幼兒園防火安全培訓(xùn)教材一、培訓(xùn)目的與意義幼兒園是幼兒集中生活、學(xué)習(xí)的場所，師生自我防護(hù)能力較弱，火災(zāi)隱患易對生命安全造成嚴(yán)重威脅。本培訓(xùn)旨在幫助幼兒園管理者、教師系統(tǒng)掌握防火安全知識，建立科學(xué)的安全管理體系，提升火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急處置及幼兒安全教育能力，從根源降低火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，保障師幼生命財(cái)產(chǎn)安全。二、幼兒園火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)識別幼兒園的火災(zāi)隱患分布于日常運(yùn)營的多個(gè)場景，需重點(diǎn)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：（一）教學(xué)與活動(dòng)區(qū)域教室、活動(dòng)室的電器設(shè)備（如投影儀、飲水機(jī)、充電設(shè)備）若長期通電、超負(fù)荷運(yùn)行，易引發(fā)短路起火；裝飾材料（如布藝玩偶、紙質(zhì)教具）、塑料玩具等屬于易燃物，若靠近熱源（如暖風(fēng)機(jī)、電熨斗）或被明火引燃，火勢會(huì)快速蔓延。（二）廚房操作區(qū)域廚房使用的燃?xì)庠罹?、油炸設(shè)備是明火與高溫隱患的核心來源。燃?xì)庑孤┯雒骰饡?huì)爆炸，油鍋起火若處置不當(dāng)（如潑水）會(huì)加劇火勢；食材儲(chǔ)存區(qū)的干柴、面粉等粉塵類物質(zhì)，遇火源可能引發(fā)爆燃。（三）消防設(shè)施與通道部分幼兒園存在消防設(shè)施維護(hù)不到位的情況：滅火器過期失效、消火栓水壓不足、煙感報(bào)警器故障；疏散通道被玩具、雜物堵塞，安全出口上鎖或被占用，火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)嚴(yán)重阻礙逃生。三、幼兒園防火安全管理制度建立完善的管理制度是防火工作的核心保障，需從“人防、物防、制度防”多維度發(fā)力：（一）日常安全管理專人負(fù)責(zé)制：明確消防安全責(zé)任人（如園長或分管副園長），班級設(shè)“安全小管家”（教師兼職），每日巡查班級電器、用火、通道情況，填寫《消防巡查記錄表》。巡查重點(diǎn)：檢查電器插頭是否拔離、插座有無過載；活動(dòng)室易燃物是否遠(yuǎn)離熱源；疏散通道是否暢通，安全出口標(biāo)識是否清晰。（二）用火用電管理廚房操作規(guī)范：燃?xì)馐褂煤蠹皶r(shí)關(guān)閉閥門，油炸時(shí)專人值守，油溫過高時(shí)用鍋蓋蓋滅；廚房動(dòng)火區(qū)域與食材儲(chǔ)存區(qū)分隔，避免火源接觸易燃物。電器使用要求：禁止私拉亂接電線，教室電器使用后（如電子白板、打印機(jī)）必須斷電；充電設(shè)備遠(yuǎn)離床品、紙張等易燃物，避免夜間充電。（三）易燃物與雜物管理定期清理班級、走廊的廢棄教具、破損玩具；裝飾材料優(yōu)先選用難燃、不燃材質(zhì)（如阻燃布藝、金屬教具）；廚房每周清理煙道油污，避免積油起火。（四）消防設(shè)施管理每月檢查滅火器壓力、有效期，消火栓是否通水、配件齊全；每季度測試煙感報(bào)警器、應(yīng)急照明、疏散指示牌功能，確保設(shè)施“戰(zhàn)時(shí)能用、平時(shí)可靠”。四、幼兒防火安全教育內(nèi)容與方法幼兒認(rèn)知水平有限，需通過具象化、游戲化的方式傳遞安全知識，培養(yǎng)避險(xiǎn)意識：（一）安全教育內(nèi)容認(rèn)識火災(zāi)危害：通過繪本《小火苗的旅行》《消防車來幫忙》，或動(dòng)畫短片（如《火災(zāi)的小秘密》），讓幼兒直觀感受“火失控后會(huì)燒掉玩具、教室，讓大家受傷”。識別消防標(biāo)志：用卡通貼紙、拼圖游戲教幼兒認(rèn)識“安全出口”“滅火器”“火警電話119”的圖案，模擬撥打119（用玩具電話練習(xí)說清“幼兒園地址、有火、很多小朋友”）。基礎(chǔ)防火常識：通過兒歌強(qiáng)化記憶：“小朋友，不玩火，打火機(jī)、蠟燭要遠(yuǎn)離；電器插座不亂碰，著火別慌找老師?！碧由寄苡?xùn)練：學(xué)習(xí)“彎腰捂鼻”（用濕毛巾或衣袖捂住口鼻，身體貼近地面），明確班級逃生路線（如“出教室左轉(zhuǎn)，走東樓梯到操場”）。（二）教育方法創(chuàng)新情景模擬游戲：在教室設(shè)置“火災(zāi)逃生演練區(qū)”，用煙霧機(jī)（安全無害）模擬起火場景，幼兒分組練習(xí)按路線逃生，教師觀察并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作（如奔跑、推擠）。家園共育聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭防火小任務(wù)》，讓幼兒和家長一起檢查家中插座、燃?xì)?，繪制“家庭逃生圖”，回園分享，強(qiáng)化安全意識。五、火災(zāi)應(yīng)急處置流程火災(zāi)發(fā)生時(shí)，需遵循“報(bào)警早、疏散快、撲救準(zhǔn)、秩序穩(wěn)”的原則，分步驟處置：（一）快速報(bào)警發(fā)現(xiàn)火情者第一時(shí)間撥打119，清晰說明：“XX幼兒園（詳細(xì)地址）XX區(qū)域起火，火勢XX（如‘冒煙’‘有明火’），有幼兒和教師被困，請求救援！”同時(shí)通知園內(nèi)值班人員啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。（二）組織疏散教師分工：班級教師A負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒沿預(yù)定路線疏散，教師B負(fù)責(zé)斷電器電源、關(guān)閉門窗（延緩火勢），后勤人員在樓梯口、安全出口引導(dǎo)，避免擁擠踩踏。情緒安撫：用“小火車鉆山洞”“找消防員叔叔”等語言安撫幼兒，保持隊(duì)伍秩序，嚴(yán)禁乘坐電梯。（三）初期火災(zāi)撲救若火勢較小（如電器冒煙、小面積易燃物起火），且教師具備操作能力，可使用滅火器撲救：干粉滅火器使用步驟：提（提起滅火器）→拔（拔掉保險(xiǎn)銷）→握（握住噴管對準(zhǔn)火源根部）→壓（按壓把手噴射）。（注意：油鍋起火用鍋蓋蓋滅，電器起火先斷電，煤氣泄漏需開窗通風(fēng)、關(guān)閉閥門，切勿動(dòng)火。）（四）現(xiàn)場保護(hù)與后續(xù)火災(zāi)撲滅后，安排專人保護(hù)現(xiàn)場，配合消防部門調(diào)查起火原因；清點(diǎn)師生人數(shù)，確認(rèn)無人員傷亡后，及時(shí)聯(lián)系家長說明情況，避免恐慌。六、消防演練的組織與實(shí)施定期開展消防演練是檢驗(yàn)預(yù)案、提升能力的關(guān)鍵，需科學(xué)規(guī)劃：（一）演練目的讓師生熟悉逃生路線、掌握疏散技巧，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性，發(fā)現(xiàn)管理漏洞（如通道狹窄、標(biāo)識不清）。（二）演練準(zhǔn)備方案制定：明確演練時(shí)間（選在課間或活動(dòng)課，避免用餐、午睡時(shí)段）、流程（報(bào)警→疏散→撲救→清點(diǎn)→總結(jié)）、各崗位職責(zé)（如“疏散引導(dǎo)員”“醫(yī)療救護(hù)員”）。物資與告知：準(zhǔn)備煙霧發(fā)生器、滅火器（演練用）、急救包；提前1天告知家長“演練非真實(shí)火災(zāi)”，避免幼兒恐慌。（三）演練流程1.報(bào)警啟動(dòng)：廣播模擬“幼兒園XX班起火，請大家立即疏散！”，同時(shí)拉響火警警報(bào)。2.疏散實(shí)施：教師帶領(lǐng)幼兒按預(yù)定路線逃生，后勤人員在關(guān)鍵位置引導(dǎo)，記錄疏散時(shí)間（目標(biāo)：3分鐘內(nèi)全員到達(dá)安全區(qū)）。3.撲救演示：安保人員使用滅火器撲滅“火源”，講解操作要點(diǎn)；醫(yī)療組模擬對“受傷幼兒”（教師扮演）進(jìn)行簡單包扎。4.清點(diǎn)總結(jié)：各班教師清點(diǎn)人數(shù)，向總指揮匯報(bào)；演練后召開“復(fù)盤會(huì)”，分析問題（如部分幼兒奔跑、通道擁堵），優(yōu)化預(yù)案。（四）演練頻次每學(xué)期至少開展1次實(shí)戰(zhàn)演練，每月結(jié)合安全教育課進(jìn)行“桌面推演”（如討論“教室插座冒煙怎么辦”）。附錄：實(shí)用工具與資料（一）幼兒園消防巡查表（示例）檢查項(xiàng)目檢查內(nèi)容檢查結(jié)果（√/×）整改措施---------------------------------------------------------------------------------------電器設(shè)備插頭是否拔離、有無過載立即斷電/報(bào)修疏散通道是否暢通、出口是否上鎖清理雜物/解鎖消防設(shè)施滅火器壓力、消火栓通水情況充裝/維修（二）幼兒防火兒歌（示例）《防火小衛(wèi)士》小火苗，脾氣暴，玩它容易闖禍苗。插座縫，不能掏，電器用完要關(guān)掉。遇火災(zāi)，別亂跑，濕毛巾，捂口鼻，彎下腰，跟著逃，安全區(qū)里等爸媽。（三）班級疏散路線圖設(shè)計(jì)以