語課外：朗讀課文【授課日期】20XX年10月26日【教學(xué)小結(jié)】第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、分析課文中兩個(gè)“第一次”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想情感。2、理解重點(diǎn)句子，如“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”等。2、引導(dǎo)學(xué)生勇敢嘗試更多有益身心的第一次?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、分析課文中兩個(gè)“第一次”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想情感。2、理解重點(diǎn)句子，如“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子，如“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”等?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了《第一次真好》這篇課文，作者介紹了很多的第一次，其中比較詳細(xì)的介紹了兩個(gè)第一次，是哪兩個(gè)第一次呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一是在路過人家墻下的時(shí)候，作者第一次看見一顆結(jié)實(shí)累累的柚子樹，心頭充滿了喜悅和新奇。二是幾年前，作者第一次看到剛孵出來的雛鳥，覺得他們的樣子很難看，因此而吃不下飯。齊讀上面的兩句話。上節(jié)課的知識(shí)同學(xué)們掌握的非常好，今天我們就具體來看一看這兩個(gè)第一次。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既可以檢查學(xué)生上節(jié)課知識(shí)掌握情況，又可以為后面的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊）新授第一次看到柚子樹教師引導(dǎo)：描寫作者第一次看到柚子樹的段落是第幾段。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一、第二段。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，請大家一起讀讀第一、第二段。1、教師領(lǐng)讀第一第二段課文2、第一、二段課文的學(xué)習(xí)過程（1）路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。作者是刻意去尋找柚子樹的嗎？（不是的，是偶然間發(fā)現(xiàn)的）偶然間發(fā)現(xiàn)，所以才會(huì)覺得驚喜。（2）結(jié)實(shí)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(léi),累)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(léi),累)：累累：連續(xù)成串。形容很多。（出示圖片）（3）一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。（出示圖片）作者看到這樣的景色，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。“霎時(shí)間”很快的，形容時(shí)間很短。想一想，作者為什么會(huì)覺得心頭充滿了喜悅與新奇？（4）作者為什么會(huì)覺得心頭充滿了喜悅與新奇？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：作者是個(gè)生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹。教師引導(dǎo)：是的，作者生活在城市，城市很少有這樣的果樹，因此這樣的見識(shí)是比較少的。俗子：鄙俗的人。這里是說見識(shí)少。第二點(diǎn)，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，作者只在影視圖片中看過。所以今天第一次真實(shí)的見到果實(shí)如此豐富的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇。參考答案：1、“我”生長在都市，這樣的見識(shí)少；2.所有結(jié)實(shí)累累的果樹，只在影視圖片中看過。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白作者為什么會(huì)充滿喜悅與新奇。體會(huì)作者新奇、喜悅的感覺）過渡：作者第一次看到柚子樹以后，說了“第一次真好，第一次的感覺真奇妙”，這里的“第一次”是指第一次看到柚子樹，第一次真好，好在“奇妙”，具體地說就是喜悅、新奇的感覺。那么，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？“低回”：留戀。我們一起來看一下第四段。（二）第一次看到剛孵出來的雛鳥1、齊讀第四段課文，找一找描寫小鳥孵出之前、孵出時(shí)、長大后的樣子以及作者的態(tài)度的句子。2、第四段課文的學(xué)習(xí)過程。（1）十姊妹：一種鳥（出示圖片）（2）小鳥孵出之前是鳥蛋，找一找描寫鳥蛋的句子？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。（板書：玲瓏剔透的鳥蛋）玲瓏剔透：形容十分小巧。當(dāng)時(shí)作者的態(tài)度（心情）什么樣的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。（板書：眼巴巴地等候。（期待））解釋詞語：眼巴巴：形容急切的盼望。小鳥剛孵出來是什么樣的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。雛形：未定型前最初的形式。（板書：僅具有鳥的雛形。）此時(shí)，作者的態(tài)度是什么樣的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。（板書：樣子難看，吃不下飯（厭煩））小鳥長大后是什么樣的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：羽毛漸豐，一切都具體而微。（板書：具體而微）詞語解釋：具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。此時(shí)，作者的態(tài)度是什么樣的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：喜愛它們又甚于那些老鳥。（板書：喜愛它們甚于老鳥）教師總結(jié)：（指板書）作者對(duì)雛鳥的的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)由期待厭惡喜愛的過程。作者的這種態(tài)度的變化是隨著雛鳥的生長而變化的。同樣地，我們在描寫自己的第一次的時(shí)候，感情也不是一成不變的，比如：我們在描寫第一次參加舞蹈比賽，首先，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要選出一部分學(xué)生代表學(xué)校參加舞蹈比賽時(shí)，自己是一種期待的心情，會(huì)不會(huì)選我參加呢？當(dāng)你被選上的時(shí)候，會(huì)很開心，我可以代表學(xué)校參加比賽，是一件很光榮的事。然而，在練習(xí)的時(shí)候，會(huì)遇到很多困難，動(dòng)作做得不標(biāo)準(zhǔn)，不優(yōu)美，會(huì)挨老師的批評(píng)，這時(shí)，心情是低落的；在參加比賽前，心情是緊張的。比賽結(jié)束，為學(xué)校贏得榮譽(yù)，是很開心的，自豪的。這樣，隨著舞蹈比賽的進(jìn)程，心情經(jīng)歷了期待、開心、低落、緊張、自豪等變化。同樣地，××參加的籃球比賽也是一樣的，會(huì)有感情的變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)雛鳥的生長過程，體會(huì)作者的感情變化，同時(shí)，為學(xué)生的寫作作指導(dǎo)，為后面的介紹自己的第一次做鋪墊。）（三）其他第一次過渡：除了第一次看到柚子樹，第一次看到剛孵出來的雛鳥這兩個(gè)第一次，作者還說了哪些第一次呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……過渡：經(jīng)歷了很多個(gè)第一次之后，作者總結(jié)說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的呢？（四）重點(diǎn)句子的理解1、怎樣理解“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮?！苯處熖釂枺簽槭裁凑f第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定愉快。用課文中的例子來說明。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺他們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。教師總結(jié)：是的，作者見到那兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球，竟因此連飯都吃不下去；再比如去露營，恐怕覺都不一定能睡踏實(shí)等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，從未體驗(yàn)過的，特別刺激，留給人的印象深刻，所以回味無窮。參考答案：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快，有的并不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，從未體驗(yàn)過的，特別刺激，留給人的印象深刻，所以回味無窮。過渡：最后作者說“生命中的第一次愈多，生活也就愈益多姿多彩”，你是怎樣理解這句話的呢？如何理解“生命中的第一次愈多，生活也就愈益多姿多彩”？參考答案：生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。過渡：正因?yàn)槿绱?，作者希望我們“珍重”第一次。那么是不是所有的第一次都能嘗試呢？（不是）為什么有的“第一次”不能嘗試？我們應(yīng)該怎樣做？教師引導(dǎo)：有哪些第一次是我們不能嘗試的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：偷東西、吸毒、犯罪……教師引導(dǎo)：是的，這些對(duì)我們不利的第一次是堅(jiān)決不能嘗試的。參考答案：有的“第一次”是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕不能嘗試。一試，就毀了自己。課文中說的第一次，都是指好事。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠(yuǎn)離有害的第一次，我們要珍重第一次。（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分有益和有害的第一次，防止課文的負(fù)面影響。）過渡：課文的標(biāo)題是“第一次真好”，那么“第一次”好在哪里呢？第一次真好，好在哪里？參考答案：第一次的感覺真奇妙，第一次值得我們低回品味，給人留下不可磨滅的印象，第一次的經(jīng)驗(yàn)新鮮而刺激，使人回味無窮。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。）小結(jié)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要勇于嘗試有益的第一次，經(jīng)歷更多，感受更多，使我們的生活變得更加多姿多彩?！景鍟O(shè)計(jì)】第一次真好第一次真好雛鳥的生長過程作者的情感變化玲瓏剔透的鳥蛋眼巴巴地等候。（期待）僅具有鳥的雛形。樣子難看，吃不下飯（厭惡）具體而微喜愛它們甚于老鳥（喜愛）期待厭惡喜愛【作業(yè)布置】課內(nèi)：書P33一、2；二、3課外：補(bǔ)充練習(xí)【教學(xué)日期】2012年10月29日【教學(xué)小結(jié)】第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āＲ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體會(huì)生活，積累素材，寫出自己獨(dú)有的感悟發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生珍視生活中的每一個(gè)“第一次”，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體會(huì)生活，積累素材，寫出自己獨(dú)有的感悟發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址??！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們主要分析了課文中的兩個(gè)第一次，誰還記得是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次看到柚子樹；第一次看到看到剛孵出來的雛鳥。（同時(shí)板書）課文還介紹了哪些第一次呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車……教師引導(dǎo)：比較一下，哪個(gè)第一次作者是詳細(xì)介紹的？哪個(gè)第一次作者是簡略介紹的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“第一次看到柚子樹；第一次看到看到剛孵出來的雛鳥。”是詳細(xì)介紹的，“第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯……”是簡略介紹的。教師引導(dǎo)：是的，（指板書）這些詳細(xì)介紹，（指板書）這些簡略介紹，這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既可以檢查學(xué)生上節(jié)課知識(shí)掌握的情況，又可以為后面的詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄗ鲣亯|）新授（一）詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?、什么樣的事情要詳寫，什么樣的說事情可以略寫？教師引導(dǎo)：根據(jù)文章中心來安排詳略。所以，首先要確定文章的中心。（板書：確定文章中心）能夠證明文章中心的事件要詳寫，其他則可以作為略寫部分。（板書：證明文章中心的事詳寫，其他略寫）比如寫第一次到公園玩。重點(diǎn)寫在公園的所見所聞和感受，而出發(fā)前在家所作的準(zhǔn)備則作為略寫部分。比如，我們在寫第一次參加舞蹈比賽時(shí)，可能會(huì)寫到排練時(shí)的情況，參加比賽時(shí)的情況以及比賽后的情況。如何安排這三個(gè)場景的詳略，要看你確定的中心，如果中心為“克服困難后取得成功的喜悅”，你需要重點(diǎn)寫什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生自己回答）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：……教師總結(jié)：重點(diǎn)寫舞蹈排練過程中遇到了哪些困難，最后自己做了哪些努力將困難克服，以及在克服困難的過程中，自己的感情有什么樣的變化。而舞蹈比賽的過程以及比賽后的情況可以作為略寫部分。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，為后面學(xué)生的寫作做準(zhǔn)備。）過渡：今天我們要用詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址▽懸黄魑?。作文的題目是“第一次……”寫作要求以“第一次……”為題，寫一篇作文。1、把題目補(bǔ)充完整。2、確定中心。事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3、用事例來證明中心（詳寫）感情的變化心理描寫細(xì)節(jié)描寫環(huán)境描寫其他（略寫）發(fā)生在什么時(shí)候（地方）（小時(shí)候、長大以后）他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確自己要做什么）過渡：下面我們來看一篇文章《第一次洗碗》，看看作者是怎樣描寫第一次洗碗的。范例作文的講解《第一次洗碗

》1、先請學(xué)生自己看一看這篇文章，看完后說說這篇課文有哪里是值得我們學(xué)習(xí)的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)亮文章的亮點(diǎn)，從而有意識(shí)的去學(xué)習(xí)。）2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章教師提問，這篇文章一共有幾段？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：三段。教師提問：每一段主要講了什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：第一段總說了生活中有很多的第一次，第一次給我留下了深刻的印象。句子的分析：“一個(gè)個(gè)“第一次”就像一行行腳印，印在我們成長的道路上?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，使得句子形象生動(dòng)。第二段主要介紹了洗碗的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第三段對(duì)自己的第一次做了一個(gè)總結(jié)。無論做什么事情，都要有勇氣面對(duì)，并認(rèn)真仔細(xì)去做。這樣，才能做好事情，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩三段都是略寫，第二段為詳寫。這就用到了我們所講的詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。（設(shè)計(jì)意圖：主要運(yùn)用引導(dǎo)法，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，并從中體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ┻^渡：現(xiàn)在我們具體看一下第二段文章。（3）具體分析第二段文章教師引導(dǎo)：開始作者先說了最使我難忘的“第一次”是洗碗。使人知道作者的目的是介紹第一次洗碗，使讀者目標(biāo)明確。接著，作者寫了事情的起因，作者為什么會(huì)洗碗呢？想一想，如果有爸媽洗碗，作者還會(huì)不會(huì)洗碗?。款A(yù)設(shè)學(xué)生回答：不會(huì)。教師引導(dǎo)：文章中說了，記得那年春天的早晨，指出了事件發(fā)生的時(shí)間?！懊髅牡年柟庹丈渲鴹l，春風(fēng)吹拂著柳枝，院子里頓時(shí)充滿了生機(jī)勃勃的景象?！边@一句話用了環(huán)境描寫，形象而生動(dòng)。面對(duì)這樣的美景，習(xí)慣了晨練的爸媽被滿園春色吸引，放下碗筷去晨練。剩下了杯盤狼藉的飯桌。本來“我”也想去的，但是，想到了父母平日的辛苦，“我”沒有被“誘惑”，于是開始洗碗。教師提問：作者是怎樣洗碗的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：拿出了一個(gè)空盆子，把早飯后的餐具放了進(jìn)去，接了半盆水，倒進(jìn)了幾滴洗潔精泡了泡，模仿父母“規(guī)范”的動(dòng)作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起來。不到一分鐘，“鍋碗瓢盆交響曲”“演奏”結(jié)束了。教師總結(jié)：先拿出空盆子，然后把用過的餐具放進(jìn)去，接著，接了半盆水，到了幾滴洗潔精。左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起來。在這里作者用了細(xì)節(jié)描寫。簡簡單單的洗碗，作者都能寫的如此詳細(xì)，可見作者在生活中是一個(gè)很用心的人。教師提問：洗碗結(jié)束后，作者的心情是怎么樣的啊？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：非常開心。教師總結(jié)：“我像一只小貓咪，左蹦右跳，心里甭提多高興了！”作者的語言非常的形象生動(dòng)。教師引導(dǎo)：正當(dāng)我高興地時(shí)候，晨練地爸爸媽媽回來了，看到洗干凈的碗后非常高興，夸我是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?？吹桨謰屝牢康男θ荩腋械搅藷o比的幸福。因?yàn)槲医K于能為爸媽做點(diǎn)事了。作者在這里用了心理描寫“心想，我終于能為爸爸媽媽做點(diǎn)事兒了，今后我一定多為爸爸媽媽干些力所能及的活兒?！蔽覀円彩且粯?，爸媽為我們付出了很多，我們現(xiàn)在長大了，也要為他們做一些力所能及的事。教師總結(jié)：在這一段中，作者用了環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，將洗碗這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的形象而生動(dòng)，非常值得我們大家學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過第二段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等寫作方法，為自己的寫作奠定一定的基礎(chǔ)）總結(jié)這篇課文第一段總說了生活中有很多的第一次，第一次給我留下了深刻的印象。第二段，詳細(xì)具體的介紹了第一次洗碗的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用了心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等寫作手法，最后總結(jié)無論做什么事情，都要有勇氣面對(duì)，并認(rèn)