2025年考研《311教育學(xué)》沖刺模擬卷含答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將所選項(xiàng)前的字母填在答題卡上。）1.教育作為一項(xiàng)有目的地培養(yǎng)人的活動，其根本功能是（）。A.社會控制B.文化傳承C.促進(jìn)個體發(fā)展D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.考試是測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績最常用的一種方法，其主要測量的是學(xué)生的（）。A.創(chuàng)造力B.認(rèn)知能力C.情感態(tài)度D.動手能力3.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱興斯坦納D.福祿貝爾4.在教育目的的價值取向中，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)促進(jìn)個人潛能充分發(fā)展的是（）。A.社會本位論B.個人本位論C.國家本位論D.文化本位論5.我國現(xiàn)行的學(xué)制是（）。A.單一制學(xué)制B.雙軌制學(xué)制C.多軌制學(xué)制D.Y型學(xué)制6.“教學(xué)相長”這一思想最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》7.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法8.按照認(rèn)知同化理論，學(xué)習(xí)者將新的知識納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，如果新知識與之關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，則屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.相關(guān)性學(xué)習(xí)9.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，大學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.基本信任對不信任B.自主對羞怯懷疑C.主動對內(nèi)疚感D.自我同一性對角色混亂10.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加涅11.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法12.教育行動研究的主要目的是（）。A.創(chuàng)造新的教育理論B.檢驗(yàn)現(xiàn)有教育理論的正確性C.解決教育實(shí)踐中的具體問題D.形成系統(tǒng)的教育知識體系13.在教育統(tǒng)計中，用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的指標(biāo)是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)差B.方差C.平均數(shù)D.相關(guān)系數(shù)14.教育研究中的“控制”主要是指（）。A.控制研究誤差B.控制研究變量C.控制研究環(huán)境D.控制研究對象15.中國古代“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)的教育目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)政治家B.培養(yǎng)軍事人才C.培養(yǎng)文官D.促進(jìn)個體全面發(fā)展16.被譽(yù)為“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父”的是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.畢達(dá)哥拉斯D.桑代克17.“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底用于啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法，其主要特點(diǎn)在于（）。A.口頭講授B.演示實(shí)驗(yàn)C.詰問式對話D.情境模擬18.在外國教育史中，夸美紐斯被譽(yù)為“（）”。A.近代教育之父B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父C.進(jìn)步教育代表人物D.要素教育論代表人物19.中國近代第一所新式學(xué)堂是（）。A.京師同文館B.南洋公學(xué)C.江南水師學(xué)堂D.燕京大學(xué)20.布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)（）。A.教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受B.教師引導(dǎo)，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)C.學(xué)生自學(xué)，教師從旁協(xié)助D.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）21.簡述教育的本質(zhì)屬性。22.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。23.簡述影響課程開發(fā)的因素。24.簡述觀察法在教育研究中的優(yōu)缺點(diǎn)。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）25.結(jié)合實(shí)際，論述教育目的的社會制約性。26.試述學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性對教學(xué)提出的要求。四、材料分析題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上。）27.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某小學(xué)五年級班主任在課堂上進(jìn)行了一次關(guān)于“誠信”的主題班會。首先，他講述了一個關(guān)于“狼來了”的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中放羊娃的行為及其道德含義。接著，他展示了幾個校園里發(fā)生的真實(shí)案例，如考試作弊、借東西不還等，讓學(xué)生分組討論這些行為是否誠信，以及應(yīng)該如何做一個誠信的人。在討論過程中，學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的看法，并提出了很多建設(shè)性的建議。班會最后，班主任總結(jié)道：誠信是做人的基本準(zhǔn)則，不僅要在考試中誠信，在日常生活中更要做到言行一致，信守承諾。問題：（1）該班主任在班會上主要運(yùn)用了哪些德育方法？（6分）（2）請結(jié)合材料，分析該主題班會的設(shè)計體現(xiàn)了哪些德育原則？（14分）試卷答案1.C2.B3.B4.B5.A6.C7.C8.B9.D10.B11.D12.C13.C14.B15.D16.D17.C18.A19.A20.B21.教育的本質(zhì)屬性是指教育是有目的地培養(yǎng)人的活動。它具有以下特征：（1）教育是人類社會特有的一種現(xiàn)象，動物界不存在教育。（2）教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。（3）教育培養(yǎng)人的活動，是促進(jìn)個體社會化和個體發(fā)展的統(tǒng)一。（4）教育是一種培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動。解析：本題考查教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。解答此題需要掌握教育的基本概念和特征，并能準(zhǔn)確表述。22.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：（1）師范教育：為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：幫助新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作。（3）在職培訓(xùn)：提高在職教師的教育教學(xué)能力。（4）自我教育：教師通過自主學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。（5）同伴互助：通過集體備課、聽課評課等方式相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要通過多種途徑實(shí)現(xiàn)。解答此題需要了解教師專業(yè)發(fā)展的概念和主要途徑，并能進(jìn)行系統(tǒng)概括。23.影響課程開發(fā)的因素主要包括：（1）社會因素：如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等。（2）學(xué)生因素：如學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣需求等。（3）教師因素：如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。（4）學(xué)科因素：如學(xué)科的性質(zhì)、知識體系、發(fā)展規(guī)律等。（5）教育目標(biāo)：如教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)等。解析：本題考查課程開發(fā)的影響因素。課程開發(fā)是一個復(fù)雜的過程，受到多種因素的制約。解答此題需要掌握課程開發(fā)的相關(guān)知識，并能全面分析影響課程開發(fā)的因素。24.觀察法在教育研究中的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：（1）真實(shí)自然：可以在自然情境中進(jìn)行觀察，獲取真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。（2）直觀具體：可以直接觀察研究對象的行為表現(xiàn)，獲取直觀資料。（3）簡便易行：觀察法實(shí)施相對簡單，成本較低。缺點(diǎn)：（1）被動性：觀察者通常是被動的，無法主動控制研究對象的行為。（2）主觀性：觀察者的主觀因素可能影響觀察結(jié)果的真實(shí)性。（3）局限性：觀察法難以獲取深層原因，只能了解表面現(xiàn)象。解析：本題考查觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。觀察法是教育研究中常用的方法，有其獨(dú)特的優(yōu)缺點(diǎn)。解答此題需要了解觀察法的概念和特點(diǎn)，并能客觀分析其優(yōu)缺點(diǎn)。25.教育目的的社會制約性是指教育目的的制定和實(shí)施受到社會因素的影響和制約。具體表現(xiàn)在：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育目的的影響：社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，也決定教育目的的制定。（2）文化傳統(tǒng)對教育目的的影響：文化傳統(tǒng)影響人們的價值觀、教育觀念，進(jìn)而影響教育目的的制定。（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育目的的影響：生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度，也影響教育目的的制定。（4）人口狀況對教育目的的影響：人口的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等影響教育目的的制定。結(jié)合實(shí)際，教育目的的制定必須考慮社會的需要，同時也要關(guān)注人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會需要與個體發(fā)展的統(tǒng)一。例如，我國的教育目的就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這體現(xiàn)了我國社會主義性質(zhì)和社會發(fā)展的需要。解析：本題考查教育目的的社會制約性。教育目的不是憑空產(chǎn)生的，而是受到社會多種因素的制約。解答此題需要掌握教育目的的概念，并能分析社會因素對教育目的的影響，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述。26.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性對教學(xué)提出的要求：（1）認(rèn)知發(fā)展的階段性是指學(xué)生的認(rèn)知能力在發(fā)展過程中會經(jīng)歷不同的階段，每個階段都有其特點(diǎn)。（2）教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如，在感性認(rèn)識階段，教學(xué)要注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立初步的概念；在理性認(rèn)識階段，教學(xué)要注重邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（4）教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生從低級階段向高級階段發(fā)展。例如，通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。解析：本題考查學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段對教學(xué)的要求。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展具有階段性，教學(xué)必須遵循這一規(guī)律。解答此題需要掌握認(rèn)知發(fā)展階段理論，并能分析其對教學(xué)提出的要求。27.（1）該班主任在班會上主要運(yùn)用了以下德育方法：講授法：通過講述“狼來了”的寓言故事，向?qū)W生傳授誠信的知識。案例分析法：通過展示校園里發(fā)生的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析誠信行為的重要性。討論法：通過組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考誠信的內(nèi)涵和實(shí)踐。價值澄清法：通過引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生明確誠信的價值，并內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則。解析：本題考查德育方法。班主任在班會中運(yùn)用了多種德育方法，包括講授法、案例分析法、討論法和價值澄清法。解答此題需要掌握常見的德育方法，并能結(jié)合材料進(jìn)行分析。（2）該主題班會的設(shè)計體現(xiàn)了以下德育原則：（1）知行統(tǒng)一原則：班會既注重傳授誠信的知識，又引導(dǎo)學(xué)生討論誠信的實(shí)踐，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。（2）教育影響的一致性和連貫性原則：班會通過講述寓言、分析案例、組織討論等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，體現(xiàn)了教育影響的一致性和連貫性原則。