北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春●長沙毛澤東教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：在熟練背誦詩歌的基礎(chǔ)上，充分把握詩歌的內(nèi)容及作者所要表達的情感。2、能力目標(biāo)：感受詞中昂揚向上的青春激情，提高對詩歌閱讀與鑒賞能力，學(xué)會使用情景交融的藝術(shù)手法。3、情感目標(biāo)：體會“以天下為己任”的社會責(zé)任感，樹立遠大的理想。本詞選自《毛澤東詩詞集》毛澤東詩詞反映了中國革命曲折而豪邁的歷史進程，具有豐富的歷史內(nèi)涵和樂觀的革命情懷。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)只有兩首。作者簡介文學(xué)常識：詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”、“曲詞”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”等。詞牌最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來才成為特定的詞體格式的名稱。即詞牌名決定了這首詞的形式（字數(shù)句數(shù)和平仄聲韻等）。有的作家在詞牌下另加標(biāo)詞題，詞題就是這首詩的內(nèi)容。也就是詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容?！肚邎@春·長沙》中，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題，即揭示了本詞是一首抒懷言志的詞，地點就在長沙。詞可以分上下兩段，叫做“片”，也可以叫做“闋”。詞按長短分為：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59--90字）、長調(diào)（91字以上）；按片數(shù)分為：單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。沁園春詞牌的由來＂沁園＂，本是園林的名稱，原為東漢明帝之女沁水公主所有。后來被外戚竇憲仗勢奪取，后來有人作詩諷其事，樂工據(jù)詩創(chuàng)制“沁園春”調(diào)。

子曰：“書不盡言，言不盡意。”然則圣人之意，其不可見乎？子曰：“圣人立象以盡意······?！薄兑讉鳌さ谑隆芬庀蟀ā耙狻焙汀跋蟆眱煞矫鎯?nèi)容，“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，“象”指的是創(chuàng)作客體的客觀物象。意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，是帶有詩人主觀情感的客觀事物。三、重點知識1、鑒賞詩歌的方法：

（1）抓住詩歌的意象，理解詩歌的主旨，體會詩人表達的感情。

（2）知人論世，注意作品的寫作背景和詩人的生平經(jīng)歷。

（3）分析詩歌的表達技巧。

（4）品味詩歌凝練，含蓄，富有音樂美的語言。

2、答題規(guī)范導(dǎo)引

意境意象類：這首詩歌借助（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，表達了作者（）的心情或情感。詩歌的常見的表達技巧：寫作背景這首詞作于1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動,建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。農(nóng)民運動蓬勃開展。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所,軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去橘子洲頭，游岳麓山。面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭生活,寫下了這首氣勢磅礴的詞。

（1）給黑體字注音崢嶸（）百舸（）寥廓（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）（2）釋義崢嶸：意氣：風(fēng)華正茂：揮斥方遒：指點江山：四、初讀感知zhēngrónggěliáokuòqiúè山勢高峻，這里是不平凡，不尋常的意思。意志和氣概。風(fēng)采才華正盛。揮斥，奔放。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足指點，評論。江山，指國家。指點江山指評論國家大事。（3）默寫:，，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，

。曾記否，,？恰同學(xué)少年，；，。到中流擊水

浪遏飛舟憶往昔崢嶸歲月稠

悵寥廓問蒼茫大地

風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒

沁園春·長沙獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？1、《沁園春·長沙》，詩人寫作的具體地點是哪里？以詞人的活動為主體，找出幾個表現(xiàn)全詞線索的動詞。

地點：長沙的橘子洲頭動詞:立；看；悵；問；憶。

2、開頭三句有何作用？可以概括為什么圖景呢？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（1）交代了時間——寒秋（2）交代了地點——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。

獨立寒秋圖3、詩歌的上闋中寫了哪些意象？描繪了一幅什么樣的畫面，結(jié)合具體手法進行分析。

（1）遠眺

萬山紅遍

湘層林盡染

江（2）

近看

漫江碧透

百舸爭流

秋

（3）

仰視鷹擊長空景

圖（4）俯看

魚翔淺底

上闋選取了萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象，運用動靜結(jié)合的手法，通過遠眺近看、仰視俯視的觀察角度，描繪了一幅絢麗多彩而又生氣勃勃的湘江秋景圖。靜動4、詞中上闋是作者在橘子洲頭看到的景色，哪幾個詞富有表現(xiàn)力？結(jié)合詩歌內(nèi)容來分析。詩句表達效果萬山紅遍萬:山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；遍：紅之廣，寫出了樹林紅地徹底。層林盡染層：寫出了林之密；染：擬人手法，寫出秋景紅色之深。漫江碧透漫：寫出了江水的溢滿狀態(tài)；透：寫出了江水的碧綠清澈。百舸爭流百：形容船只之多；爭：寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。鷹擊長空擊:精準(zhǔn)展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底翔：鮮活刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的閑適神態(tài)。5、面對如此美麗的湘江秋景，詞人發(fā)出了怎樣的感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？6、下闕中用哪個字統(tǒng)領(lǐng)下文，塑造了什么樣的青年形象？表達了作者什么樣的情感？相關(guān)詩句形象特征風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放指點江山，激揚文字慷慨激昂，奮筆疾書，關(guān)心國家命運糞土當(dāng)年萬戶侯蔑視強權(quán)到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進

下闕“憶”字統(tǒng)領(lǐng)下文，塑造了意氣風(fēng)發(fā)、蔑視強權(quán)、針砭時弊、敢于斗爭的熱血青年形象，表達了作者對國家命運的關(guān)注和以天下為己任的豪情壯志。萬山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底萬類霜天競自由看湘江秋景圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭立獨立寒秋圖悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂書生意氣，揮斥方遒指點江山，激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？憶崢嶸歲月圖記中流擊水圖遠眺近觀仰俯靜景動景問答上闕寫景下闋抒情意氣風(fēng)發(fā)關(guān)心國家命運情景交融獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。鷹在廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。棵鎸χ鵁o邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?；叵脒^去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？可曾記得，當(dāng)年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳？7、課堂小結(jié)上闋：寫景。交代了時間、地點、環(huán)境，描繪了一幅生機勃勃的湘江秋景圖，提出了“問蒼茫大地,誰主沉浮”的問題；下闋:抒情。通過回憶往昔崢嶸歲月，表達了作者和戰(zhàn)友們要改造舊社會的英勇無畏精神和豪情壯志，形象含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。這首詞在情景交融中，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任的豪情壯志。

8、自學(xué)檢測

天凈沙·秋思[元]馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

注釋：斷腸人：指飄泊天涯、百無聊賴的游子。天涯：天邊，這里指異鄉(xiāng)。

對比閱讀《沁園春長沙》和《天凈沙秋思》，從意象、技巧、情感方面比較兩首詩的不同之處。意象技巧情感《沁園春長沙》《天凈沙秋思》萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚

情景交融

對國家命運的關(guān)注和以天下為己任的豪情壯志。枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽借景抒情

悲傷孤獨和游子思鄉(xiāng)之情9、課堂小練

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

——毛澤東《浪淘沙·北戴河》(1954年夏)注釋：幽燕，是指古代幽州及燕國

時代背景：新中國成立以后，提前完成第一個五年計劃，國家實力增強，農(nóng)村的合作化運動已有較大的進展，對工商業(yè)的改造也開始著手，建設(shè)一個工業(yè)化的強國的偉大目標(biāo)也開始提出。以上就是這首詞的寫作背景。1954年夏毛澤東到北戴河住過一些日子，在此填了這首詞。9、課堂小練

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊