21雪孩子課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文部編版二年級上冊章節(jié)：21雪孩子教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣與溫情的童話故事。圍繞雪孩子展開，講述兔媽媽堆雪孩子陪小白兔，后小白兔家著火，雪孩子勇救小白兔，自己卻化成水汽、變成白云的故事。展現(xiàn)了雪孩子勇敢、善良的品質(zhì)，也讓孩子們了解到水的不同形態(tài)變化。課文通過生動描寫，如“火越燒越旺”等語句推動情節(jié)發(fā)展。課后習(xí)題可引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、感受情感，培養(yǎng)口語表達(dá)等能力，讓學(xué)生體會到幫助他人的美好及自然現(xiàn)象的奇妙。教學(xué)目標(biāo)語言運(yùn)用1.認(rèn)識"添、柴"等16個生字，掌握多音字"呀"的讀音。會寫"唱、趕"等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出不同角色的對話。思維能力1.梳理故事發(fā)展順序，能用自己的話復(fù)述雪孩子救小白兔的過程。

2.通過對比雪孩子前后的變化，理解雪遇熱融化的科學(xué)現(xiàn)象。審美創(chuàng)造1.通過朗讀體會小白兔與雪孩子之間的友情，感受雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)。

2.想象雪孩子變成白云的畫面，感受童話故事的詩意美和意境美。文化自信1.學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人、舍己為人的精神品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。

2.懂得在他人遇到困難時要主動伸出援手，傳承中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德。重點難點教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解雪孩子救小白兔的主要情節(jié)，感受雪孩子的善良與勇敢。教學(xué)難點通過朗讀和想象，體會雪孩子犧牲自己化為白云的無私精神，初步理解“助人為樂”的美好品質(zhì)。學(xué)情分析該年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富階段。課文內(nèi)容生動有趣，多數(shù)學(xué)生能借助拼音自主讀順。在知識方面，需引導(dǎo)其理解故事發(fā)展順序及雪孩子的勇敢善良。能力上，可通過朗讀、角色扮演等方式提升表達(dá)能力。教學(xué)時可先讓學(xué)生自讀感知，再小組討論情節(jié)，最后全班交流感受，充分調(diào)動其積極性，加深對課文理解，培養(yǎng)情感與素養(yǎng)。課堂導(dǎo)入小朋友們呀，大家有沒有在冬天玩過雪呀？雪可以堆成好多好玩的東西呢，比如雪球、雪人。今天老師要給大家講一個和雪娃娃有關(guān)的特別有趣的故事哦。在這個故事里呀，雪娃娃可厲害了，還做了一件特別了不起的大事呢。那到底是什么大事呀？咱們一起去課文里找找答案吧，來，咱們一起讀課題“雪孩子”。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。隨后師生合作讀課文，一人一句，幫助學(xué)生熟悉文意和語感。學(xué)生標(biāo)出自然段序號，用鉛筆圈出文中帶拼音的生字。（2）認(rèn)讀會認(rèn)字：教師出示生字卡片“添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、嗆、燙、終、渾、淋、滅、激、瞧”，帶拼音朗讀兩遍，學(xué)生跟讀。重點提示：“嗆”讀qiànɡ，不讀cānɡ；“漸”讀jiàn，前鼻音；“燒、瞧”是翹舌音；“呀”在此處讀輕聲yā。（3）識字方法一：加一加。引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁記新字。如“火+堯=燒”，“氵+林=淋”，“忄+敫=激”。識字方法二：動作演示。“冒”字上“冃”像帽子，下“目”像眼睛，表示頭從帽下探出；“嗆”可配合咳嗽動作幫助記憶。識字方法三：聯(lián)系生活?！疤聿瘛薄巴稹笨山Y(jié)合冬天取暖經(jīng)驗理解。（4）開火車讀生字，每人讀一個，集體糾正發(fā)音。然后去拼音讀，男女生賽讀，增強(qiáng)趣味性。同桌互查認(rèn)讀情況，互相組詞，如“旺—興旺”“滅—滅火”“誰—是誰”。（5）學(xué)習(xí)多音字“呀”。強(qiáng)調(diào)在句末語氣詞中讀輕聲yā，如“哎呀”“好呀”，不讀yá。結(jié)合課文句子“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！”讀出驚訝語氣。（6）指導(dǎo)會寫字“唱、趕、旺、旁、渾、候、誰、汽”。學(xué)生觀察田字格位置，說結(jié)構(gòu)特點。教師示范書寫要點：“唱”：左右結(jié)構(gòu)，口字旁在左，在田字格中占三分之一，右邊“昌”上下兩個“日”，上小下大。“趕”：半包圍結(jié)構(gòu)，走之底托住“干”，走之底三筆寫成，捺畫舒展?！捌保喝c水旁，右為“氣”，最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。

學(xué)生書空練寫，注意筆順：唱（豎→橫折→橫→豎→橫折→橫→橫）；汽（點→點→提→撇→橫→橫→橫折彎鉤）。（7）學(xué)生在田字格本上描紅并臨寫每個字一行，教師巡視，提醒握筆姿勢和坐姿，及時糾正錯誤。（8）教師總結(jié)：

①本課會認(rèn)字16個，重點掌握“添、冒、嗆、淋、滅”的讀音與意思；

②會寫字8個，注意“趕”的走之底、“汽”的橫斜鉤；

③多音字“呀”在句末讀y??；

④學(xué)會用“加一加”“動作記”“生活聯(lián)”三種方法識字。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：這篇課文講了一個什么樣的故事？故事里有哪些主要角色？發(fā)生了什么事？

【思考引導(dǎo)】這個故事發(fā)生在什么時候？誰做了什么？后來發(fā)生了什么緊急情況？最后結(jié)果怎么樣？

【教師講解】這是一篇童話故事，講述了雪孩子和小白兔之間發(fā)生的一件事。故事按照時間順序展開，從下雪開始，到雪孩子變成白云結(jié)束。我們要通過梳理情節(jié)發(fā)展，理清故事的來龍去脈。

【參考答案】課文講的是兔媽媽堆了一個雪孩子陪小白兔，后來小白兔家著火，雪孩子救了他，自己卻融化了，最后變成了天上的白云。標(biāo)出自然段，明確結(jié)構(gòu)層次。

請大家默讀課文，看看全文共有幾個自然段，并在每段前標(biāo)上序號。

（學(xué)生完成后，教師確認(rèn)）

這篇課文一共有8個自然段。接下來我們根據(jù)內(nèi)容把課文分成幾個部分，幫助我們更好地理解故事的發(fā)展過程。分段朗讀，梳理故事線索。

現(xiàn)在請三位同學(xué)分別朗讀第1–3自然段、第4–5自然段、第6–8自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：每個部分主要寫了什么內(nèi)容？

【思考引導(dǎo)】第一部分講了什么？雪孩子是怎么出現(xiàn)的？第二部分發(fā)生了什么事？火是怎么燒起來的？第三部分雪孩子做了什么？最后他去哪兒了？

【教師講解】我們可以根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，將課文分為三個部分：第一部分（第1–3自然段）：雪孩子誕生，陪伴小白兔第二部分（第4–5自然段）：屋內(nèi)失火，小白兔遇險第三部分（第6–8自然段）：雪孩子救人，化為白云這樣的結(jié)構(gòu)讓我們清楚地看到故事從“開始—發(fā)展—結(jié)局”的完整過程。找出關(guān)鍵詞句，理清事件順序。

請大家快速瀏覽課文，找出表示事情發(fā)展的關(guān)鍵詞或句子，比如時間變化、動作行為等，把這些詞句圈一圈。

【思考引導(dǎo)】哪些詞語提示了時間的推移？哪些動詞表現(xiàn)了雪孩子的行動？故事是按什么順序講下來的？

【教師講解】課文用了“這天早上”“一會兒就睡著了”“火越燒越越旺”“這時候”“不一會兒”“這時候”等詞語連接情節(jié)，使故事有條不紊地推進(jìn)。同時，“堆了個雪孩子”“添了柴”“沖進(jìn)屋里”“抱起來”“飛上天空”等動詞串起了關(guān)鍵事件。

【參考答案】關(guān)鍵詞句包括：“兔媽媽要出門去”“堆了個雪孩子”“火把旁邊的柴堆燒著了”“雪孩子看見……冒出黑煙”“沖進(jìn)屋里”“救了小白兔”“化成水了”“變成了一朵白云”。這些句子串聯(lián)起整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。梳理課文脈絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)圖示。

現(xiàn)在我們一起把課文的內(nèi)容脈絡(luò)整理出來：《雪孩子》課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖一、雪孩子誕生（第1–3自然段）↓雪下不?！烨缌恕脣寢尦鲩T→堆雪孩子→陪小白兔玩耍→小白兔回家睡覺二、火災(zāi)發(fā)生（第4–5自然段）↓小白兔添柴取暖→火燒著柴堆→屋內(nèi)起火→小白兔熟睡不知危險三、雪孩子救人（第6–8自然段）↓雪孩子發(fā)現(xiàn)冒煙→奔去呼喊→沖進(jìn)火海救出小白兔→渾身水淋淋↓小動物趕來滅火→雪孩子融化→變成水汽→飛上天空→化作白云這個結(jié)構(gòu)圖清晰地展現(xiàn)了故事的時間順序和情節(jié)發(fā)展，也為接下來深入理解雪孩子的形象和行為做好了準(zhǔn)備。析讀課文，感悟體會析讀重點段落，感悟雪孩子的美好品質(zhì)（1）析讀雪孩子救小白兔段落

師：同學(xué)們，咱們一起來看看雪孩子救小白兔的這部分內(nèi)容哦，就在課文里從“不好了！小白兔家著火了！”到“小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的?！边@一段呢。大家先默讀一下這部分，然后老師要考考大家啦。雪孩子看到小白兔家著火了，他是怎么做的呀？

【思考引導(dǎo)】大家可以想象一下當(dāng)時的情景哦，火很大，黑煙滾滾的，雪孩子會有什么樣的反應(yīng)呢？他會害怕嗎？還是會很勇敢地去做什么呢？

【教師講解】同學(xué)們呀，我們看這里描寫得可清楚啦，雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他可沒有猶豫哦，一邊喊著，一邊就向小白兔家奔去啦。而且呀，他沖進(jìn)屋里，冒著那么嗆人的煙、燙人的火，還在不停地找小白兔呢，找了好久，終于找到了，又連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。這一連串的動作，都說明雪孩子特別勇敢呀，他心里只想著要救出小白兔，根本不怕危險呢。

【參考答案】雪孩子看到小白兔家著火后，一邊喊一邊向小白兔家奔去，沖進(jìn)屋里，冒著煙和火找小白兔，找到后連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。師：那從雪孩子這些行動當(dāng)中，我們能感受到雪孩子對小白兔是怎樣的一種感情呀？

【思考引導(dǎo)】大家想一想，如果你是雪孩子，你會不顧危險去救自己的小伙伴嗎？那肯定是因為你特別在乎這個小伙伴呀，那雪孩子和小白兔之間也是這樣的哦，大家說說看呢。

【教師講解】對啦，雪孩子和小白兔是好朋友呀，他們一起玩耍，雪孩子看小白兔有危險了，就毫不猶豫地去救他，這說明雪孩子特別關(guān)心小白兔，很在乎他們之間的友誼呢，這種感情是很深厚很真摯的哦。

【參考答案】能感受到雪孩子對小白兔非常關(guān)心，他們之間有著深厚真摯的友誼。（2）析讀雪孩子消失段落

師：好啦，小白兔得救了，可這時候呀，雪孩子卻發(fā)生了變化呢。同學(xué)們看看從“這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。”到“不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。”這部分內(nèi)容哦。雪孩子怎么就不見了呀？他變成什么啦？

【思考引導(dǎo)】大家回憶一下之前學(xué)過的關(guān)于雪的知識呀，雪遇到熱會怎么樣呢？那雪孩子沖進(jìn)著火的屋子，屋里是不是很熱呀，那他會發(fā)生什么變化呢？

【教師講解】同學(xué)們，雪呢，遇到熱就會融化，雪孩子沖進(jìn)著火的屋子里，那么大的火，屋里很熱很熱，所以雪孩子就化成水啦。然后呢，太陽一曬，水又會變成水汽，水汽飄到空中，就變成了白云呢。雪孩子雖然樣子變了，但他的精神可一直在哦。

【參考答案】雪孩子因為沖進(jìn)著火的屋子，屋里的熱讓他化成了水，之后太陽曬著，水變成水汽，最后變成了一朵白云。師：那大家想一想，雪孩子變成了白云，他還能和小白兔一起玩耍嗎？那小白兔要是想雪孩子了，該怎么辦呀？

【思考引導(dǎo)】大家可以發(fā)揮一下自己的想象力哦，白云在天上飄著，小白兔在地上，他們好像離得很遠(yuǎn)呢，但是他們之間的感情那么好，會不會有什么辦法能讓他們還是能感覺到彼此呢？

【教師講解】雖然雪孩子變成了白云，不能像以前那樣和小白兔在地上一起跳舞、唱歌、玩耍了，但是呀，小白兔只要一抬頭，就能看到那朵美麗的白云，就會想起雪孩子勇敢救他的事情呀。而且呢，白云在天上看著小白兔，也是一種陪伴呢。他們之間的友誼還是那么深厚，不會因為雪孩子變成了白云就消失啦。

【參考答案】雪孩子變成白云后不能和小白兔像以前那樣一起玩耍了，但是小白兔抬頭能看到白云就會想起雪孩子，他們的友誼依然存在。（3）整體感悟

師：同學(xué)們，咱們把整個故事都好好想一想哦，從兔媽媽給小白兔堆了雪孩子，到雪孩子和小白兔一起玩耍，再到雪孩子勇敢地救小白兔，最后變成了白云。在這個過程中，你們覺得雪孩子是一個怎樣的小伙伴呀？

【思考引導(dǎo)】大家可以從雪孩子做的每一件事情去分析哦，他和小白兔玩耍的時候是什么樣的，救小白兔的時候又是什么樣的，綜合起來想一想呢。

【教師講解】雪孩子一開始就陪著小白兔玩耍，給小白兔帶來了快樂，讓小白兔不孤單。后來小白兔家著火了，雪孩子又那么勇敢地沖進(jìn)火海去救小白兔，最后自己雖然變成了白云，卻還是給小白兔留下了美好的回憶。所以呀，雪孩子是一個既善良又勇敢，還能給小伙伴帶來快樂的好伙伴呢。

【參考答案】雪孩子是一個既善良又勇敢，還能給小伙伴帶來快樂的好伙伴。現(xiàn)在呀，咱們一起帶著對雪孩子的這份喜愛和敬佩，再把這篇課文美美地讀一遍吧。（學(xué)生朗讀課文）拓展遷移拓展1

在生活中，我們也會遇到像雪孩子救小白兔這樣熱心幫助他人的事情。想一想，你有沒有幫助過別人，或者接受過別人的幫助呢？和身邊的小伙伴說一說當(dāng)時的情況吧。拓展2

給大家講一個類似雪孩子幫助朋友的故事《小熊的雨傘》：下雨了，小熊撐著雨傘走在路上，看見小螞蟻被雨淋濕了，在焦急地找地方躲雨。小熊連忙把雨傘遞給小螞蟻，小螞蟻感激地說：“謝謝你，小熊！”小熊說：“不客氣，你快躲躲雨吧。”雖然小熊自己被雨淋濕了，但是他心里很高興。對比雪孩子和小熊，他們在幫助別人的時候，有什么相同的地方呢？和同桌討論一下。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪孩子》的故事，感受到雪孩子勇敢助人的美好品質(zhì)。課文講述了雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火后，冒著嗆（qiànɡ）的煙、燙（tànɡ）人的火沖進(jìn)屋里，把小白兔救出來的感人情節(jié)。他最終化為水，又變成水汽飛上天空，成為一朵美麗的白云。故事充滿童話色彩，讓我們懂得了無私奉獻(xiàn)的精神。我們重點學(xué)習(xí)了“添、燒、旺、漸”等生字，理解了“冒、淋、滅、瞧”等詞語的意思，也體會到語言表達(dá)中的情感變化。課后任務(wù)以雪孩子的視角，給家人講講救小白兔的經(jīng)過。想一想雪孩子救小白兔時可能會想些什么，寫下來和同桌交流。仿照課文，編一個關(guān)于友誼的小故事，講給小伙伴聽。板書設(shè)計雪孩子

├─堆雪人——陪伴

├─救小白兔——勇敢

└─變白云——美麗化身（舍己為人）教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過“看圖讀文+動作體驗”，學(xué)生能準(zhǔn)確識記“添、旺、冒”等生字，理解“水汽—云”的變化過程，但“漸、終”等字在語境中的運(yùn)用仍需加強(qiáng)，后續(xù)可設(shè)計填空式句子練習(xí)鞏固。●核心素養(yǎng)落實：以“雪孩子救兔”為主線，引導(dǎo)學(xué)生體會助人為樂的情感，初步落實“文化自信”與“情感態(tài)度”目標(biāo)；通過“雪變水汽”的科學(xué)現(xiàn)象鏈接自然知識，體現(xiàn)跨學(xué)科融合意識。●朗讀與表達(dá)指導(dǎo)：采用分角色朗讀和情境想象說話，學(xué)生能用“一邊……一邊……”描述雪孩子救人過程，表達(dá)較完整，但對“水淋淋”“燙人”等關(guān)鍵詞的情感體悟不夠深入，需增加感官體驗活動?！窠虒W(xué)策略反思：借助插圖輔助理解課文順序效果良好，但在引導(dǎo)學(xué)生自主概括故事情節(jié)時支架不足，部分學(xué)生語言組織困難，建議下節(jié)課前增加“故事鏈”排序活動以理清脈絡(luò)。課堂練習(xí)第1題【題文】課內(nèi)閱讀?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。③雨一來，他們便放假了。④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。【小題1】選文的作者是（

）A．金子美鈴B．泰戈爾C．陶金鴻【小題2】讀第①和第②段，我們要用(

)的語氣：讀第③和第④段，我們要用(

)的語氣。

A．斗志昂揚(yáng)

B．難過、無奈

C．喜悅、興奮

【小題3】第③段中，“雨一來，他們便放假了?！边@里的“放假了”指的是______。

（①花兒開了

②花兒枯萎了）

【小題4】第④段用了很多表示顏色的詞，請用“○”圈出來。（3☆）

【小題5】對第④段中“沖”的理解正確的一項是（

）A．體現(xiàn)了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。B．體現(xiàn)了花孩子們無組織、無紀(jì)律地橫沖直撞的樣子。C．體現(xiàn)了花孩子們急于逃離學(xué)校的迫切心情?！敬鸢浮俊拘☆}1】B

【小題2】

B

C

【小題3】①

【小題4】紫的、黃的、白的

【小題5】A第2題【題文】情境三：文化節(jié)的“閱讀角”展出了《最后一片樹葉》。請你靜心閱讀，完成以下探究任務(wù)。最后一片樹葉①秋風(fēng)緊了。樹上只剩下了最后一片樹葉。②一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒?！雹蹣淙~說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”④鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對。你知道那些飄落在地上的樹葉在哪嗎？”⑤樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”⑥□但是爛掉的葉子都變成了肥料□藏進(jìn)了樹媽媽的身子里□□兒望著樹葉說□□它們在那里等著□等到春天一來□就會再長出來□變成一片片又新又綠的葉子□□⑦“是嗎？”樹葉聽得出了神。⑧鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”⑨啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲??！樹葉聽了，變得⑩這時，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！拘☆}1】讀第②自然段，結(jié)合上下文或生活實際，“嘆息”的意思是：________。此時它的心情是________。

【小題2】讀第⑥自然段，在“□”里填入正確的標(biāo)點符號。

【小題3】讀第⑨自然段，樹葉聽了鳥兒的話后，心情會怎么樣呢？請你寫在文中的“________”上。

【小題4】聯(lián)系短文和生活，試著填一填。（填序號）

綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子________；夏天的時候，葉子________；秋葉________；冬日________回歸大樹地下的根。

A．飄零

B．變黃

C．嫩綠

D．肥美

【小題5】請從下面詞語中，找出一個不是描寫秋景的詞。（）A．金桂飄香B．層林盡染C．五谷豐登D．鶯飛燕舞【小題6】假如你是枝頭“最后一片樹葉”，在即將飄落時，你會想些什么？請發(fā)揮你的想象，寫下來吧。

_______________【答案】【小題1】

因悲傷、憂愁而發(fā)出的輕聲嘆氣

悲傷

【小題2】“，?！?，“，，，?！?/p>

【小題3】快樂起來，不再害怕死亡了

【小題4】

C

D

B

A

【小題5】D

【小題6】原來我不是消失，而是要去和樹媽媽擁抱呀！等我變成肥料，春天就能和小伙伴們一起重新長出嫩芽，變成綠油油的新葉子?，F(xiàn)在飄落，就像跳一支告別舞，真好呀！第3題【題文】在牛肚子里旅行（節(jié)選）①青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”②“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。③青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”④“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。⑤“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！雹蕖爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。⑦紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。⑧這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。⑨“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。【小題1】寫出下列詞語的意思（或找近義詞）。

（1）大吃一驚：_______________

（2）悲哀：_____________

（3